期末報告-農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)

我國農(nóng)村人口收入結(jié)構(gòu)單位：元指

標(biāo)1990199520002005201020112012純收入686.311577.742253.423254.935919.016977.297916.58按收入來源分工資性收入138.80353.70702.301174.532431.052963.433447.46家庭經(jīng)營純收入518.551125.791427.271844.532832.803221.983533.37性收入28.9640.9845.0488.45202.25228.57249.05轉(zhuǎn)移性收入57.2778.81147.42452.92563.32686.70家庭經(jīng)營純收入占純收入75.56%71.35%63.34%56.67%47.86%46.18%44.63%工資性收入占純收入20.22%22.42%31.17%36.08%41.07%42.47%43.55%資料來源：中

計年鑒2013資料來源：《邊緣人》新華資料來源：中計年鑒2013·父母外出打工為了給孩子美好未來·父母的離開又使得孩子們兒童的童年缺失。但同時影響了孩子的未來·農(nóng)村年輕勞動力的外出又使得大量的農(nóng)田荒蕪廢棄留守兒童過得怎么樣？農(nóng)村留守兒童作息及就餐狀況表起床時間人數(shù)(%)睡覺時間人數(shù)（%）就餐頓數(shù)人數(shù)(%)五點或五點以前32

(9.5)七點到八點90

(26.8)三頓或三頓以上176(52.4)五點到六點123(36.6)八點到九點156(46.4)兩頓或三頓124(36.9)六點到七點152(45.2)九點到十點65

(19.3)兩頓27

(8.0)七點以后28(8.3)十點以后24

(7.1)一頓9(2.7)缺省1

(0.3)缺省1

(0.3)總汁336

(100)總汁336(100)總汁336(100)數(shù)據(jù)來源：山西運(yùn)城及 駐馬店20個村 數(shù)據(jù)農(nóng)村留守兒童的日常開銷表每天零花錢數(shù)人數(shù)（%）誰給零花錢人數(shù)（%）用零花錢方式人數(shù)(%)沒有88

(26.2)父母69

(20.5)不用,把 起來81

(24.1)—元以下25

(7.4)成外公外婆217

(64.6)買衣服、玩具成食品142(42.3)一元到五元197

(58.6)親戚6

(1.8)買書72

(21.4)五元到十元14(4.2)沒有39(11.6)看病等5(1.8)十元以上9

(2.7)缺省5

(1.5)其他26

(7.7)缺省3（0.9）總汁336

(100)缺省8（2.4）總汁336

(100)總汁336

(100)數(shù)據(jù)來源：山西運(yùn)城及 駐馬店20個村 數(shù)據(jù)現(xiàn)象：留守兒童與父母通話內(nèi)容主要為學(xué)習(xí)、安全、聽監(jiān)護(hù)人的話對孩子的情感關(guān)心較少留守兒童對外出父母工作性質(zhì)不了解留守兒童與父母聯(lián)系較少IP父母外出打工特別是父母雙方都外出打工的孩子,性格上與非留守兒童確實有一些不同,他們表現(xiàn)得更內(nèi)向一些,也經(jīng)常顯得有些過早成熟。有留守經(jīng)歷的大學(xué)生,其抑郁和社交焦慮水平又高于

大學(xué)生。寂寞煩躁很想晚上和

睡焦慮 心理上不安全擔(dān)心父母健康10歲的哥哥5歲的弟弟下午 江西南昌留守兒童家庭三兄妹全溺亡，慘禍讓人心痛。三兄妹的父母去外地打工，平時小孩由看管，監(jiān)護(hù)人的缺失是悲劇產(chǎn)生的直接原因。9歲的妹妹虐女焚尸事件3名小學(xué)生疑相約喝1人

2人入院省南陽市宛城區(qū)瓦店鎮(zhèn)4名孩子溺亡因在

玩打火機(jī)點燃蚊帳廣西兩名留守兒童一死一傷江西校車事故死者多為留守兒童事發(fā)地頻發(fā)農(nóng)村留守兒童教育問題的產(chǎn)生,是社會、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的因素綜合作用的結(jié)果，其問題特征主要表現(xiàn)為:獨特性、區(qū)域性、關(guān)聯(lián)性、長期性①父母的關(guān)愛停留在膚淺層面②學(xué)校對留守兒童教育問題準(zhǔn)備不足③農(nóng)村社區(qū)教育基本處于空白④

缺乏相關(guān)的政策支持和經(jīng)費(fèi)保障問題：農(nóng)村留守兒童教育問題的產(chǎn)生,是社會、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的因素綜合作用的結(jié)果，其問題特征主要表現(xiàn)為:獨特性、區(qū)域性、關(guān)聯(lián)性、長期性家庭:父母認(rèn)識上存在偏差。②學(xué)校:觀念的滯后與條件的限制。③社區(qū):社會環(huán)境變化的影響④

:留守兒童教育問題尚未成為政策議題原因：父母外出打工將孩子帶在身邊？將 帶在身邊愿不愿的問題能不能的糾結(jié)到父母的雙手上，已不是“愿不愿”的問題，而是“能不能”的糾結(jié)。醫(yī)療

包容度教育保障如何讓留守兒童不再成為讓人揪心的社會問題？溺水是暑假里最大的安全隱患，低齡學(xué)生，特別農(nóng)村兒童會游泳比例不高，事故頻繁。預(yù)防：盡可能把孩子帶在身邊1降低母親“出行”率2確保留守兒童安全3農(nóng)村經(jīng)濟(jì)環(huán)境建設(shè)4母親-孩子的第一任老師農(nóng)民工 進(jìn)城就學(xué)問題 加大力度農(nóng)村合作社等山的那邊青年內(nèi)

大學(xué)