幼兒園中班活動(dòng)說課稿《有趣的水》含反思

Word-4-幼兒園中班活動(dòng)說課稿《有趣的水》含反思

1．讓幼兒在常識(shí)活動(dòng)中，了解水是透亮?????的，會(huì)流淌的，有些東西在水中會(huì)被溶解。

2．培養(yǎng)中班幼兒熱愛科學(xué)，樂于試試的精神。

兩個(gè)金魚缸(一缸水內(nèi)有蘋果，一缸米內(nèi)有桔子)。每組一份白糖、鹽、沙、黃豆、石子、果珍。

人手一條毛巾，人手半杯水。

一、老師導(dǎo)入課題

請(qǐng)幼兒猜一猜：水里、米里有什么東西？

師：小伴侶看看教師前面有兩個(gè)金魚缸，一個(gè)缸里裝著水，

一個(gè)缸里裝著米。你們知道水里、米里都有的什么東西嗎？你是怎么知道的？

(引領(lǐng)幼兒講出水是透亮?????的，能看見；米不透亮?????，看不見)

二、讓幼兒動(dòng)手操作

1．請(qǐng)小伴侶用米籮及有洞的塑料袋盛水。

師：教師給小伴侶預(yù)備了米籮和有洞的塑料袋，請(qǐng)你們用它們來盛水，看看能不能把水盛起來？為什么？

(請(qǐng)幼兒講出結(jié)果，使幼兒明了水是會(huì)流淌的)

2．請(qǐng)幼兒把桌上的白糖、鹽等物品放在自己的水杯中。

師：現(xiàn)在教師請(qǐng)小伴侶從桌上選幾樣?xùn)|西放在杯子里，然后告知大家你放了哪些東西？(請(qǐng)部分幼兒回答)

3．請(qǐng)幼兒用小棍攪拌，看看結(jié)果怎樣。

師：請(qǐng)小伴侶用小棍在杯子里攪一攪，看看會(huì)怎樣？

4．請(qǐng)幼兒敘述試驗(yàn)結(jié)果。

師：現(xiàn)在教師請(qǐng)幾個(gè)小伴侶到前面來告知大家你的杯子里還能看到幾樣?xùn)|西，還有幾樣?xùn)|西到哪里去了？

(引領(lǐng)幼兒講出幾樣?xùn)|西被水溶解了。)

5．蔓延性思維：生活中你還見到過哪些東西會(huì)被水溶解。

6．請(qǐng)幼兒把杯中的水全倒入前面的金魚缸里。

師：請(qǐng)小伴侶想一想，過幾天，水里的東西會(huì)怎樣？水又會(huì)怎樣？

(引領(lǐng)幼兒講出豆子會(huì)腐爛，會(huì)發(fā)芽，水會(huì)變黑變臭)

三、老師總結(jié)

師：剛才我們小伴侶把自己杯里的水全倒進(jìn)了金魚缸里，水立即變渾了，過幾天，水還會(huì)變臭，我們就說水被污染了。以后我們小伴侶出去玩的時(shí)候就記住了，千萬不要把東西扔進(jìn)河里，不要污染我們的小河，我們要學(xué)會(huì)庇護(hù)環(huán)境，好嗎？

中班常識(shí)活動(dòng)"好玩的水'充分體現(xiàn)了試試教學(xué)的精髓"先練后講'，強(qiáng)調(diào)以同學(xué)為主體的原則。

活動(dòng)開頭請(qǐng)幼兒猜謎，充分地調(diào)動(dòng)了幼兒的心情，制造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，由此引領(lǐng)幼兒熟悉到水是透亮?????的這一特征。

試試1，提供應(yīng)幼兒米籮，有洞的塑料袋，幼兒利用試試，發(fā)覺水會(huì)流出來，米籮和有洞的塑料袋盛不起水來，由此得出結(jié)論：水是會(huì)流淌的。

試試2，提供應(yīng)幼兒半杯水、小棍及各種物品，幼兒利用放物品攪拌、觀看，發(fā)覺石子、沙還在，而糖、鹽不見了。引起幼兒探究、試試的愛好，理解什么叫溶解，并讓幼兒通過生活閱歷來舉行敘述還有哪些東西能被水溶解。

活動(dòng)結(jié)束：讓幼兒將杯中的水倒入魚缸，結(jié)果水變渾，幼兒理解到水是如何被污染的，激活了幼兒庇護(hù)環(huán)境的情感。

反思

在本次活動(dòng)中,我班幼兒表現(xiàn)非常投入,能樂觀又歡樂地參加活動(dòng)。

在活動(dòng)開頭,我故意識(shí)地結(jié)合幼兒的生活啟發(fā)他們的愛好,請(qǐng)他們?cè)佻F(xiàn)日常生活中對(duì)水的零碎閱歷。然后請(qǐng)幼兒觀察錄像,學(xué)習(xí)用肢體語言表現(xiàn)雨滴、海浪、瀑布等。因雨滴是幼兒相對(duì)熟知的,所以他們表現(xiàn)起來更為豐盛和大膽。而面向海浪和瀑布,他們最初表現(xiàn)較為茫然,但在我輕輕提醒:"假如你是海浪,你會(huì)怎樣跳舞;假如你是瀑布,你會(huì)如何唱歌?'后,孩子們就活躍起來了。

引領(lǐng)幼兒將肢體語言轉(zhuǎn)換為繪畫語言,是本次活動(dòng)的重點(diǎn),在舉行這一環(huán)節(jié)時(shí),首先,我引發(fā):"雨滴可以畫成什么?'"畫成小水珠'王璐然大聲說。結(jié)果孩子們的回答萬變不離其宗。當(dāng)初我立即感覺到自己的引發(fā)提問浮現(xiàn)了問題,于是我便單刀直入:"在平常的繪畫活動(dòng)中我們用什么線來表現(xiàn)小雨滴?'這時(shí)，吳再慶小伴侶伸出食指從上往下一下一下地往下畫，姚開麗小伴侶則雙手從上往下擺動(dòng)，看到這個(gè)情景，我便乘勝追擊："我們用什么線來畫海浪呢？'劉義晴小伴侶說：海浪應(yīng)當(dāng)用波浪線畫，是這樣的。他也邊說邊用手在空中比劃。孩子們最終邁出了將肢體語言轉(zhuǎn)化為繪畫語言的關(guān)鍵一步。在這一環(huán)節(jié)我感覺到老師對(duì)活動(dòng)的隨機(jī)調(diào)控極為重要,這需要我們?cè)谄匠５墓ぷ髦卸嗫偨Y(jié)多堆積閱歷,好的活動(dòng)計(jì)劃加上恰到益處的調(diào)控才會(huì)使活動(dòng)走向勝利。

接下來，在創(chuàng)作表現(xiàn)中，我鼓舞幼兒大膽想象、縱情表現(xiàn)自己的情感和體悟，在他們創(chuàng)作時(shí)不干預(yù)，只關(guān)注，不斷為他們提供材料，補(bǔ)充用具。不同的表現(xiàn)材料給了幼兒充分的挑選權(quán)，但有不少幼兒一下子無從著手,不