最新人教版七年級生物上冊《綠色植物的呼吸作用》課件

綠色植物的呼吸作用綠色植物的呼吸作用1學(xué)習(xí)目標(biāo)1、描述綠色植物的呼吸作用，概述呼吸作用的過程。2、解釋光合作用和呼吸作用的區(qū)別和聯(lián)系，舉例說出呼吸作用與人類生產(chǎn)、生活的關(guān)系。3、在進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)的過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生猜想和推理、觀察、概括能力及創(chuàng)造性思維。4、讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的一般過程，培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、描述綠色植物的呼吸作用，概述呼吸作用的過程。2教學(xué)重點(diǎn)

1、植物的呼吸現(xiàn)象；2、探究植物細(xì)胞的呼吸作用實(shí)驗(yàn)；3、呼吸作用的概念和意義。教學(xué)難點(diǎn)1、呼吸作用實(shí)驗(yàn)的設(shè)計；2、呼吸作用過程中物質(zhì)和能量轉(zhuǎn)化。教學(xué)重點(diǎn)1、植物的呼吸現(xiàn)象；教學(xué)難點(diǎn)1、呼吸作用實(shí)驗(yàn)的設(shè)計3導(dǎo)入新課提問式引入新課：聯(lián)系生活實(shí)際中遇到的具體的生理現(xiàn)象，剛剛收獲的糧食如果不及時晾曬，糧堆的內(nèi)部就會發(fā)熱，這是為什么呢？新鮮水果蔬菜長途運(yùn)輸為什么要冷藏？從而引出“什么是呼吸作用？”這個課題。導(dǎo)入新課提問式引入新課：聯(lián)系生活實(shí)際中遇到的具體的生理現(xiàn)象，4PPT模板：/moban/PPT素材：/sucai/PPT背景：/beijing/PPT圖表：/tubiao/PPT下載：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/資料下載：/ziliao/范文下載：/fanwen/試卷下載：/shiti/教案下載：/jiaoan/PPT論壇：PPT課件：/kejian/語文課件：/kejian/yuwen/數(shù)學(xué)課件：/kejian/shuxue/英語課件：/kejian/yingyu/美術(shù)課件：/kejian/meishu/科學(xué)課件：/kejian/kexue/物理課件：/kejian/wuli/化學(xué)課件：/kejian/huaxue/生物課件：/kejian/shengwu/地理課件：/kejian/dili/歷史課件：/kejian/lishi/一、植物的呼吸作用完成課本演示實(shí)驗(yàn)：觀察種子的呼吸現(xiàn)象1、甲、乙兩個保溫瓶中分別有等量的萌發(fā)種子和煮熟后冷卻至室溫的種子，各插入一支溫度計，密封三四個小時后，觀察甲乙兩保溫瓶內(nèi)溫度的變化。

PPT模板：/moban/5

甲（萌發(fā)的種子）

乙（煮熟的種子）現(xiàn)象：溫度是否變化，怎樣變化比乙瓶溫度高比甲瓶溫度低瓶中的熱量的多、少甲瓶中的熱量的多乙瓶中的熱量的少分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果萌發(fā)的種子產(chǎn)生熱量煮熟的子不產(chǎn)生熱量實(shí)驗(yàn)結(jié)論有生命力的植物器官產(chǎn)生熱量無生命力的植物器官不產(chǎn)生熱量甲乙現(xiàn)象：溫度是否變化62、拔掉甲、乙的塞子，將兩支燃燒的蠟燭分別放入兩瓶中，仔細(xì)觀察現(xiàn)象，并記錄下來2、拔掉甲、乙的塞子，將兩支燃燒的蠟燭分別放入兩瓶中，仔細(xì)觀7

甲（萌發(fā)的種子）

乙（煮熟的種子）現(xiàn)象:蠟燭是否熄滅

熄滅

不熄滅瓶中氧氣的多、少

少

多分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果萌發(fā)的種子吸收氧氣煮熟的種子不吸收氧氣實(shí)驗(yàn)結(jié)論有生命力的植物器官吸收氧氣沒有生命力的植物器官不吸收氧氣甲乙現(xiàn)8知識鋪墊:向澄清的石灰水中吹氣，會發(fā)生什么現(xiàn)象呢?結(jié)論：石灰水變渾濁說明我們呼出的氣體中含有較多的二氧化碳，因?yàn)槎趸伎梢允钩吻迨宜儨啙?。知識鋪墊:向澄清的石灰水中吹氣，會發(fā)生什么現(xiàn)象呢?結(jié)論：石灰93、甲、乙兩個玻璃瓶中有等量的萌發(fā)種子和煮熟后冷卻至室溫的種子，在溫暖的地方放置一夜后，運(yùn)用加水排氣法，將瓶中氣體導(dǎo)入有澄清石灰水的試管中，觀察石灰水的變化。3、甲、乙兩個玻璃瓶中有等量的萌發(fā)種子10

甲（萌發(fā)的種子）

乙（煮熟的種子）現(xiàn)象:澄清石灰水是否渾濁

渾濁不渾濁瓶中二氧化碳的多、少

很多

很少分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果萌發(fā)的種子放出大量的二氧化碳煮熟的子不放出二氧化碳實(shí)驗(yàn)結(jié)論有生命力的植物器官放出二氧化碳無生命力的植物器官不放出二氧化碳甲乙現(xiàn)象:澄清石灰水是否渾11

討論：

1）、為什么要設(shè)置實(shí)驗(yàn)乙，起什么作用？答：為了說明實(shí)驗(yàn)甲的結(jié)果，起對照作用

2）、煮熟種子為什么不能進(jìn)行呼吸作用？答：煮熟種子沒有生命，不再進(jìn)行生命活動而不能進(jìn)行呼吸作用。

綜合上面三個活動，探究、實(shí)驗(yàn)、觀察、分析歸納知道了植物的生命過程中吸收氧氣，放出二氧化碳，釋放出能量。討論：綜合上面三個活動，探究、實(shí)驗(yàn)、觀察、121）、植物呼吸作用時釋放的能量是從哪里來的？答：是從細(xì)胞內(nèi)儲存的有機(jī)物中釋放來的。2）、細(xì)胞內(nèi)分解有機(jī)物和釋放能量的主要場所是哪里？答：線粒體。3）、除上述的有物質(zhì)和能量外,呼吸作用還生成水。

綜合上述知識，植物呼吸作用的過程可以用怎樣的式子表示出來？有機(jī)物（儲存能量）+氧--------二氧化碳+水+能量線粒體4）、植物除了種子具有以上現(xiàn)象外，其它植物器官是否也具有這樣現(xiàn)象？你能設(shè)計其他實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證以上結(jié)論嗎？注意！不僅是萌發(fā)的種子能夠進(jìn)行呼吸作用，植物的所有器官都要進(jìn)行呼吸。討論：1）、植物呼吸作用時釋放的能量是從哪里來的？討論：13

綠色植物吸收氧氣，利用線粒體，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，同時釋放能量的過程，叫做呼吸作用。5、呼吸作用的意義：為植物的生命活動提供動力4、呼吸作用的概念：4、呼吸作用的概念：14

二、植物的呼吸作用與人類生產(chǎn)、生活的關(guān)系（１）貯存糧食前為什么要曬干？（２）為什么要經(jīng)常給植物松土？

讓學(xué)生討論回答并作講解。二、植物的呼吸作用與人類生產(chǎn)、生活的關(guān)系15水果的低溫保鮮水果的低溫保鮮水果的低溫保鮮水果的低溫保鮮16糧食的保存糧食的保存糧食的保存糧食的保存17記?。和砩弦咽覂?nèi)的植物搬走啦。記住：18三、光合作用與呼吸作用的關(guān)系光合作用呼吸作用進(jìn)行場所對光需求物質(zhì)變化能量變化葉綠體線粒體在光下進(jìn)行有光無光均可進(jìn)行無機(jī)物合成有機(jī)物有機(jī)物分解成無機(jī)物貯存能量釋放能量三、光合作用與呼吸作用的關(guān)系光合作用呼吸作用進(jìn)行場所對光需求19呼吸作用的原料呼吸作用的產(chǎn)物呼吸作用的應(yīng)用呼吸作用的場所綠色植物的呼吸作用呼吸作用的條件有機(jī)物水能量交際策略線粒體田間松土氧氣有光無光都能進(jìn)行二氧化碳及時排澇畫出本節(jié)課的知識樹呼吸作用的原料呼吸作用的產(chǎn)物呼吸作用的應(yīng)用呼吸作用的場所綠色201、瓶中萌發(fā)的種子所釋放出的氣體，能使燃燒的火苗熄滅，這是因?yàn)椋?/p>

）。

A．呼吸作用，消耗氧，釋放二氧化碳

B．呼吸作用，吸收二氧化碳，釋放氧氣

C．光合作用，吸收二氧化碳，釋放出氧氣

D．光合作用，吸收氧，呼出二氧化碳

達(dá)標(biāo)檢測1、瓶中萌發(fā)的種子所釋放出的氣體，能使燃燒的達(dá)標(biāo)檢測212.能使澄清石灰水變混濁的物質(zhì)是（）

A．水B.氧氣C．二氧化碳D.氮?dú)?.潮濕的稻谷堆里會產(chǎn)生大量的熱，與此有關(guān)的生理活動是（）。A.光合作用B.呼吸作用2.能使澄清石灰水變混濁的物質(zhì)是（）3.224、正確表達(dá)了呼吸作用過程的公式是（

）。A．水+二氧化碳→有機(jī)物+氧+能量B．氧+有機(jī)物→二氧化碳+水+能量C．有機(jī)物+二氧化碳→水+氧氣+能量D．水+氧→有機(jī)物+二氧化碳+能量

4、正確表達(dá)了呼吸作用過程的公式是（）。235、呼吸作用的最重要意義在于（

）A．呼出二氧化碳B．為生命活動提供能量C．消耗氧D．分解有機(jī)物

6、能進(jìn)行呼吸作用的器官是（

）。A．根、莖、葉B．莖和葉的綠色部分C．花、果實(shí)、種子D．六種器官都進(jìn)行呼吸作用

5、呼吸作用的最重要意義在于（）6、能進(jìn)行呼吸247、下列有關(guān)呼吸作用和光合作用的敘述中，有錯誤的是（

）。A．光合作用在葉綠本內(nèi)進(jìn)行，而呼吸作用在所有活細(xì)胞中都進(jìn)行B．光合作用在白天進(jìn)行，呼吸作用在夜間進(jìn)行C．呼吸作用所釋放的能量，正是光合作用所貯存的D．光合作用和呼吸作用既矛盾，又相互聯(lián)系，相互依存

7、下列有關(guān)呼吸作用和光合作用的敘述中，有錯誤258.光合作用和呼吸作用實(shí)質(zhì)上都包含著兩個轉(zhuǎn)化：一是

轉(zhuǎn)化，二是

轉(zhuǎn)化。呼吸作用所分解的

正是光合作用的產(chǎn)物；呼吸作用所釋放的

，正是光合作用儲存在

的

。8.光合作用和呼吸作用實(shí)質(zhì)上都包含著兩個轉(zhuǎn)化：一是26人生的白紙全憑自己的筆去描繪。每個人都用自己的經(jīng)歷填寫人生價值的檔案?！松陌准埲珣{自己的筆去描繪。每個人都用自己的經(jīng)歷填寫人生價27最新人教版七年級生物上冊《綠色植物的呼吸作用》課件28綠色植物的呼吸作用綠色植物的呼吸作用29學(xué)習(xí)目標(biāo)1、描述綠色植物的呼吸作用，概述呼吸作用的過程。2、解釋光合作用和呼吸作用的區(qū)別和聯(lián)系，舉例說出呼吸作用與人類生產(chǎn)、生活的關(guān)系。3、在進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)的過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生猜想和推理、觀察、概括能力及創(chuàng)造性思維。4、讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的一般過程，培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、描述綠色植物的呼吸作用，概述呼吸作用的過程。30教學(xué)重點(diǎn)

1、植物的呼吸現(xiàn)象；2、探究植物細(xì)胞的呼吸作用實(shí)驗(yàn)；3、呼吸作用的概念和意義。教學(xué)難點(diǎn)1、呼吸作用實(shí)驗(yàn)的設(shè)計；2、呼吸作用過程中物質(zhì)和能量轉(zhuǎn)化。教學(xué)重點(diǎn)1、植物的呼吸現(xiàn)象；教學(xué)難點(diǎn)1、呼吸作用實(shí)驗(yàn)的設(shè)計31導(dǎo)入新課提問式引入新課：聯(lián)系生活實(shí)際中遇到的具體的生理現(xiàn)象，剛剛收獲的糧食如果不及時晾曬，糧堆的內(nèi)部就會發(fā)熱，這是為什么呢？新鮮水果蔬菜長途運(yùn)輸為什么要冷藏？從而引出“什么是呼吸作用？”這個課題。導(dǎo)入新課提問式引入新課：聯(lián)系生活實(shí)際中遇到的具體的生理現(xiàn)象，32PPT模板：/moban/PPT素材：/sucai/PPT背景：/beijing/PPT圖表：/tubiao/PPT下載：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/資料下載：/ziliao/范文下載：/fanwen/試卷下載：/shiti/教案下載：/jiaoan/PPT論壇：PPT課件：/kejian/語文課件：/kejian/yuwen/數(shù)學(xué)課件：/kejian/shuxue/英語課件：/kejian/yingyu/美術(shù)課件：/kejian/meishu/科學(xué)課件：/kejian/kexue/物理課件：/kejian/wuli/化學(xué)課件：/kejian/huaxue/生物課件：/kejian/shengwu/地理課件：/kejian/dili/歷史課件：/kejian/lishi/一、植物的呼吸作用完成課本演示實(shí)驗(yàn)：觀察種子的呼吸現(xiàn)象1、甲、乙兩個保溫瓶中分別有等量的萌發(fā)種子和煮熟后冷卻至室溫的種子，各插入一支溫度計，密封三四個小時后，觀察甲乙兩保溫瓶內(nèi)溫度的變化。

PPT模板：/moban/33

甲（萌發(fā)的種子）

乙（煮熟的種子）現(xiàn)象：溫度是否變化，怎樣變化比乙瓶溫度高比甲瓶溫度低瓶中的熱量的多、少甲瓶中的熱量的多乙瓶中的熱量的少分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果萌發(fā)的種子產(chǎn)生熱量煮熟的子不產(chǎn)生熱量實(shí)驗(yàn)結(jié)論有生命力的植物器官產(chǎn)生熱量無生命力的植物器官不產(chǎn)生熱量甲乙現(xiàn)象：溫度是否變化342、拔掉甲、乙的塞子，將兩支燃燒的蠟燭分別放入兩瓶中，仔細(xì)觀察現(xiàn)象，并記錄下來2、拔掉甲、乙的塞子，將兩支燃燒的蠟燭分別放入兩瓶中，仔細(xì)觀35

甲（萌發(fā)的種子）

乙（煮熟的種子）現(xiàn)象:蠟燭是否熄滅

熄滅

不熄滅瓶中氧氣的多、少

少

多分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果萌發(fā)的種子吸收氧氣煮熟的種子不吸收氧氣實(shí)驗(yàn)結(jié)論有生命力的植物器官吸收氧氣沒有生命力的植物器官不吸收氧氣甲乙現(xiàn)36知識鋪墊:向澄清的石灰水中吹氣，會發(fā)生什么現(xiàn)象呢?結(jié)論：石灰水變渾濁說明我們呼出的氣體中含有較多的二氧化碳，因?yàn)槎趸伎梢允钩吻迨宜儨啙?。知識鋪墊:向澄清的石灰水中吹氣，會發(fā)生什么現(xiàn)象呢?結(jié)論：石灰373、甲、乙兩個玻璃瓶中有等量的萌發(fā)種子和煮熟后冷卻至室溫的種子，在溫暖的地方放置一夜后，運(yùn)用加水排氣法，將瓶中氣體導(dǎo)入有澄清石灰水的試管中，觀察石灰水的變化。3、甲、乙兩個玻璃瓶中有等量的萌發(fā)種子38

甲（萌發(fā)的種子）

乙（煮熟的種子）現(xiàn)象:澄清石灰水是否渾濁

渾濁不渾濁瓶中二氧化碳的多、少

很多

很少分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果萌發(fā)的種子放出大量的二氧化碳煮熟的子不放出二氧化碳實(shí)驗(yàn)結(jié)論有生命力的植物器官放出二氧化碳無生命力的植物器官不放出二氧化碳甲乙現(xiàn)象:澄清石灰水是否渾39

討論：

1）、為什么要設(shè)置實(shí)驗(yàn)乙，起什么作用？答：為了說明實(shí)驗(yàn)甲的結(jié)果，起對照作用

2）、煮熟種子為什么不能進(jìn)行呼吸作用？答：煮熟種子沒有生命，不再進(jìn)行生命活動而不能進(jìn)行呼吸作用。

綜合上面三個活動，探究、實(shí)驗(yàn)、觀察、分析歸納知道了植物的生命過程中吸收氧氣，放出二氧化碳，釋放出能量。討論：綜合上面三個活動，探究、實(shí)驗(yàn)、觀察、401）、植物呼吸作用時釋放的能量是從哪里來的？答：是從細(xì)胞內(nèi)儲存的有機(jī)物中釋放來的。2）、細(xì)胞內(nèi)分解有機(jī)物和釋放能量的主要場所是哪里？答：線粒體。3）、除上述的有物質(zhì)和能量外,呼吸作用還生成水。

綜合上述知識，植物呼吸作用的過程可以用怎樣的式子表示出來？有機(jī)物（儲存能量）+氧--------二氧化碳+水+能量線粒體4）、植物除了種子具有以上現(xiàn)象外，其它植物器官是否也具有這樣現(xiàn)象？你能設(shè)計其他實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證以上結(jié)論嗎？注意！不僅是萌發(fā)的種子能夠進(jìn)行呼吸作用，植物的所有器官都要進(jìn)行呼吸。討論：1）、植物呼吸作用時釋放的能量是從哪里來的？討論：41

綠色植物吸收氧氣，利用線粒體，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，同時釋放能量的過程，叫做呼吸作用。5、呼吸作用的意義：為植物的生命活動提供動力4、呼吸作用的概念：4、呼吸作用的概念：42

二、植物的呼吸作用與人類生產(chǎn)、生活的關(guān)系（１）貯存糧食前為什么要曬干？（２）為什么要經(jīng)常給植物松土？

讓學(xué)生討論回答并作講解。二、植物的呼吸作用與人類生產(chǎn)、生活的關(guān)系43水果的低溫保鮮水果的低溫保鮮水果的低溫保鮮水果的低溫保鮮44糧食的保存糧食的保存糧食的保存糧食的保存45記住：晚上要把室內(nèi)的植物搬走啦。記?。?6三、光合作用與呼吸作用的關(guān)系光合作用呼吸作用進(jìn)行場所對光需求物質(zhì)變化能量變化葉綠體線粒體在光下進(jìn)行有光無光均可進(jìn)行無機(jī)物合成有機(jī)物有機(jī)物分解成無機(jī)物貯存能量釋放能量三、光合作用與呼吸作用的關(guān)系光合作用呼吸作用進(jìn)行場所對光需求47呼吸作用的原料呼吸作用的產(chǎn)物呼吸作用的應(yīng)用呼吸作用的場所綠色植物的呼吸作用呼吸作用的條件有機(jī)物水能量交際策略線粒體田間松土氧氣有光無光都能進(jìn)行二氧化碳及時排澇畫出本節(jié)課的知識樹呼吸作用的原料呼吸作用的產(chǎn)物呼吸作用的應(yīng)用呼吸作用的場所綠色481、瓶中萌發(fā)的種子所釋放出的氣體，能使燃燒的火苗熄滅，這是因?yàn)椋?/p>

）。

A．呼吸作用，消耗氧，釋放二氧化碳

B．呼吸作用，吸收二氧化碳，釋放氧氣

C．光合作用，吸收二氧化碳，釋放出氧氣

D．光合作用，吸收氧，呼出二氧化碳

達(dá)標(biāo)檢測1、瓶中萌發(fā)的種子所釋放出的氣體，能使燃燒的達(dá)標(biāo)檢測492.能使澄清石灰水變混濁的物質(zhì)是（）

A．水B.氧氣C．二氧化碳D.氮?dú)?.潮濕的稻谷堆里會產(chǎn)生大量的熱，與此有關(guān)的生理活動是（）。A.光合作用B.呼吸作用2.能使澄清