人教版小學(xué)語文五年級下冊教案設(shè)計《猴王出世》教學(xué)設(shè)計

人教版小學(xué)語文五年級下冊精品教案設(shè)計《猴王出》教學(xué)設(shè)計學(xué)目初步感古典文學(xué)的語言特點(diǎn)，體會中國古典四大名著之一的《西游記》的語言美和古代勞動人民的豐富想象力。了解課內(nèi)容，感石猴勇敢頑強(qiáng)、無私無畏的個性特點(diǎn)。學(xué)習(xí)生詞，能流利有感情地朗讀課文。教重理清事情的前因后果，體會美猴王勇敢頑強(qiáng)、無私無畏的品質(zhì)。課時安排課時案課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件及小說《西游記》學(xué)生準(zhǔn)備查字典、資料自學(xué)文，理解難懂的字詞并做出注釋，標(biāo)注出實(shí)在不理解的字詞，課上討論。教學(xué)過程一揭課你們誰過《西游記部小說中，給你留下印象最深的是那個人物？（孫悟空）你知道悟空打哪來？又是怎樣成為美猴王的嗎？今天我們就學(xué)習(xí)《猴王出世解石猴變成美猴王的經(jīng)過。二掃文障默讀課，把句子讀通順，讀不懂的地方畫出來于不理解的詞句，引導(dǎo)學(xué)生通過多讀課文、借助注釋和查字典解決交流自情況，逐段匯報難懂的字詞和和句子，教師引導(dǎo)學(xué)生大概了解句子的意思。例如：課文第一自然段中蓋開辟以來，每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有靈通之意一使學(xué)生大概知這塊石頭自從盤古開天地時就有了久長了靈”這個意思就行了。三初課了大邊讀邊：石猴是從哪來的？又是怎樣成為美猴王的？交流討。（1問題：石猴是從哪來的？（課文第一自然段前七句話介紹了石猴的來歷，引導(dǎo)學(xué)生畫出相關(guān)的語句后用自己的話概括（2問題二：石猴又是怎樣成為美猴王的？（課文第二至第四自然段講述了石猴成為美猴王的過程，其中有些貫穿始終的關(guān)鍵語句要引導(dǎo)學(xué)生找出，以便了解事情發(fā)展的脈絡(luò)，為用自己的話復(fù)述這一過程作準(zhǔn)備例如：課文第二自然段“哪個有本事的，鉆進(jìn)去尋個源頭出來，不傷身體者，我等即拜他為王’連呼了三聲，忽見叢雜中跳出一個石猴，應(yīng)聲高叫道‘我去！我進(jìn)去’課文第三自然段石猴笑道真?zhèn)€是我們安身之處。里面且是寬闊容得千百口老小。我們都進(jìn)去住，也省得受老天之氣”課文第四自然段中石猴端橋頭要求眾猴信守承諾拜他為王等語句。人教版小學(xué)語文五年級下冊精品教案設(shè)計

人教版小學(xué)語文五年級下冊精品教案設(shè)計小結(jié)過渡：了解孫悟空由石猴變成美猴王的過程，孫悟空給你留下怎樣的印象？三品析，悟物質(zhì)學(xué)生暢欲言，談?wù)勛约簩O悟空的第一印象敢頑強(qiáng)、無私無畏、劣活潑等皆可再讀課，從課文的哪些具體的描寫中可以看出他的這些個性、品質(zhì)特點(diǎn)？反饋交：（1忽見叢雜中跳出一個石猴，應(yīng)聲高叫道“我進(jìn)去！我進(jìn)去”他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉…（勇無畏，毛遂自薦，身手不……）（2石猴端坐上面道：列呵人無信，不知其可你們才說有本事進(jìn)得來，出得去，不傷身體者，就拜他為王。我如今進(jìn)來又出去，出去又進(jìn)來，尋了這一個洞天與列位安眠穩(wěn)睡，各享成家之福，何不拜我為王”（敢作敢為，充滿自信，當(dāng)仁不讓…）感情朗課文，讀出美猴王的個性特點(diǎn)。四復(fù)課四人小組合作選一個自然段自己的話詳細(xì)復(fù)述課文比較課文的敘述和我們的敘述有什么不同之處？感受課文的語言簡練、概括，我們現(xiàn)在使用的語言淺顯、易懂。五布作把下面?zhèn)€片斷多讀幾遍，用自已喜歡的符號畫出描寫動作的詞語，體會這樣寫的好處，然后寫一個同學(xué)們勞動或活動的片斷。（1他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中，忽睜睛抬頭觀看，那里邊卻無水無波，明明朗朗的一架橋梁。（2那些猴有膽大的，都跳進(jìn)去了；膽小的，一個個神頭縮頸，抓耳撓腮，大聲叫喊，纏一會；也都進(jìn)去了。跳過橋頭，一個個搶盆奪碗，占灶爭床，搬過來，移過去，正是猴性頑劣，再無一個寧時，只搬得力倦神疲方止。閱讀《游記》或《西游記》故事書，準(zhǔn)備召開一個《西游記》故事會，看誰講的故事最精彩。案教學(xué)過程一揭課揭題，這部小說中，給你留下印象最深的是那個人物？談?wù)勀闳宋锏牧私?。你知道悟空是怎樣成為美猴王的嗎？今天我們就學(xué)習(xí)一篇新課文解悟空變成美猴王的經(jīng)過。二初感大聲讀文，把句子讀通順，讀不懂的地方畫出來。邊讀邊，這篇文章講的是一件什么事？交流自情況。三了石的來自由讀一自然段，了解石猴是從哪兒來的。交流。（1蓋自開辟以來，每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有靈通之意。

理解蓋自（自從即久（久（是）

提示：這一句交代頑石生成的環(huán)境。人教版小學(xué)語文五年級下冊精品教案設(shè)計

人教版小學(xué)語文五年級下冊精品教案設(shè)計（2內(nèi)育仙胞，一日迸裂，產(chǎn)一石卵，似圓球樣大。因見風(fēng)，化作一個石猴。那猴在山中，卻會行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果；與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。

朗讀并感受作者運(yùn)用了排比句，語言簡練，初步領(lǐng)悟古典名著的語言特色。

提示：這幾句寫石猴活動，機(jī)靈、可愛、勇敢。寫出了石猴出世后自由自在的生活，為后文石猴敢于進(jìn)洞埋下了伏筆。四了石成猴的因自由讀～4然段，畫出并理解石猴成為猴王的相關(guān)句子。交流。（1哪一個有本事的，鉆進(jìn)去尋個源頭出來，不傷身體者，我等即拜他為王”（2他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中，忽睜睛抬頭觀看，那里邊卻無水無波，明明朗朗的一架橋梁猴入的情景：敏捷可愛（3石猴端坐上面道：列呵人無信，不知其可你們才說有本事進(jìn)得來，出得去，不傷身體者，就拜他為王。我如今進(jìn)來又出去