人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)教案設(shè)計(jì)《猴王出世》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)精品教案設(shè)計(jì)《猴王出》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)目初步感古典文學(xué)的語(yǔ)言特點(diǎn)，體會(huì)中國(guó)古典四大名著之一的《西游記》的語(yǔ)言美和古代勞動(dòng)人民的豐富想象力。了解課內(nèi)容，感石猴勇敢頑強(qiáng)、無(wú)私無(wú)畏的個(gè)性特點(diǎn)。學(xué)習(xí)生詞，能流利有感情地朗讀課文。教重理清事情的前因后果，體會(huì)美猴王勇敢頑強(qiáng)、無(wú)私無(wú)畏的品質(zhì)。課時(shí)安排課時(shí)案課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件及小說(shuō)《西游記》學(xué)生準(zhǔn)備查字典、資料自學(xué)文，理解難懂的字詞并做出注釋?zhuān)瑯?biāo)注出實(shí)在不理解的字詞，課上討論。教學(xué)過(guò)程一揭課你們誰(shuí)過(guò)《西游記部小說(shuō)中，給你留下印象最深的是那個(gè)人物？（孫悟空）你知道悟空打哪來(lái)？又是怎樣成為美猴王的嗎？今天我們就學(xué)習(xí)《猴王出世解石猴變成美猴王的經(jīng)過(guò)。二掃文障默讀課，把句子讀通順，讀不懂的地方畫(huà)出來(lái)于不理解的詞句，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多讀課文、借助注釋和查字典解決交流自情況，逐段匯報(bào)難懂的字詞和和句子，教師引導(dǎo)學(xué)生大概了解句子的意思。例如：課文第一自然段中蓋開(kāi)辟以來(lái)，每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有靈通之意一使學(xué)生大概知這塊石頭自從盤(pán)古開(kāi)天地時(shí)就有了久長(zhǎng)了靈”這個(gè)意思就行了。三初課了大邊讀邊：石猴是從哪來(lái)的？又是怎樣成為美猴王的？交流討。（1問(wèn)題：石猴是從哪來(lái)的？（課文第一自然段前七句話介紹了石猴的來(lái)歷，引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句后用自己的話概括（2問(wèn)題二：石猴又是怎樣成為美猴王的？（課文第二至第四自然段講述了石猴成為美猴王的過(guò)程，其中有些貫穿始終的關(guān)鍵語(yǔ)句要引導(dǎo)學(xué)生找出，以便了解事情發(fā)展的脈絡(luò)，為用自己的話復(fù)述這一過(guò)程作準(zhǔn)備例如：課文第二自然段“哪個(gè)有本事的，鉆進(jìn)去尋個(gè)源頭出來(lái)，不傷身體者，我等即拜他為王’連呼了三聲，忽見(jiàn)叢雜中跳出一個(gè)石猴，應(yīng)聲高叫道‘我去！我進(jìn)去’課文第三自然段石猴笑道真?zhèn)€是我們安身之處。里面且是寬闊容得千百口老小。我們都進(jìn)去住，也省得受老天之氣”課文第四自然段中石猴端橋頭要求眾猴信守承諾拜他為王等語(yǔ)句。人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)精品教案設(shè)計(jì)

人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)精品教案設(shè)計(jì)小結(jié)過(guò)渡：了解孫悟空由石猴變成美猴王的過(guò)程，孫悟空給你留下怎樣的印象？三品析，悟物質(zhì)學(xué)生暢欲言，談?wù)勛约簩?duì)孫悟空的第一印象敢頑強(qiáng)、無(wú)私無(wú)畏、劣活潑等皆可再讀課，從課文的哪些具體的描寫(xiě)中可以看出他的這些個(gè)性、品質(zhì)特點(diǎn)？反饋交：（1忽見(jiàn)叢雜中跳出一個(gè)石猴，應(yīng)聲高叫道“我進(jìn)去！我進(jìn)去”他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉…（勇無(wú)畏，毛遂自薦，身手不……）（2石猴端坐上面道：列呵人無(wú)信，不知其可你們才說(shuō)有本事進(jìn)得來(lái)，出得去，不傷身體者，就拜他為王。我如今進(jìn)來(lái)又出去，出去又進(jìn)來(lái)，尋了這一個(gè)洞天與列位安眠穩(wěn)睡，各享成家之福，何不拜我為王”（敢作敢為，充滿自信，當(dāng)仁不讓…）感情朗課文，讀出美猴王的個(gè)性特點(diǎn)。四復(fù)課四人小組合作選一個(gè)自然段自己的話詳細(xì)復(fù)述課文比較課文的敘述和我們的敘述有什么不同之處？感受課文的語(yǔ)言簡(jiǎn)練、概括，我們現(xiàn)在使用的語(yǔ)言淺顯、易懂。五布作把下面?zhèn)€片斷多讀幾遍，用自已喜歡的符號(hào)畫(huà)出描寫(xiě)動(dòng)作的詞語(yǔ)，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處，然后寫(xiě)一個(gè)同學(xué)們勞動(dòng)或活動(dòng)的片斷。（1他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中，忽睜睛抬頭觀看，那里邊卻無(wú)水無(wú)波，明明朗朗的一架橋梁。（2那些猴有膽大的，都跳進(jìn)去了；膽小的，一個(gè)個(gè)神頭縮頸，抓耳撓腮，大聲叫喊，纏一會(huì)；也都進(jìn)去了。跳過(guò)橋頭，一個(gè)個(gè)搶盆奪碗，占灶爭(zhēng)床，搬過(guò)來(lái)，移過(guò)去，正是猴性頑劣，再無(wú)一個(gè)寧時(shí)，只搬得力倦神疲方止。閱讀《游記》或《西游記》故事書(shū)，準(zhǔn)備召開(kāi)一個(gè)《西游記》故事會(huì)，看誰(shuí)講的故事最精彩。案教學(xué)過(guò)程一揭課揭題，這部小說(shuō)中，給你留下印象最深的是那個(gè)人物？談?wù)勀闳宋锏牧私?。你知道悟空是怎樣成為美猴王的嗎？今天我們就學(xué)習(xí)一篇新課文解悟空變成美猴王的經(jīng)過(guò)。二初感大聲讀文，把句子讀通順，讀不懂的地方畫(huà)出來(lái)。邊讀邊，這篇文章講的是一件什么事？交流自情況。三了石的來(lái)自由讀一自然段，了解石猴是從哪兒來(lái)的。交流。（1蓋自開(kāi)辟以來(lái)，每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有靈通之意。

理解蓋自（自從即久（久（是）

提示：這一句交代頑石生成的環(huán)境。人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)精品教案設(shè)計(jì)

人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)精品教案設(shè)計(jì)（2內(nèi)育仙胞，一日迸裂，產(chǎn)一石卵，似圓球樣大。因見(jiàn)風(fēng)，化作一個(gè)石猴。那猴在山中，卻會(huì)行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹(shù)果；與狼蟲(chóng)為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。

朗讀并感受作者運(yùn)用了排比句，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，初步領(lǐng)悟古典名著的語(yǔ)言特色。

提示：這幾句寫(xiě)石猴活動(dòng)，機(jī)靈、可愛(ài)、勇敢。寫(xiě)出了石猴出世后自由自在的生活，為后文石猴敢于進(jìn)洞埋下了伏筆。四了石成猴的因自由讀～4然段，畫(huà)出并理解石猴成為猴王的相關(guān)句子。交流。（1哪一個(gè)有本事的，鉆進(jìn)去尋個(gè)源頭出來(lái)，不傷身體者，我等即拜他為王”（2他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中，忽睜睛抬頭觀看，那里邊卻無(wú)水無(wú)波，明明朗朗的一架橋梁猴入的情景：敏捷可愛(ài)（3石猴端坐上面道：列呵人無(wú)信，不知其可你們才說(shuō)有本事進(jìn)得來(lái)，出得去，不傷身體者，就拜他為王。我如今進(jìn)來(lái)又出去