新時代背景下如何成為一個優(yōu)秀合格的高中生班主任-2019年文檔

新時代背景下如何成為一個優(yōu)秀合格的高中生班主任-2019年文檔新時代背景下如何成為一個優(yōu)秀合格的高中生班主任-2019年文檔新時代背景下如何成為一個優(yōu)秀合格的高中生班主任-2019年文檔V:1.0精細整理，僅供參考新時代背景下如何成為一個優(yōu)秀合格的高中生班主任-2019年文檔日期：20xx年X月新時代背景下如何成為一個優(yōu)秀合格的高中生班主任一、提升自己修養(yǎng)1.樂于請教向中老年班主任以及他優(yōu)秀班主任請教，長期觀察、跟班見習(xí)；學(xué)習(xí)的重點還不在于其具體的做法，而是悉心領(lǐng)會其教育思想和帶班藝術(shù)。向?qū)W生請教，也是很重要的。這主要是指多在學(xué)生中進行調(diào)查研究，及時了解他們對班主任工作的評價，聽取他們的建議與批評。2.勇于思考一是不迷信權(quán)威。在尊重并繼承古今中外一切優(yōu)秀教育理論與傳統(tǒng)的同時，敢于以追求科學(xué)、堅持真理的膽識，辨析其中可能存在的錯誤之處。二是要善于發(fā)現(xiàn)問題。發(fā)現(xiàn)問題是研究問題的前提。班主任研究的切入口也正在于此，甚至對一些似乎已有定論的教育結(jié)論，我們也可以根據(jù)新的實際、新的理論予以重新的認識與研究，或修正，或補充，或發(fā)展。3.廣于閱讀廣于閱讀，其內(nèi)容可側(cè)重于四個方面：一是經(jīng)典教育理論書籍，包括教育學(xué)、心理學(xué)、教育史等著作；這是青年班主任必不可少的理論素養(yǎng)。二是杰出教育家的專著。在有了一定的閱讀基礎(chǔ)之后，我們可根據(jù)自己的情況，選擇某一位或某幾位教育家的著作作系統(tǒng)閱讀，重點研究；三是反映國內(nèi)外教育研究最新觀點、最新動態(tài)的教育報刊，可以使我們從別人的研究中受到啟發(fā)；四是反映青少年學(xué)生生活、心理的各類讀物，走進學(xué)生的世界，了解他們。通過這些讀物，我們可以從更廣闊的范圍內(nèi)了解、認識我們的教育研究對象。4.善于積累材料的積累對于班主任的重要性是不言而喻的。積累的過程就是"采礦"的過程，積累越豐富成果就越豐碩。注意保存那些最能真實反映學(xué)生心靈世界的文字。建立"特殊學(xué)生檔案".對特優(yōu)生、"雙差生"、有明顯特點的學(xué)生進行長期跟蹤觀察，記載他們的成長過程、變化情況、學(xué)習(xí)狀?r、社會交往、家庭環(huán)境等等。5.勤于寫作文字表達也是科研的基本功。一提到寫作，有些班主任往往以自己不是語文教師為理由而不愿提筆。內(nèi)容實在，條理清楚，語言通順，應(yīng)該說，這些要求對于經(jīng)常練筆的主任來說，是不難達到的。教育筆記：在班級教育與管理中成功或失敗的做法，對"特殊學(xué)生"的跟蹤教育等等。三是教改實驗報告、學(xué)生心理調(diào)查報告、班主任工作總結(jié)等材料。四是根據(jù)自己的工作經(jīng)驗或體會寫成的有一定理論高度的教育論文。二、融入學(xué)生，成為朋友。1.學(xué)會傾聽傾聽是實施有效教育的基礎(chǔ)和前提。心理學(xué)研究表明，人在內(nèi)心深處，都有一種渴望別人尊重的愿望。作為班主任，要對學(xué)生進行有效的教育，就必須尊重學(xué)生，傾聽學(xué)生的呼聲，了解學(xué)生的疾苦，知道他們在想什么；做什么有什么高興的事有什么憂愁的事他們學(xué)習(xí)中有什么成功的地方有什么困惑是方法的問題還是心理的問題是習(xí)慣問題還是基礎(chǔ)問題對這些問題有個比較清醒的認識，就可以對癥下藥，有的放矢。所以在了解學(xué)生時候，就要放下老師的架子，平易近人，和藹可親，增加老師的親和力，使其親其師，信其道?？墒俏覀冊S多班主任，不愿意聽學(xué)生的傾訴，不愿意聽學(xué)生的嘮叨?？傉J為自己高人一等，比學(xué)生高明，沒有必要傾聽學(xué)生的訴說。學(xué)會了傾聽，就能夠深入了解學(xué)生的內(nèi)心世界。學(xué)生們就感受到老師對他們的尊重和關(guān)懷。他們就愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告訴你，求得老師的關(guān)懷和尊重，求得老師的寬容和理解，求得老師的幫助和解釋。這個時候所進行的交流，就是心與心的交流，就是靈魂和靈魂的激蕩。所以，傾聽是實施有效教育的前提。2.學(xué)會欣賞欣賞是有效實施教育的態(tài)度，是有效教育的重要途徑之一。在學(xué)會傾聽的基礎(chǔ)上，欣賞學(xué)生。不僅包含了對學(xué)生的理解和寬容，更重要的是把學(xué)生當(dāng)做正常的人一樣；不僅欣賞優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，而且，要學(xué)會欣賞學(xué)生的缺點和失誤。有名人曾說：“世界上沒有垃圾，只有放錯了地方的資源?！蔽铱梢蕴子眠@一句名言，“人沒有不良品質(zhì)，只有用錯了地方的性格。”我們在實際工作中，對優(yōu)秀學(xué)生欣賞，幾乎每個老師都能作到，但是對差生的欣賞，就幾乎沒有人認同了。作為一個班主任，要對所有學(xué)生實施全面有效的教育，這就要求班主任對后進生進行有效的溝通，才能達到有效教育的全面覆蓋。雖然后進生學(xué)習(xí)成績表現(xiàn)不是很好，但每個后進生身上都有自己獨特的品質(zhì)。經(jīng)過心平氣和心與心的真誠交談，作為班主任，肯定后進生身上的獨特品質(zhì)并放大，抓住他們的特質(zhì)，欣賞他們的這種品質(zhì)；縮小后進生學(xué)習(xí)成績差的表現(xiàn)，一一和后進生講明白這其中的道理，讓后進生自己內(nèi)心形成強烈的對比，為他們建立學(xué)習(xí)成績可以搞上來的信心，真正做到班主任實施全面教育一手抓。所以，在傾聽的基礎(chǔ)上，欣賞學(xué)生的特質(zhì)，縮小學(xué)生的短處，讓學(xué)生自己建立信心，效果明顯。3.學(xué)會贊美贊美是欣賞的結(jié)果，是欣賞學(xué)生的自然流漏，是對傾聽和欣賞的鞏固。他和表揚不同。他不是當(dāng)著學(xué)生的面的表揚，而是在學(xué)生背后的贊美。他是融洽人際關(guān)系的法寶。實踐和試驗表明，兩個互相仇視的人，如果在背后聽到敵人在贊美自己，馬上就會煙消云散了，所有的恩恩怨怨在眨眼之間就歸于烏有了。老師的傾聽是不是假的，老師的欣賞是不是做作出來的，只有當(dāng)學(xué)生聽別的同學(xué)說出來的時候，才會從內(nèi)心深處認同，才會對老師的教育感激，對老師的教育感恩，才會肯定老師的誠意，才會不自覺地在老師的期望方向上，邁出步子。作為班主任，一定要知道充分利用教育資源，在其他學(xué)生面前中肯的指出你試圖教育的學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，贊美他的行為和思想，叫他知道你對他的關(guān)注，叫他知道你對