2023學(xué)年度(上)教研處工作總結(jié)

201*-201*學(xué)年度(上)教研處工作總結(jié)201*-201*學(xué)年度(上)教研處工作總結(jié)

201*201*學(xué)年度（上）教研處工作總結(jié)

本學(xué)年，教研處工作在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，以科學(xué)進(jìn)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以進(jìn)一步推動課程改革為重點(diǎn)，以提高教師隊伍素養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建高效課堂為核心，求真務(wù)實(shí)，與時俱進(jìn)，不斷提升教科研的力量和水平，改革教研模式，推動學(xué)校教研的進(jìn)展，提高新課程教學(xué)的實(shí)施水平?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、立足學(xué)校實(shí)際，加強(qiáng)校本研修力度

校本研修是基于學(xué)校，為了學(xué)校，進(jìn)展學(xué)校的研修。要切實(shí)開展在新課程改革背景下的校本研修，需要多角度、多方面地整合力氣，制造良好的校本研修生態(tài)環(huán)境，讓教師在專家引領(lǐng)、同伴互助、個體反思實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)專業(yè)進(jìn)展。

首先，依據(jù)學(xué)校規(guī)劃，在開學(xué)初，教研處切實(shí)制定了教師校本研修規(guī)劃，鼓勵教師在教書育人的過程中，從學(xué)校動身，既滿意教師的需要，也滿意學(xué)校進(jìn)展的需要，針對解決學(xué)校和教師自身面臨的問題進(jìn)展研訓(xùn)。依據(jù)學(xué)生實(shí)際和當(dāng)?shù)靥厣?，開發(fā)校本教材，使校本教材具有有用性，讓學(xué)生了解本地與科學(xué)內(nèi)容的信息及進(jìn)展趨勢。

其次，加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，扎實(shí)開展教學(xué)教研工作。以高中聯(lián)組教研為平臺，以校本研修為抓手，本著“請進(jìn)來走出去”方式，圍繞新課程實(shí)施，依據(jù)本校教師專業(yè)進(jìn)展中存在的問題，仔細(xì)篩選培訓(xùn)內(nèi)容，合理規(guī)劃培訓(xùn)的時間和方式，積極開展校本培訓(xùn)活動，提高校本培訓(xùn)效果。培訓(xùn)方式上，我們既有專題講座，又有教師自學(xué)，幫忙教師領(lǐng)悟先進(jìn)的教學(xué)思想和方法，促進(jìn)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變；一方面，開展了校內(nèi)全員參與的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，另一方面除了敦促教師按時在網(wǎng)上進(jìn)展培訓(xùn)，且合理利用各級網(wǎng)絡(luò)及外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時機(jī)，積極組織教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，要求培訓(xùn)人員仔細(xì)填寫《教師培訓(xùn)登記表》，撰寫學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會，準(zhǔn)時開展備課組、教研組、年級組、學(xué)校等不同范圍的學(xué)習(xí)培訓(xùn)溝通反應(yīng)會，優(yōu)化培訓(xùn)效果。本學(xué)期，組織校內(nèi)全員培訓(xùn)4次；參與國家級、省級、市縣級網(wǎng)絡(luò)及外出培訓(xùn)達(dá)5次，外出培訓(xùn)參培教師達(dá)40余人。

再次，加強(qiáng)教研組活動，充分發(fā)揮教研組活動的作用，教研組活動治理制度化、科學(xué)化，教研處主任仔細(xì)對教師進(jìn)展教學(xué)討論、教學(xué)改革、教學(xué)業(yè)務(wù)的治理。重點(diǎn)抓備課、教法研討、命題討論、質(zhì)量分析。做到有針對性、有實(shí)效性。同學(xué)科教師加強(qiáng)溝通,充分發(fā)揮了團(tuán)隊作用。要求各教研組仔細(xì)制訂活動規(guī)劃并積極實(shí)施、照實(shí)填寫教研組活動記錄。教研處每月對教研工作全面檢查、準(zhǔn)時總結(jié)。

總之、校本研修措施得力，組織有序，極大增加了教師再學(xué)習(xí)再制造的激情，提高了教師教學(xué)科研力量。

二、重視教學(xué)反思，促進(jìn)教師專業(yè)成長

反思是教師對教學(xué)行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)展端詳和分析的過程,它是教研最一般的形式，按教學(xué)進(jìn)程，要求教師在教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個階段進(jìn)展反思。教學(xué)前,反思教材、學(xué)生、教法三大教學(xué)要素，使教學(xué)方案具有針對性和前瞻性。教學(xué)中，要求準(zhǔn)時、自覺地對師生的行為進(jìn)展反思,不斷調(diào)整教學(xué)重心和教學(xué)方法,使課堂教學(xué)高質(zhì)、高效地進(jìn)展。教學(xué)后，對自己的教學(xué)行為進(jìn)展批判性反思，使教學(xué)閱歷理論化。教研處同時每月仔細(xì)照實(shí)統(tǒng)計，按時公示，并通過將有深度、有針對性的反思裝訂成冊，傳閱學(xué)習(xí)，校內(nèi)展現(xiàn)等方式，催促、鼓勵教師準(zhǔn)時反思，通過反思，教師的教學(xué)力量有了明顯提高。

三、多管齊下，幫忙教師力量提升

學(xué)校要進(jìn)展，教師需進(jìn)步。實(shí)踐告知我們，青年教師力量提升，直接影響到學(xué)校的可持續(xù)進(jìn)展。因此，教研處組織開展校內(nèi)幫扶傳帶活動，扎實(shí)開展“青藍(lán)工程”。在開學(xué)初，把學(xué)科內(nèi)德高望重，有豐富教學(xué)閱歷的老教師和新上崗的教師進(jìn)展組合，形成對子，讓老教師在教育教學(xué)、班級治理等各方面對新教師進(jìn)展指導(dǎo)、幫扶。組織在學(xué)期初，新上崗教師新課匯報，老教師示范課，在學(xué)期中后段新教師展現(xiàn)課等課堂教學(xué)展現(xiàn)聽評課活動。通過課堂教學(xué)展現(xiàn)活動，根本到達(dá)“人人都聽課，個個被聽課”的預(yù)期效果；同時，為教師搭建平臺，著力辦好一年一度的教育教學(xué)成果展現(xiàn)活動。在12月27日，勝利舉辦××中學(xué)其次屆教育教學(xué)成果展現(xiàn)會，此次展現(xiàn)會，領(lǐng)導(dǎo)重視、形式多樣，展現(xiàn)內(nèi)容包括班務(wù)治理、教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、優(yōu)質(zhì)課展現(xiàn)等，參加面廣，一批年輕教師脫穎而出。展現(xiàn)活動受到市縣專家及領(lǐng)導(dǎo)的高度好評，評出53件優(yōu)秀作品，并裝訂成冊，形成成果集《××中學(xué)其次屆教育教學(xué)成果展現(xiàn)作品集錦》。教研活動的推動，根本形成了全員教師節(jié)節(jié)有設(shè)計（教學(xué)設(shè)計），月月有反思（教學(xué)反思），年年有論文（教學(xué)論文、教育敘事）的自覺行為。

四、需要探討和完善的工作

1、注意教師業(yè)務(wù)細(xì)節(jié)方面的提高培訓(xùn)。2、做好、做強(qiáng)微型課題討論3、進(jìn)一步關(guān)注薄弱學(xué)科的進(jìn)展。

4、進(jìn)一步加強(qiáng)教師現(xiàn)代教育技術(shù)力量的培訓(xùn)。

總之、在以后的工作中，教研處將以科學(xué)進(jìn)展的責(zé)任感促使教師思想上的大轉(zhuǎn)變，帶動全校教師熟悉上的大提高，喚起新課程改革的大動力，從而取得全校教研工作的大進(jìn)展。

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XX中學(xué)201*201*學(xué)年第一學(xué)期教研處工作總結(jié)

在上級教育主管領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，在學(xué)校校長的直接帶著下，在校領(lǐng)導(dǎo)班子成員和全校教師的共同努力及積極協(xié)作下，XX中學(xué)教研處嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的正確決策，以學(xué)校工作目標(biāo)為教研工作方針，通過扎實(shí)工作，取得了良好的成績?，F(xiàn)將本學(xué)期我校的教研工作總結(jié)如下：

一、主要的工作措施和取得的成績

（一）完善教研工作規(guī)章制度，制定切合學(xué)校實(shí)際的教研工作規(guī)劃，確保學(xué)校常規(guī)教研工作標(biāo)準(zhǔn)有序的開展

由于學(xué)校各項工作都處于建立階段，教研處擔(dān)當(dāng)了領(lǐng)導(dǎo)和組織開展學(xué)科教學(xué)和進(jìn)展教學(xué)討論的重要職能。本學(xué)期，教研處圍繞廣東省提升500所一般高中辦學(xué)水平工程工作，對比提升學(xué)校辦學(xué)水平三個工程的工作目標(biāo)，開學(xué)之初制定了切合學(xué)校實(shí)際的教研工作規(guī)劃，同時還制定和完善了一系列的教研制度：《XX中學(xué)常規(guī)校本教研制度》《XX中學(xué)集體備課治理規(guī)定》《XX中學(xué)“兩課一評”制度》《XX中學(xué)教師讀書活動方案》《XX中學(xué)教師“傳、

幫、帶”活動方案》《XX中學(xué)教師外出學(xué)習(xí)考察治理規(guī)定》。通過制度的落實(shí)和執(zhí)行，確保了學(xué)校常規(guī)教研工作的正常有效開展。

（二）重視教師專業(yè)建立，積極組織開展教師培育和培訓(xùn)工作，有效地提升了教師專業(yè)水平

1.搞好教研隊伍建立，提升教研工作質(zhì)量

備課組是教師專業(yè)成長的最基層組織，是教師進(jìn)展教學(xué)討論的根本單位。備課組教學(xué)討論的開展離不開備課組長的科學(xué)引領(lǐng)，備課組“民主、合作、競爭、和諧”教研文化的創(chuàng)立離不開備課組長的細(xì)心打造。因此，備課組長的業(yè)務(wù)水平、組織才能、合作精神、思想境地、人格魅力等都會直接影響教師專業(yè)進(jìn)展；直接關(guān)系到備課組內(nèi)能否取長補(bǔ)短、相互借鑒、團(tuán)結(jié)協(xié)作；關(guān)系到全組教師是否全身心地投入到教學(xué)活動之中。要想把本職工作做好，只能靠扎實(shí)的專業(yè)水平服人，靠優(yōu)秀的教學(xué)成績帶動人，靠積極的工作態(tài)度感召人。備課組長又是學(xué)校教育科研思想的落實(shí)者，是學(xué)科教學(xué)活動的組織者，是青年教師的指導(dǎo)者，是新課程改革的促進(jìn)者和踐行者。備課組長的觀念打算著一所學(xué)校學(xué)科進(jìn)展的維度，備課組長的科研水平打算著一所學(xué)校學(xué)科教研的高度，備課組長的領(lǐng)導(dǎo)力量打算著一所學(xué)校新課程改革踐行的力度。

因此，學(xué)校非常重視學(xué)科組長和備課組長隊伍的建立，學(xué)期初，學(xué)校召開會議，討論組建學(xué)科組長和備課組長隊伍。選出了一批思想過硬、業(yè)務(wù)精湛的學(xué)科帶頭人擔(dān)當(dāng)學(xué)科組長和備課組

長。并制定了學(xué)科組長和備課組長工作職責(zé)，加強(qiáng)對學(xué)科組長和備課組長隊伍治理。

2．開展專項“教師專業(yè)培訓(xùn)活動”，提高教師教育教學(xué)綜合力量

依據(jù)學(xué)校工作安排，教研處制定教師培訓(xùn)規(guī)劃，本學(xué)期開學(xué)前，教研處會同德育處、教務(wù)處和信息中心組織開展為期三天的新教師全員培訓(xùn)活動。培訓(xùn)內(nèi)容主要有以思想政治教育、職業(yè)抱負(fù)教育、職業(yè)道德教育、法制教育等為主要內(nèi)容的師德培訓(xùn)；以教育教學(xué)理論、新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂教學(xué)力量、教育技術(shù)力量、教育科研力量和教育教學(xué)治理力量的培訓(xùn)為主要內(nèi)容的教師教學(xué)教研業(yè)務(wù)培訓(xùn)；重點(diǎn)結(jié)合學(xué)校開展的各項工作，對新教師進(jìn)展培訓(xùn)指導(dǎo)。通過開展專項“教師培訓(xùn)活動”，提高了教師教育教學(xué)水平和工作力量。加強(qiáng)對青年教師的培育，高一年級制定并實(shí)施《XX中學(xué)青年教師根本功過關(guān)方案》，有效促進(jìn)青年教師的快速成長。

3．開展“教師讀書活動”，提升教師教學(xué)理論水平學(xué)校引進(jìn)《誘思探究學(xué)科教學(xué)論》作為學(xué)校課堂教學(xué)的理論指導(dǎo)，為教師的課堂教學(xué)指明白方向。針對當(dāng)前高中課堂教學(xué)觀念滯后，教學(xué)方法陳舊，教學(xué)效率低下的現(xiàn)狀，學(xué)校將《誘思探究學(xué)科教學(xué)論》作為學(xué)校開展學(xué)科教學(xué)的理論指導(dǎo)。在本學(xué)期分科組再次組織今年新調(diào)入XX中學(xué)的教師進(jìn)展系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，幫忙大家更新教學(xué)觀念，形成切合教學(xué)規(guī)律的課堂教學(xué)方法與模式。

4.組織骨干教師（包括局部討論生教師），采納“結(jié)對子”方式，對年輕教師進(jìn)展“傳、幫、帶”，幫扶年輕教師快速成長

學(xué)校加強(qiáng)對青年教師的培育，開展“結(jié)對子”活動，組織骨干教師（包括局部討論生教師），采納“結(jié)對子”方式，幫扶年輕教師，發(fā)揮“傳、幫、帶”作用。對新參與工作的每一位教師指定兩位教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)教學(xué)和班主任工作，做到思想上積極引導(dǎo)、工作上仔細(xì)幫忙、生活上熱忱關(guān)懷，使新教師盡快把握教育教學(xué)的根本功。有效地促進(jìn)了青年教師的快速成長。同時，也要求新教師幫忙老教師更新學(xué)科學(xué)問和教學(xué)觀念，幫忙其提高運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的力量。這樣，新老教師互幫互學(xué)，相互促進(jìn)，共同提高。

5．開展骨干教師培訓(xùn)，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用加強(qiáng)骨干教師的培訓(xùn)，本學(xué)期，學(xué)校選送政治科組的XX教師參與國家級骨干教師培訓(xùn)。在搞好骨干教師培訓(xùn)的同時，充分發(fā)揮學(xué)校骨干教師的輻射作用，實(shí)現(xiàn)教研工作的專業(yè)引領(lǐng)。學(xué)校要求他們在做好自己本職工作的同時，積極擔(dān)當(dāng)培育青年教師的工作，在教學(xué)上盡量地賜予青年教師支持幫忙，毫無保存地傳授自己的勝利閱歷，使他們在成長過程中少走彎路，在短時間內(nèi)快速成長。

6．采納“走出去”的方式，開展教學(xué)溝通活動

學(xué)校堅持“走出去”向名校學(xué)習(xí)，學(xué)名校勝利閱歷，更新教學(xué)理念，促進(jìn)教師專業(yè)進(jìn)展。本學(xué)期，在10月28日和11月3

日，先后分別組織高三教師和備課組長去惠州市惠東中學(xué)和深圳市紅嶺中學(xué)學(xué)習(xí)溝通。觀摩兄弟學(xué)校教師課堂教學(xué)，并就學(xué)科課堂教學(xué)和常規(guī)教研工作進(jìn)展充分研討，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)教學(xué)教研閱歷，開闊教師的教育視野。

7．按上級主管部門要求組織教師參與專業(yè)技術(shù)人員的連續(xù)教育培訓(xùn)

本學(xué)期組織了388名教師參與廣東省高中教師職務(wù)培訓(xùn)，組織全體教師參與縣人事局組織的201*年度專業(yè)技術(shù)人員共需科目的教師全員培訓(xùn)。組織全體新教師參與廣東省201*年新任教師上崗培訓(xùn)。

（三）積極主動實(shí)施新課程改革，加強(qiáng)組織和引導(dǎo)，積極開展課堂教學(xué)討論，著力提高課堂教學(xué)效率

新課程教學(xué)的實(shí)施，對學(xué)校的教學(xué)提出了挑戰(zhàn)，學(xué)科組能否組織好學(xué)科教學(xué)的實(shí)施，需要不斷加強(qiáng)教學(xué)討論，集中組內(nèi)教師的才智和力氣，形成合力，共同解決教學(xué)中所遇到的困難。

1．集體備課，共同研討，共同進(jìn)步

學(xué)校統(tǒng)一安排各學(xué)科組的教研活動時間，要求在規(guī)定的教研活動時間內(nèi)，學(xué)科組全體教師不折不扣地參與教學(xué)研討。教師們把各自帶來的不同的備課資料和以往的教學(xué)閱歷，進(jìn)展共同研討，取長補(bǔ)短，教師之間在對話溝通中產(chǎn)生才智的碰撞，從而產(chǎn)生新的教學(xué)設(shè)計思路和形成新的教學(xué)思想。教師還可以借助于同事的教學(xué)技能、教學(xué)資源為自己的課堂效勞，實(shí)現(xiàn)才智和資源的

共享。促進(jìn)了教師之間的合作，增加了備課組的分散力，也促進(jìn)了教師的專業(yè)進(jìn)展，從而實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

2．深入開展“兩課一評”教研活動，有效促進(jìn)教師專業(yè)成長

堅持不連續(xù)地開展“兩課一評”教研活動。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、科組長教師根據(jù)規(guī)定積極參加校本教研活動，要求每學(xué)期每位教師在備課組內(nèi)至少上一節(jié)研討課，各科組每星期安排半天的科組活動時間，每次活動安排兩個教師上同一內(nèi)容的比照課，全部教師參加聽課，觀摩兩位教師的課堂教學(xué)。然后，開展“評課、研討、反思”，增加課堂教學(xué)的感性積存，比照《誘思探究學(xué)科教學(xué)論》思想的落實(shí)程度，幫忙了年輕教師的成長，推動了老教師的課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變?！皟烧n一評”活動做到每一次都有收獲。要求備課組長要多想方法，制造性地開展好這項工作，不斷創(chuàng)新形式。要求在組織這項活動時，可以先設(shè)計一個問題，帶著問題開課，有針對性，使討論更有價值。假如開課前沒有找到恰當(dāng)?shù)挠袃r值的問題的，“兩課一評”課堂觀摩中擅長觀看，查找問題，共同討論。不搞形式。評課前，開課的教師要說課，讓大家明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)設(shè)計的意圖，保證評課有的放矢。說課要標(biāo)準(zhǔn)，需要培訓(xùn)。評課力戒泛泛而談，要找出問題，查找解決問題的方法，幫忙教師改良教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，提高教師教學(xué)水平。

（四）自覺把教育科研工作作為教研處的中心工作來抓，積極組織開展課題討論工作

1．組織教師申報上級科研課題，積極組織開展討論為建立一支勇于探究、敢于創(chuàng)新的高素養(yǎng)教師隊伍，調(diào)動廣闊教師參與教科研的積極性，使教師的教學(xué)行為日趨科學(xué)化，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視學(xué)校教育科研工作，不斷加大教育科研的力度，把快速提高教師的教學(xué)力量作為學(xué)校教研工作的重點(diǎn)。緊緊圍繞“以科研促教學(xué)”工作目標(biāo)，召開教育科研工作會議，制定教育科研工作的措施。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還帶頭開展教育科研，德育處主任XX教師今年七月申報的市級課題《普高”背景下寄宿制高中全員育人導(dǎo)師制的理論與實(shí)踐討論》獲準(zhǔn)立項，本學(xué)期已全面開展討論。學(xué)?？蒲泄ぷ髦鸩叫纬闪朔止茴I(lǐng)導(dǎo)詳細(xì)抓，帶動各級層層抓的良好局面。充分發(fā)揮了教育科研、教研在提高教育質(zhì)量中的重要作用。

2．常常性撰寫教學(xué)反思和教學(xué)札記

學(xué)校要求教師個人依據(jù)教學(xué)的實(shí)際狀況，仔細(xì)思索，深刻反思，并寫出教后反思。每學(xué)期上交8篇教學(xué)札記。教師通過自覺地教學(xué)反思，來總結(jié)閱歷，提升自己的教學(xué)水平。

3.組織教師撰寫教學(xué)論文

教師撰寫教學(xué)論文是提高教師文化素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平的重要手段。教研處催促和組織教師積極撰寫教學(xué)論文參與省級、市級、縣級組織的教學(xué)論文評比。本學(xué)年，有XX等12位教師撰寫的論文在參與201*年度河源市、東源縣教育局論文評比中獲獎。

4.加強(qiáng)高考備考的指導(dǎo)，積極開展高考備考討論

加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，組織年級教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和高三各備課組長制定好學(xué)校的備考規(guī)劃和學(xué)科備考規(guī)劃。屢次召開高考備考討論會議，討論科學(xué)備考策略，制定的確可行的備考措施，細(xì)心安排高考備考各項工作。積極開展高考備考教學(xué)討論