對(duì)校園欺凌說(shuō)“不”

對(duì)校園欺凌說(shuō)“不”對(duì)校園欺凌說(shuō)“不”對(duì)校園欺凌說(shuō)“不”V:1.0精細(xì)整理，僅供參考對(duì)校園欺凌說(shuō)“不”日期：20xx年X月對(duì)校園欺凌說(shuō)“不”（案例引入）一、什么是欺凌？

要清晰地界定欺凌并不容易。從不同的角度有不同的定義，沒(méi)有統(tǒng)一的的解釋，大致認(rèn)為欺凌是指一個(gè)人或者一群人以強(qiáng)凌弱或以眾欺寡，不斷蓄意傷害或欺壓別人的行為。它具有的特征是：他是有意的傷害行為；在一段時(shí)間內(nèi)重復(fù)發(fā)生；雙方的力量不均等的特點(diǎn)。這里舉幾個(gè)行為加以分辨，現(xiàn)象1：班里小強(qiáng)因?yàn)橥佬〖t是個(gè)弱小的女孩子，經(jīng)常故意弄壞小紅的鉛筆，橡皮，還經(jīng)常把一些可怕的昆蟲(chóng)放到小紅的書(shū)包里驚嚇?biāo)蚨鴥蓚€(gè)同學(xué)之間經(jīng)常發(fā)生矛盾?，F(xiàn)象2：校外有幫剛讀初一的孩子，因?yàn)樾W(xué)階段養(yǎng)成了一些惡習(xí)，上初中后常常在校門口對(duì)我們小學(xué)生強(qiáng)要財(cái)物?，F(xiàn)象3：四年級(jí)某班上有一個(gè)女生伶牙俐齒，語(yǔ)言刻薄，常常私下傳同學(xué)的謠言，對(duì)班上的不善言辭的弱小同學(xué)進(jìn)行惡言攻擊?，F(xiàn)象4：小明今天因?yàn)槭箘排懿?，不小心撞到同學(xué)身上，被撞同學(xué)被摔得鼻青臉腫?，F(xiàn)象5：小剛今天上午跟學(xué)習(xí)委員討論問(wèn)題，因?yàn)橐庖?jiàn)不同而發(fā)生強(qiáng)烈的爭(zhēng)執(zhí)，最后相互罵得很兇，差點(diǎn)就打起架來(lái)。請(qǐng)問(wèn)這幾個(gè)現(xiàn)象中你認(rèn)為哪幾種是欺凌現(xiàn)象為什么

所以欺凌行為有別于兩個(gè)強(qiáng)弱相等的伙伴之間因矛盾而引起爭(zhēng)吵或者打架。二、欺凌會(huì)涉及哪些人？（視頻）1、欺凌者：發(fā)起欺凌行為，通常還帶領(lǐng)其他同學(xué)參與其中。2、被欺凌者（受害者）：受到欺凌。3、協(xié)助者：跟隨欺凌者，直接參與欺凌行動(dòng)。4、附和者：支持欺凌者的行為，例如：在旁嬉笑或吶喊助威。5、保護(hù)者：安慰及支持受害者，嘗試制止欺凌行為。(但這樣的人通常為數(shù)不多)。6、局外人：置身事外。(也有些是害怕幫助受害者會(huì)讓自己受到欺負(fù)而假裝局外人的身份。但通常如果受害者轉(zhuǎn)學(xué)或是住院等無(wú)法到校上課時(shí)，欺凌者便可能從局外人里挑選下一個(gè)目標(biāo))。三、欺凌者是什么樣的人？1、“我比別人更優(yōu)秀、更高一等，別人都得聽(tīng)我的”（案例：班長(zhǎng)的驕傲）建議——人人生而平等（1）生命的起源（2）美國(guó)現(xiàn)任總統(tǒng)奧巴馬的事例（3）中國(guó)現(xiàn)狀——戶口、醫(yī)保等趨于一致2、曾經(jīng)有過(guò)被欺凌或者被虐待的歷史建議——己所不欲，勿施于人3、缺乏社交技能無(wú)法適應(yīng)周圍環(huán)境建議——學(xué)習(xí)、練習(xí)、實(shí)踐4、無(wú)法達(dá)成家庭、學(xué)校對(duì)他們的期望或者不受親人重視，通過(guò)欺凌別人使自己感到有能力、有成功感等，從而使自己從無(wú)力的中解脫出來(lái)。（馬斯洛需求層次理論）建議——做好自己。5、貪玩、魯莽、沖動(dòng)的性格建議——三思而后行四、誰(shuí)會(huì)受到欺凌？

1、朋友很少，缺乏集體榮譽(yù)感。（例如：獨(dú)來(lái)獨(dú)往、安靜寡言）2、缺乏與同伴相處的社交技巧，容易引起同學(xué)不滿、反感或厭煩。（例如：用詞自大、狂妄）3、個(gè)人衛(wèi)生欠佳。（例如：長(zhǎng)時(shí)間不洗澡、挖鼻孔）4、行為上得罪到同學(xué)引起公憤。（例如：向師長(zhǎng)打小報(bào)告、做作或故意表現(xiàn)與他人不同的行為）五、如果我遭受欺凌，該如何做？

應(yīng)對(duì)原則：當(dāng)我們?cè)庥鲂@暴力時(shí)，千萬(wàn)不能忍氣吞聲、逆來(lái)順受。要保持清醒的頭腦，敢于同邪惡勢(shì)力作斗爭(zhēng)，但最好不要進(jìn)行正面搏斗，以免受到不必要的傷害。可以采取告知老師、家長(zhǎng)的措施，有必要時(shí)要尋求法律的保護(hù)。不能以暴制暴、以牙還牙，以任何形式參與欺凌，惡意報(bào)復(fù)只會(huì)導(dǎo)致雪上加霜。近期和幾個(gè)好友一起行動(dòng)，避免落單；如有傷口，及時(shí)到校醫(yī)室或醫(yī)院處理。六、我們?nèi)绾巫柚蛊哿瑁?/p>

1、強(qiáng)化法律意識(shí),做知法守法的好學(xué)生2、強(qiáng)化紀(jì)律觀念,約束我們的行為3、加強(qiáng)溝通,建立平等互信的人際關(guān)系4、不