文言文學習方法課件

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在積累中升華

—中學文言文學習方法在積累中升華“最有價值的知識是關于方法的知識?！?/p>

——達爾文“最有價值的知識是關于方法的知識?！蔽难晕目键c1、解釋實詞、虛詞2、翻譯句子3、劃分句子的朗讀節(jié)奏4、理解內(nèi)容、分析品味文言文考點1、解釋實詞、虛詞學習目標1、掌握常見的文言虛詞、實詞的解釋方法。2、歸納文言句式的翻譯方法。3、學習劃分句子節(jié)奏。學習目標1、掌握常見的文言虛詞、實詞的解釋方法。文言文之讀：音要讀準斷句正確讀出語氣

文言文之讀：音要讀準“雞罩罩雞雞罩破罩破雞飛”“馬籠籠馬馬籠松籠松馬走”雞罩╱罩雞╱雞罩破╱罩破╱雞飛╱“雞罩罩雞雞罩破罩破雞飛”雞罩╱罩雞╱雞罩破╱罩破╱雞什么是“斷句”？

《現(xiàn)代漢語詞典》解釋說“古書無標點符號，誦讀時根據(jù)文意作停頓，或同時在書上按停頓加圈點，叫做斷句?！睌嗑浼磩澐止?jié)奏。劃分節(jié)奏是文言文閱讀的入門功夫，是檢驗一個人文言文語感能力強弱的重要標志，也是培養(yǎng)文言文語感能力的重要途徑和手段。什么是“斷句”？

《現(xiàn)代漢語詞典》解釋說“劃分句子朗讀節(jié)奏規(guī)律方法：一關鍵：理解句意兩原則：結(jié)構(gòu)完整，不改句意。即詞語不分家，語義無變化一規(guī)律：主謂之間、動賓之間、動補之間、修飾語和中心語之間、發(fā)語詞后和連詞前可停頓。劃分句子朗讀節(jié)奏規(guī)律方法：一關鍵：理解句意總結(jié)規(guī)律1、文言句朗讀的停頓，主要依據(jù)句意及其結(jié)構(gòu)。句意就像血肉，結(jié)構(gòu)就是骨骼，劃分時先揣摩意義，再把意思結(jié)合緊密的文字看成一個“意義單位”，“單位”與“單位”之間有一定的停頓。2、發(fā)語詞獨立原則。如：今夫|不受之天3、句首連詞獨立原則。如：雖|人有百手，手有百指……4、若句首出現(xiàn)總結(jié)性的詞語，應停頓。如：于是|賓客無不變色離席……5、句首有過渡性的詞語、表時間方位的詞語，也應停頓。如:既而|兒醒6、古代漢語中是兩個雙音節(jié)詞，現(xiàn)代漢語是一個單音節(jié)詞的，要分開讀。如:中|間|力拉崩倒之聲7、“也”用在句中揭示停頓，朗讀時在其后停頓。如：余聞之也/久矣?？偨Y(jié)規(guī)律1、文言句朗讀的停頓，主要依據(jù)句意及其結(jié)構(gòu)。句意就像小試身手1、借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。2、其詩以養(yǎng)父母收族為意……3、余聞之也久。4、今夫不受之天，固眾人……5、萬里赴戎機，關山度若飛。詞語不分家，語義不變化小試身手1、借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。詞語不分家，文言實詞

古漢語實詞主要包括名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞，他們有實在的意義，能單獨回答問題。

文言實詞的詞法主要有以下五項：

1、一詞多義

2、古今異義

3、古字通假

4、詞類活用5.特殊句式文言實詞古漢語實詞主要包括名詞、動詞、形容詞1、稍稍賓客其父2、3、古今異義古：漸漸今：略微古：跑今:步行、走路古：回頭看今：照顧幾欲先走顧野有麥場1、稍稍賓客其父2、3、古今異義古：漸漸今：略微古：跑一詞多義自1、自是指物作詩立就2、并自為其名市1、東市買駿馬2、愿為市鞍馬從此自己集市買根據(jù)語境確定詞義一詞多義自1、自是指物作詩立就2、并自為其名市1、東市買駿馬

在文言文中，有些古今相同的詞，由于演變的結(jié)果，詞的含義表現(xiàn)出以下幾種差異：

（1）詞義擴大（2）詞義縮?。?）詞義轉(zhuǎn)移古今異義在文言文中，有些古今相同的詞，由于演變的結(jié)果，詞義擴大：江河[古義]專指長江與黃河[今義]泛指江河詞義擴大：江河[古義]專指長江與黃河詞義縮?。夯騢uo[古義]①不定代詞，有人，有的。②副詞，也許。③有時，間或。①或以錢幣乞之。(《傷仲永》)②予嘗求古仁人之心，或異二者之為。(《岳陽樓記》)。③而或長煙一空。(《岳陽樓記》）[今義]①選擇連詞，或者。②副詞，也許。詞義縮小：或huo[古義]①不定代詞，有人，有的。②副詞，也詞義轉(zhuǎn)移：爺[古義]如爺[古義]名詞。父親。阿爺無大兒，本蘭無長兄。(《木蘭詩》)

[今義]祖父，常重疊使用。詞義轉(zhuǎn)移：爺[古義]如爺[古義]名詞。父親。阿爺無大兒，本蘭古字通假1、什么是通假字呢？（1）古人在造字的時候，有一些字還在形成當中，沒有一定規(guī)律，可能用這個字表示某個意思，也可能使用一個同音字表示那個意思，這個同音字就是“通假字”，通假字所代替的那個字就叫做“本字”。如“止有剩骨”

《狼》（2）原來的字，能夠代表很多意義。后來為了減輕這個字的負擔，便造了一個新字，可是，古書上還是舊字。在后來的人看來，那舊字便是通假字，新字是本字。古字通假1、什么是通假字呢？1、學而時習之，不亦說乎《論語學而》說通悅2、不知為不知，是知也《論語為政》知通智3、滿坐寂然，無敢嘩者?！犊诩肌纷ㄗ?、擔中肉盡，止有剩骨《狼》止通只5、對鏡帖花黃《木蘭詩》帖通貼6、孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪《孫權(quán)勸學》邪通耶7、尊君在不《陳太丘與友期》不通否8、日扳仲永環(huán)謁于邑人《傷仲永》扳通攀通假字積累同音、形近通假變音通假1、學而時習之，不亦說乎《論語學而》說通悅通假字積累同音、詞類活用

文言文中，在特定的語言環(huán)境中，某些實詞臨時改變它原來所屬詞類的意義和功能，當成另一類詞使用，這種現(xiàn)象叫“詞類活用”。詞類活用主要有以下幾種情況：詞類活用文言文中，在特定的語言環(huán)境中，某些名詞活用形容詞活用動詞活用其它詞活用詞類活用名形動其詞類活用詞類活用

一狼洞其中（）京中有善口技者（）其一犬坐于前（）

父利其然也(形容詞意動用法)

名作動打洞形作動擅長名作狀像狗一樣認為……有利詞類活用名作動打洞形作動

特殊句式文言特殊句式一般分四類:判斷句、被動句、省略句、倒裝句，其中較難理解的是倒裝句。現(xiàn)代漢語習慣的常規(guī)語序，一般為"主-謂-賓""定(狀)-中心詞"，即主語在謂語前，謂語在賓語前，修飾語在中心語前;但有時因修辭、強調(diào)等的需要語序會發(fā)生變化。特殊句式文言特殊句式一般分四類:判斷句、被動句、省略句特殊句式常見形式①：……者，……也例：陳勝者，陽城人也

②

……，……也例：南陽劉子驥，高尚士也判斷句特殊句式常見形式①：……者，……也判斷句⑴宋何罪之有？倒裝句定語后置：賓語前置：⑵馬之千里者主謂倒裝句：⑶甚矣，汝之不惠。

汝之不惠，甚矣你太不聰明了。⑴宋何罪之有？倒裝句定語后置：賓語前置：⑵馬之千里者主謂倒裝省略句：

句子中省略某詞或某成份的現(xiàn)象，古代漢語中更為多見。1、（）未嘗識書具2、不使（）學3、（）結(jié)友而別4、（）怒而觸不周之山省略句：句子中省略某詞或某成份的現(xiàn)象，古代漢語被動句被動句是指主語與謂語之間的關系是被動關系，也就是說，主語是謂語動詞所表示的行為的被動者、受事者，而不是主動者、實施者。被動句主要有兩大類型:一是有標志的被動句，即借助一些被動詞來表示，二是無標志的被動句，也叫意念被動句。被動句被動句是指主語與謂語之間的關系是被動關系，也就是說，主古代漢語中有標志的被動句式主要有四種:⑴用"于"表示被動關系。王建禽于秦。(禽，通"擒")⑵用"見"來表示被動關系。秦城恐不可得，徒見欺。(司馬遷《廉頗藺相如列傳》)⑶用"為"表示被動關系。茅屋為秋風所破(杜甫《茅屋為秋風所破歌》)古代漢語中有標志的被動句式主要有四種:⑴用"于"表示被動關系⑷用"受""被""受……于"表示被動關系。信而見疑，忠而被謗，能無怨乎?("見"也表被動)(司馬遷《屈原列傳》)吾不能舉全吳之地，十萬之眾，受制于人。(司馬光《赤壁之戰(zhàn)》)⑷用"受""被""受……于"表示被動關系。高人氣虛詞：之、其、而、以文言虛詞

虛詞——不能單獨成句，意義比較抽象，有幫助造句作用的詞?，F(xiàn)代漢語的虛詞一般情況下包括副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞六類。文言虛詞和實詞的分類大體上和現(xiàn)代漢語相同，所不同的是代詞一般也歸入虛詞一類。高人氣虛詞：之、其、而、以文言虛詞虛詞——不能之1、傳一鄉(xiāng)秀才觀之2、仲永之通悟3、兩狼之并驅(qū)如故4、久之，目似暝，意暇甚代詞，代詩助詞，的主謂之間，不譯協(xié)調(diào)音節(jié)之1、傳一鄉(xiāng)秀才觀之代詞，代詩助詞，的主謂之間，不譯協(xié)調(diào)音節(jié)1．“其”用在句首，表示希望、祈使、疑問等語氣，如：其真無馬邪？其真不知馬也（《馬說》）2．可作代詞，指代人、事、物，相當于“他（她、它）們”或“他（她、它）們的”，有時也作指示代詞，相當于“這”、“那”、“其中的”。如：

①屠大窘，恐前后受其敵（《狼》）②其文理皆有可觀者（《傷仲永》）③其一犬坐于前（《狼》）其1．“其”用在句首，表示希望、祈使、疑問等語氣，如：其文言文巧翻譯文言文巧翻譯字字落實，文從句順“字字落實”：忠實于原文意思，不遺漏，也不能多余

“文從句順”：譯文要明白通順，合乎現(xiàn)代漢語的表達習慣，沒有語病。

二標準：例：

于舅家見之

譯：在舅舅家見到了他例：

稍稍賓客其父譯：漸漸地把他的父親當作賓客看待“字字落實”：忠實于原文意思，不遺漏，也不能多余“文從句順六方法：字字落實：

留

刪

換

文從句順：

調(diào)

補

貫六方法：字字落實：留刪換留：凡朝代、年號、人名、地名、官職等專有名詞或現(xiàn)代漢語也通用的詞，皆保留不動。字字落實：留刪換例：崇禎五年十二月，余住西湖譯：崇禎五年十二月，我住在西湖例：南陽劉子驥，高尚士也。譯：南陽劉子驥，是品德高尚的人。留：凡朝代、年號、人名、地名、官職等專有名詞或現(xiàn)代漢語也通用刪：把無意義或沒必要譯出的襯詞、虛詞刪去例：卒之為眾人字字落實：留刪換譯：最終成為普通人例：卒之為眾人字字落實：留刪換譯：最終成為普通人換：將單音詞換成雙音詞，詞類活用詞換成活用后的詞，通假字換成本字例：孤豈欲卿治經(jīng)為博士耶！譯：我難道是要你研究儒家經(jīng)典做博士嗎?例：一狼洞其中。譯：一只狼在柴草堆中打洞。字字落實：留刪換換：將單音詞換成雙音詞，詞類活用詞換成活用后的詞，通假字換成調(diào)：把文言句中特殊句式按現(xiàn)代漢語要求調(diào)整過來。

文從句順：調(diào)補貫例：蒙辭以軍中多務譯：呂蒙以軍中事務多來推辭。調(diào)：把文言句中特殊句式按現(xiàn)代漢語要求調(diào)整過來。文從句順：補：即補出省略內(nèi)容。

例：肅遂拜蒙母，結(jié)友而別譯：魯肅拜見了呂蒙的母親，與（呂蒙）結(jié)為朋友才告別文從句順：調(diào)補貫補：即補出省略內(nèi)容。例：肅遂拜蒙母，結(jié)友而別文從句順：調(diào)貫：即意譯，指要根據(jù)上下文語境，靈活貫通地翻譯。這往往指前五種方法都用上了還不能解決問題時。文從句順：調(diào)補貫貫：即意譯，指要根據(jù)上下文語境，靈活貫通地翻譯。這往往指前五

豆腐

一人留客飯，只豆腐一味，自言：“豆腐是我性命，覺他味不及也?！碑惾罩量图?，客記其食性所好，乃以魚肉中各和豆腐。其人只擇魚肉大啖，客問曰：“汝曰‘豆腐是性命’，今日如何不吃？”答曰：“見了魚肉，性命都不要了?！币辉嚿硎侄垢辉嚿硎謿g迎大家！歡迎大家！

在積累中升華

—中學文言文學習方法在積累中升華“最有價值的知識是關于方法的知識。”

——達爾文“最有價值的知識是關于方法的知識?！蔽难晕目键c1、解釋實詞、虛詞2、翻譯句子3、劃分句子的朗讀節(jié)奏4、理解內(nèi)容、分析品味文言文考點1、解釋實詞、虛詞學習目標1、掌握常見的文言虛詞、實詞的解釋方法。2、歸納文言句式的翻譯方法。3、學習劃分句子節(jié)奏。學習目標1、掌握常見的文言虛詞、實詞的解釋方法。文言文之讀：音要讀準斷句正確讀出語氣

文言文之讀：音要讀準“雞罩罩雞雞罩破罩破雞飛”“馬籠籠馬馬籠松籠松馬走”雞罩╱罩雞╱雞罩破╱罩破╱雞飛╱“雞罩罩雞雞罩破罩破雞飛”雞罩╱罩雞╱雞罩破╱罩破╱雞什么是“斷句”？

《現(xiàn)代漢語詞典》解釋說“古書無標點符號，誦讀時根據(jù)文意作停頓，或同時在書上按停頓加圈點，叫做斷句?！睌嗑浼磩澐止?jié)奏。劃分節(jié)奏是文言文閱讀的入門功夫，是檢驗一個人文言文語感能力強弱的重要標志，也是培養(yǎng)文言文語感能力的重要途徑和手段。什么是“斷句”？

《現(xiàn)代漢語詞典》解釋說“劃分句子朗讀節(jié)奏規(guī)律方法：一關鍵：理解句意兩原則：結(jié)構(gòu)完整，不改句意。即詞語不分家，語義無變化一規(guī)律：主謂之間、動賓之間、動補之間、修飾語和中心語之間、發(fā)語詞后和連詞前可停頓。劃分句子朗讀節(jié)奏規(guī)律方法：一關鍵：理解句意總結(jié)規(guī)律1、文言句朗讀的停頓，主要依據(jù)句意及其結(jié)構(gòu)。句意就像血肉，結(jié)構(gòu)就是骨骼，劃分時先揣摩意義，再把意思結(jié)合緊密的文字看成一個“意義單位”，“單位”與“單位”之間有一定的停頓。2、發(fā)語詞獨立原則。如：今夫|不受之天3、句首連詞獨立原則。如：雖|人有百手，手有百指……4、若句首出現(xiàn)總結(jié)性的詞語，應停頓。如：于是|賓客無不變色離席……5、句首有過渡性的詞語、表時間方位的詞語，也應停頓。如:既而|兒醒6、古代漢語中是兩個雙音節(jié)詞，現(xiàn)代漢語是一個單音節(jié)詞的，要分開讀。如:中|間|力拉崩倒之聲7、“也”用在句中揭示停頓，朗讀時在其后停頓。如：余聞之也/久矣?？偨Y(jié)規(guī)律1、文言句朗讀的停頓，主要依據(jù)句意及其結(jié)構(gòu)。句意就像小試身手1、借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。2、其詩以養(yǎng)父母收族為意……3、余聞之也久。4、今夫不受之天，固眾人……5、萬里赴戎機，關山度若飛。詞語不分家，語義不變化小試身手1、借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。詞語不分家，文言實詞

古漢語實詞主要包括名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞，他們有實在的意義，能單獨回答問題。

文言實詞的詞法主要有以下五項：

1、一詞多義

2、古今異義

3、古字通假

4、詞類活用5.特殊句式文言實詞古漢語實詞主要包括名詞、動詞、形容詞1、稍稍賓客其父2、3、古今異義古：漸漸今：略微古：跑今:步行、走路古：回頭看今：照顧幾欲先走顧野有麥場1、稍稍賓客其父2、3、古今異義古：漸漸今：略微古：跑一詞多義自1、自是指物作詩立就2、并自為其名市1、東市買駿馬2、愿為市鞍馬從此自己集市買根據(jù)語境確定詞義一詞多義自1、自是指物作詩立就2、并自為其名市1、東市買駿馬

在文言文中，有些古今相同的詞，由于演變的結(jié)果，詞的含義表現(xiàn)出以下幾種差異：

（1）詞義擴大（2）詞義縮?。?）詞義轉(zhuǎn)移古今異義在文言文中，有些古今相同的詞，由于演變的結(jié)果，詞義擴大：江河[古義]專指長江與黃河[今義]泛指江河詞義擴大：江河[古義]專指長江與黃河詞義縮?。夯騢uo[古義]①不定代詞，有人，有的。②副詞，也許。③有時，間或。①或以錢幣乞之。(《傷仲永》)②予嘗求古仁人之心，或異二者之為。(《岳陽樓記》)。③而或長煙一空。(《岳陽樓記》）[今義]①選擇連詞，或者。②副詞，也許。詞義縮?。夯騢uo[古義]①不定代詞，有人，有的。②副詞，也詞義轉(zhuǎn)移：爺[古義]如爺[古義]名詞。父親。阿爺無大兒，本蘭無長兄。(《木蘭詩》)

[今義]祖父，常重疊使用。詞義轉(zhuǎn)移：爺[古義]如爺[古義]名詞。父親。阿爺無大兒，本蘭古字通假1、什么是通假字呢？（1）古人在造字的時候，有一些字還在形成當中，沒有一定規(guī)律，可能用這個字表示某個意思，也可能使用一個同音字表示那個意思，這個同音字就是“通假字”，通假字所代替的那個字就叫做“本字”。如“止有剩骨”

《狼》（2）原來的字，能夠代表很多意義。后來為了減輕這個字的負擔，便造了一個新字，可是，古書上還是舊字。在后來的人看來，那舊字便是通假字，新字是本字。古字通假1、什么是通假字呢？1、學而時習之，不亦說乎《論語學而》說通悅2、不知為不知，是知也《論語為政》知通智3、滿坐寂然，無敢嘩者?！犊诩肌纷ㄗ?、擔中肉盡，止有剩骨《狼》止通只5、對鏡帖花黃《木蘭詩》帖通貼6、孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪《孫權(quán)勸學》邪通耶7、尊君在不《陳太丘與友期》不通否8、日扳仲永環(huán)謁于邑人《傷仲永》扳通攀通假字積累同音、形近通假變音通假1、學而時習之，不亦說乎《論語學而》說通悅通假字積累同音、詞類活用

文言文中，在特定的語言環(huán)境中，某些實詞臨時改變它原來所屬詞類的意義和功能，當成另一類詞使用，這種現(xiàn)象叫“詞類活用”。詞類活用主要有以下幾種情況：詞類活用文言文中，在特定的語言環(huán)境中，某些名詞活用形容詞活用動詞活用其它詞活用詞類活用名形動其詞類活用詞類活用

一狼洞其中（）京中有善口技者（）其一犬坐于前（）

父利其然也(形容詞意動用法)

名作動打洞形作動擅長名作狀像狗一樣認為……有利詞類活用名作動打洞形作動

特殊句式文言特殊句式一般分四類:判斷句、被動句、省略句、倒裝句，其中較難理解的是倒裝句?，F(xiàn)代漢語習慣的常規(guī)語序，一般為"主-謂-賓""定(狀)-中心詞"，即主語在謂語前，謂語在賓語前，修飾語在中心語前;但有時因修辭、強調(diào)等的需要語序會發(fā)生變化。特殊句式文言特殊句式一般分四類:判斷句、被動句、省略句特殊句式常見形式①：……者，……也例：陳勝者，陽城人也

②

……，……也例：南陽劉子驥，高尚士也判斷句特殊句式常見形式①：……者，……也判斷句⑴宋何罪之有？倒裝句定語后置：賓語前置：⑵馬之千里者主謂倒裝句：⑶甚矣，汝之不惠。

汝之不惠，甚矣你太不聰明了。⑴宋何罪之有？倒裝句定語后置：賓語前置：⑵馬之千里者主謂倒裝省略句：

句子中省略某詞或某成份的現(xiàn)象，古代漢語中更為多見。1、（）未嘗識書具2、不使（）學3、（）結(jié)友而別4、（）怒而觸不周之山省略句：句子中省略某詞或某成份的現(xiàn)象，古代漢語被動句被動句是指主語與謂語之間的關系是被動關系，也就是說，主語是謂語動詞所表示的行為的被動者、受事者，而不是主動者、實施者。被動句主要有兩大類型:一是有標志的被動句，即借助一些被動詞來表示，二是無標志的被動句，也叫意念被動句。被動句被動句是指主語與謂語之間的關系是被動關系，也就是說，主古代漢語中有標志的被動句式主要有四種:⑴用"于"表示被動關系。王建禽于秦。(禽，通"擒")⑵用"見"來表示被動關系。秦城恐不可得，徒見欺。(司馬遷《廉頗藺相如列傳》)⑶用"為"表示被動關系。茅屋為秋風所破(杜甫《茅屋為秋風所破歌》)古代漢語中有標志的被動句式主要有四種:⑴用"于"表示被動關系⑷用"受""被""受……于"表示被動關系。信而見疑，忠而被謗，能無怨乎?("見"也表被動)(司馬遷《屈原列傳》)吾不能舉全吳之地，十萬之眾，受制于人。(司馬光《赤壁之戰(zhàn)》)⑷用"受""被""受……于"表示被動關系。高人氣虛詞：之、其、而、以文言虛詞

虛詞——不能單獨成句，意義比較抽象，有幫助造句作用的詞?，F(xiàn)代漢語的虛詞一般情況下包括副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞六類。文言虛詞和實詞的分類大體上和現(xiàn)代漢語相同，所不同的是代詞一般也歸入虛詞一類。高人氣虛詞：之、其、而、以文言虛詞虛詞——不能之1、傳一鄉(xiāng)秀才觀之2、仲永之通悟3、兩狼之并驅(qū)如故4、久之，目似暝，意暇甚代詞，代詩助詞，的主謂之間，不譯協(xié)調(diào)音節(jié)之1、傳一鄉(xiāng)秀才觀之代詞，代詩助詞，的主謂之間，不譯協(xié)調(diào)音節(jié)1．“其”用在句首，表示希望、祈使、疑問等語氣，如：其真無馬邪？其真不知馬也（《馬說》）2．可作代詞，指代人、事、物，相當于“他（她、它）們”或“他（她、它）們的”，有時也作指示代詞，相當于“這”、“那”、“其中的”。如：

①屠大窘，恐前后受其敵（《狼》）②其文理皆有可觀者（《傷仲永》）③其一犬坐于前（《狼》）其1．“其”用在句首，表示希望、祈使、疑問等語氣，如：其文言文巧翻譯文言文巧翻譯字字落實，文從句順“字字落實”：忠實于原文意思，不遺漏