新教科版五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《擺的快慢》優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件

第三單元

計(jì)量時(shí)間第5課時(shí)擺的快慢第三單元計(jì)量時(shí)間第5課時(shí)擺的快慢擺的快慢擺的快慢

同一個(gè)擺在相同時(shí)間內(nèi)擺動(dòng)次數(shù)相同，不同的擺在相同時(shí)間擺動(dòng)次數(shù)不同。為什么不同擺的快慢會(huì)不同呢？同一個(gè)擺在相同時(shí)間內(nèi)擺動(dòng)次數(shù)相同，不同的擺在相同時(shí)間思考、討論影響擺的擺動(dòng)快慢的因素思考、討論影響擺的擺動(dòng)快慢的因素?cái)[繩擺錘擺的快慢和什么因素有關(guān)？擺動(dòng)的幅度擺繩擺錘擺的快慢和什么因素有關(guān)？擺動(dòng)的幅度我們的研究方法改變擺錘質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)：要改變哪些條件？哪些條件需要保持不變？改變擺繩長(zhǎng)度的實(shí)驗(yàn)：要改變哪些條件？哪些條件需要保持不變？要改變擺錘的質(zhì)量，擺繩的長(zhǎng)度保持不變，擺動(dòng)的幅度保持不變。要改變擺繩的長(zhǎng)度，擺錘的質(zhì)量保持不變，擺動(dòng)的幅度保持不變。我們的研究方法改變擺錘質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)：改變擺繩長(zhǎng)度的實(shí)驗(yàn)：要改變實(shí)驗(yàn)材料：秒表、鐵架臺(tái)、細(xì)繩（棉線）、螺母3個(gè)、雙面膠需要改變的條件：不能改變的條件：實(shí)驗(yàn)方法：探究：擺的快慢與擺錘質(zhì)量的關(guān)系1.把細(xì)繩固定在掛鉤上，下端掛一擺錘（1個(gè)螺母），讓擺小幅度

地自由擺動(dòng)。觀察并記錄擺30秒擺動(dòng)的次數(shù)。2.保持?jǐn)[繩長(zhǎng)度不變，增加擺錘的質(zhì)量，測(cè)量并記錄不同質(zhì)量的擺

30秒擺動(dòng)的次數(shù)。3.為了防止偶然性，每組實(shí)驗(yàn)重復(fù)做三次。擺錘的質(zhì)量。擺繩長(zhǎng)短、擺動(dòng)幅度。實(shí)驗(yàn)材料：秒表、鐵架臺(tái)、細(xì)繩（棉線）、螺母3個(gè)、雙面膠探究：1.螺母之間可用少量的膠帶粘貼。2.擺繩要與支架桿平行。3.放開(kāi)擺時(shí)不能用力推，要自然放手。4.擺幅不要過(guò)大，防止擺撞到支架。5.小組成員合理分工，邊觀察邊記錄。注意1.螺母之間可用少量的膠帶粘貼。注意

原來(lái)質(zhì)量（1個(gè)螺母）兩倍質(zhì)量（2個(gè)螺母）三倍質(zhì)量（3個(gè)螺母）第一次

第二次

第三次

擺的擺動(dòng)快慢與擺錘的質(zhì)量無(wú)關(guān)。不同質(zhì)量的擺錘30秒擺動(dòng)次數(shù)記錄表原來(lái)質(zhì)量?jī)杀顿|(zhì)量三倍質(zhì)量第一次第二次第三次實(shí)驗(yàn)材料：秒表、鐵架臺(tái)、細(xì)繩（棉線）、1個(gè)螺母需要改變的條件：不能改變的條件：實(shí)驗(yàn)方法：探究：擺的快慢與擺繩長(zhǎng)度的關(guān)系擺繩的長(zhǎng)度。擺錘質(zhì)量、擺動(dòng)幅度。1.調(diào)整擺繩的長(zhǎng)度，測(cè)量并記錄長(zhǎng)短不同的擺繩30秒擺動(dòng)的次數(shù)。2.為了防止偶然性，每組實(shí)驗(yàn)重復(fù)做三次。實(shí)驗(yàn)材料：秒表、鐵架臺(tái)、細(xì)繩（棉線）、1個(gè)螺母探究：擺的快慢

短（原來(lái)繩長(zhǎng)）中（原來(lái)繩長(zhǎng)）長(zhǎng)（原來(lái)繩長(zhǎng)）第一次

第二次

第三次

擺繩越長(zhǎng)，每分鐘擺動(dòng)的次數(shù)越少。不同質(zhì)量的擺錘30秒擺動(dòng)次數(shù)記錄表探究：擺的快慢與擺繩長(zhǎng)度的關(guān)系短中長(zhǎng)第一次第二次第三次擺繩越長(zhǎng)，每分鐘擺擺繩越長(zhǎng)，擺動(dòng)得越（）。擺繩越短，擺動(dòng)得越（）。擺的快慢與擺錘質(zhì)量（）。擺的快慢與擺繩長(zhǎng)度（）。無(wú)關(guān)有關(guān)慢快擺繩越長(zhǎng)，擺動(dòng)得越（）。擺的快慢與擺錘質(zhì)量（

通過(guò)剛剛的探究，你有什么發(fā)現(xiàn)？擺的快慢與什么因素有關(guān)？通過(guò)剛剛的探究，你有什么發(fā)現(xiàn)？擺的快慢與什么因素有關(guān)有兩個(gè)空的易拉罐，一個(gè)空著，一個(gè)裝了半杯水。思考：我們把螺母換成這兩個(gè)易拉罐，擺繩長(zhǎng)度不變，這兩個(gè)擺，哪個(gè)擺動(dòng)得快，哪個(gè)擺動(dòng)得慢？有兩個(gè)空的易拉罐，一個(gè)空著，一個(gè)裝了半杯水。思考：我歸納總結(jié)、拓展提升通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？歸納總結(jié)、拓展提升通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？15

大千世界，充滿著無(wú)數(shù)的奧秘，希望同學(xué)們能遇事獨(dú)立，積極探索鉆研，解決更多的難題。結(jié)束語(yǔ)大千世界，充滿著無(wú)數(shù)的奧秘，希望同學(xué)們能遇事獨(dú)立，積161.

從課后習(xí)題中選取；2.

完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題.課后作業(yè)1.從課后習(xí)題中選??；課后作業(yè)演示完畢感謝聆聽(tīng)演示完畢感謝聆聽(tīng)18第三單元

計(jì)量時(shí)間第5課時(shí)擺的快慢第三單元計(jì)量時(shí)間第5課時(shí)擺的快慢擺的快慢擺的快慢

同一個(gè)擺在相同時(shí)間內(nèi)擺動(dòng)次數(shù)相同，不同的擺在相同時(shí)間擺動(dòng)次數(shù)不同。為什么不同擺的快慢會(huì)不同呢？同一個(gè)擺在相同時(shí)間內(nèi)擺動(dòng)次數(shù)相同，不同的擺在相同時(shí)間思考、討論影響擺的擺動(dòng)快慢的因素思考、討論影響擺的擺動(dòng)快慢的因素?cái)[繩擺錘擺的快慢和什么因素有關(guān)？擺動(dòng)的幅度擺繩擺錘擺的快慢和什么因素有關(guān)？擺動(dòng)的幅度我們的研究方法改變擺錘質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)：要改變哪些條件？哪些條件需要保持不變？改變擺繩長(zhǎng)度的實(shí)驗(yàn)：要改變哪些條件？哪些條件需要保持不變？要改變擺錘的質(zhì)量，擺繩的長(zhǎng)度保持不變，擺動(dòng)的幅度保持不變。要改變擺繩的長(zhǎng)度，擺錘的質(zhì)量保持不變，擺動(dòng)的幅度保持不變。我們的研究方法改變擺錘質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)：改變擺繩長(zhǎng)度的實(shí)驗(yàn)：要改變實(shí)驗(yàn)材料：秒表、鐵架臺(tái)、細(xì)繩（棉線）、螺母3個(gè)、雙面膠需要改變的條件：不能改變的條件：實(shí)驗(yàn)方法：探究：擺的快慢與擺錘質(zhì)量的關(guān)系1.把細(xì)繩固定在掛鉤上，下端掛一擺錘（1個(gè)螺母），讓擺小幅度

地自由擺動(dòng)。觀察并記錄擺30秒擺動(dòng)的次數(shù)。2.保持?jǐn)[繩長(zhǎng)度不變，增加擺錘的質(zhì)量，測(cè)量并記錄不同質(zhì)量的擺

30秒擺動(dòng)的次數(shù)。3.為了防止偶然性，每組實(shí)驗(yàn)重復(fù)做三次。擺錘的質(zhì)量。擺繩長(zhǎng)短、擺動(dòng)幅度。實(shí)驗(yàn)材料：秒表、鐵架臺(tái)、細(xì)繩（棉線）、螺母3個(gè)、雙面膠探究：1.螺母之間可用少量的膠帶粘貼。2.擺繩要與支架桿平行。3.放開(kāi)擺時(shí)不能用力推，要自然放手。4.擺幅不要過(guò)大，防止擺撞到支架。5.小組成員合理分工，邊觀察邊記錄。注意1.螺母之間可用少量的膠帶粘貼。注意

原來(lái)質(zhì)量（1個(gè)螺母）兩倍質(zhì)量（2個(gè)螺母）三倍質(zhì)量（3個(gè)螺母）第一次

第二次

第三次

擺的擺動(dòng)快慢與擺錘的質(zhì)量無(wú)關(guān)。不同質(zhì)量的擺錘30秒擺動(dòng)次數(shù)記錄表原來(lái)質(zhì)量?jī)杀顿|(zhì)量三倍質(zhì)量第一次第二次第三次實(shí)驗(yàn)材料：秒表、鐵架臺(tái)、細(xì)繩（棉線）、1個(gè)螺母需要改變的條件：不能改變的條件：實(shí)驗(yàn)方法：探究：擺的快慢與擺繩長(zhǎng)度的關(guān)系擺繩的長(zhǎng)度。擺錘質(zhì)量、擺動(dòng)幅度。1.調(diào)整擺繩的長(zhǎng)度，測(cè)量并記錄長(zhǎng)短不同的擺繩30秒擺動(dòng)的次數(shù)。2.為了防止偶然性，每組實(shí)驗(yàn)重復(fù)做三次。實(shí)驗(yàn)材料：秒表、鐵架臺(tái)、細(xì)繩（棉線）、1個(gè)螺母探究：擺的快慢

短（原來(lái)繩長(zhǎng)）中（原來(lái)繩長(zhǎng)）長(zhǎng)（原來(lái)繩長(zhǎng)）第一次

第二次

第三次

擺繩越長(zhǎng)，每分鐘擺動(dòng)的次數(shù)越少。不同質(zhì)量的擺錘30秒擺動(dòng)次數(shù)記錄表探究：擺的快慢與擺繩長(zhǎng)度的關(guān)系短中長(zhǎng)第一次第二次第三次擺繩越長(zhǎng)，每分鐘擺擺繩越長(zhǎng)，擺動(dòng)得越（）。擺繩越短，擺動(dòng)得越（）。擺的快慢與擺錘質(zhì)量（）。擺的快慢與擺繩長(zhǎng)度（）。無(wú)關(guān)有關(guān)慢快擺繩越長(zhǎng)，擺動(dòng)得越（）。擺的快慢與擺錘質(zhì)量（

通過(guò)剛剛的探究，你有什么發(fā)現(xiàn)？擺的快慢與什么因素有關(guān)？通過(guò)剛剛的探究，你有什么發(fā)現(xiàn)？擺的快慢與什么因素有關(guān)有兩個(gè)空的易拉罐，一個(gè)空著，一個(gè)裝了半杯水。思考：我們把螺母換成這兩個(gè)易拉罐，擺繩長(zhǎng)度不變，這兩個(gè)擺，哪個(gè)擺動(dòng)得快，哪個(gè)擺動(dòng)得慢？有兩個(gè)空的易拉罐，一個(gè)空著，一個(gè)裝了半杯水。思考：我歸納總結(jié)、拓展提升通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？歸納總結(jié)、拓展提升通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有