小班數(shù)學(xué)教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小班數(shù)學(xué)教案小班數(shù)學(xué)教案(精選20篇)小班數(shù)學(xué)教案（一）：

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：熟悉4以內(nèi)的數(shù)量

活動(dòng)資料：熟悉4以內(nèi)的數(shù)量

活動(dòng)目的：

讓幼兒明白3添上1是4，讓幼兒學(xué)會(huì)手口一致地正確點(diǎn)數(shù)4個(gè)物體并說出總數(shù)。

活動(dòng)打定：

活動(dòng)過程：

1、拍手嬉戲《你說我答》讓幼兒復(fù)習(xí)2、3兩數(shù)的關(guān)系。如：

師：小摯友報(bào)告我，比1多1就是幾？

生:比1多1就是2。

（1）比2少1就是幾？

（2）比2多1就是幾？

（3）比3少1就是幾？

2、以情境《小仆人》演示取蘋果接待客人的過程，幼兒專心查看后，啟發(fā)幼兒說一說：1個(gè)蘋果是怎樣變成2個(gè)蘋果的？2個(gè)蘋果又是怎樣變成3個(gè)蘋果的？

3、請(qǐng)幼兒學(xué)當(dāng)小仆人，教師說出家里來(lái)了1個(gè)客人，幼兒從籃子里取出1個(gè)蘋果接待客人，按次序取出3個(gè)蘋果，經(jīng)過操作明白1添上1變成2，2添上1變成3。

4、啟發(fā)幼兒運(yùn)用學(xué)識(shí)的遷移學(xué)習(xí)3個(gè)添上1個(gè)變成4個(gè)。教師提問：3個(gè)怎樣變成4個(gè)？讓幼兒邊斟酌邊操作。根據(jù)操作得出結(jié)論：3添上1是4。

5、教師出示4個(gè)兒童卡片，讓幼兒手口一致地?cái)?shù)出來(lái)了幾個(gè)小客人？用一一對(duì)應(yīng)的方法，請(qǐng)幼兒取出相應(yīng)數(shù)量的食品接待客人（4個(gè)糖果，4塊餅干、4杯可樂）。

6、嬉戲《捉迷藏》穩(wěn)定幼兒點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量。幼兒到活動(dòng)室探索事先放置好的卡片，數(shù)一數(shù)卡片上有幾個(gè)小摯友，并把總數(shù)報(bào)告教師。

7、嬉戲《四人手拉手》，幼兒四散活動(dòng)，邊走邊念兒歌："我們都是好摯友，走呀走呀走呀走，快快變成四人手拉手。幼兒立刻四人一組手拉手圍成圈，并點(diǎn)數(shù)人數(shù)。

小班數(shù)學(xué)教案（二）：

小班數(shù)學(xué)教案：10以內(nèi)的相鄰數(shù)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)展幼兒的對(duì)比才能和思維的生動(dòng)性。

2、明白相鄰數(shù)的概念，掌管1――10的相鄰數(shù)，理解并能說出相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系

活動(dòng)打定：相鄰數(shù)填空卡片，人手一份圖紙和1――10的數(shù)字頭飾。

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)

"一些小摯友他們今日很開心，小摯友們想不想明白他們是誰(shuí)??？'"他們是數(shù)字小摯友，由于他們今日般了新家，小摯友們想不想去看看啊？'

2、出示圖片

（1）教師："這個(gè)房子漂不美麗啊，小摯友們想不想住這樣的房子？'

（2）"此刻讓我們走進(jìn)這座房子，看看數(shù)字們是怎樣住的。'

（3）用向小摯友們介紹數(shù)字新鄰居的方式引出相鄰數(shù)這個(gè)概念。

教師："數(shù)字們見小摯友們來(lái)了都特別的欣喜，所以都換上了五顏六色的衣服接待我們小摯友的到來(lái)。此刻我們來(lái)熟悉一下他們的新鄰居。'

（4）逐個(gè)向小摯友介紹數(shù)字們的"鄰居'，使幼兒直觀的了解"相鄰'這個(gè)概念

（5）介紹完后提問幼兒，使幼兒初步掌管各數(shù)的相鄰數(shù)

3、發(fā)給幼兒表格，讓幼兒用根據(jù)數(shù)字畫幾何圖形的方式讓幼兒初步了解相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。

（1）教師："此刻有四個(gè)數(shù)字想請(qǐng)我們小摯友幫一個(gè)忙，想請(qǐng)我們小摯友為他們畫上和他們數(shù)量一樣多的三角形、圓形或其他你熱愛的圖形。此刻我把這幾個(gè)數(shù)字請(qǐng)到了我們小摯友的桌子上，請(qǐng)小摯友拿起你手中的畫筆來(lái)幫幫他們吧。'

（2）畫完后教室在黑板上掛一張大的掛圖親自舉行演示。演示完后請(qǐng)小摯友一齊來(lái)數(shù)一數(shù)，引導(dǎo)幼兒自我察覺相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。

4、出示相鄰數(shù)填空卡，舉行一場(chǎng)小競(jìng)賽。

"此刻數(shù)字們想讓我們小摯友們來(lái)一場(chǎng)小比賽，看誰(shuí)能又快又切實(shí)地說出他們的鄰居，并且說出他比他們的鄰居是多一還是少一。'

小班數(shù)學(xué)教案（三）：

小班數(shù)學(xué)教案：小貓玩球

活動(dòng)目標(biāo)

1、熟悉1和大量，了解他們的關(guān)系.

2、學(xué)習(xí)滾接大皮球.

活動(dòng)打定

1、小貓頭飾若干與幼兒人數(shù)相等.

2、兩個(gè)幼兒一個(gè)大皮球.

活動(dòng)過程

1、經(jīng)過嬉戲'小貓學(xué)才干'，學(xué)習(xí)熟悉1和大量，以及它們之間的關(guān)系.

(1)出示一個(gè)貓媽媽的頭飾，啟發(fā)幼兒說出這是一位貓媽媽.

(2)桌子上頭放著大量個(gè)小花貓頭飾，啟發(fā)幼兒說出這是大量小花貓.

(3)請(qǐng)每個(gè)幼兒拿一個(gè)小花貓頭飾戴在頭上，啟發(fā)幼兒說出大量個(gè)成了一個(gè)，一個(gè)的.

(4)媽媽帶小貓集合去玩球，啟發(fā)幼兒說出一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是大量個(gè).

2、小貓學(xué)滾接球的才干，雙手將球向前滾.

(1)1只小貓學(xué)才干.(2)大量只小貓學(xué)才干.(3)兩只小貓相對(duì)滾接大皮球.

活動(dòng)延遲

在計(jì)算角內(nèi)供應(yīng)大量1與大量的實(shí)物或圖片，教師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒持續(xù)學(xué)習(xí)小貓捉魚。

小班數(shù)學(xué)教案（四）：

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《熟悉圖形寶寶》

一、活動(dòng)設(shè)計(jì)背景小班幼兒對(duì)抽象的圖形理解不感興趣，幼兒假設(shè)單純的認(rèn)知圖形而不能夠結(jié)合生活中的實(shí)例，是達(dá)不到教導(dǎo)目標(biāo)的。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)能夠?yàn)樗麄儎?chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在親自體驗(yàn)中認(rèn)知、掌管。

幼兒在生活中接觸到大量他們感興趣的物品，吃的、用的、玩的等等，在我班有幾個(gè)孩子在課間也會(huì)談?wù)撈鹱晕覠釔鄣奈锲?，?huì)跟同伴、教師說特征。在《綱要》中提到要擅長(zhǎng)察覺幼兒感興趣的事務(wù)中所隱含的教導(dǎo)價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，進(jìn)取引導(dǎo)。一般來(lái)說，孩子所熱衷的行為，往往是貼合該年齡孩子進(jìn)展水平的需要。根據(jù)小班幼兒的進(jìn)展特點(diǎn)，他們能從生活和嬉戲中學(xué)習(xí)物品的外形，所以，我根據(jù)我班孩子的年齡特點(diǎn)，以嬉戲化的形式激勵(lì)幼兒進(jìn)取參與活動(dòng)，并設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。活動(dòng)以嬉戲的形式貫穿始終，讓孩子們?cè)谕娴倪^程中學(xué)習(xí)了解圖形。并經(jīng)過嬉戲找摯友幫圖形寶寶找家，進(jìn)一步穩(wěn)定幼兒對(duì)圖形的熟悉，體驗(yàn)嬉戲所帶來(lái)的快樂。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：初步掌管正方形、圓形、三角形的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：在生活中找到貼合圖形特征的事物。

三、活動(dòng)打定：

1、方形、圓形、三角形頭飾每個(gè)幼兒一個(gè)，背景音樂，提前在地上畫好的三種圖形四、活動(dòng)目標(biāo)：

1、穩(wěn)定幼兒對(duì)圓形、三角形、正方形的熟悉，明白各外形的簡(jiǎn)樸特征。

2、在正確感知圖形的根基上，能按物體的外形分類。

3、在熟悉圖形的根基上，體驗(yàn)嬉戲的樂趣。

五、活動(dòng)過程：

（一）團(tuán)體熟悉正方形、圓形、三角形1、聽音樂入場(chǎng)教師：今日?qǐng)D形寶寶們邀請(qǐng)我們?nèi)D形王國(guó)玩，小摯友想不起去？

2、出示正方形、圓形、三角形教師：請(qǐng)圖形寶寶介紹一下自我。

3、方才三個(gè)外形摯友介紹了，此刻，你們熟悉它們了嗎能說出它們長(zhǎng)什么樣嗎

教師小結(jié)：

圓形：圓溜溜，沒有角，滾來(lái)滾去真能跑三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山坐的牢長(zhǎng)方形：對(duì)邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，大大方方才能好正方形：四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，方方正正真有用（二）按物體的外形分類。

1、小摯友，圖形王國(guó)的寶寶要到草地上去玩了，你們能協(xié)助圖形王國(guó)的這些寶寶送回家嗎

(1)哎呀，圖形寶寶想請(qǐng)小摯友們協(xié)助了。先看看哪些圖形寶寶在草地上玩它們是外形的請(qǐng)小摯友說一說。

如：皮球是圓圓的，是圓形媽媽的孩子。電視機(jī)是方形的，它們是方形媽媽的孩子。帆船寶寶是三角形的，它是三角形媽媽的孩子。

小摯友真棒，幫外形媽媽把孩子都送回了家。

（三）嬉戲：找摯友師：小摯友看看胸前，你此刻是什么外形的圖形寶寶呀找和你一樣的圖形寶寶做摯友，一齊來(lái)跳舞吧。

（四）嬉戲找圖形寶寶地上擺好四種圖形寶寶。

教師示范：走、走、走，找個(gè)圖形站站好?？诹罱K止，找到口令中的圖形站好（五）終止片面教師：小摯友們，玩了這么長(zhǎng)時(shí)間累了吧，我們休息一下吧。

六、活動(dòng)延遲：

1、幼兒操作：喂圖形娃娃吃餅干。

教師：哎呀，圖形王國(guó)的寶寶們餓了，我們送點(diǎn)餅干給寶寶吃吧。圓形寶寶熱愛吃圓餅干，方形寶寶熱愛吃方餅干，三角形寶寶熱愛吃三角形餅干，請(qǐng)小摯友給圖形寶寶送餅干吧!

小摯友真能干，把餅干送到外形王國(guó)去吧，和那里的外形寶寶一齊共享。

七、教學(xué)反思幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他領(lǐng)域的活動(dòng)來(lái)得枯燥、單調(diào)，輕易使幼兒失去學(xué)習(xí)的興趣。由于這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，規(guī)律思維尚在進(jìn)展。于是就要求教師在組織指導(dǎo)活動(dòng)中要多花心思。

近期班上的幼兒對(duì)各種圖形特別感興趣，每一天吃早點(diǎn)時(shí)，都有小摯友問我：教師，我們吃的包子是不是圓的？今日我們吃的饅頭是方的嗎？我察覺班上的幼兒對(duì)身邊的事物有著敏銳的查看力，有渴望了解圖形寶寶的欲望。針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這節(jié)熟悉圖形的活動(dòng)為了更好地吸引幼兒的留神力，提高孩子對(duì)活動(dòng)的興趣，同時(shí)根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)，我奇怪采用擬人化的手法，把三種圖形比作圖形娃娃來(lái)到班里與小摯友做客，還奇怪設(shè)計(jì)了一個(gè)故事情境作為導(dǎo)入，使幼兒在簡(jiǎn)便高興的空氣中學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒探索的欲望。其次，在組織形式上行，我把幼兒分成若干小組，人手供應(yīng)一套不一樣顏色、不一樣外形的圖形，讓幼兒在邊操作、邊查看、邊察覺的過程中自主地領(lǐng)悟?qū)W識(shí)。這種活動(dòng)形式，對(duì)小班的幼兒來(lái)說是有務(wù)必的難度，這就要求幼兒要有良好的學(xué)習(xí)常規(guī)，奇怪是要培養(yǎng)幼兒留神傾聽的習(xí)慣，才能使活動(dòng)順?biāo)炫e行。

在找生活中的圖形的環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動(dòng)幼兒感官，訓(xùn)練幼兒的查看力、思維才能，進(jìn)一步穩(wěn)定幼兒對(duì)幾何圖形的熟悉。同時(shí)，我經(jīng)過個(gè)別回復(fù)、團(tuán)體回復(fù)的形式，為幼兒供應(yīng)表達(dá)的機(jī)遇，提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)才能。在活動(dòng)中，幼兒的心緒很活躍，能把自我察覺的主動(dòng)地報(bào)告教師和周邊的小伙伴，使幼兒的表達(dá)才能、回響才能和查看才能都得到了進(jìn)展。在活動(dòng)的最終，設(shè)計(jì)了拼圖形環(huán)節(jié)，整個(gè)活動(dòng)過程幼兒始終樂此不疲，活動(dòng)中幼兒的主動(dòng)能動(dòng)性得到充分的發(fā)揮，孩子的創(chuàng)造性，動(dòng)手操作才能也得到了磨練。

在本次活動(dòng)中還存在一些缺乏，如幼兒操作時(shí)間缺乏，沒有創(chuàng)設(shè)幼兒合作交流的機(jī)遇，語(yǔ)言還要精煉等，在以后組織活動(dòng)的過程中我應(yīng)加以改善。合理安置活動(dòng)時(shí)間，提防重點(diǎn)，為幼兒預(yù)留充分的自主空間，日?；顒?dòng)中有意模范教師語(yǔ)言，為幼兒傳遞良好的語(yǔ)感，培養(yǎng)幼兒擅長(zhǎng)表達(dá)的才能

小班數(shù)學(xué)教案（五）：

小班數(shù)學(xué)教案：小小食品店

教材分析：

《綱要》指出："幼兒能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和趣味'。數(shù)字來(lái)源于生活，運(yùn)用于生活。熟悉數(shù)字并理解其意義是為以后學(xué)習(xí)好科學(xué)打好根基。由于有一片面幼兒對(duì)1、2有了熟悉并能理解其意義。所以，這節(jié)課我設(shè)計(jì)了：《小小食品店》。提防從感知入手，從概括到抽象，從易到難，經(jīng)過豐富多彩的嬉戲貫穿全部過程。

活動(dòng)目標(biāo)

《綱要》指出：引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。構(gòu)建初步的數(shù)的概念。所以，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉數(shù)字1、2、3，感知其意義。

2、體驗(yàn)共同嬉戲的樂趣，熱愛我們的班級(jí)。

3、能拾掇好嬉戲的玩具。熟諳班級(jí)常規(guī)。

教學(xué)方法：

由于數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)具有抽象性和嚴(yán)密的規(guī)律性；幼兒的留神力不宜耐久、輕易分散；對(duì)生活和周邊的事物感興趣等特點(diǎn)。我選擇了利用嬉戲來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。在"小小食品店'里面，幼兒來(lái)當(dāng)顧客，我經(jīng)過操作法、嬉戲法和引導(dǎo)察覺法，來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，使幼兒能主動(dòng)舉行學(xué)習(xí)。

四：活動(dòng)打定《綱要》指出："科學(xué)教導(dǎo)應(yīng)緊密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活舉行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。'所以，在活動(dòng)打定的材料中，我選擇了干葡萄干、小糖粒、花生、餅干等幼兒常見且熱愛吃的小食品作為教具。幼兒使用的小筐和紙片等貼合安好和衛(wèi)生要求的。另外，在教具的使用中引導(dǎo)幼兒查看、斟酌，逐步從概括形象向抽象的方向過渡。

活動(dòng)過程：

（一）、開頭片面：

《綱要》指出："數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)扎根于兒童的生活與閱歷，在探索中察覺數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。'為了引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在情景中活動(dòng)。我創(chuàng)設(shè)了開食品店的形式引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。"天線寶寶開的是什么店？'然后請(qǐng)幼兒說說天線寶寶的店里面有什么東西。

（二）、根本片面：

這片面以"買食品'、"吃食品'這一系列嬉戲情景串聯(lián)教學(xué)過程，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，熟悉數(shù)字1、2、3。其次，研究到小班幼兒熟悉數(shù)字的特點(diǎn)，不易理解其意義。我就重?cái)?shù)字與實(shí)物相匹配，引導(dǎo)幼兒理解數(shù)字，減低幼兒學(xué)習(xí)難度。同時(shí)經(jīng)過指認(rèn)的形式協(xié)助幼兒熟悉穩(wěn)定對(duì)1、2、3的理解和熟悉。在理解1、2、3時(shí)，依照小班幼兒的思維特點(diǎn)，逐步引導(dǎo)幼兒的思維向多維進(jìn)展。

在"吃食品'的活動(dòng)中，要求幼兒按數(shù)字和實(shí)物相匹配的原那么。請(qǐng)幼兒講一講你買的是什么？有的幼兒說"是2顆葡萄干'，有的說"是2粒紅色的糖'、還有的說"是2片三角形的餅干'。在此根基上，教師小結(jié)，斷定幼兒從顏色、外形的表述，同時(shí)激勵(lì)一個(gè)幼兒能夠從顏色、外形兩維角度選擇。進(jìn)展幼兒的思維。在這個(gè)過程中，教師要求幼兒要將自我買的什么東西講給你的好摯友聽，能夠?qū)⑹称饭餐蚕?。針?duì)"買食品'的要求，做了不一樣層次的安置，讓每個(gè)幼兒分別按不一樣的要求去加入活動(dòng)。從而使每個(gè)幼兒有所進(jìn)展，表達(dá)了"面向全體、因材施教'的教導(dǎo)原那么。

（三）、終止片面：

活動(dòng)的最終為"圖卡操作'，這一嬉戲的目的是為區(qū)域活動(dòng)中的練習(xí)做示范。我為幼兒打定了一組實(shí)物卡片和數(shù)字卡片還有固體膠，在粘貼的過程中加深幼兒對(duì)數(shù)字意義的理解。是團(tuán)體教學(xué)活動(dòng)同自主自學(xué)的區(qū)域活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，為幼兒供應(yīng)更多的個(gè)別練習(xí)的機(jī)遇。在活動(dòng)終止后。我要求幼兒拾掇好自我的玩具，要物歸原處，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。以上是我對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)《小小食品店》的設(shè)計(jì)思路，在活動(dòng)中我始終要表達(dá)的是：幼兒是學(xué)習(xí)的仆人，教師只是活動(dòng)的支持者與引導(dǎo)者，是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，我們要做的僅僅是為幼兒全面進(jìn)展供應(yīng)更充分更有利的空間。

小班數(shù)學(xué)教案（六）：

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：好看的彩燈

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)按大小差異給一組（4以內(nèi)）物體排序。

2.熟悉區(qū)分大小標(biāo)記及箭頭的含義。

3.情愿用簡(jiǎn)樸的語(yǔ)言表達(dá)自我的操作過程。

活動(dòng)重點(diǎn)：

能按大小的差異給一組（4以內(nèi)）物體排序。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能用簡(jiǎn)樸的語(yǔ)言表達(dá)自我的操作過程。

活動(dòng)打定：

1.PPT。

2.幼兒用書第11頁(yè)《過節(jié)了》的操作材料，大小不一樣的彩燈等不干膠材料人手1份。

活動(dòng)過程：

一、賞識(shí)彩燈。

1.團(tuán)體賞識(shí)彩燈圖片。

師：過年時(shí)，你們看到彩燈了嗎？我們一齊來(lái)賞識(shí)一下彩燈的照片吧?。ㄒ龑?dǎo)幼兒感受彩燈的多樣和美觀）

師：這些彩燈都一樣嗎？什么地方不一樣？（大小、顏色）

師：看這是什么彩燈呀？（機(jī)器貓）看看它們有什么不一樣。（大?。?/p>

激勵(lì)幼兒大膽陳述，根據(jù)幼兒說到的大小不一樣實(shí)時(shí)出示大小標(biāo)記。

二、掛彩燈。

1.師：今日我們就用這些彩燈來(lái)裝飾墻壁，怎樣掛才好看呢？

引導(dǎo)幼兒議論掛彩燈的方法，如從小到大掛、從大到小掛等。（出示不一樣的標(biāo)記符號(hào)，點(diǎn)到相應(yīng)的ppt上）

2.嘗試掛彩燈。

師：誰(shuí)來(lái)說說看你想怎樣排？你按的是什么依次的？

3.參與大、小標(biāo)記及箭頭符號(hào)，熟悉箭頭所表示的含義。

請(qǐng)幼兒認(rèn)一認(rèn)"'是什么符號(hào)？（箭頭）代表什么意思？（從什么到什么的意思）大小，表示什么意思？（從大到?。?/p>

4.教師再出示一組彩燈，激勵(lì)幼兒說出懸掛彩燈的新方法。師幼再次共同掛彩燈，并對(duì)比兩組彩燈掛的方法的不一樣。（掛彩燈時(shí)，在不是放映的狀態(tài)下，用鼠標(biāo)來(lái)拖動(dòng)擺放）

師：還有什么方法？請(qǐng)一個(gè)小摯友來(lái)說說，說完報(bào)告我們你是按什么依次的？圖示表示的是什么意思？

三、"過節(jié)啦'。

1.幼兒完成操作活動(dòng)"過節(jié)啦'。

團(tuán)體開啟幼兒用書第11頁(yè)《過節(jié)啦》，引導(dǎo)幼兒查看畫面。

師：過節(jié)了，我們一齊來(lái)貼兔子燈吧！（引導(dǎo)幼兒在幼兒用書的不干膠上頭取下大小不一樣的兔子燈，激勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋按規(guī)律排列兔子燈。）

2.幼兒操作，教師查看指導(dǎo)，激勵(lì)幼兒邊黏貼兔子燈邊陳述，如"小的、大的、最大的'

四、交流幼兒作品，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

表示幼兒用書。

師：兔子燈貼好了，真美麗！誰(shuí)容許來(lái)說一說，你的兔子燈是怎樣排列的呢？激勵(lì)幼兒大膽陳述，引導(dǎo)幼兒相互賞識(shí)，協(xié)助幼兒獲得按從小到大或從大到小的依次排列物體的方法。

小班數(shù)學(xué)教案（七）：

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：樹葉分類

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能根據(jù)顏色、大小的信號(hào)舉行分類嬉戲。

2、在教師的引導(dǎo)下進(jìn)取參與活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)打定：

樹葉（黃色、綠色若干，大小不等）

活動(dòng)過程：

一、樹葉寶寶問個(gè)好，識(shí)別顏色、大小

1、今日我做樹媽媽，你們做樹葉寶寶，一齊來(lái)玩嬉戲，好嗎？

2、樹葉寶寶們好，（幼：樹媽媽好），我的樹葉寶寶很美麗哦，看，（出示一片綠色樹葉）它是什么顏色的樹葉？（綠色）樹媽媽叫它綠樹葉；（出示一片黃色樹葉）它是什么顏色的樹葉？叫它什么呀？（黃樹葉）

3、綠色的叫綠樹葉，黃色的叫黃樹葉，你看看自我的，你是什么樹葉寶寶呀？（輪替介紹：我是黃（綠）樹葉）

小結(jié)：嗯，我的樹葉寶寶顏色不一樣。

4、看看，（出示大、小樹葉）樹葉寶寶還有哪里不一樣？（大、小）大的樹媽媽叫它大樹葉，小的呢？（小樹葉）

5、你是大樹葉還是小樹葉呢？請(qǐng)和旁邊的樹葉寶寶比一比。

6、明白自我是大樹葉還是小樹葉了嗎？請(qǐng)大樹葉舉起手來(lái)和媽媽招招手；請(qǐng)小樹葉站起來(lái)和媽媽抱一抱。

小結(jié)：我的樹葉寶寶大小也不一樣。

二、樹葉寶寶找摯友，示范分類。

1、樹葉寶寶熱愛找摯友，黃樹葉找黃樹葉做摯友，綠樹葉找綠樹葉做摯友

2、個(gè)別幼兒上前操作，團(tuán)體驗(yàn)證

3、樹葉寶寶熱愛找摯友，大樹葉找大樹葉做摯友，小樹葉找小樹葉做摯友

4、個(gè)別幼兒上前操作，團(tuán)體驗(yàn)證

三、打扮樹媽媽，嘗試分類。

1、(出示兩棵樹)，請(qǐng)樹葉寶寶來(lái)打扮樹媽媽，黃樹葉和黃樹葉一齊打扮樹媽媽，綠樹葉和綠樹葉一齊打扮樹媽媽。

2、幼兒操作、講評(píng)

3、(出示兩棵大、小樹)，請(qǐng)小摯友們來(lái)打扮樹媽媽，大樹葉和大樹葉一齊打扮樹媽媽，小樹葉和小樹葉一齊打扮樹媽媽。

4、幼兒操作、講評(píng)

分類作為一種根本的數(shù)學(xué)思想方法，在幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有著特別重要的作用。本次教學(xué)活動(dòng)以嬉戲情境貫穿始終，適合小班年齡特點(diǎn)。第一環(huán)節(jié)以情境談話導(dǎo)入活動(dòng)，"我是樹媽媽，小摯友做樹葉寶寶，我們一齊玩嬉戲，讓孩子在感知顏色的’根基上，舉行自我介紹"我是綠（黃）樹葉'；再?gòu)拇笮〔灰粯?，將樹葉寶寶分成大樹葉、小樹葉兩類，初步感知顏色和大小，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。這個(gè)環(huán)節(jié)中孩子語(yǔ)言表達(dá)領(lǐng)會(huì)、完整。

其次環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒在嬉戲中初步嘗試，能根據(jù)大小或顏色找摯友，并體驗(yàn)嬉戲的快樂?？墒怯捎谟變阂詷淙~寶寶的主角去找摯友，成為對(duì)應(yīng)的找到一致的顏色或大小，有點(diǎn)偏離分類的主題。經(jīng)同事們的評(píng)析，將這一環(huán)節(jié)改成大家一齊打扮樹媽媽，突出分類概念。

第三環(huán)節(jié)是操作分類，自主選擇分類方法（大小或顏色），讓幼兒在操作中穩(wěn)定分類。

由于自我對(duì)分類的感念不夠明顯，導(dǎo)致其次環(huán)節(jié)偏離主義，我想上好一堂課不但要充分的打定，并且每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要細(xì)細(xì)揣摩。課堂上不但要達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，還有務(wù)必的教學(xué)機(jī)敏，才能讓幼兒真正的學(xué)到更多，課堂效果才會(huì)更好。我特別珍惜這次嘗試和磨練的機(jī)遇，期望自我能盡快適應(yīng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中找到樂趣。

小班數(shù)學(xué)教案（八）：

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：熟悉長(zhǎng)短

一、活動(dòng)目標(biāo)1.明白物體有長(zhǎng)有短。

2.學(xué)習(xí)對(duì)比長(zhǎng)短的方法，并能對(duì)比物體的長(zhǎng)短。

3.能從周邊環(huán)境中的物品學(xué)習(xí)對(duì)比長(zhǎng)短，感受長(zhǎng)短認(rèn)知的樂趣。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：熟悉長(zhǎng)短，明白物體有長(zhǎng)有短。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)對(duì)比長(zhǎng)短的方法，并能對(duì)比物體的長(zhǎng)短。

三、活動(dòng)打定巧虎玩偶、多媒體PPT課件、兩根長(zhǎng)短不一的紅繩四、活動(dòng)過程1.故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

師：今日啊，巧虎媽媽要帶著我們的好摯友巧虎去超市買東西，他們?cè)诔欣锿娏撕枚嗳の兜臇|西，小摯友們想不想明白他們望見了什么趣味的東西嗎？

2.出示圖片，引出主題（1）利用展現(xiàn)的長(zhǎng)短不一的金箍棒、鉛筆、直尺、勺子等物品，讓幼兒明白物體有長(zhǎng)有短師：哪個(gè)物品長(zhǎng)？哪個(gè)物品短？

（2）經(jīng)過談話法，引導(dǎo)幼兒查看周邊環(huán)境中還有什么長(zhǎng)短不一的物體，進(jìn)一步穩(wěn)定學(xué)識(shí)，讓幼兒明白物體有長(zhǎng)有短師：小摯友們，留心查看一下，我們教室中還有哪些物品有長(zhǎng)的，也有短的？請(qǐng)你們找出來(lái)，說一說。

（3）經(jīng)過查看、對(duì)比、談話等方法，讓幼兒學(xué)會(huì)對(duì)比長(zhǎng)短師：你是用什么方法對(duì)比出來(lái)長(zhǎng)短的呢？

（讓幼兒根據(jù)以往的閱歷，說一說如何對(duì)比長(zhǎng)短）3.小結(jié)：明白物體有長(zhǎng)有短，對(duì)比長(zhǎng)短時(shí)，要使物體的一端對(duì)齊（利用并置對(duì)比的方法對(duì)比長(zhǎng)短）邊說邊操作：兩個(gè)摯友比長(zhǎng)短，先躺下，左對(duì)齊；眼睛向著右邊看，就能比出長(zhǎng)和短。

五、活動(dòng)延遲1.利用兩根長(zhǎng)短不一的紅繩，進(jìn)一步穩(wěn)定學(xué)識(shí)，讓幼兒學(xué)會(huì)對(duì)比長(zhǎng)短。

2.請(qǐng)小摯友們回家后，和爸爸媽媽一齊探索生活中熟諳的物品學(xué)習(xí)對(duì)比長(zhǎng)短，體驗(yàn)長(zhǎng)短認(rèn)知的樂趣。

小班數(shù)學(xué)教案（九）：

小班數(shù)學(xué)教案：對(duì)比大小

活動(dòng)目標(biāo)

1、按大小特征排序并舉行相應(yīng)的匹配。

2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)團(tuán)體嬉戲的快樂.

活動(dòng)打定

皮球大小各1個(gè)，圖片，幼兒操作材料人手一份.

活動(dòng)過程

一、引題(出示大熊和小熊)

師:今日教師請(qǐng)來(lái)了兩位客人，你們瞧!他們是誰(shuí)啊出示圖片(小熊大熊)兩只熊哪里不一樣你們能猜出誰(shuí)是大熊誰(shuí)是小熊啊!為什么(大熊要大，小熊要小)

師:你們都熟悉了這兩位客人了，你們?cè)鯓痈麄兇蛘泻舭?大熊好，小熊好)

二、實(shí)物直觀比大小

師:大熊和小熊想來(lái)做運(yùn)動(dòng)帶來(lái)了一個(gè)球(出示大皮球).你們說這個(gè)球應(yīng)當(dāng)給誰(shuí)呢

你們覺得這個(gè)球是大球還是小球啊為什么

我再拿來(lái)一個(gè)球，此刻請(qǐng)你來(lái)比一比，哪個(gè)球大，哪個(gè)球小你們是用什么手段比出來(lái)的呀

(小結(jié)):原先，我們能夠用眼睛看的方法對(duì)比出大小，一個(gè)東西是不能比大小的，僅有找個(gè)好摯友跟它一齊比，兩件東西一齊比才能明白誰(shuí)大誰(shuí)小.(目測(cè)法)

三、幼兒實(shí)物探索

師:兩只熊啊，今日還帶了好多東西我們一齊去看看有什么呀請(qǐng)你找出大的東西用手上的貼貼紙貼在它身上.教師和幼兒邊說邊檢驗(yàn).

四、按大到小排序

師:你們的小眼睛真靈，此刻我要加大難度靠考考你們，咦又滾來(lái)一個(gè)球，此刻三個(gè)球請(qǐng)你說說看哪個(gè)最大哪個(gè)最小請(qǐng)個(gè)幼兒來(lái)從大到小來(lái)排排隊(duì)，再請(qǐng)個(gè)幼兒從小到大排排隊(duì).

五、辨識(shí)圖片大小

師:兩只熊特別開心又來(lái)了一只熊，她來(lái)了，此刻請(qǐng)小摯友說說哪個(gè)熊最大，哪個(gè)熊最小請(qǐng)幼兒從大到小排序.三只熊此刻要去動(dòng)物園找摯友做嬉戲.看是什么動(dòng)物你能給三只熊找到相應(yīng)的好摯友嗎為什么

小結(jié):大熊要找大的動(dòng)物做摯友，小熊要找小的動(dòng)物做摯友，剩下來(lái)的動(dòng)物就能夠和中間的熊做摯友了.

六、幼兒操作，檢驗(yàn)

師:動(dòng)物園里還有好多其他的動(dòng)物都已經(jīng)放在你們的小凳子底下了，你們拿出來(lái)看看，請(qǐng)幼兒舉起手中大的動(dòng)物搖搖，再舉起最小的動(dòng)物搖搖(幼兒上來(lái)粘貼)此刻請(qǐng)你們幫他們找摯友吧.

師:你們看，大熊中熊，小熊他們的摯友可真多啊，我們來(lái)看看這些動(dòng)物是不是他們的好摯友(比對(duì)大小，如察覺錯(cuò)誤，請(qǐng)幼兒指出校正)

七、延遲活動(dòng)

師:玩累了，我有兩塊正方形的餅干，你們用眼睛看不出大小的時(shí)候，有其他的好手段明白誰(shuí)大誰(shuí)小嗎

這時(shí)候我有個(gè)好手段，我們能夠把兩塊餅干重疊在一齊，一邊對(duì)齊，看看哪個(gè)有多出來(lái)邊緣那就哪個(gè)對(duì)比大。

此刻請(qǐng)小摯友到后面每人拿一塊餅干和不一樣顏色的好摯友疊在一齊比一比看看誰(shuí)的大，誰(shuí)的小。

八、舞蹈嬉戲:三只熊(用身體動(dòng)作來(lái)表示大小)

師:今日大家都很開心，我們來(lái)學(xué)學(xué)大熊和小熊的動(dòng)作來(lái)跳舞吧，我們用身體來(lái)表示大熊，我們用縮起來(lái)動(dòng)作來(lái)表示小熊，好好一齊來(lái)跳舞吧。

小班數(shù)學(xué)教案（十）：

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：生活中的數(shù)字

活動(dòng)目標(biāo)：1.熟悉生活中常見的數(shù)字標(biāo)記2.能結(jié)合自我的生活閱歷，理解數(shù)字所表示的意義。

3.有務(wù)必在查看才能，進(jìn)取參與數(shù)學(xué)嬉戲。

活動(dòng)打定：日歷電話遙控器鐘表人民幣等帶有數(shù)字在實(shí)物標(biāo)有數(shù)字在頭飾若干幼兒操作材料活動(dòng)過程：

一.活動(dòng)導(dǎo)入：

律動(dòng)《翁巴巴》師幼一齊去給翁巴巴過生日，幼兒根據(jù)自我的座位號(hào)找到自我的正確位置二.操作探索：

1.熟悉生活中常見的數(shù)字標(biāo)記，理解數(shù)字所表示的意義。出示翁巴巴的生日禮物，讓幼兒查看上頭的數(shù)字，并且能說出都代表什么意義。

2.探索生活中的數(shù)。你們給翁巴巴打定禮物了嗎假設(shè)沒有，那么就要經(jīng)過翁巴巴的考驗(yàn)了：①提問幼兒還察覺哪些生活中的數(shù)字了②完成操作材料上的資料三.活動(dòng)終止：師幼律動(dòng)《翁巴巴》為翁巴巴慶祝生日。

小班數(shù)學(xué)教案（十一）：

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：《趣味的圖形寶寶》

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、穩(wěn)定對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)知；2、培養(yǎng)動(dòng)手操作才能，發(fā)揮的想象力和創(chuàng)造力。

二、活動(dòng)打定：

三角形、正方形、圓形的圖形寶寶，教師示范操作材料一份，幼兒操作材料，幾張白紙，固體膠課件ppt。

三、活動(dòng)過程：

1、引出課題（1）師：今日我們?nèi)⒂^圖形王國(guó)好不好??！昨日收到了圖形王國(guó)的國(guó)王的邀請(qǐng)，邀請(qǐng)教師和小摯友一齊去參觀他的王國(guó)。

（2）師：哇！這個(gè)王國(guó)好大好美麗??！國(guó)王說他當(dāng)導(dǎo)游帶我們參觀他的王國(guó)。

（3）師：國(guó)王方才跟我說，他每人送你一個(gè)禮物，他的禮物就藏在圖形王國(guó)里，你們?nèi)フ艺野?？找到他就送給你了。（假設(shè)小摯友不敢拿，教師可帶頭取禮物，說教師找到了然后拿下來(lái)）幼：好（4）師：小摯友，你們都有在國(guó)王哪里拿到禮物嗎？能跟教師說說你拿到了什么外形的禮物？長(zhǎng)什么樣的？（請(qǐng)個(gè)別小摯友說）（5）師：拿到三角形的小摯友把你的舉起來(lái)。（正方形和圓形也一樣，從中把校正一些小摯友）2、教師講解，課件ppt示范（1）師：國(guó)王方才過來(lái)跟教師說，他幾個(gè)圖形寶寶不見了，需要小摯友幫他一個(gè)忙。幫他找回他的圖形寶寶？（出示ppt）（2）師：小摯友你們很厲害哦！都把圖形寶寶找出來(lái)了。

師：咦！小摯友你們看誰(shuí)來(lái)了？（把打定好的圖形寶寶拿出來(lái)，讓小摯友說出他們的名字）師：圖形寶寶們想讓你們幫個(gè)忙。想你們幫他們看看他們手上的東西是不是跟他們一樣都長(zhǎng)的一樣??？

（3）師：我們先看一下三角形寶寶的東西吧！那個(gè)不是跟他一樣是三角形啊？

師：方才我們看了三角形的，此刻我們看一下正方形的吧！那個(gè)不是正方形??？

師：三角形寶寶和正方形寶寶我們都看了，我們幫圓形寶寶看看吧！

（4）師：我們幫了圖形寶寶一個(gè)大忙，圖形寶寶送給我們好多圖形寶寶哦！我們一齊看看有什么圖形寶寶？（讓幼兒說著名字和特點(diǎn)）師：我們有這么多的圖形寶寶，能用來(lái)做什么好呢？教師手上還有一些白紙和膠水，能夠弄什么呢？能不能弄一幅畫??？

師：小摯友我們一齊去那邊的桌子上一齊研究一下好嗎？

（幼兒拼圖時(shí)間，教師從旁輔助）師：小摯友你們拼好沒呢？拼好了就拿著自我的畫回到座位上做好。

師：小摯友你們組拼得是什么圖畫阿？你們用的什么圖形寶寶阿？大家他說的對(duì)不對(duì)?。科吹煤每磫?？我們表?yè)P(yáng)他！

師：教師也來(lái)拼幾幅圖！小摯友看一下教師拼了什么圖畫？用了什么圖形阿？（一副一副讓小摯友陳述用了什么圖形組成的）三、終止活動(dòng)師：今日我們參觀了圖形王國(guó)，還拼了一副這么美麗的畫，我們帶這幅畫回課室去跟小摯友共享吧！

小班數(shù)學(xué)教案（十二）：

幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：《區(qū)分上下》

設(shè)計(jì)意圖：

《指南》中數(shù)學(xué)領(lǐng)域認(rèn)知目標(biāo)3感知外形與空間關(guān)系明確指出：能感知物體根本的空間位置與方位，理解上下、前后、里外等方位詞。小班幼兒年齡段為3-4歲，對(duì)小動(dòng)物和各種玩具都特別感興趣，抓住這一特征，我會(huì)以這些東西為教具，以一個(gè)物體作為參照物，讓幼兒區(qū)分出物體所在上下的位置關(guān)系。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能以客體為中心區(qū)分上下，感知上下位置關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)用在的上頭，在的下頭的句式表述。

活動(dòng)重點(diǎn)：能夠以客體為中心，感知物體所在上下的位置關(guān)系。

活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒嘗試用一句完整的話在的上頭，在的下頭來(lái)表述物體的上下位置關(guān)系。

活動(dòng)打定：圖片及玩具若干，白板，桌子，椅子活動(dòng)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣（二）出示毛絨玩具小鴨、小狗，學(xué)習(xí)以客體為中心區(qū)分上下（三）嬉戲：躲貓貓（四）活動(dòng)終止活動(dòng)延遲

小班數(shù)學(xué)教案（十三）：

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：熟悉三角形

【活動(dòng)目標(biāo)】

１.熟悉三角形的特征，明白三角形由３條邊，三個(gè)角。

２.能將三角形和生活中常見實(shí)物舉行對(duì)比，找出和三角形好像的物體。

３.進(jìn)展幼兒查看力，空間想象力。

【活動(dòng)打定】

１.PPT一份，大三角板一個(gè)，長(zhǎng)短不一樣的小棒，雪糕棒等【活動(dòng)過程】

一．導(dǎo)入：手指嬉戲：快樂的小魚二．學(xué)習(xí)三角形特征1、熟悉三角形（1）出示魔法線昨日張教師得到了一根魔法線，我今日把他帶來(lái)了，讓我們一齊把它叫出來(lái)。123，請(qǐng)出來(lái)。

（PPT展現(xiàn)一根紅色的魔法線）提問：它是什么顏色的？

（2）第一次變化這跟魔法線他會(huì)變，讓我們一齊喊123，看他會(huì)變成什么？（孩子們一齊喊123，PPT展現(xiàn)三根紅線）提問：數(shù)一數(shù)變成了幾根線，（3）其次次變化（孩子們一齊喊123，PPT展現(xiàn)一個(gè)的三角形）又變成了什么？（三角形）（4）觸摸三角形教師那里也有一個(gè)大的三角形，我請(qǐng)小摯友們來(lái)摸一摸，他是不是有三條邊，三個(gè)角。

（5）又一次變化一個(gè)三角形又變出了好多的三角形，雖然它們的大小不一樣，但他們都是三角形。

2、穩(wěn)定三角形特征（１）.引導(dǎo)幼兒查看圖形，察覺三角形的特征。

前幾天張教師去旅游。到了一個(gè)神秘的國(guó)家，三角形王國(guó)，他們那里的東西都是三角形的，教師把他拍了下來(lái)今日和你們一齊來(lái)共享（持續(xù)看PPT，出示各種各樣的三角形物品）A鐘表店B食品店C帽子店（2）再來(lái)找一找王國(guó)里還有哪些東西是三角形的（大量小旗子，屋頂，冰淇淋，標(biāo)志牌等）（3）引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里找一找三角形的物品3、.教師小結(jié)三角形特征，使幼兒獲得的學(xué)識(shí)完整化。（出示最終一張PPT）今日你們表現(xiàn)真棒，找到了這么多三角形的物品，他們雖然長(zhǎng)得不一樣，（不一樣外形，不一樣大?。┑加腥龡l邊，三個(gè)角；有三條邊，三個(gè)角的圖形都是三角形。

三．復(fù)習(xí)三角形的特征供應(yīng)冰糕棒、小木棒供幼兒拼三角形，穩(wěn)定熟悉其三角形。

【活動(dòng)反思】

小班幼兒的思維是概括形象思維，用變魔術(shù)的形式引出開頭吸引孩的留神，經(jīng)過變一邊、摸一摸、看一看、找一找、擺一擺等，做了三角形等一系列活動(dòng)，使每位幼兒在廣闊的活動(dòng)和熟悉空間在拼拼擺擺的過程中加深對(duì)三角形的熟悉，教師實(shí)時(shí)的小結(jié)使孩子獲得學(xué)識(shí)的完整性。雖然生活中屬于三角形的物體少一些，但孩子們能進(jìn)取參與并查看，找到了好多的環(huán)境中的三角形。

小班數(shù)學(xué)教案（十四）：

幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：熟悉圓形

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒感知圖形圓形。

2.創(chuàng)設(shè)愉悅的嬉戲情節(jié)，運(yùn)用多種感觀來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒思維，想象才能，進(jìn)展幼兒查看才能，激發(fā)幼兒探索的欲望。

活動(dòng)打定：小圓片、多媒體課件。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

師：教師今日帶了一個(gè)好摯友，你們想見見他嗎？我們把它請(qǐng)出來(lái)。

它是什么樣貌的？

圓溜溜，很光滑。它有一個(gè)好聽的名字叫做圓形。

請(qǐng)跟我一齊說一說，圓形。

二、新授

1、師：小摯友們，請(qǐng)你們也從盒子中拿出一個(gè)圓形，摸一摸，它是什么樣貌的。

它是光滑的，圓圓的。請(qǐng)大家把圓形放回盒子里。

小摯友們，我們來(lái)找一找，教室里有沒有圓形的東西？

2、師：教師也找到大量我們生活中圓形的東西，讓我們一齊來(lái)看一看吧！

（出示PPT）

依次出示：球、硬幣、盤子、鐘、泡泡、車輪、紐扣、餅干、巧克力豆。

三、嬉戲

組合圖形，利用圓形，拼出孩子熱愛的圖案。

小班數(shù)學(xué)教案（十五）：

幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：拼圖嬉戲

活動(dòng)目標(biāo)：

1、穩(wěn)定對(duì)圖形的熟悉，感知圖形之間的組合關(guān)系。

2、進(jìn)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

活動(dòng)打定：

正方形三角形等若干。

活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)開頭。(經(jīng)過嬉戲猜猜看導(dǎo)入，復(fù)習(xí)對(duì)三角形，正方形，圓形的熟悉。)教師：小摯友們好，這節(jié)課教師給小摯友們打定了好多圖形寶寶，我們來(lái)看看，都有哪些圖形呢我先不報(bào)告你們它的名字，我來(lái)說它的樣貌，看看那個(gè)小摯友能猜出來(lái)它是誰(shuí)。這個(gè)圖形寶寶和太陽(yáng)公公的外形一樣。

(根據(jù)這一特征，幼兒能夠猜出是圓形。假設(shè)不能，教師再說出其次個(gè)條件。)教師：對(duì)，是圓形寶寶，我們和圓形寶寶打個(gè)招呼吧。(持續(xù)出示正方形和三角形)教師：好啦，我們持續(xù)看看還有什么圖形寶寶吧，大家跟他們打個(gè)招呼好嗎

(幼兒打招呼)二、根本片面。

教師：這些圖形寶寶小摯友都熟悉。那你還明白有什么東西和他們的外形一樣呢

(引導(dǎo)幼兒看一看，想一想，說一說。如手帕是正方形的，餅干是圓形的等等。能夠逐一出示圖片引導(dǎo)幼兒想象，激勵(lì)幼兒發(fā)散思維。)教師示范拼擺圖形，引導(dǎo)查看圖形間的組合關(guān)系。

教師：小摯友們說的好，教師此刻要變個(gè)魔術(shù)給小摯友們看，請(qǐng)小摯友們閉上眼睛。

(教師可自由組合拼擺出不一樣的圖案。如橢圓形和三角形組成蝴蝶，小花，三種圖形組合成小貓，飛機(jī)等。)教師：小摯友看，圖形寶寶變成什么了(小花)教師：小花的花瓣是什么圖形寶寶變的呀(三角形)。

教師：小花的花心呢(是圓形寶寶變的)教師：那此刻我們來(lái)一齊說說，小花是由幾個(gè)三角形組成的，我們來(lái)一齊數(shù)一數(shù)吧!那蝴蝶是由幾個(gè)橢圓形和三角形組成的呢(幼兒回復(fù))三、活動(dòng)終止。

教師：原先啊，這些圖形寶寶能夠拼成這么多好看的圖形呢，回家之后小摯友也能夠自我來(lái)動(dòng)手做一做，好嗎

小班數(shù)學(xué)教案（十六）：

區(qū)分"1'和"大量'

活動(dòng)目標(biāo)

1．在活動(dòng)中，經(jīng)過視覺、聽覺、運(yùn)動(dòng)覺、觸覺等多種感官感知、區(qū)分"1'和"大量'。

2．進(jìn)展幼兒的分辯才能。

活動(dòng)打定

小兔子動(dòng)物頭飾若干個(gè)，魔術(shù)口袋1個(gè)(內(nèi)可裝1個(gè)乒乓球，大量塊積木)。

活動(dòng)過程

1．教師引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣

參考嬉戲：教師帶幼兒們?nèi)ビ螛穲@玩。在游樂園門口教師把門票發(fā)給幼兒們，并請(qǐng)幼兒們留心看一看手中的票上印的是什么(有的是印了一只蜜蜂，有的是印了大量只蜜蜂)數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)教師還要求手拿門票是一只蜜蜂的幼兒從紅色拱門進(jìn)，手拿門票是大量只蜜蜂的幼兒從藍(lán)色拱門進(jìn)。(檢票時(shí)教師在一旁留神檢查)

2．進(jìn)到游樂園后組織嬉戲

(1)觀看池塘里的魚。參考提問：哪種魚是"1'條，哪種魚是"大量'條(有1條紅顏色的魚，有大量條黑顏色的魚)；查看周邊什么東西是"1'個(gè)，什么東西是"大量'個(gè)

(2)觀看動(dòng)物馬戲。參考提問：什么動(dòng)物叫了"1'聲，什么動(dòng)物叫了"大量'聲；兔媽媽邀請(qǐng)小摯友一齊做嬉戲，兔媽媽跳1下，小摯友就跳1下，兔媽媽跳大量下，小摯友就跳大量下(也可先跳大量下，再跳1下)。讓幼兒經(jīng)過聽、動(dòng)進(jìn)一步感知"1'和"大量'。

(3)還可組織一些活動(dòng)(如釣魚)，讓幼兒感知"1'和"大量'之間的關(guān)系。

3．區(qū)分"1'和"大量'

教師引導(dǎo)幼兒摸魔術(shù)口袋，摸一摸哪種物體是"1'個(gè)，哪種物體是"大量'個(gè)。

活動(dòng)延遲

教師引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里找一找，哪種物體是"1'個(gè)，哪種物體是"大量'個(gè)；漫步時(shí)在幼兒園里找一找，哪種物體是"1'個(gè)，哪種物體是"大量'個(gè)。

小班數(shù)學(xué)教案（十七）：

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：接待客人

領(lǐng)域：科學(xué)活動(dòng)時(shí)間：十五分鐘

活動(dòng)目標(biāo)

1、能正確舉行5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，并將點(diǎn)卡和物體匹配。

2、學(xué)習(xí)當(dāng)小仆人，熱心接待客人?；顒?dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：能正確舉行5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。

活動(dòng)打定：

活動(dòng)過程：

一、客人來(lái)了。

今日來(lái)了好多動(dòng)物摯友，你們看是誰(shuí)??？（出示小動(dòng)物圖片）數(shù)一數(shù)他們共有幾只??？幼兒手口一致的點(diǎn)數(shù)。

1、按動(dòng)物的數(shù)量模仿動(dòng)物的叫聲。

2、出示點(diǎn)卡，啟發(fā)幼兒說說幾只小動(dòng)物能夠用幾的點(diǎn)卡來(lái)表示。

二、客人帶來(lái)的禮物。

小雞帶來(lái)了什么禮物？數(shù)數(shù)有幾個(gè)？

三、接待客人。

幼兒學(xué)當(dāng)小仆人，用禮物等接待來(lái)家里的客人。

客人摯友們來(lái)玩了這么久，肚子務(wù)必餓了，讓我們一齊用好吃的食物接待它們吧！

小班數(shù)學(xué)教案（十八）：

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：《小猴的襪子店》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感知襪子的不一樣特征，初步構(gòu)成"雙'的概念。

2、大膽表達(dá)自我生活中的閱歷，嘗試自我整理襪子。

【活動(dòng)打定】

背景圖、架子、襪子若干。

【活動(dòng)過程】

一、看一看：

1、小猴聰聰開了一家商店，我們一齊去看看它開的是什么商店。(襪子店)

2、商店里襪子可真多呀，它們有