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文檔簡介

的觀點：童年，應(yīng)該是的。的培養(yǎng)目標：“健康活潑

博聞知禮

善思樂為”帶著信任，攜手合作——走進總體情況：規(guī)模與人數(shù)管理體制與機制師資狀況與課程理念與價值追求全課程觀——一日活動皆課程生活基礎(chǔ)型課程社會語言學習 健康科學（含數(shù)學）藝術(shù)（含音樂、美術(shù)）運動禮儀教育：真心愛……禮貌待……情境體育：“走，外面玩去！”繪本閱讀與生命體驗：“孩子的繪本，孩子的故事”拓展型課程輔助型課程節(jié)日操作類體驗性活動：我動手我體驗充滿野趣的玩參與勞動體驗性課程閱讀節(jié)讀繪本中需要等待（讓）每顆星星都閃光——銀幼的價值理念：敬畏生命呵護天性激發(fā)潛能銀幼精神：一份真愛十分耐心永懷做好自己銀幼的心愿：駐足這里，因為有美好的回憶發(fā)展定位：

示范全區(qū)接軌名園 融合中西在行動——專業(yè)行為——觀察與解讀孩子、理解與發(fā)展孩子專業(yè)狀態(tài)——等得了、說得準、引得巧孩子喜歡、有意義的活動——戶外運動一小時。操作類節(jié)日體驗活動系列。繪本故事與生命體驗。禮儀專題活動。差異課堂。室內(nèi)區(qū)域活動。勞動與自理。動手操作與科學實驗。由各班家委會組織的社會實踐活動。行動指南：孩子，在你或動或靜的身姿下，我能抓得到你那蓬勃向上的生命笑、撫摸、聲音告訴你；于是，我用微發(fā)現(xiàn)；進而，帶著你或者跟著你，投入到一個個更有意思的活動中去。帶著誠意，揣著真心——握起家園合作——孩子童年的重要保障、孩子學習的榜樣合作的要義：目標一致、相互補充——

價值：啟蒙！——：懂孩子

身體力行立界限放手對孩子說“不”，讓孩子清楚地知道什么時候可以什么時候不可以。放心先從放手開始。放手與牽掛請愛護的老師，讓老師輕裝面對每個孩子！請愛護共同

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