小學語文三年級下冊培優(yōu)輔差計劃

小學語文三年級下冊培優(yōu)輔差計劃小學語文三年級下冊培優(yōu)輔差計劃小學語文三年級下冊培優(yōu)輔差計劃小學語文三年級下冊培優(yōu)輔差計劃編制僅供參考審核批準生效日期地址：電話：傳真:郵編:小學語文三年級下冊培優(yōu)輔差計劃一、指導思想為提高優(yōu)生的自主和自覺學習的能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質(zhì)，為了讓培輔計劃要到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，培養(yǎng)良好的習慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進行轉(zhuǎn)差活動，提高整個班的素養(yǎng)和成績，特制定本學期培優(yōu)轉(zhuǎn)差具體計劃。二、教學目標1、全面提高學生學習的主動性和積極性2、使學生轉(zhuǎn)變觀念、認真學習、發(fā)展智力、陶冶品德，使學生活起來。3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理4、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。三、基本情況1、學生情況分析三（2）班現(xiàn)共有學生46人,其中女生16人,男生30人；三（3）班現(xiàn)共有學生40人，其中女生11人，男生29人。從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，如彭慧芊、陳敏、卓鈞宇、徐潘浩、毛釗凱、楊培培、金洋彤等，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用。但也有學生自我控制力不強，出現(xiàn)上課講小話、搞小動作、不做作業(yè)等現(xiàn)象；另外還有幾個學生如盧卓情、周淵瑤、唐洪見、黃俊杰、張玲、陳婷婷A、鄧思雨等，由于基礎(chǔ)知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，成績常常處在及格的邊緣，如引導得當，那就很有可能會及格。因此本學期除了在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)轉(zhuǎn)差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。2、培優(yōu)轉(zhuǎn)差對象①學業(yè)成績優(yōu)秀及表現(xiàn)積極（優(yōu)生）培養(yǎng)對象三（2）：毛釗凱、徐潘浩、金彬翔、金洋彤、王紫萱、楊培培、汪婭琴三（3）：彭慧芊、陳敏、卓鈞宇、胡博西、徐燎、胡繼朝、瞿超②轉(zhuǎn)差對象三（2）：盧卓情、周淵瑤、唐洪見、黃俊杰、齊夢豪、羅高翔、王瑞、張潤利、岳欣欣三（3）：張玲、陳婷婷A、鄧思雨、王彥龍、王依林、郝天天、徐志恒、朱鑫偉四、具體措施

培優(yōu)1、每周有選擇性地上一節(jié)思維訓練課。2、在日常教學的分層練習中有的放失地注意對優(yōu)生的培養(yǎng)。3、每天出一題彈性作業(yè),讓優(yōu)生吃得飽。

后20%轉(zhuǎn)化1、實行以點帶面來全面提高，使學生觀念進行轉(zhuǎn)變。2、讓優(yōu)生講述自己的學習方法，進行經(jīng)驗交流。3、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變差生，在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。4、對差生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。5、采用激勵機制，多給點差生表現(xiàn)的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。6、平時多與家長聯(lián)系，共同來解決差生各方面存在的問題。7、充分利