做小學(xué)三年級(jí)班主任班務(wù)總結(jié)5篇

—做小學(xué)三年級(jí)班主任班務(wù)總結(jié)5篇工作總結(jié)是我們步入工作崗位之后，公司或者領(lǐng)導(dǎo)，組織等都會(huì)要求我們?nèi)?。下面給大家?guī)?lái)關(guān)于做小學(xué)三班級(jí)班主任班務(wù)總結(jié)5篇，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫忙。做小學(xué)三班級(jí)班主任班務(wù)總結(jié)1本學(xué)期，我擔(dān)任三X班數(shù)學(xué)課兼班主任，結(jié)合學(xué)校的要求和本班實(shí)際情況，我做了如下工作：一、教學(xué)工作①研討教材，領(lǐng)悟教材，活用教材，努力提高業(yè)務(wù)水平只有認(rèn)真領(lǐng)悟教材，才能更好的活用教材，才能備好課，備課是教材領(lǐng)悟的重要表現(xiàn)，備課的過(guò)程，好比是老師準(zhǔn)備布和剪刀，然后來(lái)到課堂，為同學(xué)裁衣，制作適宜的“衣服”。備課過(guò)程中，是一個(gè)不斷調(diào)整，不斷重建學(xué)問結(jié)構(gòu)的過(guò)程，這就要求老師挖掘、領(lǐng)悟教材，真正站在同學(xué)的角度分析，本期我努力做到這一點(diǎn)，工作之余我還運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，總之不斷提升自己，不能因業(yè)務(wù)不精，誤人子弟，在業(yè)務(wù)上我要求自己精、準(zhǔn)、活、實(shí)。②偏愛后進(jìn)生，嚴(yán)管優(yōu)等生，賞識(shí)中等生作為老師我們無(wú)法選擇同學(xué)，只能因材施教，同學(xué)程度的好、壞與智力、學(xué)習(xí)方法有很大關(guān)系，后進(jìn)生本身在班級(jí)中就簡(jiǎn)單受鄙視，慢慢變的不自信，再加上學(xué)習(xí)方法的不得當(dāng)，假如此時(shí)不加以疏導(dǎo)，簡(jiǎn)單形成堅(jiān)冰，對(duì)于這部分我傾注的更多。對(duì)待后進(jìn)生我多的是愛護(hù)，多的是灌溉，多的是關(guān)注，多的是激勵(lì)，我的“偏愛”讓后進(jìn)生對(duì)我多的是信任，少的是恐驚，多的是敢不恥下問，少的是學(xué)問負(fù)積累，后進(jìn)生在愛的陽(yáng)光下自信成長(zhǎng)!優(yōu)等生是班級(jí)的領(lǐng)航者，也是班風(fēng)、班紀(jì)、學(xué)習(xí)的領(lǐng)頭燕，他們因領(lǐng)先很簡(jiǎn)單顯現(xiàn)自私、自利、不關(guān)懷集體的習(xí)慣，這些習(xí)慣又簡(jiǎn)單被無(wú)視，這樣班級(jí)的凝聚力會(huì)因此減弱，對(duì)他們嚴(yán)加管理，多做心理溝通尤為重要，他們是班級(jí)的一種合力，教育好這批同學(xué)，班級(jí)會(huì)由于他們而更榮耀!中等生，我多的賞識(shí)，中等生渴望得到老師的重視，同事害怕老師的批判，我常常給他們“豎起大拇指”，老師的賞識(shí)滿意了他們自尊的需要，增加他們前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力，成為班級(jí)一股銳不行當(dāng)?shù)闹髁髁α?，這部分同學(xué)提上去是班級(jí)成果提高的主力軍。二、班級(jí)管理方面①走進(jìn)同學(xué)，發(fā)現(xiàn)班級(jí)問題不管干什么事，最怕的是走進(jìn)，只有走進(jìn)，才能深化，只有深化就能發(fā)現(xiàn)一些不和諧的因素，記得那天聽同學(xué)聊天時(shí)，孩子不經(jīng)意的一句話讓我明白了同學(xué)間的“小秘密”，他們當(dāng)時(shí)的對(duì)話是這樣的：“你不給我一元錢，沒了下次考試不讓你看，你不讓我吃你的東西，我告你抄我的題?！甭犓麄兊脑捄螅以谒妓?，三班級(jí)的孩子竟然這樣做，真給了我很大的觸動(dòng)，人當(dāng)心不小，小小的交易，帶壞的是班風(fēng)，感慨他們的做法，傷心的是他們簡(jiǎn)潔的處理方法對(duì)以后人生之路的影響，如何處理，處理不好可能引發(fā)更多同學(xué)的效仿。②故事引入，誠(chéng)信調(diào)查，解決心頭難題三班級(jí)的孩子已經(jīng)有了思想，處理方法要謹(jǐn)慎，我給孩子講了許多誠(chéng)信的故事，其中有一個(gè)題目是“誠(chéng)信問題讓我找不到工作”，故事的內(nèi)容是講一個(gè)中國(guó)留同學(xué)得才兼?zhèn)?，只因在公交車逃票，畢業(yè)后找不到工作，我問同學(xué)，一個(gè)人什么最重要？孩子說(shuō)的五花八門，最終我總結(jié)，老實(shí)對(duì)人最重要，學(xué)習(xí)要誠(chéng)信，品德也要誠(chéng)信，就班上的現(xiàn)象，讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)缺乏，這樣做的害處，同學(xué)們踴躍發(fā)言，最終我又做了誠(chéng)信調(diào)查，誰(shuí)在哪方面做了不誠(chéng)信的事情，同學(xué)們分別說(shuō)出了自己從前不誠(chéng)信的一面，可喜的是那天談?wù)摯嗽挼耐瑢W(xué)也站了起來(lái)，成認(rèn)了錯(cuò)誤。同學(xué)們?cè)阱e(cuò)誤中慢慢長(zhǎng)大，誠(chéng)信調(diào)查，讓我心中的難題迎刃而解。③自信教育，讓同學(xué)收獲累累一個(gè)人什么都可以沒有，唯一不能沒有的是自信，有時(shí)你不經(jīng)意的一句話，會(huì)讓某個(gè)同學(xué)有很大的轉(zhuǎn)變，記得一次我對(duì)XX說(shuō)：“今天是你的幸運(yùn)日，你肯定會(huì)有好運(yùn)”，誰(shuí)知晚上的測(cè)試他真的專心去做考了一百分，一句話真的那么重要嗎？一句話給了他一個(gè)好的心態(tài)，心態(tài)確定他的專心程度，通過(guò)這件事我發(fā)現(xiàn)，老師的自信教育對(duì)孩子是多么的重要，自信教育播下的是一種信念，收獲的是一種勝利的體驗(yàn)，有了一次勝利，可能會(huì)轉(zhuǎn)變一個(gè)人，甚至一輩子。④多姿多彩的嘉獎(jiǎng)，讓同學(xué)多了一份勝利的體驗(yàn)“你是媽媽的好助手”“百分狀元”“優(yōu)秀值日生”“安全小衛(wèi)士”等是我班常設(shè)的喜報(bào)方案，雖然家長(zhǎng)喜愛通過(guò)這些了解孩子的生活點(diǎn)滴，可時(shí)間長(zhǎng)了同學(xué)簡(jiǎn)單審美疲憊，表現(xiàn)好“做一天老師的小助手”“讀書講故事給大家聽”“嘉獎(jiǎng)晉級(jí)”等這一系列嘉獎(jiǎng)方式的出臺(tái)，班級(jí)形成了一種合力，比學(xué)趕幫，樂于助人的多了，頑皮耍性子的少了，勝利的體驗(yàn)多了，班級(jí)更和諧了。三、工作中的缺乏反思①班級(jí)獎(jiǎng)懲制度落實(shí)到位②對(duì)待不良習(xí)慣而又喜愛反復(fù)的同學(xué)，耐煩不夠，簡(jiǎn)單煩躁，處理方法簡(jiǎn)潔，心情化③心理輔導(dǎo)不到位，班級(jí)仍有不和諧的現(xiàn)象老師沒發(fā)現(xiàn)四、下期工作目標(biāo)①設(shè)置班級(jí)留言本，讓老師更快發(fā)現(xiàn)班級(jí)的問題，有針對(duì)性的解決。②自律性不強(qiáng)的同學(xué)，多溝通，專心溝通，努力感化他們。③強(qiáng)化家校溝通，真誠(chéng)與家長(zhǎng)交心，對(duì)同學(xué)真正負(fù)責(zé)，讓家長(zhǎng)放心。④連續(xù)開展“我是媽媽的好孩子，老師的好同學(xué)”活動(dòng)，并周周有落實(shí)。在反思中成長(zhǎng)，努力中收獲，在不斷學(xué)習(xí)中完善自己，提高業(yè)務(wù)力量是自己的立身之本，我不斷提示自己，讓自己的工作越做越好!做小學(xué)三班級(jí)班主任班務(wù)總結(jié)2作為三班級(jí)班主任，面對(duì)8、9歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來(lái)，那么，如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。一、了解同學(xué)，做同學(xué)的好友，樹立聲威誰(shuí)愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要擅長(zhǎng)接近孩子，關(guān)愛和關(guān)懷同學(xué)，和他們進(jìn)行親切的思想溝通，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛。這是班主任順當(dāng)開展一切工作的基礎(chǔ)。研討同學(xué)是教育取得勝利的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀看。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待訂正的弱點(diǎn)；二要研討同學(xué)的獨(dú)特特征（包括力量、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，把握哪些是主動(dòng)分子，哪些是特別需要留意的同學(xué)等等。在親近與研討同學(xué)的過(guò)程中，班主任要努力呈現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使同學(xué)對(duì)你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信任的老師，又把你當(dāng)作好好友，樹立起班主任崇高的聲威。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。二、班干部隊(duì)伍的培育一個(gè)班的集風(fēng)光貌如何，很大程度上是由小干部確定的。小干部對(duì)班集體有著以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。所以唯有謹(jǐn)慎地選拔和培育干部隊(duì)伍，班主任工作才能漸漸從繁重走向簡(jiǎn)潔與輕松。中選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理力量。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必需細(xì)心培育：其一，要大力表?yè)P(yáng)干部長(zhǎng)處，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫忙小干部樹立威信；其二，在激勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在學(xué)問、力量上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面；其三，培育干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的言論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批判與自我批判，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即以面帶面。三、強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)同學(xué)頑皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失利，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地強(qiáng)化一個(gè)同學(xué)的常規(guī)訓(xùn)練。內(nèi)容包括《小同學(xué)守則》和《小同學(xué)日常行為標(biāo)準(zhǔn)》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過(guò)集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行（依據(jù)詳細(xì)情況選擇），務(wù)必使每個(gè)同學(xué)具有聽從集體，聽從指令的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出活而不亂，嚴(yán)而不死的良好班風(fēng)班貌。四、激發(fā)同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不行能到達(dá)或代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起劇烈的、長(zhǎng)久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。必需強(qiáng)調(diào)，這是互助、友好的競(jìng)爭(zhēng)而不是敵視和保守的競(jìng)爭(zhēng)，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。1、激發(fā)與外班同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)：從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取、留給老師的印象以及個(gè)人獲將情況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這也是一種集體主義精神的培育。2、建立定期評(píng)價(jià)制度：以《評(píng)價(jià)手冊(cè)》和月評(píng)表等相對(duì)固定的評(píng)價(jià)模式，對(duì)同學(xué)個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期評(píng)價(jià)，使每個(gè)同學(xué)和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置，從而增加警惕性和進(jìn)取心。3、建立互助組：以互助小組、1+1小組（一一對(duì)應(yīng)的優(yōu)生幫忙差生形式）小組幫忙組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步，共同完成個(gè)人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。4、嘉獎(jiǎng)和批判：嘉獎(jiǎng)與批判的方式各種各樣，目的都是激勵(lì)先進(jìn)、指出缺點(diǎn)、鼓勵(lì)全部同學(xué)爭(zhēng)取更大的成果。嘉獎(jiǎng)比批判的教育效果更明顯。五、協(xié)調(diào)與科任老師和家長(zhǎng)的關(guān)系，建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)班主任只憑自己的威信和力量是不行能取得教育勝利的，他必需力爭(zhēng)本班科任老師和家長(zhǎng)對(duì)同學(xué)有全都的要求和看法，并經(jīng)常同他們交換看法。家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的重要途徑，班主任應(yīng)高度重視，確保會(huì)議質(zhì)量，盡量與家長(zhǎng)取得共識(shí)。會(huì)上可以請(qǐng)個(gè)別優(yōu)秀家長(zhǎng)介紹勝利教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，可以談教改的方向，談本期教學(xué)內(nèi)容及要求，談本期整體情況，進(jìn)行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對(duì)家庭教育的建議均要充足調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的主動(dòng)性，協(xié)作學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順當(dāng)輕松。此外，班主任還要通過(guò)觀看、與同學(xué)談心、干部和同學(xué)之間相互監(jiān)督匯報(bào)以及聽取來(lái)自校領(lǐng)導(dǎo)、其他老師、社會(huì)的看法等等途徑，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)把握與調(diào)控同學(xué)的思想行為。做小學(xué)三班級(jí)班主任班務(wù)總結(jié)3本學(xué)期我擔(dān)任三班級(jí)班主任工作。在這個(gè)學(xué)期里，為了搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展，提高少年兒童德、智、體、美、勞多方面的素養(yǎng)，做了下面幾點(diǎn)工作：現(xiàn)將本學(xué)期班主任工作總結(jié)如下：一、學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)，抓好班級(jí)管理要做好班主任工作，并不是件簡(jiǎn)單事，由于班主任工作繁雜、瑣碎的事較多，假如把握不好方法，會(huì)做許多重復(fù)性工作。XX老師曾說(shuō)過(guò)，一件事有一百種做法。因此，我在工作之余，認(rèn)真鉆研XX老師的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐，同時(shí)虛心請(qǐng)教同組的老師，力求把每件事處理好。開學(xué)初，我與同學(xué)一起學(xué)習(xí)《小同學(xué)守則》《小同學(xué)日常行為標(biāo)準(zhǔn)》，組建了班干部集體，確立了值周班長(zhǎng)輪番挨次，利用《怎樣當(dāng)好班干部》主題班會(huì)，教給同學(xué)明確工作的方法，并制定了獎(jiǎng)懲措施。為了能充足調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，培育同學(xué)的各方面力量，我讓每個(gè)值周班長(zhǎng)在工作期間選擇一項(xiàng)工作進(jìn)行主抓，并讓班干部幫助期工作，這樣既調(diào)動(dòng)了同學(xué)工作的主動(dòng)性，培育其工作的責(zé)任感又從中挖掘同學(xué)的潛力，培育了更多優(yōu)秀的小干部。二、培育同學(xué)主人翁意識(shí)如今的同學(xué)幾乎都是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)。在家里父母根本舍不得讓孩子干活，因此在學(xué)校、在教室看見地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來(lái)。每當(dāng)這個(gè)時(shí)分，我就指使同學(xué)把地上的紙撿起來(lái)，放入紙簍。這樣持續(xù)了一個(gè)多月，同學(xué)還是你讓我撿我就撿，你不吱聲我也看不著，沒有一點(diǎn)兒主動(dòng)主動(dòng)性，這時(shí)我就開頭思索，怎樣才能使同學(xué)人人關(guān)懷班級(jí)，人人講衛(wèi)生呢？從這以后，我每天都早早來(lái)到學(xué)校，首先清掃一下教室，灑上水，發(fā)現(xiàn)地上有紙?jiān)僖膊缓巴瑢W(xué)了，而是自己把它撿起來(lái)。幾天過(guò)后，有些同學(xué)看見地上有臟東西主動(dòng)清掃潔凈，再也不用老師去指派了，對(duì)這些同學(xué)我按時(shí)的予以表?yè)P(yáng)，夸贊他們愛潔凈、講衛(wèi)生的優(yōu)良品德，慢慢地全班同學(xué)都養(yǎng)成了這種良好的習(xí)慣，誰(shuí)往地上扔一塊紙屑。三、愛惜同學(xué)，親近同學(xué)誰(shuí)愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要擅長(zhǎng)接近孩子，關(guān)愛和關(guān)懷同學(xué)，和他們進(jìn)行親切的思想溝通，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛。這是班主任順當(dāng)開展一切工作的基礎(chǔ)。研討同學(xué)是教育取得勝利的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀看。了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待訂正的弱點(diǎn)；二要研討同學(xué)的獨(dú)特特征，了解個(gè)人的生活環(huán)境，把握哪些是主動(dòng)分子，哪些是特別需要留意的同學(xué)等等。在親近與研討同學(xué)的過(guò)程中，使同學(xué)對(duì)你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信任的老師，又把你當(dāng)作好好友，樹立起班主任崇高的聲威。三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)同學(xué)頑皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失利，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地強(qiáng)化一個(gè)同學(xué)的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小同學(xué)守則》和《小同學(xué)日常行為標(biāo)準(zhǔn)》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過(guò)集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行（依據(jù)詳細(xì)情況選擇），務(wù)必使每個(gè)同學(xué)具有聽從集體，聽從指令的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣。詳細(xì)的措施是假如誰(shuí)給班集體減分就要在班級(jí)的考核中給他去掉分?jǐn)?shù)，并且三分就去掉一顆小紅星。從今孩子們違反紀(jì)律的少了，時(shí)辰想著集體的多了，人人爭(zhēng)先為班添光榮。四、激發(fā)同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)使孩子形成比學(xué)趕幫超的良好學(xué)習(xí)氣氛，對(duì)應(yīng)的幫忙差生活動(dòng)，相互促進(jìn)，共同提高。重視對(duì)后進(jìn)生的教育工作，針對(duì)每一個(gè)同學(xué)的基礎(chǔ)和特點(diǎn)，進(jìn)行正確的指導(dǎo)和必要的幫忙，使每個(gè)同學(xué)都能得到良好的充足的進(jìn)展。由于本班男生較多，占全班的三分之二，一部分男生不但難于管理，而且學(xué)習(xí)不努力，成果也較差，所以利用課間、政教、休息時(shí)間找他們談心，深化細(xì)致地做他們的思想工作，讓他們樹立學(xué)習(xí)的信念和士氣，幫忙他們制定學(xué)習(xí)方案，和劃分學(xué)習(xí)小組，提高他們的學(xué)習(xí)成果。五、重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系班主任只憑自己的威信和力量是不行能取得教育勝利的，必需力爭(zhēng)本班科任老師和家長(zhǎng)對(duì)同學(xué)有全都的要求和看法，并經(jīng)常同他們交換看法。家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的重要途徑，應(yīng)高度重視，確保會(huì)議質(zhì)量，盡量與家長(zhǎng)取得共識(shí)。會(huì)上可以請(qǐng)個(gè)別優(yōu)秀家長(zhǎng)介紹勝利教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，可以談教改的方向，談本期教學(xué)內(nèi)容及要求，談本期整體情況，進(jìn)行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對(duì)家庭教育的建議均可。充足調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的主動(dòng)性，協(xié)作學(xué)校教育好孩子，這樣班主任工作才能更加順當(dāng)輕松。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，班級(jí)工作取得了肯定的成果，但也存在著一些問題，比方遇同學(xué)犯錯(cuò)誤，有時(shí)比擬較暴躁，和一部分同學(xué)溝通時(shí)間較少等等。這些問題，我會(huì)在以后的工作中不斷改進(jìn)。做小學(xué)三班級(jí)班主任班務(wù)總結(jié)4都說(shuō)“可憐天下父母心”，由于父母為了孩子操碎了心?？梢荒甑陌嘀魅伍啔v讓我不得不發(fā)出另外一種感慨：可憐天下班主任心。由于父母操勞的僅僅是自己的孩子，而班主任操勞的卻是整整一個(gè)班的孩子。當(dāng)孩子需要關(guān)懷愛惜時(shí)，班主任就應(yīng)當(dāng)是一位慈母，賜予他們細(xì)心的關(guān)愛和暖和；當(dāng)孩子有了缺點(diǎn)缺乏時(shí)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)格地指出他們的缺乏并幫忙其改正……班主任就這樣日復(fù)一日、年復(fù)一年地在這兩個(gè)角色中轉(zhuǎn)換著、付出著。有時(shí)，看著自己因工作而憔悴的容顏，我經(jīng)常發(fā)出感慨，感慨歲月的流逝，感慨工作的艱辛。但是，盡管如此，作為班主任，我們又可以體會(huì)到一般老師所體會(huì)不到的歡樂。因此，我也愿意在這片貧瘠的土地上默默無(wú)聞地耕耘。作為班主任，可以體會(huì)到同學(xué)進(jìn)步的歡樂。對(duì)于三班級(jí)的每個(gè)成員來(lái)說(shuō)，班級(jí)就是我們的另外一個(gè)“家”，而我就是這個(gè)家的“家長(zhǎng)”。當(dāng)這個(gè)“家”在我這個(gè)“家長(zhǎng)”的培育下慢慢進(jìn)步，孩子們慢慢成長(zhǎng)，那是一種無(wú)以言表的歡樂和驕傲。曾經(jīng)對(duì)教育充滿期望的我對(duì)每個(gè)同學(xué)的要求都是一樣的，由于天真的我認(rèn)為只要老師給予同學(xué)希望，賜予同學(xué)學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，同學(xué)就會(huì)到達(dá)自己的要求。所以那段時(shí)間我總是很累，由于許多時(shí)分，我在講一道題目時(shí)，思維機(jī)敏的孩子一下子就領(lǐng)悟了，而反應(yīng)稍慢的孩子即使你再講兩次三次他還不明白，因此我氣憤，我懊惱，大有“恨鐵不成鋼”之感。后來(lái)蘇霍姆林斯基的一個(gè)比喻提示了我，他說(shuō)假如讓全部剛剛?cè)雽W(xué)的7歲兒童都完成同一種體力勞動(dòng)，例如提水，一個(gè)孩子提了5桶就精疲力竭了，而另一個(gè)孩子卻能提來(lái)20桶。假如我們強(qiáng)迫一個(gè)身體虛弱的孩子肯定要提夠20桶，那么這就會(huì)損害他的力氣，他到明天就什么也干不成了。體力勞動(dòng)這樣，從事腦力勞動(dòng)也尚且如此。同學(xué)的思維存在各種各樣的差異，假如我們一味強(qiáng)求，非但不能使孩子取得進(jìn)步，反而會(huì)挫傷了他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。因此，我轉(zhuǎn)變了原來(lái)的想法，只要孩子在原來(lái)的水平上進(jìn)步一點(diǎn)，我就為他們投去欣賞的目光，或者送上我的表?yè)P(yáng)。每次考試的時(shí)分，我不再要求他們考多少，也不再要求他們每個(gè)人都答出全部題目，對(duì)于基礎(chǔ)稍差的人，只要幫我完成基礎(chǔ)學(xué)問、只要比原來(lái)進(jìn)步一分、兩分我就心滿意足了。我班有那么幾個(gè)同學(xué)，要說(shuō)學(xué)習(xí)，真的沒有比他們更不會(huì)學(xué)的了，可他們愛勞動(dòng)，經(jīng)常在大掃除的時(shí)分發(fā)揮了重要的作用，我常常表?yè)P(yáng)激勵(lì)他們，他們的干勁更足了，儼然就是班主任的好幫手。這樣的孩子你忍心批判他們嗎？如今，他們?cè)诎嗬铮總€(gè)人都有每個(gè)人的一席之地，每個(gè)人都發(fā)揮著各自的職能，那種和諧，那種默契哪個(gè)“家長(zhǎng)”看了都會(huì)竊喜的。作為班主任，還可以體會(huì)到與孩子在一起的歡樂。那是一群天真爛漫的孩子，和他們?cè)谝黄鸨旧砭褪且环N心靈的休息?？臻e時(shí)間常常參與孩子的活動(dòng)，常常和孩子溝通，那更是一種心情的愉快。孩子需要幫忙時(shí)你賜予他們幫忙，他們對(duì)你就會(huì)越來(lái)越親切，這是溝通的力量。綠水和青山溝通，成了畫；小鳥與森林溝通，有了景；陽(yáng)光和綠葉溝通，有了詩(shī)；人與人溝通，成了好友，老師與同學(xué)溝通，就沒有了隔膜。當(dāng)班里的孩子把你當(dāng)成她的知心好友，有什么話就和你說(shuō)，有什么心事就和你傾訴，那么，你便是一個(gè)幸福的班主任。有什么比孩子對(duì)你的信任更讓人歡樂呢？老師們，選擇自己喜愛的，喜愛自己選擇的。不要埋怨工作的艱辛，由于艱辛的后面總有回報(bào)!不要感慨事情的繁瑣，由于繁瑣的背后才能表達(dá)你的宏大!做小學(xué)三班級(jí)班主任班務(wù)總結(jié)5本學(xué)期的班主任工作，辛苦有加，但收獲頗多，從同學(xué)的成長(zhǎng)進(jìn)步中，我感到工作的樂趣。在本學(xué)期，我詳細(xì)做了以下工作：一、強(qiáng)化自身素養(yǎng)錘煉和品德修養(yǎng)作為三班級(jí)的孩子自覺力量差，針