人教版語文三年級(jí)下冊(cè)5 翠鳥教案1

人教版語文三年級(jí)下冊(cè)精品設(shè)計(jì)課

題

翠鳥

課型

精讀備課時(shí)間

授課時(shí)間教

1、會(huì)認(rèn)本課生字及詞語。學(xué)

2、

有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備

3、通過朗讀了解翠鳥的外形和生活習(xí)性，培養(yǎng)喜愛鳥類喜愛大自然的感情。4、學(xué)會(huì)“愿望”，“失望”，“希望”正確用法，完成練習(xí)。課文寫翠鳥外形特點(diǎn)和捉魚的第一、二、三自然段。翠鳥的外形特點(diǎn)和翠鳥的捉魚本領(lǐng)之間的關(guān)系。課件主

體

設(shè)

計(jì)

備注教學(xué)流程

第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入，整體感知１、用最響亮的聲音說今天我們要學(xué)習(xí)哪篇課文？（板書：翠鳥）教師邊板書邊提示“翠”字的寫法。２、讓我們悄悄地走進(jìn)一片蘆葦?shù)?，去看看可愛的小翠鳥：請(qǐng)大家閉上眼睛，聽，溪水還嘩嘩嘩地響著呢！溪邊長(zhǎng)滿了茂密的蘆葦，蘆葦上停著一只小翠鳥……（師配樂朗瀆課文）３、放映圖像讓學(xué)生說說看到的小翠鳥是什么樣的：４、趕快讀書吧，課文中的小翠鳥更美：二、檢讀課文：指名接讀課文，隨機(jī)正音、正句，難讀的句子大家一起讀讀。開火車認(rèn)讀，隨機(jī)正─指名認(rèn)生字──讀。三、整體感知課文：指名交流，初淺地解答課始提出的一些問題。第二課時(shí)一、朗讀體會(huì)，品讀詞句１分讀書卡選其中的一個(gè)特點(diǎn)讀一讀相關(guān)的段落并完成以下任務(wù)：⑴把能突出特點(diǎn)的詞摘記下來。⑵找最能突出特點(diǎn)的句子反復(fù)讀一讀，看能讀出什么。⑶把理解的詞句或不懂的問題摘記在卡片上。２、學(xué)生選擇其中的任一段落，邊讀邊畫邊摘記：要求學(xué)生對(duì)不懂的問題互相請(qǐng)教，從中獲取信息。對(duì)仍不懂的問題可在全班交流時(shí)解決。３、交流品讀，體會(huì)特點(diǎn)：⑴為把大家的學(xué)習(xí)收獲充分地展示出來，我們來舉辦一個(gè)小小讀書賽。為了給老師和同學(xué)一個(gè)驚喜，我再給大家兩分鐘的練讀時(shí)間，這一次讀書可以在人教版語文三年級(jí)下冊(cè)精品設(shè)計(jì)

1、課前導(dǎo)語：鳥類是大自然的精靈，它們優(yōu)美的體態(tài)，婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽的叫聲，給大自然增添了勃勃的生機(jī)，今天我們來認(rèn)識(shí)一種美麗的小鳥，翠鳥，板書課題。

人教版語文三年級(jí)下冊(cè)精品設(shè)計(jì)主

體

設(shè)

計(jì)

備注以下兩個(gè)內(nèi)容中任選其一：①翠的外形中最美的是哪一部分？②最證明翠鳥捕魚本領(lǐng)高的句子有哪些？學(xué)生選擇句子，反復(fù)地、有滋有味地進(jìn)行練讀。⑵用來展示翠鳥的美：①學(xué)讀出寫翠鳥外形美的句子，通過朗讀展示小翠鳥的美。②屏顯示脫色翠鳥圖。師述：為了考考大家是不是真正讀懂了句子，我這里有一只小翠鳥，你們看它脫去了美麗的外衣一點(diǎn)也不好看，你們能幫老師打扮一下它嗎？③學(xué)依次說出每—部分的顏色，教師結(jié)合學(xué)生所說，屏幕分步顯示翠鳥每一部分的色彩，并結(jié)合理解橄欖色、繡滿、赤褐色、鮮艷等詞。④再體會(huì)語言美：閉上眼睛，再一次聽一聽寫羽毛的句子，看有什么新感受。

2讀描寫翠鳥的外貌的語句，學(xué)習(xí)作者觀察的仔細(xì)，語言生動(dòng)。練習(xí)學(xué)寫比喻句。教學(xué)流程

說說現(xiàn)在浮現(xiàn)在你們眼前的還是一只可愛的小鳥嗎？（是一個(gè)圍著花綠頭巾，穿著淺綠外衣、紅色襯衫的小姑娘了你們是從課文哪些語言材料獲得這一印象的？（圍巾、繡滿、外衣、襯衫）我不明白，作者為什么要賦予這只普通的小鳥這身打扮？（字里行間滲透著對(duì)翠鳥的喜愛）⑤背喜歡的句子。自由背讀后再分小組比賽背誦。⑶比比，看一看，哪一只“翠鳥”捕魚本領(lǐng)高：①讀寫翠鳥捕魚的句子，評(píng)價(jià)哪一只“翠鳥”捕魚本領(lǐng)大。②屏顯示句子：有時(shí)小魚剛剛隱約可見，翠烏就蹬開桅桿，像箭一樣飛過去……找出句中的四個(gè)動(dòng)詞：蹬開、飛過去、叼起、飛走了，并根據(jù)這四個(gè)動(dòng)詞提出幾個(gè)問題。估計(jì)會(huì)有以下幾個(gè)問題：Ａ、在什么時(shí)候蹬開？Ｂ、怎么樣飛過去？Ｃ、叼起小魚用了多長(zhǎng)的時(shí)間？Ｄ、翠鳥已經(jīng)飛走了為什么還要寫葦桿還在搖晃，水波還在動(dòng)蕩？③學(xué)交流提出的問題，并在交流中體會(huì)一系列用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。Ａ、在什么時(shí)候蹬開？（小魚隱約可見時(shí)。發(fā)現(xiàn)這么快的原因有：ａ、有一雙銳利的眼睛或透亮靈活的眼睛，結(jié)合理解“銳利靈活、魚時(shí)十分專注，一動(dòng)不動(dòng)地注視，結(jié)合理解“注視”一詞Ｂ、怎樣飛過去？（像箭一樣飛過去，有如此高的飛行本領(lǐng)，主要是翠鳥愛貼著水面疾飛，結(jié)合理解“疾飛”一詞Ｃ、叼起小魚用了多長(zhǎng)的時(shí)間？那間時(shí)間很短。為什么能叼得這樣準(zhǔn)？因?yàn)樗幸粡埣?xì)長(zhǎng)的嘴和一雙透亮靈活的眼腈，把外形和活動(dòng)特點(diǎn)結(jié)合起來理解Ｄ、為什么葦桿還在搖晃，水波還在動(dòng)蕩？（烘托翠鳥飛得快。動(dòng)畫演示，輔助理解④再句子，背誦。二、一起去看看小翠鳥的家人教版語文三年級(jí)下冊(cè)精品設(shè)計(jì)

人教版語文三年級(jí)下冊(cè)精品設(shè)計(jì)１小者的身份采訪小翠鳥家在哪里陡峭詞“住處隱蔽”的特點(diǎn)）２、通過“愿望望望三個(gè)詞語的比較運(yùn)用，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。３、朗讀體會(huì)。三、總結(jié)語這節(jié)課我們仔細(xì)學(xué)習(xí)研究了翠鳥，知道了翠鳥有美麗的外形，有敏捷的行動(dòng)，連翠鳥住的地方我們都知道了。你們想想看，作者是怎么觀察的？（板書：細(xì)觀察）作者十分喜愛翠鳥，對(duì)它進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間的仔細(xì)觀察，又注意了抓住特點(diǎn)寫具體的寫法注運(yùn)用富于變的表達(dá)方式望大家要認(rèn)真學(xué)習(xí)這—寫法，并且養(yǎng)成認(rèn)真觀察事物的好習(xí)慣。１、積累訓(xùn)練：課文描寫了一只外形美麗，動(dòng)作敏捷的翠鳥，你覺得哪些句子寫得好，把你喜歡的讀（能背的可以背）給大家聽一聽交流）