新432-角的比較與運(yùn)算 省優(yōu)獲獎(jiǎng)?wù)n件

4.3角（第4課時(shí)）4.3.2角的比較與運(yùn)算（2）七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)（人教版2012年秋季使用）幾何圖形初步

4.3角（第4課時(shí)）七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件說明本節(jié)課主要學(xué)習(xí)角的運(yùn)算與角平分線的運(yùn)用.

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.

進(jìn)一步理解角的和差、角平分線的幾何意義及數(shù)量關(guān)系，并會(huì)用圖形語言、文字語言、符號(hào)語言進(jìn)行綜合描述。

2.

經(jīng)歷探究角的和差、角平分線的運(yùn)用過程，體會(huì)數(shù)形結(jié)合思想.課件說明本節(jié)課主要學(xué)習(xí)角的運(yùn)算與角平分線的運(yùn)用.

學(xué)習(xí)目標(biāo)課件說明

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：用圖形語言、文字語言、符號(hào)語言綜合描述角的和差關(guān)系及角平分線，并能夠解決本課件以PPT的形式呈現(xiàn)，直觀地展示了圖形語言，使學(xué)生們體會(huì)數(shù)形結(jié)合的思想.課件說明學(xué)習(xí)重點(diǎn)：本課件以PPT的形式呈現(xiàn)，溫故知新，引入課題1.直角的度數(shù)為多少？平角呢？周角呢？2.角的度量單位：度、分、秒之間的換算是以多少為進(jìn)制的？90°,180°,360°.60溫故知新，引入課題1.直角的度數(shù)為多少？平角呢？周角呢？2.3.如圖，（1）若∠AOC＝50o，∠AOB＝30o，

則∠BOC＝

；溫故知新，引入課題（2）若∠AOB＝50o，∠BOC＝20o，

則∠AOC＝

.20o70o3.如圖，（1）若∠AOC＝50o，∠AOB＝30o，4.如圖，如果∠AOB＝∠BOC,那么

∠AOC＝2∠AOB＝2

,

∠AOB＝∠BOC＝

.溫故知新，引入課題∠BOC

∠AOC4.如圖，如果∠AOB＝∠BOC,那么溫故知新，引入課題∠例1

如圖，O是直線AB上一點(diǎn)，∠AOC＝53o17′，求∠BOC的度數(shù).鞏固應(yīng)用，深入理解解：由題意可知，∠AOB是平角，∠AOB＝∠AOC＋∠BOC,所以∠BOC＝∠AOB－∠AOC＝180o－53o17′＝126o43′.例1如圖，O是直線AB上一點(diǎn)，∠AOC＝53o17′，求

例2

把一個(gè)周角7等分，每一份是多少度的角（精確到分）?鞏固應(yīng)用，深入理解解：360o÷7＝51o+3o÷7＝51o+180′÷7≈51o26′.答：每份是51o26′.例2把一個(gè)周角7等分，每一份是多少度的角（精確到分）?例3如圖，已知∠AOB＝90o，∠BOC＝60o，OD是∠AOC的平分線，求∠BOD的度數(shù).鞏固應(yīng)用，深入理解解：由題意可知，∠AOB＝∠AOC＋∠BOC,所以∠AOC＝∠AOB－∠BOC＝90o－60o＝30o.由OD是∠AOC的平分線可知，∠COD＝∠AOC＝×30o＝15o.所以∠BOD＝∠COD＋∠BOC

＝15o+60o

＝75o.例3如圖，已知∠AOB＝90o，∠BOC＝60o，OD是練一練1.如圖，把一個(gè)蛋糕等分成8份，每份中的角是多少度？如果要使每份中的角是15o，這個(gè)蛋糕應(yīng)等分成多少份？解：360o÷8＝45o

,答：蛋糕等分成8份，每份中的角是45o；要使每份中的角是15o，這個(gè)蛋糕應(yīng)等分成24份.360o÷15o＝24

.練一練1.如圖，把一個(gè)蛋糕等分成8份，每份中的角是多少度？如練一練2.如圖，O是直線AB上一點(diǎn),OC是∠AOB的平分線，∠COD=31o28′，求∠AOD的度數(shù).解：由題意可知，∠AOB是平角，由OC是∠AOB的平分線可知，∠AOC＝∠AOB＝×180°＝90o.由∠AOC＝∠AOD＋∠COD可知，∠AOD＝∠AOC－∠COD＝90o－31o28′＝58o32′.練一練2.如圖，O是直線AB上一點(diǎn),OC是∠AOB的平分線3.如圖，已知∠DOE＝70o,∠DOB＝40o,OD平分∠AOB，OE平分∠BOC,求∠AOC.

解：由題意可知，

∠DOE＝∠DOB＋∠BOE,所以∠BOE＝∠DOE－∠DOB＝70o－40o＝30o.由OD平分∠AOB，OE平分∠BOC可知，∠AOB＝2∠DOB＝2×40o＝80o,∠BOC＝2∠BOE＝2×30o＝70o.所以∠AOC＝∠AOB＋∠BOC＝80o＋70o＝150o.本題中如果去掉“∠DOB=40o”的條件，還能求出∠AOC的度數(shù)嗎？練一練3.如圖，已知∠DOE＝70o,∠DOB＝40o,OD平分3.如圖，已知∠DOE＝70o，∠DOB=40o，OD平分∠AOB，OE平分∠BOC,求∠AOC.

解：由OD平分∠AOB，

OE平分∠BOC可知，∠AOB＝2∠DOB,∠BOC＝2∠BOE，所以∠AOC＝∠AOB＋∠BOC＝2∠DOB+2∠BOE

＝2（∠DOB+∠BOE）

＝2∠DOE

＝2×70o＝140o.3.如圖，已知∠DOE＝70o，∠DOB=40o，OD平分今天你學(xué)到了哪些知識(shí)？小結(jié)與回顧今天你學(xué)到了哪些知識(shí)？小結(jié)與回顧作業(yè)：

1.教科書習(xí)題4.3第9，10題.作業(yè)：2.（選做題）已知∠AOB=90°，∠BOC=60°，OD是∠AOC的平分線，求∠BOD的度數(shù).（提示：畫圖時(shí)要分情況討論.)2.（選做題）已知∠AOB=90°，∠BOC=60°，OD是3．（選做題）(1)如圖，已知∠AOB＝90o，∠AOC＝60o，OD平分∠BOC，OE平分∠AOC,求∠DOE.

(2)在上題中若∠AOC是任意一個(gè)銳角，其他條件不變，你還能求出∠DOE的度數(shù)嗎？說出你的理由.OBADEC3．（選做題）(1)如圖，已知∠AOB＝90o，∠AOC＝6

第三章:用字母表示數(shù)第三章:用字母表示數(shù)⒈邊長(zhǎng)為acm的正方形的周長(zhǎng)是

cm，面積是

cm.⒉小華、小明的速度分別為x米/秒，y米/秒，6分鐘后它們一共走了

米.⒊溫度由2℃上升t℃后是

.⒋小亮用t秒走了s米，他的速度是為

米/秒.⒌小彬拿166元錢去買鋼筆，買了單價(jià)為5元的鋼筆n支，則剩下的錢為

元，他最多能買這種鋼筆

支.用字母表示數(shù)量關(guān)系:4aa26x+6y2+tst－166－5n33⒈邊長(zhǎng)為acm的正方形的周長(zhǎng)是注意：

a×b通常寫作a·b或ab；1÷a通常寫作；數(shù)字通常寫在字母的前面。1a－像等式子都是代數(shù)式。單獨(dú)一個(gè)數(shù)或一個(gè)字母也是代數(shù)式。4a，a2，6x+6y，st－，166－5n，33，代數(shù)式的書寫格式：注意：1－像問題一：旅游費(fèi)用問題問題情境:甲旅游公司推出了北京雙飛四日游的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，無論團(tuán)體人數(shù)的多少,每人均享受原價(jià)1500元基礎(chǔ)上的九折優(yōu)惠.問題（1）:若按甲公司的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),則此中學(xué)組織的x名教師參加此次旅游共計(jì)交納的旅游費(fèi)用可表示為_____________.

解:應(yīng)交納旅游費(fèi)用為1500×0.9x元即1350x元問題一：旅游費(fèi)用問題問題情境:甲旅游公司推出了北京雙飛四日游問題情境：現(xiàn)有乙旅游公司參與競(jìng)爭(zhēng).其中乙旅游公司提出的北京雙飛四日游的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是:

10人以內(nèi)的團(tuán)體（含10人）按原價(jià)每人1500元，10人以上的團(tuán)體超過10人的部分每人可享受原價(jià)的8折優(yōu)惠。問題（2）現(xiàn)某中學(xué)組織x名教師參加此次旅游，則共計(jì)交納的旅游費(fèi)用可表示為________.解:當(dāng)x≤10時(shí),應(yīng)交納旅游費(fèi)用為1500x元.

當(dāng)x>10時(shí),應(yīng)交納旅游費(fèi)用為[1500×10+1500×0.8(x-10)]元.經(jīng)化簡(jiǎn),可表示為(1200x+3000)元．問題情境：現(xiàn)有乙旅游公司參與競(jìng)爭(zhēng).其中乙旅游公司提出的北京雙問題(3):已知該校有30名教師參加此次旅游,那么他們?cè)撨x擇甲、乙中的哪一家旅游公司較為合算？你能幫他們算一算嗎？解:當(dāng)x=30時(shí)甲:1350x=1350×30=40500乙:1200x+3000=1200×30+3000=39000

答：應(yīng)選擇乙旅游公司較為合算。問題(3):已知該校有30名教師參加此次旅游,那么他們?cè)撨x擇問題二:觀察下列一組式子,你能說出它們之間的某種聯(lián)系嗎?(1)-5a+8a(2)-5xyz+8xyz(3)-5a2b2c+8a2b2c(4)-5(3p+4q)+8(3p+4q)問題二:觀察下列一組式子,你能說出它們之間的某種聯(lián)系嗎?(1例3(1)張宇身高1.2米，在某時(shí)刻測(cè)得他影子的長(zhǎng)度是2米。此時(shí)張宇的身高是他影長(zhǎng)的多少倍？

(2)如果用a表示物體的影長(zhǎng)，那么如何用代數(shù)式表示此時(shí)物體的高度？

(3)該地某建筑物影長(zhǎng)5.5米，此時(shí)它的高度是多少米？例3探索研究:

如果代數(shù)式5a+3b的值為-4,那么代數(shù)式2(a+b)+4(2a+b)的值是多少?解:2(a+b)+4(2a+b)=2a+2b+8a+4b=10a+6b=2(5a+3b)

當(dāng)5a+3b=-4時(shí)原式=2×(-4)=-8探索研究:練一練:1、已知x+y=3,xy=2,則(x+y)2-5xy=_____2、若a2-ab=9,ab-b2=8,則a2-b2=___-117練一練:1、已知x+y=3,xy=2,則(x+y)2-3、計(jì)算分析：觀察式子可以發(fā)現(xiàn)很多相同的東西，若把相同的部分看成一個(gè)整體（往往也用字母來進(jìn)行代替），算式得到了簡(jiǎn)化，也就容易找到解答的思路了，趕快動(dòng)手試試吧！解：設(shè)=A,=B原式=（1+A)

B-(1+B)A=B+AB-A-AB=B-A=3、計(jì)算分析：觀察式子可以發(fā)現(xiàn)很多相同的東西，若把相同的部分小結(jié)：我們把上面這種解題思想稱為“整體換元法”，在一些計(jì)算問題中，從整體的角度去理解和把握，往往會(huì)使問題變的簡(jiǎn)單！小結(jié)：第n個(gè)數(shù)n3nn21，2，3，4，5……3，6，9，12，15……1，4，9，16，25……3，7，11，15，19，……

第n個(gè)數(shù)字是多少呢？4n-1第n個(gè)數(shù)n3nn21，2，3，4，5……3，6，9，12，1這些等式反映了自然數(shù)間的某種規(guī)律,設(shè)n表示自然數(shù),用關(guān)于n的等式把這種規(guī)律表示出來：

______________________觀察下列等式:×+=1322nn+2(n+1)2第n個(gè)數(shù)1×+=×+=×+=234456111324252n×(n+2)+1=(n+1)2…………這些等式反映了自然數(shù)間的某種規(guī)律,設(shè)n表示自將一張矩形的紙對(duì)折,繼續(xù)對(duì)折,(每次折痕與上次的折痕保持平行)不斷對(duì)折，要是對(duì)折10次會(huì)有多少條折痕呢？對(duì)折1次，折痕數(shù)為1條對(duì)折2次，折痕數(shù)為3條對(duì)折3次，折痕數(shù)為7條對(duì)折n次后，折痕數(shù)則可以表示為(2n-1)條對(duì)折10次后，折痕數(shù)則可以表示為(210-1)條將一張矩形的紙對(duì)折,繼續(xù)對(duì)折,(每次折痕與小結(jié):

像這樣通過對(duì)現(xiàn)象的觀察、分析，從特殊到一般地探索這種現(xiàn)象規(guī)律的思想方法稱為“歸納”，用歸納的方法進(jìn)行探索，能夠幫助我們解決許多實(shí)際問題！小結(jié):同學(xué)們，生活中有數(shù)學(xué),

數(shù)學(xué)即生活.

熱愛生活和數(shù)學(xué)吧!同學(xué)們，生活中有數(shù)學(xué),

數(shù)學(xué)即生活.

熱愛生活和數(shù)學(xué)吧!數(shù)軸數(shù)軸℃℃℃50-10℃℃℃50-10

問題：在一條東西向的馬路上，有一個(gè)汽車站，汽車站東3m和7.5m處分別有一棵柳樹和一棵楊樹，汽車站西3m和4.8m處分別有一棵槐樹和一根電線桿，試畫圖表示這一情境。問題：在一條東西向的馬路上，有一個(gè)

在數(shù)學(xué)中，通常用一條直線上的點(diǎn)表示數(shù)，這條直線叫做數(shù)軸，它滿足以下要求：在數(shù)學(xué)中，通常用一條直線上的點(diǎn)表示數(shù)，這條直線011、畫一條水平直線，在直線上取一點(diǎn)0

（叫原點(diǎn)），2、規(guī)定直線上向右的方向?yàn)檎较颍?、選取一長(zhǎng)度作為單位長(zhǎng)度，就得到了數(shù)軸。011、畫一條水平直線，在直線上取一點(diǎn)0討論下列數(shù)軸畫得對(duì)錯(cuò)？①

－3

－2－112②

－1－2－3012③

－3

－2－1012④

－1012討論下列數(shù)軸畫得對(duì)錯(cuò)？①※思考：你認(rèn)為數(shù)軸最重要的哪三點(diǎn)？正方向數(shù)軸的三要素單位長(zhǎng)度原點(diǎn)※思考：你認(rèn)為數(shù)軸最重要的哪三點(diǎn)？正方向數(shù)軸的三要素單位長(zhǎng)度畫數(shù)軸時(shí)要注意以下四點(diǎn)：⒈畫直線.⒉在直線上取一點(diǎn)作為原點(diǎn).⒊確定正方向，并用箭頭表示.⒋根據(jù)需要選取適當(dāng)單位長(zhǎng)度.畫數(shù)軸時(shí)要注意以下四點(diǎn)：⒈畫直線.⒉在直線上取一點(diǎn)作為原點(diǎn).議一議數(shù)軸上的兩上點(diǎn)，右邊點(diǎn)表示的數(shù)與左邊點(diǎn)表示的數(shù)的大小關(guān)系？0123-1-2-3數(shù)軸上兩個(gè)點(diǎn)表示的數(shù)，右邊的總比左邊的大。負(fù)數(shù)小于0，正數(shù)大于負(fù)數(shù)。正數(shù)大于0，越來越大議一議數(shù)軸上的兩上點(diǎn)，右邊點(diǎn)表示的數(shù)與左邊點(diǎn)表示的0123-0123-1-2-3-44-1.51|4任何一個(gè)有理數(shù)都可以用數(shù)軸上的一個(gè)點(diǎn)來表示。例：在數(shù)軸上表示下列各數(shù)1|4+3，-4，，-1.50123-1-2-3-44-1.51|4任何一個(gè)有理數(shù)都可以0123-1-2ADCB解：點(diǎn)A表示-2；點(diǎn)B表示2；點(diǎn)D表示-1；點(diǎn)C表示0；例1指出數(shù)軸上A，B，C，D各點(diǎn)分別表示什么數(shù)。0123-1-2ADCB解：點(diǎn)A表示-2；點(diǎn)B表示2；點(diǎn)D1、填空：數(shù)軸上表示－2的點(diǎn)在原點(diǎn)的

側(cè)，距原點(diǎn)的距離是

，表示6的點(diǎn)在原點(diǎn)的

側(cè)，距原點(diǎn)的距離是

。2、判斷數(shù)軸上的兩個(gè)點(diǎn)可以表示同一個(gè)有理數(shù)（）6個(gè)單位左右2個(gè)單位X1、填空：2、判斷6個(gè)單位左右2個(gè)單位X3、下列命題正確的是（）A：數(shù)軸上的點(diǎn)都表示整數(shù)。B：數(shù)軸上表示5與-5的點(diǎn)分別在原點(diǎn)的兩側(cè)，并且到原點(diǎn)的距離都等于5個(gè)單位長(zhǎng)度。C：數(shù)軸包括原點(diǎn)與正方向兩個(gè)要素。D：數(shù)軸上的點(diǎn)只能表示正數(shù)和零。B3、下列命題正確的是（）B1、填空：在數(shù)軸上，表示數(shù)－2，2.6,,0,，-1

的點(diǎn)中，在原點(diǎn)左邊的點(diǎn)有

個(gè)。

2、在數(shù)軸上點(diǎn)A表示-4，如果把原點(diǎn)O向負(fù)方向移動(dòng)1.5個(gè)單位，那么在新數(shù)軸上點(diǎn)A表示的數(shù)是（）

A、B、C、D、C2、判斷數(shù)軸上的兩個(gè)點(diǎn)可以表示同一個(gè)有理數(shù)（）左左左-441、填空：2、在數(shù)軸上點(diǎn)A表示-4，如果把原點(diǎn)O向負(fù)方向思考題：一個(gè)點(diǎn)在數(shù)軸上表示的數(shù)是-5，這個(gè)點(diǎn)先向左邊移動(dòng)3個(gè)單位，然后再向右邊移動(dòng)6個(gè)單位，這時(shí)它表示的數(shù)是多少呢？如果按上面的移動(dòng)規(guī)律，最后得到的點(diǎn)表示的數(shù)是2，則開始時(shí)它表示什么數(shù)？思考題：正方向數(shù)軸的三要素單位長(zhǎng)度原點(diǎn)作業(yè)：P121、2

數(shù)軸的引入，使我們能用直觀圖形來解數(shù)的有關(guān)概念，這就是“數(shù)”與“形”的結(jié)合，數(shù)形結(jié)合是一種重要的方法，我們應(yīng)注意掌握。正方向數(shù)軸的三要素單位長(zhǎng)度原點(diǎn)作業(yè)：P121、2新432_角的比較與運(yùn)算省優(yōu)獲獎(jiǎng)?wù)n件新432_角的比較與運(yùn)算省優(yōu)獲獎(jiǎng)?wù)n件新432_角的比較與運(yùn)算省優(yōu)獲獎(jiǎng)?wù)n件

在2008年以后的幾年里，每年將會(huì)有100萬余人到中國旅游；2008年北京奧運(yùn)會(huì)將會(huì)集運(yùn)動(dòng)員、記者和觀眾800萬余人；承辦奧運(yùn)會(huì)將給北京帶來8000億人民幣新增投資；為了舉行辦一個(gè)“綠色奧運(yùn)”北京將在治理環(huán)境上花費(fèi)1000億元人民幣；僅基礎(chǔ)設(shè)施的的投資將高達(dá)2800億人民幣。在2008年以后的幾年里，每年將會(huì)有100萬余100萬有多大？100萬有多大？活動(dòng)一：1、觀察自己的數(shù)學(xué)書，估計(jì)它有多厚，并通過直尺估計(jì)。（2）1萬本數(shù)學(xué)書重疊在一起大約有多高？（1）一本數(shù)學(xué)書有多厚，100本數(shù)學(xué)書重疊在一起大約有多高？（3）100萬本數(shù)學(xué)書院重疊在一起大約有多高？（4）猜猜它與珠穆朗瑪峰相比誰更高？2、100張1元的人民幣重疊在一起大約有多少厘米，100萬張1元的人民幣重疊在一起，它的高度有我們的教學(xué)樓高嗎？（以上是我們從高度這個(gè)角度感受100萬有多大）活動(dòng)一：1、觀察自己的數(shù)學(xué)書，估計(jì)它有多厚，并通過直尺估計(jì)

1、一本數(shù)學(xué)書長(zhǎng)約25厘米，100萬本數(shù)學(xué)期書首尾相接排成一列有多長(zhǎng)；它和豐都到重慶的距離相比哪個(gè)長(zhǎng)。（豐都到重慶高速公墓路約有170多公里）2、我們班某同學(xué)1步長(zhǎng)約為

米，那么他走100萬步有多遠(yuǎn)；他每秒鐘走一步，他走完100萬步需要多少時(shí)間？他三天能走完嗎？3、請(qǐng)同學(xué)們測(cè)量從1數(shù)到50的時(shí)間，假設(shè)保持這種數(shù)數(shù)的速度，從1數(shù)到期100萬要幾天，你猜猜看？活動(dòng)三：一個(gè)塑料袋所覆蓋的面積大約是0.2平方米，那么100萬個(gè)旅客每人丟一個(gè)塑料袋，會(huì)污染多大的面積？

（這里通距離的大小和時(shí)間的長(zhǎng)短感受了100萬有多大）（這里通過環(huán)境問題讓你們感受大數(shù)）活動(dòng)二：

1、一本數(shù)學(xué)書長(zhǎng)約25厘米，100萬本數(shù)學(xué)期書首尾相接排成活動(dòng)四：同學(xué)們可以舉一些你身邊的大數(shù)，通過估算來感受大數(shù)。

小結(jié)：1、我們今天認(rèn)識(shí)了100萬有多大，你有什么感受？2、在我們的生活中還有許多比100萬更大的數(shù)，例如中國人口是13億，北京奧運(yùn)會(huì)的基礎(chǔ)建設(shè)投資2800億元人民幣，想一想這些大數(shù)是多么大，對(duì)我們有什么啟示。3、在通過估算感受大數(shù)的過程中，你遇到什么困難？4、為了很方便的表示大數(shù)，這就是我們將要學(xué)習(xí)的科學(xué)記數(shù)法?；顒?dòng)四：同學(xué)們可以舉一些你身邊的大數(shù)，通過估算來感受大數(shù)。

從不同方向看（一）從不同方向看（一）“橫看成嶺側(cè)成峰”，說明從不同方向看鐘樓的印象不一樣.1.請(qǐng)同學(xué)們觀察幾幅照片：“橫看成嶺側(cè)成峰”，說明從不同方向看鐘樓的印象不一樣.1.請(qǐng)從不同方向看可能得到不同的圖形從不同方向看可能得到不同的圖形注意：

從正面看到的圖是主視圖；

從左面看到的圖是左視圖；

從上面看到的圖是俯視圖。

注意：俯視圖主視圖左視圖俯視圖主視圖左視圖回顧與思考

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了從不同方向看同一物體。并得知“從不同方向觀察同一物體時(shí)，可能

”?？吹讲煌膱D形

數(shù)學(xué)中我們只從三個(gè)不同方向看同一物體，所以，每一個(gè)物體都有三視圖。

叫主視圖，

叫左視圖，

叫俯視圖。從正面看到的圖形從左面看到的圖形從上面看到的圖形思考當(dāng)知道某物體的幾何體時(shí)，你能否畫出該幾何體的三視圖？

回顧與思考這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了從不同方向正視圖左視圖正視圖左視圖俯視圖俯視圖正視圖左視圖正視圖左視圖俯視圖俯視圖正視圖左視圖俯視圖俯視圖正視圖左視圖正視圖左視圖俯視圖俯視圖正視圖左視圖正視圖左視圖俯視圖正視圖左視圖俯視圖

主視圖（從正面看）

左視圖（從左面看）

俯視圖（從上面看）主視圖左視圖俯視圖新432_角的比較與運(yùn)算省優(yōu)獲獎(jiǎng)?wù)n件畫出下面幾何體的主視圖、左視圖與俯視圖主視圖左視圖俯視圖畫出下面幾何體的主視圖、左視圖與俯視圖主視圖左視圖俯視圖主視圖左視圖俯視圖從左面看從正面看從上面看主視圖左視圖俯視圖從左面看從正面看從上面看從正面看主視圖左視圖俯視圖畫出下面幾何體的主視圖、左視圖與俯視圖從正面看主視圖左視圖俯視圖畫出下面幾何體的主視圖、左視圖與俯隨堂練習(xí)：下面是一輛汽車從小明的面前經(jīng)過而拍攝的一組照片,請(qǐng)同學(xué)們思考汽車進(jìn)入鏡頭的先后順序應(yīng)是怎樣?（1）（2）（3）（4）（5）思考：答案是唯一的嗎？若小明繞汽車拍攝上面五幅照片，小明從哪些地點(diǎn)拍攝的？可以是（2）（1）（5）（4）（3）隨堂練習(xí)：下面是一輛汽車從小明的面前經(jīng)過而拍攝的一組照片,請(qǐng)練一練：桌上放著一個(gè)圓柱和一個(gè)長(zhǎng)方體。請(qǐng)說出下面的三幅圖分別是從哪個(gè)方向看到的。從左側(cè)看從正上方看從正前方看練一練：從左側(cè)看從正上方看從正前方看用小立方塊搭出符合下列三視圖的幾何體：主視圖左視圖俯視圖用小立方塊搭出符合下列三視圖的幾何體：主視圖左視圖俯視圖主視圖左視圖俯視圖主視圖左視圖俯視圖、畫圖題（本題6分）如圖所示的幾何體是由5個(gè)相同的正方體搭成的，請(qǐng)畫出它的主視圖、左視圖和俯視圖

、畫圖題（本題6分）

思考題:一個(gè)玻璃正方體如圖所示,紅線表示兩根嵌在正方體內(nèi)的鐵絲,,請(qǐng)畫出它的主視圖、左視圖和俯視圖,并用彩色筆標(biāo)明鐵絲的位置.主視圖左視圖俯視圖思考題:一個(gè)玻璃正方體如圖所示,紅線表示兩根嵌在正方體內(nèi)的鐵主視圖俯視圖主視圖俯視圖主視圖俯視圖根椐主視圖，俯視圖畫出左視圖。左視圖左視圖主視圖俯視圖根椐主視圖，俯視圖畫出左視圖左視圖謝謝您的光臨！謝謝您的光臨！第二節(jié)整式的加減

第二節(jié)整式的加減1.整式包括（）和（）

2.單項(xiàng)式的系數(shù)是（），次數(shù)是（）4.下列各式中，是同類項(xiàng)的一組是（）

和B.和C.和abc3.多項(xiàng)式其中二次項(xiàng)系數(shù)是（），一次項(xiàng)是（），常數(shù)項(xiàng)是（）是（）次（）項(xiàng)式，復(fù)習(xí)回顧5.去括號(hào)后合并同類項(xiàng)：（3a-b）+（5a+2b）-（7a+4b）單項(xiàng)式多項(xiàng)式3三四1-2m-5A1.整式包括（）和（2、交換這個(gè)兩位數(shù)的十位數(shù)字和個(gè)位數(shù)字，又得到一個(gè)數(shù)

這些和有什么規(guī)律？你們組能發(fā)現(xiàn)并驗(yàn)證這個(gè)規(guī)律嗎?探索新知

1、任意寫出一個(gè)兩位數(shù)3、求這兩個(gè)數(shù)的和

2、交換這個(gè)兩位數(shù)的十位數(shù)字和個(gè)位數(shù)字，又得到一個(gè)數(shù)

如果用a、b分別表示一個(gè)兩位數(shù)的十位數(shù)字和個(gè)位數(shù)字，那么這個(gè)兩位數(shù)可以表示為；那么：（10a+b）+（10b+a）

兩數(shù)的和是11的倍數(shù)10a+b10b+a你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是什么？

交換這個(gè)兩位數(shù)的十位數(shù)字和個(gè)位數(shù)字，得到的數(shù)是

=11a+11b=11（a+b)如果用a、b分別表示一個(gè)兩位數(shù)的十位數(shù)字和個(gè)位任意寫一個(gè)三位數(shù)

交換它的百位數(shù)字與個(gè)位數(shù)字，又得到一個(gè)數(shù)兩個(gè)數(shù)相減更上一層樓任意寫一個(gè)三位數(shù)交換它的百位數(shù)字與個(gè)位數(shù)字，又得到一想一想

兩個(gè)數(shù)相減后的結(jié)果有什么規(guī)律，這個(gè)規(guī)律對(duì)任意一個(gè)三位數(shù)都成立嗎？想一想兩個(gè)數(shù)相減后的結(jié)果有什么規(guī)律，這個(gè)規(guī)律對(duì)

在上面的兩個(gè)問題中，分別涉及了整式的什么運(yùn)算？你是如何運(yùn)算的？議一議在上面的兩個(gè)問題中，分別涉及了整式的什么運(yùn)算？你1.求2x2-3x+1與-3x2+5x-7的和試一試解：1.求2x2-3x+1與-3x2+5x-試一試解：試一試解：1、計(jì)算（1）（4k2+7k)+(-k2+3k-1)（2）求5y+3x-15z2與12y+7x+z2的差2、化簡(jiǎn)求值：4y2-(x2+y)+(x2-4y2),其中x=-28,y=18小試牛刀1、計(jì)算2、化簡(jiǎn)求值：4y2-(x2+y)+(x2-4y2A）-3abB）-abC）3D）9a2再接再勵(lì)BA）-3abB）-ab再接再勵(lì)

一個(gè)三位數(shù),十位數(shù)字為a-2,個(gè)位數(shù)字比十位數(shù)字的3倍多2,百位數(shù)字比個(gè)位數(shù)字少3.

（1）試用多項(xiàng)式表示這個(gè)三位數(shù);

（2）當(dāng)a=3時(shí),這個(gè)三位數(shù)是多少?再攀高峰解：（1）根據(jù)題意可知：個(gè)位上的數(shù)字為:3（a-2)+2=3a-4則這個(gè)三位數(shù)是:100（3a-7)+10(a-2)+(3a-4)=300a-700+10a-20+3a-4=313a-724(2)當(dāng)a=3時(shí)，313a-724=313X3-724=215即這個(gè)三位數(shù)是215.百位上的數(shù)字為：(3a-4)-3=3a-7

一個(gè)三位數(shù),十位數(shù)字為a-2,個(gè)位數(shù)字比十位數(shù)直擊中考1.（09南昌）化簡(jiǎn)-2a+(2a-1)的結(jié)果是（）A.-4a-1B.4a-1C.1D.-1D2.(08寧安)若是同類項(xiàng)，則

m=

-2直擊中考1.（09南昌）化簡(jiǎn)-2a+(2a-1)的結(jié)果是1、整式加減的運(yùn)算法則、方法你學(xué)到了什么？2、數(shù)學(xué)思想---由特殊到一般1、整式加減的運(yùn)算法則、方法你學(xué)到了什么？2、數(shù)學(xué)思想---作業(yè)本節(jié)習(xí)題1.2知識(shí)技能1.2及問題解決

作業(yè)本節(jié)習(xí)題1.2

人不光是靠他生來就擁有一切，而是靠他從學(xué)習(xí)中所得到的一切來造就自己。

——歌德

人不光是靠他生來就擁有一切，而是靠他從學(xué)習(xí)中所得4.3角（第4課時(shí)）4.3.2角的比較與運(yùn)算（2）七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)（人教版2012年秋季使用）幾何圖形初步

4.3角（第4課時(shí)）七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件說明本節(jié)課主要學(xué)習(xí)角的運(yùn)算與角平分線的運(yùn)用.

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.

進(jìn)一步理解角的和差、角平分線的幾何意義及數(shù)量關(guān)系，并會(huì)用圖形語言、文字語言、符號(hào)語言進(jìn)行綜合描述。

2.

經(jīng)歷探究角的和差、角平分線的運(yùn)用過程，體會(huì)數(shù)形結(jié)合思想.課件說明本節(jié)課主要學(xué)習(xí)角的運(yùn)算與角平分線的運(yùn)用.

學(xué)習(xí)目標(biāo)課件說明

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：用圖形語言、文字語言、符號(hào)語言綜合描述角的和差關(guān)系及角平分線，并能夠解決本課件以PPT的形式呈現(xiàn)，直觀地展示了圖形語言，使學(xué)生們體會(huì)數(shù)形結(jié)合的思想.課件說明學(xué)習(xí)重點(diǎn)：本課件以PPT的形式呈現(xiàn)，溫故知新，引入課題1.直角的度數(shù)為多少？平角呢？周角呢？2.角的度量單位：度、分、秒之間的換算是以多少為進(jìn)制的？90°,180°,360°.60溫故知新，引入課題1.直角的度數(shù)為多少？平角呢？周角呢？2.3.如圖，（1）若∠AOC＝50o，∠AOB＝30o，

則∠BOC＝

；溫故知新，引入課題（2）若∠AOB＝50o，∠BOC＝20o，

則∠AOC＝

.20o70o3.如圖，（1）若∠AOC＝50o，∠AOB＝30o，4.如圖，如果∠AOB＝∠BOC,那么

∠AOC＝2∠AOB＝2

,

∠AOB＝∠BOC＝

.溫故知新，引入課題∠BOC

∠AOC4.如圖，如果∠AOB＝∠BOC,那么溫故知新，引入課題∠例1

如圖，O是直線AB上一點(diǎn)，∠AOC＝53o17′，求∠BOC的度數(shù).鞏固應(yīng)用，深入理解解：由題意可知，∠AOB是平角，∠AOB＝∠AOC＋∠BOC,所以∠BOC＝∠AOB－∠AOC＝180o－53o17′＝126o43′.例1如圖，O是直線AB上一點(diǎn)，∠AOC＝53o17′，求

例2

把一個(gè)周角7等分，每一份是多少度的角（精確到分）?鞏固應(yīng)用，深入理解解：360o÷7＝51o+3o÷7＝51o+180′÷7≈51o26′.答：每份是51o26′.例2把一個(gè)周角7等分，每一份是多少度的角（精確到分）?例3如圖，已知∠AOB＝90o，∠BOC＝60o，OD是∠AOC的平分線，求∠BOD的度數(shù).鞏固應(yīng)用，深入理解解：由題意可知，∠AOB＝∠AOC＋∠BOC,所以∠AOC＝∠AOB－∠BOC＝90o－60o＝30o.由OD是∠AOC的平分線可知，∠COD＝∠AOC＝×30o＝15o.所以∠BOD＝∠COD＋∠BOC

＝15o+60o

＝75o.例3如圖，已知∠AOB＝90o，∠BOC＝60o，OD是練一練1.如圖，把一個(gè)蛋糕等分成8份，每份中的角是多少度？如果要使每份中的角是15o，這個(gè)蛋糕應(yīng)等分成多少份？解：360o÷8＝45o

,答：蛋糕等分成8份，每份中的角是45o；要使每份中的角是15o，這個(gè)蛋糕應(yīng)等分成24份.360o÷15o＝24

.練一練1.如圖，把一個(gè)蛋糕等分成8份，每份中的角是多少度？如練一練2.如圖，O是直線AB上一點(diǎn),OC是∠AOB的平分線，∠COD=31o28′，求∠AOD的度數(shù).解：由題意可知，∠AOB是平角，由OC是∠AOB的平分線可知，∠AOC＝∠AOB＝×180°＝90o.由∠AOC＝∠AOD＋∠COD可知，∠AOD＝∠AOC－∠COD＝90o－31o28′＝58o32′.練一練2.如圖，O是直線AB上一點(diǎn),OC是∠AOB的平分線3.如圖，已知∠DOE＝70o,∠DOB＝40o,OD平分∠AOB，OE平分∠BOC,求∠AOC.

解：由題意可知，

∠DOE＝∠DOB＋∠BOE,所以∠BOE＝∠DOE－∠DOB＝70o－40o＝30o.由OD平分∠AOB，OE平分∠BOC可知，∠AOB＝2∠DOB＝2×40o＝80o,∠BOC＝2∠BOE＝2×30o＝70o.所以∠AOC＝∠AOB＋∠BOC＝80o＋70o＝150o.本題中如果去掉“∠DOB=40o”的條件，還能求出∠AOC的度數(shù)嗎？練一練3.如圖，已知∠DOE＝70o,∠DOB＝40o,OD平分3.如圖，已知∠DOE＝70o，∠DOB=40o，OD平分∠AOB，OE平分∠BOC,求∠AOC.

解：由OD平分∠AOB，

OE平分∠BOC可知，∠AOB＝2∠DOB,∠BOC＝2∠BOE，所以∠AOC＝∠AOB＋∠BOC＝2∠DOB+2∠BOE

＝2（∠DOB+∠BOE）

＝2∠DOE

＝2×70o＝140o.3.如圖，已知∠DOE＝70o，∠DOB=40o，OD平分今天你學(xué)到了哪些知識(shí)？小結(jié)與回顧今天你學(xué)到了哪些知識(shí)？小結(jié)與回顧作業(yè)：

1.教科書習(xí)題4.3第9，10題.作業(yè)：2.（選做題）已知∠AOB=90°，∠BOC=60°，OD是∠AOC的平分線，求∠BOD的度數(shù).（提示：畫圖時(shí)要分情況討論.)2.（選做題）已知∠AOB=90°，∠BOC=60°，OD是3．（選做題）(1)如圖，已知∠AOB＝90o，∠AOC＝60o，OD平分∠BOC，OE平分∠AOC,求∠DOE.

(2)在上題中若∠AOC是任意一個(gè)銳角，其他條件不變，你還能求出∠DOE的度數(shù)嗎？說出你的理由.OBADEC3．（選做題）(1)如圖，已知∠AOB＝90o，∠AOC＝6

第三章:用字母表示數(shù)第三章:用字母表示數(shù)⒈邊長(zhǎng)為acm的正方形的周長(zhǎng)是

cm，面積是

cm.⒉小華、小明的速度分別為x米/秒，y米/秒，6分鐘后它們一共走了

米.⒊溫度由2℃上升t℃后是

.⒋小亮用t秒走了s米，他的速度是為

米/秒.⒌小彬拿166元錢去買鋼筆，買了單價(jià)為5元的鋼筆n支，則剩下的錢為

元，他最多能買這種鋼筆

支.用字母表示數(shù)量關(guān)系:4aa26x+6y2+tst－166－5n33⒈邊長(zhǎng)為acm的正方形的周長(zhǎng)是注意：

a×b通常寫作a·b或ab；1÷a通常寫作；數(shù)字通常寫在字母的前面。1a－像等式子都是代數(shù)式。單獨(dú)一個(gè)數(shù)或一個(gè)字母也是代數(shù)式。4a，a2，6x+6y，st－，166－5n，33，代數(shù)式的書寫格式：注意：1－像問題一：旅游費(fèi)用問題問題情境:甲旅游公司推出了北京雙飛四日游的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，無論團(tuán)體人數(shù)的多少,每人均享受原價(jià)1500元基礎(chǔ)上的九折優(yōu)惠.問題（1）:若按甲公司的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),則此中學(xué)組織的x名教師參加此次旅游共計(jì)交納的旅游費(fèi)用可表示為_____________.

解:應(yīng)交納旅游費(fèi)用為1500×0.9x元即1350x元問題一：旅游費(fèi)用問題問題情境:甲旅游公司推出了北京雙飛四日游問題情境：現(xiàn)有乙旅游公司參與競(jìng)爭(zhēng).其中乙旅游公司提出的北京雙飛四日游的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是:

10人以內(nèi)的團(tuán)體（含10人）按原價(jià)每人1500元，10人以上的團(tuán)體超過10人的部分每人可享受原價(jià)的8折優(yōu)惠。問題（2）現(xiàn)某中學(xué)組織x名教師參加此次旅游，則共計(jì)交納的旅游費(fèi)用可表示為________.解:當(dāng)x≤10時(shí),應(yīng)交納旅游費(fèi)用為1500x元.

當(dāng)x>10時(shí),應(yīng)交納旅游費(fèi)用為[1500×10+1500×0.8(x-10)]元.經(jīng)化簡(jiǎn),可表示為(1200x+3000)元．問題情境：現(xiàn)有乙旅游公司參與競(jìng)爭(zhēng).其中乙旅游公司提出的北京雙問題(3):已知該校有30名教師參加此次旅游,那么他們?cè)撨x擇甲、乙中的哪一家旅游公司較為合算？你能幫他們算一算嗎？解:當(dāng)x=30時(shí)甲:1350x=1350×30=40500乙:1200x+3000=1200×30+3000=39000

答：應(yīng)選擇乙旅游公司較為合算。問題(3):已知該校有30名教師參加此次旅游,那么他們?cè)撨x擇問題二:觀察下列一組式子,你能說出它們之間的某種聯(lián)系嗎?(1)-5a+8a(2)-5xyz+8xyz(3)-5a2b2c+8a2b2c(4)-5(3p+4q)+8(3p+4q)問題二:觀察下列一組式子,你能說出它們之間的某種聯(lián)系嗎?(1例3(1)張宇身高1.2米，在某時(shí)刻測(cè)得他影子的長(zhǎng)度是2米。此時(shí)張宇的身高是他影長(zhǎng)的多少倍？

(2)如果用a表示物體的影長(zhǎng)，那么如何用代數(shù)式表示此時(shí)物體的高度？

(3)該地某建筑物影長(zhǎng)5.5米，此時(shí)它的高度是多少米？例3探索研究:

如果代數(shù)式5a+3b的值為-4,那么代數(shù)式2(a+b)+4(2a+b)的值是多少?解:2(a+b)+4(2a+b)=2a+2b+8a+4b=10a+6b=2(5a+3b)

當(dāng)5a+3b=-4時(shí)原式=2×(-4)=-8探索研究:練一練:1、已知x+y=3,xy=2,則(x+y)2-5xy=_____2、若a2-ab=9,ab-b2=8,則a2-b2=___-117練一練:1、已知x+y=3,xy=2,則(x+y)2-3、計(jì)算分析：觀察式子可以發(fā)現(xiàn)很多相同的東西，若把相同的部分看成一個(gè)整體（往往也用字母來進(jìn)行代替），算式得到了簡(jiǎn)化，也就容易找到解答的思路了，趕快動(dòng)手試試吧！解：設(shè)=A,=B原式=（1+A)

B-(1+B)A=B+AB-A-AB=B-A=3、計(jì)算分析：觀察式子可以發(fā)現(xiàn)很多相同的東西，若把相同的部分小結(jié)：我們把上面這種解題思想稱為“整體換元法”，在一些計(jì)算問題中，從整體的角度去理解和把握，往往會(huì)使問題變的簡(jiǎn)單！小結(jié)：第n個(gè)數(shù)n3nn21，2，3，4，5……3，6，9，12，15……1，4，9，16，25……3，7，11，15，19，……

第n個(gè)數(shù)字是多少呢？4n-1第n個(gè)數(shù)n3nn21，2，3，4，5……3，6，9，12，1這些等式反映了自然數(shù)間的某種規(guī)律,設(shè)n表示自然數(shù),用關(guān)于n的等式把這種規(guī)律表示出來：

______________________觀察下列等式:×+=1322nn+2(n+1)2第n個(gè)數(shù)1×+=×+=×+=234456111324252n×(n+2)+1=(n+1)2…………這些等式反映了自然數(shù)間的某種規(guī)律,設(shè)n表示自將一張矩形的紙對(duì)折,繼續(xù)對(duì)折,(每次折痕與上次的折痕保持平行)不斷對(duì)折，要是對(duì)折10次會(huì)有多少條折痕呢？對(duì)折1次，折痕數(shù)為1條對(duì)折2次，折痕數(shù)為3條對(duì)折3次，折痕數(shù)為7條對(duì)折n次后，折痕數(shù)則可以表示為(2n-1)條對(duì)折10次后，折痕數(shù)則可以表示為(210-1)條將一張矩形的紙對(duì)折,繼續(xù)對(duì)折,(每次折痕與小結(jié):

像這樣通過對(duì)現(xiàn)象的觀察、分析，從特殊到一般地探索這種現(xiàn)象規(guī)律的思想方法稱為“歸納”，用歸納的方法進(jìn)行探索，能夠幫助我們解決許多實(shí)際問題！小結(jié):同學(xué)們，生活中有數(shù)學(xué),

數(shù)學(xué)即生活.

熱愛生活和數(shù)學(xué)吧!同學(xué)們，生活中有數(shù)學(xué),

數(shù)學(xué)即生活.

熱愛生活和數(shù)學(xué)吧!數(shù)軸數(shù)軸℃℃℃50-10℃℃℃50-10

問題：在一條東西向的馬路上，有一個(gè)汽車站，汽車站東3m和7.5m處分別有一棵柳樹和一棵楊樹，汽車站西3m和4.8m處分別有一棵槐樹和一根電線桿，試畫圖表示這一情境。問題：在一條東西向的馬路上，有一個(gè)

在數(shù)學(xué)中，通常用一條直線上的點(diǎn)表示數(shù)，這條直線叫做數(shù)軸，它滿足以下要求：在數(shù)學(xué)中，通常用一條直線上的點(diǎn)表示數(shù)，這條直線011、畫一條水平直線，在直線上取一點(diǎn)0

（叫原點(diǎn)），2、規(guī)定直線上向右的方向?yàn)檎较颍?、選取一長(zhǎng)度作為單位長(zhǎng)度，就得到了數(shù)軸。011、畫一條水平直線，在直線上取一點(diǎn)0討論下列數(shù)軸畫得對(duì)錯(cuò)？①

－3

－2－112②

－1－2－3012③

－3

－2－1012④

－1012討論下列數(shù)軸畫得對(duì)錯(cuò)？①※思考：你認(rèn)為數(shù)軸最重要的哪三點(diǎn)？正方向數(shù)軸的三要素單位長(zhǎng)度原點(diǎn)※思考：你認(rèn)為數(shù)軸最重要的哪三點(diǎn)？正方向數(shù)軸的三要素單位長(zhǎng)度畫數(shù)軸時(shí)要注意以下四點(diǎn)：⒈畫直線.⒉在直線上取一點(diǎn)作為原點(diǎn).⒊確定正方向，并用箭頭表示.⒋根據(jù)需要選取適當(dāng)單位長(zhǎng)度.畫數(shù)軸時(shí)要注意以下四點(diǎn)：⒈畫直線.⒉在直線上取一點(diǎn)作為原點(diǎn).議一議數(shù)軸上的兩上點(diǎn)，右邊點(diǎn)表示的數(shù)與左邊點(diǎn)表示的數(shù)的大小關(guān)系？0123-1-2-3數(shù)軸上兩個(gè)點(diǎn)表示的數(shù)，右邊的總比左邊的大。負(fù)數(shù)小于0，正數(shù)大于負(fù)數(shù)。正數(shù)大于0，越來越大議一議數(shù)軸上的兩上點(diǎn)，右邊點(diǎn)表示的數(shù)與左邊點(diǎn)表示的0123-0123-1-2-3-44-1.51|4任何一個(gè)有理數(shù)都可以用數(shù)軸上的一個(gè)點(diǎn)來表示。例：在數(shù)軸上表示下列各數(shù)1|4+3，-4，，-1.50123-1-2-3-44-1.51|4任何一個(gè)有理數(shù)都可以0123-1-2ADCB解：點(diǎn)A表示-2；點(diǎn)B表示2；點(diǎn)D表示-1；點(diǎn)C表示0；例1指出數(shù)軸上A，B，C，D各點(diǎn)分別表示什么數(shù)。0123-1-2ADCB解：點(diǎn)A表示-2；點(diǎn)B表示2；點(diǎn)D1、填空：數(shù)軸上表示－2的點(diǎn)在原點(diǎn)的

側(cè)，距原點(diǎn)的距離是

，表示6的點(diǎn)在原點(diǎn)的

側(cè)，距原點(diǎn)的距離是

。2、判斷數(shù)軸上的兩個(gè)點(diǎn)可以表示同一個(gè)有理數(shù)（）6個(gè)單位左右2個(gè)單位X1、填空：2、判斷6個(gè)單位左右2個(gè)單位X3、下列命題正確的是（）A：數(shù)軸上的點(diǎn)都表示整數(shù)。B：數(shù)軸上表示5與-5的點(diǎn)分別在原點(diǎn)的兩側(cè)，并且到原點(diǎn)的距離都等于5個(gè)單位長(zhǎng)度。C：數(shù)軸包括原點(diǎn)與正方向兩個(gè)要素。D：數(shù)軸上的點(diǎn)只能表示正數(shù)和零。B3、下列命題正確的是（）B1、填空：在數(shù)軸上，表示數(shù)－2，2.6,,0,，-1

的點(diǎn)中，在原點(diǎn)左邊的點(diǎn)有

個(gè)。

2、在數(shù)軸上點(diǎn)A表示-4，如果把原點(diǎn)O向負(fù)方向移動(dòng)1.5個(gè)單位，那么在新數(shù)軸上點(diǎn)A表示的數(shù)是（）

A、B、C、D、C2、判斷數(shù)軸上的兩個(gè)點(diǎn)可以表示同一個(gè)有理數(shù)（）左左左-441、填空：2、在數(shù)軸上點(diǎn)A表示-4，如果把原點(diǎn)O向負(fù)方向思考題：一個(gè)點(diǎn)在數(shù)軸上表示的數(shù)是-5，這個(gè)點(diǎn)先向左邊移動(dòng)3個(gè)單位，然后再向右邊移動(dòng)6個(gè)單位，這時(shí)它表示的數(shù)是多少呢？如果按上面的移動(dòng)規(guī)律，最后得到的點(diǎn)表示的數(shù)是2，則開始時(shí)它表示什么數(shù)？思考題：正方向數(shù)軸的三要素單位長(zhǎng)度原點(diǎn)作業(yè)：P121、2

數(shù)軸的引入，使我們能用直觀圖形來解數(shù)的有關(guān)概念，這就是“數(shù)”與“形”的結(jié)合，數(shù)形結(jié)合是一種重要的方法，我們應(yīng)注意掌握。正方向數(shù)軸的三要素單位長(zhǎng)度原點(diǎn)作業(yè)：P121、2新432_角的比較與運(yùn)算省優(yōu)獲獎(jiǎng)?wù)n件新432_角的比較與運(yùn)算省優(yōu)獲獎(jiǎng)?wù)n件新432_角的比較與運(yùn)算省優(yōu)獲獎(jiǎng)?wù)n件

在2008年以后的幾年里，每年將會(huì)有100萬余人到中國旅游；2008年北京奧運(yùn)會(huì)將會(huì)集運(yùn)動(dòng)員、記者和觀眾800萬余人；承辦奧運(yùn)會(huì)將給北京帶來8000億人民幣新增投資；為了舉行辦一個(gè)“綠色奧運(yùn)”北京將在治理環(huán)境上花費(fèi)1000億元人民幣；僅基礎(chǔ)設(shè)施的的投資將高達(dá)2800億人民幣。在2008年以后的幾年里，每年將會(huì)有100萬余100萬有多大？100萬有多大？活動(dòng)一：1、觀察自己的數(shù)學(xué)書，估計(jì)它有多厚，并通過直尺估計(jì)。（2）1萬本數(shù)學(xué)書重疊在一起大約有多高？（1）一本數(shù)學(xué)書有多厚，100本數(shù)學(xué)書重疊在一起大約有多高？（3）100萬本數(shù)學(xué)書院重疊在一起大約有多高？（4）猜猜它與珠穆朗瑪峰相比誰更高？2、100張1元的人民幣重疊在一起大約有多少厘米，100萬張1元的人民幣重疊在一起，它的高度有我們的教學(xué)樓高嗎？（以上是我們從高度這個(gè)角度感受100萬有多大）活動(dòng)一：1、觀察自己的數(shù)學(xué)書，估計(jì)它有多厚，并通過直尺估計(jì)

1、一本數(shù)學(xué)書長(zhǎng)約25厘米，100萬本數(shù)學(xué)期書首尾相接排成一列有多長(zhǎng)；它和豐都到重慶的距離相比哪個(gè)長(zhǎng)。（豐都到重慶高速公墓路約有170多公里）2、我們班某同學(xué)1步長(zhǎng)約為

米，那么他走100萬步有多遠(yuǎn)；他每秒鐘走一步，他走完100萬步需要多少時(shí)間？他三天能走完嗎？3、請(qǐng)同學(xué)們測(cè)量從1數(shù)到50的時(shí)間，假設(shè)保持這種數(shù)數(shù)的速度，從1數(shù)到期100萬要幾天，你猜猜看？活動(dòng)三：一個(gè)塑料袋所覆蓋的面積大約是0.2平方米，那么100萬個(gè)旅客每人丟一個(gè)塑料袋，會(huì)污染多大的面積？

（這里通距離的大小和時(shí)間的長(zhǎng)短感受了100萬有多大）（這里通過環(huán)境問題讓你們感受大數(shù)）活動(dòng)二：

1、一本數(shù)學(xué)書長(zhǎng)約25厘米，100萬本數(shù)學(xué)期書首尾相接排成活動(dòng)四：同學(xué)們可以舉一些你身邊的大數(shù)，通過估算來感受大數(shù)。

小結(jié)：1、我們今天認(rèn)識(shí)了100萬有多大，你有什么感受？2、在我們的生活中還有許多比100萬更大的數(shù)，例如中國人口是13億，北京奧運(yùn)會(huì)的基礎(chǔ)建設(shè)投資2800億元人民幣，想一想這些大數(shù)是多么大，對(duì)我們有什么啟示。3、在通過估算感受大數(shù)的過程中，你遇到什么困難？4、為了很方便的表示大數(shù)，這就是我們將要學(xué)習(xí)的科學(xué)記數(shù)法?；顒?dòng)四：同學(xué)們可以舉一些你身邊的大數(shù)，通過估算來感受大數(shù)。

從不同方向看（一）從不同方向看（一）“橫看成嶺側(cè)成峰”，說明從不同方向看鐘樓的印象不一樣.1.請(qǐng)同學(xué)們觀察幾幅照片：“橫看成嶺側(cè)成峰”，說明從不同方向看鐘樓的印象不一樣.1.請(qǐng)從不同方向看可能得到不同的圖形從不同方向看可能得到不同的圖形注意：

從正面看到的圖是主視圖；

從左面看到的圖是左視圖；

從上面看到的圖是俯視圖。

注意：俯視圖主視圖左視圖俯視圖主視圖左視圖回顧與思考

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了從不同方向看同一物體。并得知“從不同方向觀察同一物體時(shí)，可能

”?？吹讲煌膱D形

數(shù)學(xué)中我們只從三個(gè)不同方向看同一物體，所以，每一個(gè)物體都有三視圖。

叫主視圖，

叫左視圖，

叫俯視圖。從正面看到的圖形從左面看到的圖形從上面看到的圖形思考當(dāng)知道某物體的幾何體時(shí)，你能否畫出該幾何體的三視圖？

回顧與思考這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了從不同方向正視圖左視圖正視圖左視圖俯視圖俯視圖正視圖左視圖正視圖左視圖俯視圖俯視圖正視圖左視圖俯視圖俯視圖正視圖左視圖正視圖左視圖俯視圖俯視圖正視圖左視圖正視圖左視圖俯視圖正視圖左視圖俯視圖

主視圖（從正面看）

左視圖（從左面看）

俯視圖（從上面看）主視圖左視圖俯視圖新432_角的比較與運(yùn)算省優(yōu)獲獎(jiǎng)?wù)n件畫出下面幾何體的主視圖、左視圖與俯視圖主視圖左視圖俯視圖畫出下面幾何體的主視圖、左視圖與俯視圖主視圖左視圖俯視圖主視圖左視圖俯視圖從左面看從正面看從上面看主視圖左視圖俯視圖從左面看從正面看從上面看從正面看主視圖左視圖俯視圖畫出下面幾何體的主視圖、左視圖與俯視圖從正面看主視圖左視圖俯視圖畫出下面幾何體的主視圖、左視圖與俯隨堂練習(xí)：下面是一輛汽車從小明的面前經(jīng)過而拍攝的一組照片,請(qǐng)同學(xué)們思考汽車進(jìn)入鏡頭的先后順序應(yīng)是怎樣?（1）（2）（3）（4）（5）思考：答案是唯一的嗎？若小明繞汽車拍攝上面五幅照片，小明從哪些地點(diǎn)拍攝的？可以是（