學(xué)校體育老師心得優(yōu)秀10篇

學(xué)校體育老師心得優(yōu)秀10篇體育教學(xué)方法層出不窮，在教學(xué)實踐中在敏捷運用各種教法和學(xué)法，是新課改對老師的基本要求。下面是我給大家整理的關(guān)于學(xué)校體育老師心得優(yōu)秀，歡迎大家來閱讀。

學(xué)校體育老師心得優(yōu)秀1

老師自身業(yè)素養(yǎng)的是全面推動素養(yǎng)訓(xùn)練的前提，也是保證學(xué)校體育工作順當(dāng)開展的一個重要方面。我科組老師利用業(yè)余時間樂觀學(xué)習(xí)課程理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高自身理論素養(yǎng)，把課標(biāo)落實到教學(xué)中。這學(xué)期，我們科組三名老師都申報《體育競賽最新裁判與規(guī)章》的連續(xù)訓(xùn)練課程，通過學(xué)習(xí)，進一步提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)。

樂觀開展教研、教改活動，提高老師的業(yè)務(wù)水平

教而不研則淺，研而不教則空。課堂是課改的試驗田，推行課程標(biāo)準(zhǔn)最終落腳點是在課堂。為此，我們以科組教研為基礎(chǔ)，以課堂教學(xué)為陣地，加強教研提高教學(xué)質(zhì)量。同時，我們科組成員樂觀進行小課題的討論，樂觀撰寫論文，總結(jié)教學(xué)閱歷，不斷充實自我。本學(xué)期，程志勇和張春雄老師樂觀申報關(guān)于《挫折訓(xùn)練在學(xué)校高年段的有效應(yīng)用》的學(xué)校小課題。在上一期區(qū)小課題評比中，張春雄老師負責(zé)的小課題《體育教學(xué)嬉戲的應(yīng)用的討論》榮獲區(qū)三等獎。

樂觀開展課余訓(xùn)練工作，提高同學(xué)的運動水平。

課余訓(xùn)練工作的成果，是展現(xiàn)學(xué)校體育工作和全面推動素養(yǎng)訓(xùn)練的一個窗口。一方面，我們依據(jù)我校實際狀況，制定了學(xué)校課余訓(xùn)練工作方案，以分工合作的形式抓好梯隊訓(xùn)練，建立健全完善的運動隊框架，仔細抓好田徑隊、游泳隊、毽球隊、醒獅隊和指引隊的訓(xùn)練工作，全科老師都能樂觀投入到訓(xùn)練工作中。在4月進行的荔灣區(qū)學(xué)校生毽球競賽中，女子榮獲團體第4名，男子榮獲第7名，同時張春雄老師也被評為優(yōu)秀教練員。在5月進行了“市長杯”乒乓球競賽中，我校榮獲男子甲組團體其次名。在5月進行的區(qū)“市長杯”羽毛球選拔賽中，楊智珊老師被評為優(yōu)秀教練員。在區(qū)田徑選拔賽中，梁思明同學(xué)榮獲60米第一名，并將代表區(qū)參與市田徑競賽。另一方面，我們樂觀利用外界資源，與荔灣體校合作，樂觀協(xié)作區(qū)體校的各項選材與優(yōu)秀運動員的推舉工作，并做好運動員訓(xùn)練的出勤監(jiān)督以及與家長溝通工作。這些運動員涉及游泳、射擊、劃艇、蹼泳、跳水、體育舞蹈、羽毛球、田徑等眾多項目，幾乎絕大多數(shù)隊員將會代表區(qū)參與今年夏天進行的廣州市運會。另外，歐子勇、李銘君、梁穎濤、陸智睿、邱婧瑜同學(xué)以體育特長生的身份輸送到重點學(xué)校，其中梁穎濤同學(xué)也被偉倫體校錄用。

總之，我們科組在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下取得了肯定成果，當(dāng)然也有些不足之處。盼望在下學(xué)期里，科組全體老師能更加團結(jié)全都，立足本職崗位，不斷提升自己業(yè)務(wù)素養(yǎng)，努力工作，共同開創(chuàng)我校體育工作的新局面!

學(xué)校體育老師心得優(yōu)秀2

經(jīng)過這段日子的工作，我也是對于體育的教學(xué)有了更多的感受，同時也是我進入學(xué)校以來，自己算是工作有了將近一年了，一個完成的學(xué)年結(jié)束，自己也是有了一些閱歷，對于教學(xué)不再像之前只是按部就班的做，更加的懂得如何的讓同學(xué)們更好的參加進來，從而收獲更多，而自己也是能得到更多的成長和進步。

其實一年來，自己從開頭只能根據(jù)教案來上課到現(xiàn)在，也是進步挺大的，最重要的一個收獲就是能脫離教案，更好的和同學(xué)們相處，讓他們喜愛上體育課，情愿來上體育課，體育運動許多時候也是辛苦的，有些同學(xué)的確不是那么的喜愛，開頭的時候，我也是覺得挺難去轉(zhuǎn)變他們的，但是經(jīng)過一次活動，我的確感受到，的確每一個同學(xué)，其實都是可以參加到體育之中來的，從之中感受到樂趣，有些運動是一些同學(xué)喜愛，另外的喜愛其他的運動，其實只要找到他們的愛好所在，讓他們更主動的參加自己喜愛的項目，其實他們對于體育課還是很渴望的，相對于坐在教室里面聽課，體育課還是有許多可以自由去選擇的時間，也是會更加的放松一些，我也是調(diào)整自己的教學(xué)方法，更多的是去引導(dǎo)同學(xué)，找到他們的愛好點，更好的帶領(lǐng)他們?nèi)ミ\動，去熬煉自己的身體。

做好老師，其實沒那么的簡單，但是經(jīng)過這一年，我也是知道，作為老師，不但是要上好課，同時自己的學(xué)問儲備，自己的身體熬煉也是非常的重要，所以平常的時候我也是會去聽其他老師怎么上課的，多一些溝通，自己也是會多看相關(guān)的書籍，并且找到更合適班級的教學(xué)方式，來嘗試，去把同學(xué)們教好，一年下來，自己也是進步許多，作為老師其實要比同學(xué)學(xué)習(xí)的更多，這樣自己才能肚子里有貨，能更好的去把同學(xué)教好，假如只是課堂的一些要求做了，其實這樣是比較的敷衍，而體育老師其實責(zé)任也是很重大，要熬煉好同學(xué)們的身體讓他們更有精力花在文化學(xué)習(xí)上面。

而今我也是有些自己的想法和閱歷，更懂得如何的去和同學(xué)們相處，去引導(dǎo)他們參加到體育熬煉里面來，去培育他們喜愛體育的那一顆心，同時也是要在今后努力盡可能的讓自己多學(xué)，多熬煉，把體育課上的更好才行，作為老師責(zé)任重大，我也是會連續(xù)改進自己的不足方面，去提升，做一名更優(yōu)秀的學(xué)校體育老師。

學(xué)校體育老師心得優(yōu)秀3

不知不覺已經(jīng)從事學(xué)校體育教學(xué)有十余載，面對新課程改革的浪潮，為我們帶來了機遇，同時也掂量出我們的重量，學(xué)校體育課教學(xué)反思。我覺得課堂教學(xué)真的不簡潔，所要面對的事情太多了，但從中也學(xué)到一些東西和一些閱歷，借此機會和大家共享一下：

針對于學(xué)校低班級同學(xué)，動作要領(lǐng)究竟要不要講得那么細，課中的分解動作練習(xí)有沒有必要?由于我發(fā)覺，有些同學(xué)在學(xué)習(xí)了動作要領(lǐng)之后，動作相反不協(xié)調(diào)了，變形的動作對同學(xué)的體育學(xué)習(xí)是不利的。在課堂組織上，該充分地放手，還是要收?

怎樣才算是一堂好的體育課?記得在一次老師培訓(xùn)中，教研員說，只要同學(xué)在有限的時間充分活動，全身心的投入就是一堂好課。認為上體育課沒有必要排著整齊的隊伍集合，慢跑。要考慮同學(xué)的愛好及想法，不能讓同學(xué)覺得上操場好象上刑場一樣。提出了現(xiàn)在的體育教學(xué)有些老師還是以競技項目為主，以增加體質(zhì)為教學(xué)目標(biāo)。

素養(yǎng)訓(xùn)練與現(xiàn)代思想要求我們要教會同學(xué)“學(xué)會學(xué)習(xí)”和“學(xué)會健體，要重視培育獨立從事科學(xué)熬煉身體的力量。于是我們有些老師由此認為體育教學(xué)要實現(xiàn)多項轉(zhuǎn)變：由“重視學(xué)會”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾晻W(xué)”;由“重視體育技能學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曮w育力量的培育”;由“重視技能把握”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾暻楦畜w驗”。于是在教學(xué)中就出現(xiàn)了“自定目標(biāo)、自主學(xué)習(xí)、自主熬煉”等名目繁多的教學(xué)手段。同學(xué)在課堂上愛怎么學(xué)就怎么學(xué)，只要課堂上同學(xué)始終是在歡樂中度過就是勝利的好課，就說我們學(xué)校這次開展的體育教學(xué)活動來說，兩堂體育課內(nèi)容設(shè)計都合乎同學(xué)的愛好，但是總覺得少了些什么，運動技能蕩然無存，老師和同學(xué)輕輕松松在歡樂中下了課。試問同學(xué)的力量得到進展了嗎?同學(xué)的體能得到熬煉了嗎?

作為基層的體育老師的總有一種迷茫的感覺，總覺得體育課程改革純理論的東西過多，詳細實際指導(dǎo)的、可操作性的東西太少。我們是不是真要每天培育同學(xué)的體育愛好，不進行體育訓(xùn)練與競賽?理論與實踐總是存在著肯定的距離。象我們學(xué)校幾乎每個班都有60多人，每個人的身體素養(yǎng)不一樣，愛好不相同，更何況體育項目種類繁多，有的喜愛打籃球，有的喜愛踢足球、賽跑、投擲等等。假如都依照同學(xué)的愛好，讓他們在玩樂中學(xué)習(xí)。在同學(xué)的心里可能會認為這是一堂活動課，在其他老師的眼里認為這是一堂“放羊課”。其實“放羊課”是特殊難上的課。所謂“放羊”，要有足夠的“草”讓“羊”吃，要有安全的場地讓“羊”吃飽。象這類課我不敢上，一來讓人看了好像有些不務(wù)正業(yè)，讓同學(xué)在操場瘋玩，自己處處轉(zhuǎn)悠，巡察。二來學(xué)校的環(huán)境有些不允許，一堂體育課，操場上有三四班算少了，常常六七個班在場地上。這兒跑去撞到人，那兒投球砸到人了，更別說其它項目。高喊了幾年的素養(yǎng)訓(xùn)練，歡樂體育，還是在傳統(tǒng)的教學(xué)方法上打轉(zhuǎn)，四列橫隊集合、慢跑、講解示范等等。

公說公有理，婆說婆有理，我們只有全盤接納，待到認真回味真是酸甜苦辣盡有。不管怎樣，符合學(xué)校實際狀況的教學(xué)才是最好的!

學(xué)校體育老師心得優(yōu)秀4

在教學(xué)過程中，老師、同學(xué)、教材三者通過復(fù)雜的相互作用，使同學(xué)成為一個動態(tài)的統(tǒng)一過程。在這一過程中，老師實行肯定的組織教學(xué)形式來完成肯定的教學(xué)任務(wù)，從而實現(xiàn)老師的“教”和同學(xué)的“學(xué)”的目的。然而，教無定法，任何教學(xué)方法和組織形式都是依據(jù)肯定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象而變化的，怎樣抓好學(xué)校體育課的組織教學(xué)、更好地為教學(xué)服務(wù)呢?

一、依據(jù)體育課的特點組織教學(xué)

在學(xué)校體育教學(xué)中，老師要依據(jù)體育課是通過身體的各種練習(xí)，使體力活動與思維活動緊密結(jié)合，把握體育學(xué)問、技能和技巧以及室外上課的特點，行之有效地組織教學(xué)。

1、抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué)。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課必要條件，老師必需嚴(yán)格仔細，堅持不懈地抓好體育課常規(guī)訓(xùn)練。尤其是要抓好集合整隊、服裝、精神狀態(tài)、組織紀(jì)律、場地器材的布置與整理等常規(guī)訓(xùn)練與訓(xùn)練。在教學(xué)中，老師要嚴(yán)格要求、反復(fù)訓(xùn)練使同學(xué)變成自覺行動，以保證體育課的順當(dāng)進行。以上是我個人親身經(jīng)受的，在籃球課上，同學(xué)帶鞋換鞋、拿籃球、放球都能夠做到寧靜、有序，這使我的籃球教學(xué)效率大大得到了提高。

2、抓好體育各階段組織教學(xué)。體育訓(xùn)練過程是由開頭、預(yù)備、基本、結(jié)束四個部分組成的。由于四部分教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)心情各不相同。因此，教學(xué)中要敏捷地組織教學(xué)，充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，切忌出現(xiàn)先緊后松，龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象。

二、依據(jù)教材特點組織教學(xué)

如在體育課中，同一教材在不同課時重點練習(xí)的難度要求是不全都的。如二年的投擲的教材第一次課的要求是教會同學(xué)投擲方法。其次次則要求同學(xué)初步把握投擲方法，通過多次重復(fù)練習(xí)，使同學(xué)進一步把握投擲方法等，每一次重復(fù)練習(xí)的難度都有所提高。

對此，老師在同一教材的重復(fù)練習(xí)，假如每次都采納同樣的組織教學(xué)方法，同學(xué)自然會感到枯燥無味而分散留意力。而學(xué)校體育包括田徑、球類、技巧等多種教材，不同的教材有其不同的特性。因此，老師在教學(xué)與教材特點有機結(jié)合，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)中單一的千篇一律的組織教學(xué)形式，變同學(xué)被動的接受為主動的學(xué)習(xí)，從而充分發(fā)揮每個同學(xué)的主動性和制造性，提高教學(xué)效果。把運動當(dāng)作自己生活的一部分。

感受陽光，喜愛運動，珍惜生活，這是全體同學(xué)參與體育運動的感受，我信任通過我的努力，會有更多的同學(xué)自覺地參加進來的!

學(xué)校體育老師心得優(yōu)秀5

在教學(xué)過程中，老師、同學(xué)、教材三者通過復(fù)雜的相互作用，使同學(xué)成為一個動態(tài)的統(tǒng)一過程，在這一過程中，老師實行肯定的組織教學(xué)形式來完成肯定的教學(xué)任務(wù)，從而實現(xiàn)老師的“教”和同學(xué)的“學(xué)”和創(chuàng)新的目的。然而，教無定法，任何教學(xué)方法和組織形式都是依據(jù)肯定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象而變化的，怎樣抓好學(xué)校體育課的組織教學(xué)、更好地為教學(xué)服務(wù)呢?

作為一名學(xué)校的體育老師的我，著眼同學(xué)，從學(xué)校實際動身，略談“跳繩”這一教學(xué)活動。

跳繩是學(xué)校生非常喜愛的一種體育活動，通過“以繩練跳”使同學(xué)把握多樣式的跳繩方法這是必要。同時，為了活躍課堂的教學(xué)氣氛，我讓同學(xué)兩人一組結(jié)對，以競賽的形式，相互激勵，使同學(xué)達到“練跳”的目的，既可收到良好的創(chuàng)新教學(xué)效果，又可促進同學(xué)身心的進展，提高同學(xué)的彈跳力量，靈敏性、協(xié)調(diào)性等。

我在教學(xué)《跳短繩》一課，采納傳授式教學(xué)法、同學(xué)創(chuàng)新方法、同學(xué)反復(fù)練習(xí)、分組競賽等方法來完成教學(xué)任務(wù)。目前，在教法上我改用激趣法和鼓舞法進行教學(xué)嘗試，取得了較好的效果。課前，激發(fā)同學(xué)仿照小兔、袋鼠等動物跳，然后，布置小動物學(xué)跳繩，比一比誰學(xué)得快的任務(wù)，讓同學(xué)自由練習(xí)。練習(xí)過程中，一些基礎(chǔ)好的同學(xué)很快就完成老師布置的任務(wù)，為了保持同學(xué)的練習(xí)愛好，一方面，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)花樣跳繩，一方面，讓同學(xué)當(dāng)小老師教不會的同學(xué)，每當(dāng)發(fā)覺同學(xué)微小的進步，我都會不失時機地賜予表揚，有時作出驚呀的.表情，有時有意輸給同學(xué)，在我的激發(fā)和鼓舞下，同學(xué)對跳繩布滿了愛好，不僅體育課上跳，回家跳，課間非常鐘也在跳，同學(xué)只要一見到我，就拿著跳繩跑到我跟前，讓我數(shù)數(shù)，面對同學(xué)的進步，我深感勝利的歡樂。

體育教學(xué)方法層出不窮，有情景教學(xué)法、開心教學(xué)法、嬉戲競賽法、動機遷移法、勝利教學(xué)法、制造思維法、愛好教學(xué)法等，從而轉(zhuǎn)變單一的傳授式教學(xué)方法，在教學(xué)實踐中在敏捷運用各種教法和學(xué)法，是新課改對老師的基本要求。

在教學(xué)過程中要處理好傳授學(xué)問與培育力量的關(guān)系，留意培育同學(xué)的實踐力量，引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在自主學(xué)習(xí)中培育獨立思索的力量，探究學(xué)習(xí)中培育解決問題力量，合作學(xué)習(xí)中提高合作溝通的力量。

學(xué)校體育老師心得優(yōu)秀6

通過多來年的體育教學(xué)實踐，我發(fā)覺學(xué)校生們有一種天性就是愛玩好動，且不太喜愛聽從老師的細心講解，不太喜愛根據(jù)老師所規(guī)定的練習(xí)方式和要求去做，他們總愛依據(jù)自己的愛好和想象來進行體育活動，其實這就是學(xué)校生這個年齡段所特有的一個特性，他們對各種事物總是布滿著奇怪???，因此，作為一個有洞察力的老師應(yīng)當(dāng)就從這一點入手來進行教學(xué)探究與改革。

學(xué)校生的情趣特點打算了在體育教學(xué)中應(yīng)注意“教”與“玩”的結(jié)合。在學(xué)校時期的同學(xué)，愛好廣泛，奇怪???心強，經(jīng)常以直接愛好為動力，這就要求體育教學(xué)應(yīng)從同學(xué)的情趣特點動身，實行敏捷多樣的形式，寓教于玩，這樣既能增加同學(xué)參與體育活動的愛好，又能在消遣嬉戲中體現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容，達到體育教學(xué)目的。

1、學(xué)校生的身體素養(yǎng)打算了在體育教學(xué)中應(yīng)注意“教”與“玩”的結(jié)合。學(xué)校生正處于身體發(fā)、育階段，其骨骼硬度小，韌性大，易彎曲變形;肌肉力氣小，耐力差;心率快，肺活量小，負氧力量差，易疲憊。這些都表明少年同學(xué)的運動負荷不能過大，運動時間不宜過長，否則，非但起不到通過上體育課來強身健體的作用，反而會給身體健康造成影響。因此，在體育教學(xué)中，把“教”與“玩”有機結(jié)合，使少年同學(xué)在上體育課過程中有張有弛，無疑是必要的。

2、學(xué)校生的接受力量打算了在體育教學(xué)中應(yīng)注意“教”與“玩”的結(jié)合。學(xué)校生，尤其是低班級的學(xué)校生，理解力量和應(yīng)用力量都比較差，在體育教學(xué)過程中，我們經(jīng)常會遇到老師講的頭頭是道，同學(xué)卻似懂非懂的狀況，這就說明體育教學(xué)只強調(diào)“教”是不夠的，還必需同“玩”結(jié)合起來，通過做嬉戲等趣味活動來啟發(fā)同學(xué)理解教學(xué)內(nèi)容，做到潛移默化。

3、學(xué)校生的成才需求打算了在體育教學(xué)中應(yīng)注意“教”與“玩”的結(jié)合。體育教學(xué)的目的在于育人，即為.主義事業(yè)培育合格人才，這就要求在體育教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)出能夠開發(fā)同學(xué)智力、進展同學(xué)個性、增加同學(xué)體質(zhì)和培育同學(xué)思想品德，要達到這一目的，需要老師的細心教育和同學(xué)的自我熬煉，“教”，可以使同學(xué)明確體育課的目的、原則、方法?！巴妗?，則可以促進同學(xué)消化理解教學(xué)內(nèi)容，增加實踐力量，同時，通過有目的的“玩”，還可以發(fā)揮同學(xué)的潛能，進展其個性，增加其制造力量。

學(xué)校體育老師心得優(yōu)秀7

11月4日-6日，我有幸參與了__省學(xué)校體育課堂教學(xué)評比活動4日下午傾聽了.教科所體育衛(wèi)生藝術(shù)訓(xùn)練討論中心的吳鍵博士德講座，他與我們探討了體育教學(xué)面臨的逆境與改革策略。他只用了四個案例把我們體育教學(xué)所遇到困難分析的淋漓盡致，使我們茅塞頓開。熟悉到以往被我們所忽視的點點滴滴，受益匪淺。

5日正式開頭了教學(xué)評比，在聽課活動中，我看到了他們那些老師朝氣蓬勃、布滿.的教學(xué)，還有他們擅長挖掘新事物，還有豐富的動作表情，以及他們有著先進的教學(xué)理念和教學(xué)思想，并具有豐富的教學(xué)閱歷和清楚的教學(xué)思路。在聽課的同時，我回想到了自己在教學(xué)中存在的一些問題，從他們的教學(xué)活動中讓我學(xué)到了許多。

坐在小體會場：“華茂體育館”里，傾聽著各個地區(qū)優(yōu)秀體育老師的講課，是一種享受，也更讓我震撼。一節(jié)節(jié)質(zhì)量上乘的觀摩課，與其說是體育課，不如說是一場盛宴，一場體育教學(xué)的盛宴。新奇獨到的教學(xué)設(shè)計，才智理性的課堂評價，扎實有效地教學(xué)訓(xùn)練，無不讓我感到自己在教學(xué)上的渺小。

在本次的聽課中，給我印象最深的是來自寧波試驗學(xué)校的沈技峰一堂原地側(cè)向投擲輕物，這堂課讓我們看到了正真的常態(tài)課，簡潔明白，老師講解精辟，而且動作也非常到位，特別的精致，致使也得到大家的全都好評。從這堂課中也熟悉到了，作為一名老師應(yīng)當(dāng)具備怎樣的教學(xué)素養(yǎng)，如何簡潔來講解，來調(diào)動和組織，如何精講精練，激發(fā)同學(xué)的愛好，陶冶同學(xué)的情感，怎么樣把安全學(xué)問融入到教學(xué)中去。

還有很多老師在本次教學(xué)中，留下了許很多多的亮點，來自金華師范學(xué)校附屬學(xué)校的陳衛(wèi)星老師在本課中注意同學(xué)動手與動腦的結(jié)合。老師充分利用同學(xué)好動的特點，從舞龍導(dǎo)入開頭，讓同學(xué)始終處于游玩當(dāng)中，實現(xiàn)了玩中學(xué)，同學(xué)在嬉戲的同時，也充分把握了技術(shù)。實一堂體育始終處于歡快的海洋。

所以作為一名老師，任何一次外出聽課都是我們學(xué)習(xí)的大好機會，從中可以取得真實課堂教學(xué)中的閱歷。特別感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次外出學(xué)習(xí)機會，這次學(xué)習(xí)真是讓我受益匪淺，在今后的教學(xué)中，應(yīng)留意在各方面不斷地深化鉆研，對課堂教學(xué)不斷探究，走出適合自己的教學(xué)路子。

學(xué)校體育老師心得優(yōu)秀8

兒童的身心進展是具有階段性的，各個年齡階段的同學(xué)都有各自的年齡特點，在教學(xué)中我們就要貫徹因材施教區(qū)分對待的原則，以達到教學(xué)效果的最優(yōu)化。在學(xué)校低班級的體育教學(xué)中，如何實施因材施教的原則，提高體育教學(xué)的質(zhì)量呢?從教學(xué)實踐來看，筆者認為可以從以下幾點來開展教學(xué)活動。

一、語言活潑、語氣親切

低班級小伴侶們活潑可愛，語言也頗具童趣。當(dāng)然，要想取得比較好的教學(xué)效果，讓他們都樂于接受體育老師，從而樂于上體育課，老師就不能以成人化的語言來給他們上課。這需要老師俯下身來，與同學(xué)接觸、交談，來了解低班級同學(xué)的心理狀態(tài)和愛好愛好，熟識他們的語言特點，以便更好地和他們“打成一片”。在教一班級同學(xué)練習(xí)30米跑時，老師用“看看哪個同學(xué)跑得最快、跑得線路最直好嗎?”這類語言，不但可以使同學(xué)了解快速跑的基本要求是“直”和“快”，而且提高了同學(xué)的興奮度，還讓同學(xué)感覺到與自己非常接近，從而作出確定的回答，使同學(xué)樂于進行有效的練習(xí)。

二、示范形象、講解生動

老師的教學(xué)示范動作要正確、規(guī)范，并用生動形象的語言分析、講解動作要領(lǐng)。教一班級同學(xué)學(xué)習(xí)隊列練習(xí)時，老師可以用“看那組同學(xué)能最先做到‘快、靜、齊’好不好?”來引導(dǎo)同學(xué)。教學(xué)齊步走練習(xí)時，老師邊講解邊示范，并要求同學(xué)記住“一二三朝前走，左右邁步往前看，兩臂前后來搖擺，身體正直不偏頭”。另外為了吸引同學(xué)的留意力，提高學(xué)習(xí)愛好，還可以和同學(xué)進行口令互動，比如在教課堂紀(jì)律時，老師說：“一二三”，同學(xué)緊接著說：“站站好”;老師說：“小嘴巴”，同學(xué)就緊接著說“不說話”。這類語言比較生動、形象，簡練而有韻律，低班級學(xué)校生喜愛聽、簡單懂、記得牢，有利于同學(xué)學(xué)習(xí)并把握動作要領(lǐng)，增加同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，提高教學(xué)效果。

三、內(nèi)容好玩、教學(xué)敏捷

在體育教學(xué)中結(jié)合體育課教學(xué)內(nèi)容，采納低班級學(xué)校生喜聞樂見的趣味性強的練習(xí)形式，和敏捷多變的器材來組織教學(xué)，可以不斷保持同學(xué)對體育練習(xí)的新奇感和奇怪???心，從而調(diào)動學(xué)校生的練習(xí)愛好。例如教學(xué)投擲課時，應(yīng)充分考慮到器材的多樣性。老師可以預(yù)備好專業(yè)沙包，也可以布置同學(xué)自制小沙包，可以利用廢棄的羽毛球，還可以讓同學(xué)自己折紙飛機，以培育他們的動手力量。課上練習(xí)時可以讓同學(xué)投打小木柱、投打地靶，或投進圓桶里，或者在地上畫好田字格，投進不同的格子代表得到不同的分?jǐn)?shù)，要求同學(xué)比一比誰投得既遠有準(zhǔn)。這樣，通過不斷變換練習(xí)方式，培育同學(xué)的樂觀性。

支配敏捷多變的的教學(xué)方法很重要，采納豐富多彩、形式新奇的練習(xí)，可以提高學(xué)校生的愛好。在體育教學(xué)中，假如預(yù)備活動時，每次都是一成不變的慢跑、徒手體操，低班級學(xué)校生就會提不起勁，產(chǎn)生抵觸心情，效果也不好。必需交換運用多種練習(xí)，合理采納隊形練習(xí)、多人操、拍手操、小嬉戲、集中留意力練習(xí)等練習(xí)形式，敏捷組織教學(xué)，提高預(yù)備練習(xí)的效果。

四、樂觀鼓舞，樹立自信

低班級同學(xué)正是處于樹立個人自信的初始階段，針對低班級學(xué)校生的教學(xué)活動，宜多采納鼓舞教學(xué)，讓同學(xué)在鼓舞中學(xué)習(xí)，漸漸培育他們的個人自信念。低班級學(xué)校生的好勝心強，但是留意力不能長時間集中，加上室外上課受干擾的因素多，易發(fā)生偶然大事。如天氣酷熱、大風(fēng)天、寒冷天氣時，低班級學(xué)校生在做嬉戲時就難免出現(xiàn)碰撞、摔跟頭等現(xiàn)象。這時候，老師應(yīng)著重鼓舞訓(xùn)練，啟發(fā)和激勵學(xué)校生好勝上進的欲望，發(fā)覺好的典型要準(zhǔn)時表揚。對完成動作練習(xí)有困難的學(xué)校生要多關(guān)懷、關(guān)心，在他們克服困難完成動作后更要準(zhǔn)時表揚。老師可以單獨表揚，也可以讓全班同學(xué)一起來拍手呼喊：“嘿嘿嘿，你真棒!”并作出豎大拇指的表揚動作，這樣可以激勵更多的同學(xué)克服困難，仔細練習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

總之，上好學(xué)校低班級體育課，要從學(xué)校生的實際動身，因材施教，有的放矢，從而不斷提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)校體育老師心得優(yōu)秀9

作為一個教了學(xué)校體育_年的老師，對體育的教學(xué)也有自己的心得，今日就在這里跟大家談?wù)勎覍τ隗w育教學(xué)的一個深刻的體會。

學(xué)校體育更加傾向于課堂教學(xué)的樂趣，就是在教學(xué)的過程中，要讓同學(xué)覺得好玩，才能讓體育學(xué)的好。在關(guān)于學(xué)校的體育教學(xué)中，我更加喜愛在課堂上加入一點嬉戲進去，以做嬉戲的方式教會同學(xué)體育。這樣也能讓同學(xué)更加對體育有愛好。大部分讀的同學(xué)對于體育是不怎么熱衷的，究竟上課都是“向左、向右、向前、向后”這種口令式的教學(xué)，但是我不太喜愛用這個方式，由于有一些比較特殊讀的同學(xué)是不分左右的，那假如這樣教的話，是很難去訂正他們的動作的。

我在剛開頭當(dāng)體育老師的時候，時常會遇到這么一個同學(xué)，真真的讓人頭疼，就算你用繩子或棍子帶著他做，都會做錯的，根本就行不通，因此對于這樣的同學(xué)，我們不能說他，我們就要通過做嬉戲的方式把左右的挨次直接潛移默化給他，漸漸的就能讓他熟悉左右了，嬉戲加入到體育教學(xué)中，不僅能增加上課的樂趣，也會讓同學(xué)們感覺到好玩味，愛好來了，自然學(xué)的也就歡快了。

在同學(xué)學(xué)體育的時候，不要總是去批判他們做得不好，要學(xué)會去表揚他們，要知道同學(xué)對于批判是會氣餒的，那適當(dāng)?shù)目滟澐炊€能讓同學(xué)覺得自己是可以學(xué)好體育的。一個班不行能每個人都擅長運動，而體育教學(xué)的目的是熬煉他們的身體，是盼望讓他們懂得基本的體育學(xué)問。那既然這樣，為什么肯定要對他們進行批判去督促他們學(xué)呢?不如反著來，用夸贊和表揚的方式去促進他們學(xué)體育，這樣反而能激發(fā)同學(xué)心中對運動的愛好。

對于他們做的不好或者不標(biāo)準(zhǔn)，我們可以對此鼓舞，而不是去不停的在他們耳邊說“你怎么連這個也學(xué)不會?”、“你怎么這么笨?這個動作都做的這樣差?！边@些話，要知道學(xué)校生的內(nèi)心對這些話語是很敏感的，說得多了，就會覺得自己真的很笨，漸漸的就變得自卑了，那怎么可能會把體育學(xué)好呢?是不行能的，所以我們面對體育不好的同