人教版數(shù)學三年級上人教版《分數(shù)的初步認識》課件

分數(shù)的初步認識

---三年級上冊分數(shù)的初步認識

---三年級上冊1教學目標使學生初步認識幾分之一和幾分之幾。會讀、寫簡單的分數(shù)。知道分數(shù)各部分的名稱。初步認識分數(shù)的大小。會計算簡單的同分母分數(shù)的加、減法。在理解分數(shù)意義的基礎上，使學生學會解決簡單的有關分數(shù)加減法的實際問題，培養(yǎng)解決問題的意識。教學目標2如何把握好本冊教材中“分數(shù)的初步認識”的教學要求？本冊教材主要是利用直觀的方式，使學生通過折一折、涂一涂等動手操作的方式，初步理解分數(shù)的意義，掌握分數(shù)的大小比較方法和分數(shù)的簡單加減法。由于是初步認識，本冊教材涉及到的分數(shù)，分母都不超過10。而以后要學的“分數(shù)的意義和性質”，逐漸脫離了直觀方式的支持，更多的是從數(shù)系發(fā)展的角度，認識分數(shù)產(chǎn)生的必要性，抽象地學習分數(shù)的一般意義和各種性質，并且，所有形式的分數(shù)都在研究范圍之內。本冊教材中的單位“一”，研究的是一個物體或圖形的情況。如何把握好本冊教材中“分數(shù)的初步認識”的教學要求？本冊教材主3教學內容：分數(shù)的初步認識分數(shù)的初步認識分數(shù)的簡單計算認識幾分之一（例1、例2）比較幾分之一的大?。ɡ?）認識幾分之一認識幾分之幾認識幾分之幾（例4、5）比較同分母分數(shù)的大?。ɡ?）同分母分數(shù)的簡單加、減法（例1、2）1減去幾分之幾（例3）教學內容：分數(shù)的初步認識分數(shù)的初步認識分數(shù)的簡單計算認識幾分4第一部分分數(shù)的初步認識

主題圖：分月餅；分蘋果；分西瓜；折紙；鴿子圖；搭積木等。第一部分分數(shù)的初步認識

主題圖：5認識幾分之一：認識：2表示平均分的份數(shù)，1表示其中的一份。認識：用不同的方法折出，讓學生說一說把誰平均分，平均分成了幾份，每份是它的幾分之一。認識幾分之一：認識：6幾分之一教學設計教學目標：使學生初步認識幾分之一，會讀、會寫幾分之一，能比較分子是1的分數(shù)的大?。慌囵B(yǎng)學生觀察、比較的能力及操作、表達能力和合作交流的意識；讓學生經(jīng)歷建立分數(shù)概念的過程，體驗動手操作、合作交流的方法；讓學生主動去尋求分數(shù)，能自己往下寫分數(shù)；讓學生在體驗中獲得成功感。幾分之一教學設計教學目標：7教學重、難點：認識幾分之一的分數(shù)；初步建立幾分之一分數(shù)的概念。教學用具：各類卡片圖，各類折紙。教學重、難點：8（一）創(chuàng)設情境，導入新知：導語：小朋友們，我們都知道在奧運賽場上有公平、公正的裁判員，在法庭上有公平、公正的大法官，在學校里老師又用公平、公正的方法來教育我們，你也想做一個公平、公正的裁判員、小法官和小老師嗎？（想?。┠抢蠋熅蛠砜伎寄銈儭３鍪荆盒∪A、小麗兩個小朋友。a：出示6個大蘋果，怎樣公平、公正來分一分。（要求學生說出“平均分成兩份”，學生上去分好。）b：出示四罐牛奶，怎樣公平、公正來分一分。（“平均分成兩份”，學生分。）c：出示兩個漢堡，又該怎樣來分？（齊分，學生上去分。）（小結：我們都把它們進行了“平均分”板書。）d：出示一個大餅，你能公平公正地來分一分嗎？你能用我們已經(jīng)學過的數(shù)來表示嗎？揭題：我們要用一個新的數(shù)來表示，它叫做“分數(shù)”（板書）（一）創(chuàng)設情境，導入新知：9（二）探究新知：

1．認識。教師：剛才我們把一個大餅通過平均分分成了兩份，其中的一份我們就可以用一個分數(shù)來表示，這個分數(shù)就是“”。那“”怎么來書寫呢？跟著老師一起寫（學生舉起手指一起寫），先寫“──”表示平均分，再寫2表示把大餅平均分成了2份，再寫1表示其中的一份，讀作二分之一（齊讀“”兩遍，并舉起手跟老師一起邊演示邊說：把大餅平均分成兩份，每份是它的二分之一。）教師拿起分好的大餅：左邊這一份是整個大餅的，那右邊這一份呢？（齊說：）（二）探究新知：

1．認識。10小組活動：從信封中拿出各種折紙，你能折一折這些圖形的嗎？（請學生交流，注意語言的表達。）教師：老師也忍不住想來折一折了（拿起一個正方形的折紙，隨便一折，將它剪下，舉起一塊說是“”。）（學生反對，強調沒有平均分不能用分數(shù)來表示。）教師：在日常生活中我們有沒有碰到過的例子？（學生交流。）小組活動：從信封中拿出各種折紙，你能折一折這些圖形的嗎？（請112．自己再想一個分數(shù)，把這個分數(shù)折出來，畫出來。請學生同桌合作，利用折紙，折出自己想出的一個分數(shù)，用畫陰影部分的方法表示好，并請畫得最快的幾個小朋友將自己的成果展示在黑板上，寫上你所表示的分數(shù)。（教師選取部分，一起評價，并說說這個分數(shù)所表示的意思，注意學生語言的表達。）2．自己再想一個分數(shù)，把這個分數(shù)折出來，畫出來。12（三）應用遷移，鞏固提高1．一口氣來說一說：（三）應用遷移，鞏固提高132．用手勢來判一判：2．用手勢來判一判：143．根據(jù)分數(shù)在圖中涂陰影，仔細觀察，比較一下這些分數(shù)的大小：3．根據(jù)分數(shù)在圖中涂陰影，仔細觀察，比較一下這些分數(shù)的大小：154．它是一個長方形，把它這樣對半平分，再平分……在每一塊上涂上顏色，你知道每種顏色是整體的幾分之一嗎？4．它是一個長方形，把它這樣對半平分，再平分……在每一塊上涂16（四）總結反思，拓展升華：

今天，你收獲了多少，能一起來分享嗎？課外，請你再去折一折，你還能折出多少分數(shù)來？你還想知道些什么？（四）總結反思，拓展升華：

今天，你收獲了多少，能一起來分享17認識幾分之幾：認識幾分之幾：18教學建議：充分讓學生動手，自己折一折、畫一畫、涂一涂，認識四分之幾、分母是10的分數(shù)。通過涂一涂、比一比，加深對幾分之幾的認識。學習分數(shù)各部分名稱時，要注意聯(lián)系前面所學的分數(shù)，使學生認識到：把一個物體或圖形平均分成幾份，分母就是幾，表示這樣的幾份，分子就是幾。比較大小，首先通過涂一涂，讓學生形象感知，再通過聯(lián)系分數(shù)的含義，得出比較的結果。通過理解“1”的含義。教學建議：充分讓學生動手，自己折一折、畫一畫、涂一涂，認識四19第二部分分數(shù)的簡單計算第二部分分數(shù)的簡單計算20教學建議：突破算理理解上的難點，設計一些填空練習，加強對幾分之幾里有幾個幾分之一的練習。減法教學，可以將減的過程動態(tài)的展示出來，引導學生說出算理，再填空，加深對分數(shù)含義的理解，使學生初步體會到只有分母相同的分數(shù)才能直接相加減。關于“1減幾分之幾”的教學，要讓學生通過制作學具，展示減的過程。同時要注重對學生進行說理訓練，培養(yǎng)學生數(shù)學語言的表達能力和邏輯推理能力。教學建議：突破算理理解上的難點，設計一些填空練習，加強對幾分21親愛的同學們，再見！親愛的同學們，再見！22分數(shù)的初步認識

---三年級上冊分數(shù)的初步認識

---三年級上冊23教學目標使學生初步認識幾分之一和幾分之幾。會讀、寫簡單的分數(shù)。知道分數(shù)各部分的名稱。初步認識分數(shù)的大小。會計算簡單的同分母分數(shù)的加、減法。在理解分數(shù)意義的基礎上，使學生學會解決簡單的有關分數(shù)加減法的實際問題，培養(yǎng)解決問題的意識。教學目標24如何把握好本冊教材中“分數(shù)的初步認識”的教學要求？本冊教材主要是利用直觀的方式，使學生通過折一折、涂一涂等動手操作的方式，初步理解分數(shù)的意義，掌握分數(shù)的大小比較方法和分數(shù)的簡單加減法。由于是初步認識，本冊教材涉及到的分數(shù)，分母都不超過10。而以后要學的“分數(shù)的意義和性質”，逐漸脫離了直觀方式的支持，更多的是從數(shù)系發(fā)展的角度，認識分數(shù)產(chǎn)生的必要性，抽象地學習分數(shù)的一般意義和各種性質，并且，所有形式的分數(shù)都在研究范圍之內。本冊教材中的單位“一”，研究的是一個物體或圖形的情況。如何把握好本冊教材中“分數(shù)的初步認識”的教學要求？本冊教材主25教學內容：分數(shù)的初步認識分數(shù)的初步認識分數(shù)的簡單計算認識幾分之一（例1、例2）比較幾分之一的大小（例3）認識幾分之一認識幾分之幾認識幾分之幾（例4、5）比較同分母分數(shù)的大?。ɡ?）同分母分數(shù)的簡單加、減法（例1、2）1減去幾分之幾（例3）教學內容：分數(shù)的初步認識分數(shù)的初步認識分數(shù)的簡單計算認識幾分26第一部分分數(shù)的初步認識

主題圖：分月餅；分蘋果；分西瓜；折紙；鴿子圖；搭積木等。第一部分分數(shù)的初步認識

主題圖：27認識幾分之一：認識：2表示平均分的份數(shù)，1表示其中的一份。認識：用不同的方法折出，讓學生說一說把誰平均分，平均分成了幾份，每份是它的幾分之一。認識幾分之一：認識：28幾分之一教學設計教學目標：使學生初步認識幾分之一，會讀、會寫幾分之一，能比較分子是1的分數(shù)的大?。慌囵B(yǎng)學生觀察、比較的能力及操作、表達能力和合作交流的意識；讓學生經(jīng)歷建立分數(shù)概念的過程，體驗動手操作、合作交流的方法；讓學生主動去尋求分數(shù)，能自己往下寫分數(shù)；讓學生在體驗中獲得成功感。幾分之一教學設計教學目標：29教學重、難點：認識幾分之一的分數(shù)；初步建立幾分之一分數(shù)的概念。教學用具：各類卡片圖，各類折紙。教學重、難點：30（一）創(chuàng)設情境，導入新知：導語：小朋友們，我們都知道在奧運賽場上有公平、公正的裁判員，在法庭上有公平、公正的大法官，在學校里老師又用公平、公正的方法來教育我們，你也想做一個公平、公正的裁判員、小法官和小老師嗎？（想?。┠抢蠋熅蛠砜伎寄銈儭３鍪荆盒∪A、小麗兩個小朋友。a：出示6個大蘋果，怎樣公平、公正來分一分。（要求學生說出“平均分成兩份”，學生上去分好。）b：出示四罐牛奶，怎樣公平、公正來分一分。（“平均分成兩份”，學生分。）c：出示兩個漢堡，又該怎樣來分？（齊分，學生上去分。）（小結：我們都把它們進行了“平均分”板書。）d：出示一個大餅，你能公平公正地來分一分嗎？你能用我們已經(jīng)學過的數(shù)來表示嗎？揭題：我們要用一個新的數(shù)來表示，它叫做“分數(shù)”（板書）（一）創(chuàng)設情境，導入新知：31（二）探究新知：

1．認識。教師：剛才我們把一個大餅通過平均分分成了兩份，其中的一份我們就可以用一個分數(shù)來表示，這個分數(shù)就是“”。那“”怎么來書寫呢？跟著老師一起寫（學生舉起手指一起寫），先寫“──”表示平均分，再寫2表示把大餅平均分成了2份，再寫1表示其中的一份，讀作二分之一（齊讀“”兩遍，并舉起手跟老師一起邊演示邊說：把大餅平均分成兩份，每份是它的二分之一。）教師拿起分好的大餅：左邊這一份是整個大餅的，那右邊這一份呢？（齊說：）（二）探究新知：

1．認識。32小組活動：從信封中拿出各種折紙，你能折一折這些圖形的嗎？（請學生交流，注意語言的表達。）教師：老師也忍不住想來折一折了（拿起一個正方形的折紙，隨便一折，將它剪下，舉起一塊說是“”。）（學生反對，強調沒有平均分不能用分數(shù)來表示。）教師：在日常生活中我們有沒有碰到過的例子？（學生交流。）小組活動：從信封中拿出各種折紙，你能折一折這些圖形的嗎？（請332．自己再想一個分數(shù)，把這個分數(shù)折出來，畫出來。請學生同桌合作，利用折紙，折出自己想出的一個分數(shù)，用畫陰影部分的方法表示好，并請畫得最快的幾個小朋友將自己的成果展示在黑板上，寫上你所表示的分數(shù)。（教師選取部分，一起評價，并說說這個分數(shù)所表示的意思，注意學生語言的表達。）2．自己再想一個分數(shù)，把這個分數(shù)折出來，畫出來。34（三）應用遷移，鞏固提高1．一口氣來說一說：（三）應用遷移，鞏固提高352．用手勢來判一判：2．用手勢來判一判：363．根據(jù)分數(shù)在圖中涂陰影，仔細觀察，比較一下這些分數(shù)的大?。?．根據(jù)分數(shù)在圖中涂陰影，仔細觀察，比較一下這些分數(shù)的大?。?74．它是一個長方形，把它這樣對半平分，再平分……在每一塊上涂上顏色，你知道每種顏色是整體的幾分之一嗎？4．它是一個長方形，把它這樣對半平分，再平分……在每一塊上涂38（四）總結反思，拓展升華：

今天，你收獲了多少，能一起來分享嗎？課外，請你再去折一折，你還能折出多少分數(shù)來？你還想知道些什么？（四）總結反思，拓展升華：

今天，你收獲了多少，能一起來分享39認識幾分之幾：認識幾分之幾：40教學建議：充分讓學生動手，自己折一折、畫一畫、涂一涂，認識四分之幾、分母是10的分數(shù)。通過涂一涂、比一比，加深對幾分之幾的認識。學習分數(shù)各部分名稱時，要注意聯(lián)系前面所學的分數(shù)，使學生認識到：把一個物體或圖形平均分成幾份，分母就是幾，表示這樣的幾份，分子就是幾。比較大小，首先通過涂一涂，讓學生形象感知，再通過聯(lián)系分數(shù)的含義，得出比較的結果。通過理解“1”的含義。教學建議：充分讓學生動手，自己折一折、畫一畫、涂一涂，認識四