浙教版九年級科學上冊37教案

第一周第一課時上課時間—月—日（星期_）本學期累計教案第一周第一課時上課時間—月—日（星期_）本學期累計教案29一個課題3.7電熱器 新課課時 第1課時教學目標1、認知領(lǐng)域：熟悉常用的電熱器，知道電熱器是利用電流熱效應(yīng)工作的。2、技能領(lǐng)域：初步學會運焦耳定律進行簡單的計算。3、情感領(lǐng)域：讓學生體驗電熱器是利用電流的熱效應(yīng)進行工作的。重點電熱器的工作原器難點電熱器產(chǎn)生的熱與哪些因素后關(guān)教學方法實驗探究法教學準備電源，平底燒瓶，電熱絲，滑動變阻器，導線，開關(guān)，煤油板書設(shè)計第7節(jié)電熱器一、電流的熱效應(yīng)二、電流熱效應(yīng)的利與弊三、電熱的計算教學反思教 學過程（一）引入新課出示圖片（電飯煲、電熱壺等），生活中的部分家電在使用中會發(fā)熱，這種現(xiàn)象叫做電流的熱效應(yīng)。（二）新課教學1、電流的熱效應(yīng)提問：電熱器的工作時能量是如何轉(zhuǎn)化的？你還能再舉其它利用電流熱效應(yīng)的電器嗎？電熱水器、電熱毯、電烘箱、熱的快、電取暖器等等 …電熱器：用來加熱的設(shè)備。主要元件是發(fā)熱體， 由電阻率大、熔點高的電阻絲繞在絕緣體上制成的。、2、電流熱效應(yīng)的利與弊學生討論：熱效應(yīng)的利與弊。優(yōu)點：無污染、熱效率高、方便控制和調(diào)節(jié)溫度缺點：①在家庭電路中，由于長期的電流熱效應(yīng)，導線外的絕緣層會加速老化，甚至會燒毀絕緣層而引發(fā)火災(zāi)；②同時，由于電流熱效應(yīng)，會影響家電的使用性能和壽命。防止措施：加裝散熱系統(tǒng)（如散熱電扇）或為了更好散熱而特別設(shè)計的結(jié)構(gòu) （散熱窗）。（學生討論舉例）3、電熱的計算探究電熱與哪些因素有關(guān)（1）提出問題：電流通過導體產(chǎn)生的熱與哪些因素有關(guān)呢？（2）學生猜想：可結(jié)合生活經(jīng)驗，并說明簡單的理由（3）設(shè)計實驗：出示實驗裝置，思考采用什么方法和如何利用實驗儀器來進行實驗。注意控制變量法的使用：①控制t、I相同，研究電阻與熱效應(yīng)的關(guān)系②控制t、R相同，研究電流與熱效應(yīng)的關(guān)系③控制I、R相同，研究時間與熱效應(yīng)的關(guān)系赳1（4）進行實驗：略（5）獲得結(jié)論：當電流相等時，電阻越大，電流產(chǎn)生的熱量越多；當電阻相等時，電流越大，電流產(chǎn)生的熱量就越多;通電的時間越長，電流產(chǎn)生的熱量就越多。（三）布置作業(yè)1、課本P109第一、二題。2、作業(yè)本第7節(jié)第一部分。課題3.7電熱器 新課課時 第2課時教學目標1、認知領(lǐng)域：理解電流通過導體發(fā)出的熱量跟哪些因素有關(guān)，理解焦耳定律。2、技能領(lǐng)域：初步學會運焦耳定律進行簡單的計算。3、情感領(lǐng)域：重點焦耳定律難點焦耳定律教學方法講授法，討論法教學準備幻燈（或多媒體）板書設(shè)計第7節(jié)電熱器四、焦耳定律Q=I2Rt五、電熱計算的方法教學反思教 學過程第一周第一課時上課時間一月—日（星期_）本學期累計教案第一周第一課時上課時間一月—日（星期_）本學期累計教案_40一個第一周第一課時上課時間一月—日（星期_）本學期累計教案第一周第一課時上課時間一月—日（星期_）本學期累計教案_40一個（一）引入新課電流產(chǎn)生的熱效應(yīng)與哪些因素有關(guān)？（二）新課教學1、焦耳定律電流通過導體產(chǎn)生的熱量跟電流的二次方成正比，跟導體的電阻成正比，跟通電時間成正比。Q=I2Rt2、電熱計算的方法思考：電吹風機和電熨斗通電時都會發(fā)熱，哪種電器可以認為能將電能全部轉(zhuǎn)化成內(nèi)能？一一電熨斗（1）若電流所做的功全部轉(zhuǎn)化為電熱器的內(nèi)能，即為純電阻電路，則：W=Q所以，Q=W=UIt=I2Rt也可Q=W=Pt（2）若電流所做的功只有一部分轉(zhuǎn)化為熱，則只可用焦耳定律來計算例1:如課本125頁的例（略解）例2:兩電阻串聯(lián)在電路中，其R1=4歐，R2=