初中物理實(shí)驗(yàn)題的操作與學(xué)習(xí)方法

初中物理實(shí)驗(yàn)題的操作與學(xué)習(xí)方法學(xué)好學(xué)校物理題很重要，也需要把握合適的方法。我在這里整理了學(xué)校物理試驗(yàn)題的操作與學(xué)習(xí)方法，盼望能關(guān)心到大家。

學(xué)校物理探究性試驗(yàn)

1.探究物質(zhì)質(zhì)量和體積與哪些因素有關(guān)

【試驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

探究質(zhì)量與體積的關(guān)系，為了討論物質(zhì)的某種特性，形成密度的概念。

【試驗(yàn)器材】量筒、天平、水、體積不等的若干銅塊和鐵塊。

【試驗(yàn)步驟】

1.用天平測(cè)出不同銅塊和鐵塊的質(zhì)量，用量筒測(cè)出不同銅塊和鐵塊的體積。

2.要記錄的物理量有質(zhì)量，體積。

3.設(shè)計(jì)表格：

【試驗(yàn)結(jié)論】

1.同種物質(zhì)，質(zhì)量與體積成正比。

2.同種物質(zhì)，質(zhì)量和體積的比值相同。

3.不同物質(zhì)，質(zhì)量和體積的比值不同。

4.體積相同的不同物質(zhì)，質(zhì)量不同。

2.探究二力平衡的條件

【試驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

探究當(dāng)物體只受兩個(gè)力作用而處于平衡狀態(tài)時(shí)，這兩個(gè)力必需滿(mǎn)意的條件。

【試驗(yàn)器材】彈簧測(cè)力計(jì)、一張硬紙板、細(xì)繩、剪刀等。

【試驗(yàn)步驟】

探究當(dāng)物體處于靜止時(shí)，兩個(gè)力的關(guān)系;探究當(dāng)物體處于勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)時(shí)，兩個(gè)力的關(guān)系

1.如圖a所示，作用在同一物體上的兩個(gè)力，在大小相等、方向相反的狀況下，它們還必需在同始終線(xiàn)，這二力才能平衡。

2.如圖b、c所示，兩個(gè)力在大小相等、方向相反且在同始終線(xiàn)上的狀況下，它們還必需在同一物體上，這二力才能平衡。

【試驗(yàn)結(jié)論】

二力平衡的條件：

1.大小相等(等大)

2.方向相反(反向)

3.同始終線(xiàn)(共線(xiàn))

4.同一物體(同體)

3.探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)

【試驗(yàn)?zāi)康摹刻骄恳后w內(nèi)部壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)

【試驗(yàn)器材】U形管壓強(qiáng)計(jì)、大量筒、水、鹽水等。

【試驗(yàn)步驟】

1.將金屬盒放入水中肯定深度，觀看U形管液面高度差變大，這說(shuō)明同種液體，深度越深，液體內(nèi)部壓強(qiáng)越大。

2.保持金屬盒在水中的深度，轉(zhuǎn)變金屬盒的方向，觀看U形管液面的高度差相同，這現(xiàn)象說(shuō)明：同種液體，深度相同，液體內(nèi)部向各個(gè)方向的壓強(qiáng)都相等。

3.保持金屬盒的深度不變，把水換成鹽水，觀看U形管液面高度差變化，可以探究液體內(nèi)部的壓強(qiáng)與液體密度(液體種類(lèi))的關(guān)系。

同一深度，液體密度越大，液體內(nèi)部壓強(qiáng)越大。

【留意】

在調(diào)整金屬盒的朝向和深度時(shí)，眼睛要留意觀看U形管壓強(qiáng)計(jì)兩邊液面的高度差的變化狀況。

在討論液體內(nèi)部壓強(qiáng)與液體密度的關(guān)系時(shí)，要保持金屬盒在不同液體中的深度相同。

4.探究杠桿平衡的條件

【試驗(yàn)?zāi)康摹刻骄扛軛U平衡的條件

【試驗(yàn)器材】帶刻度的勻稱(chēng)杠桿、鐵架臺(tái)、彈簧測(cè)力計(jì)、鉤碼和細(xì)線(xiàn)等。

【試驗(yàn)步驟】

1.把杠桿的中點(diǎn)支在鐵架臺(tái)上，調(diào)整杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡，這樣做的目的是便利直接在杠桿上讀出力臂值。(討論時(shí)必需讓杠桿在水平位置平衡后，才能記錄試驗(yàn)數(shù)據(jù))

2.將鉤碼分別掛在杠桿的兩側(cè)，轉(zhuǎn)變鉤碼的位置或個(gè)數(shù)使杠桿在水平位置保持平衡。

3.所需記錄的數(shù)據(jù)是動(dòng)力、動(dòng)力臂、阻力、阻力臂。

4.把鉤碼掛在杠桿上，在支點(diǎn)的同側(cè)用測(cè)力計(jì)豎直向上拉杠桿，重復(fù)試驗(yàn)記錄數(shù)據(jù)，需多次轉(zhuǎn)變杠桿所受作用力大小，方向和作用點(diǎn)。(多次試驗(yàn)，得出普遍物理規(guī)律)

【試驗(yàn)結(jié)論】

杠桿的平衡條件是：當(dāng)杠桿平衡時(shí)，動(dòng)力動(dòng)力臂=阻力阻力臂，若動(dòng)力和阻力在支點(diǎn)的異側(cè)，則這兩個(gè)力的方向相同;若動(dòng)力和阻力在支點(diǎn)的同側(cè)，則這兩個(gè)力的方向相反。

【留意】試驗(yàn)中先確定杠桿受的作用力哪個(gè)是動(dòng)力哪個(gè)是阻力。試驗(yàn)必需敬重試驗(yàn)數(shù)據(jù)，不得隨便篡改試驗(yàn)數(shù)據(jù)。

學(xué)校物理怎么學(xué)

想要學(xué)好物理，肯定要記住四個(gè)“多”。

1多看

物理討論的是物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和相互作用，這些在我們?nèi)粘Ｉ钪幸矔r(shí)常能見(jiàn)到，要學(xué)好物理，首先就要學(xué)會(huì)多觀看。多留意身邊的各種現(xiàn)象，比如閃電，彩虹，燈泡的發(fā)光，鏡子的反射如此種.種，都是物理學(xué)討論的問(wèn)題。只有多去觀看，才能對(duì)這些現(xiàn)象的細(xì)節(jié)有更深化的了解，為下面的方法打好基礎(chǔ)。

除了觀看身邊的物理現(xiàn)象外，我們還需要留意觀看課本中和老師在課堂上給出的物理現(xiàn)象，如課本中提出的問(wèn)題、給出的圖片、試驗(yàn)及老師的演示試驗(yàn)等。認(rèn)真觀看當(dāng)中的物理現(xiàn)象或事實(shí)，產(chǎn)生的條件，表現(xiàn)的形式(如運(yùn)動(dòng)、變形、溫度變化等)以及結(jié)果。

2多思

物理作為自然學(xué)科，其內(nèi)在規(guī)律非常嚴(yán)謹(jǐn)，這就要求我們多去開(kāi)動(dòng)腦筋，多想幾個(gè)“為什么”。思索的過(guò)程，是不斷解決疑問(wèn)，同時(shí)不斷產(chǎn)生新的疑問(wèn)的過(guò)程。只有經(jīng)過(guò)自己的思索，才能從本質(zhì)上理解觀看所得的物理現(xiàn)象及其成因，這樣才能更好地把物理學(xué)的規(guī)律理順。

“多思”更要留意學(xué)習(xí)和總結(jié)物理學(xué)科解決問(wèn)題的方法，關(guān)心自己漸漸提高思維力量。我們的課本在敘述物理概念、定律、公式時(shí)，是按物理學(xué)科解決問(wèn)題的步驟在進(jìn)行的。一般是先提出問(wèn)題，再通過(guò)試驗(yàn)討論、觀看、分析推理、概括總結(jié)等步驟進(jìn)行的。因此，在整個(gè)物理學(xué)習(xí)過(guò)程中，在學(xué)習(xí)課本中解決問(wèn)題步驟的同時(shí)，還要留意思索，看自己能否想出與課本中不同的解決問(wèn)題的試驗(yàn)、方法和步驟。這樣，就能在學(xué)習(xí)繼承前人思維成果的同時(shí)，又能熬煉和提高自己解決問(wèn)題的力量和創(chuàng)新力量。

3多記

雖然物理作為理科，與文科相比，需要記憶的東西不算太多，但基本的公式、定理、現(xiàn)象都需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠洃?，才能融?huì)貫穿，同時(shí)在考場(chǎng)上應(yīng)付自如。大家可要留意了，物理的記憶是要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，而不是機(jī)械地記憶。這就要建基于前面的“多思”上了。只有理解了再進(jìn)行記憶，才能在自己的學(xué)問(wèn)體系內(nèi)形成完整的規(guī)律，才能真正抓住物理的精髓和本質(zhì)。

記憶時(shí)要留意找規(guī)律、找特點(diǎn)，還要精確?????。要精確?????記住各種定義、定律的文字表達(dá)和各種物理量的“單位”，這有利于關(guān)心我們形成物理文字、語(yǔ)言的表達(dá)力量。物理計(jì)算公式與數(shù)學(xué)計(jì)算公式的一個(gè)最大區(qū)分就是，公式的每一項(xiàng)因子都帶有“單位”。所以，在記憶物理公式表達(dá)式時(shí)，肯定要記住各項(xiàng)因子的物理單位。

4多用

物理是一個(gè)應(yīng)用型學(xué)科，學(xué)以致用才是關(guān)鍵。將自己學(xué)到的學(xué)問(wèn)用到解決生活中的問(wèn)題上，用到試驗(yàn)上，用到解答練習(xí)題上，都大有裨益。在運(yùn)用的過(guò)程中，學(xué)問(wèn)會(huì)進(jìn)行新一輪的固化，這樣記得更牢;在運(yùn)用的過(guò)程中，也會(huì)產(chǎn)生一些新的思索、新的想法，推動(dòng)學(xué)問(wèn)體系的革新。

“多用”的一個(gè)很好的途徑就是重視試驗(yàn)。做試驗(yàn)時(shí)，應(yīng)當(dāng)按老師要求的試驗(yàn)步驟和方法仔細(xì)試驗(yàn)、反