人教版二班級數(shù)學(xué)上冊教案

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人教版二班級數(shù)學(xué)上冊教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)經(jīng)受探究三位數(shù)加兩、三位數(shù)的不進位加法及驗算方法的過程。

2、使同學(xué)了解驗算的作用，并初步養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。

3、使同學(xué)在探究算法的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，增加對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，進展數(shù)學(xué)思索。

4、讓同學(xué)感受到生活中到處有數(shù)學(xué)，增加數(shù)學(xué)意識，培育同學(xué)主動探究、合作溝通的良好習(xí)慣，提高獵取信息、整理信息及處理信息和探究發(fā)覺的力量。

教學(xué)重點：

把握不進位加法的計算方法，并能正確進行豎式計算及進行驗算。

教學(xué)難點：

理解不進位加法的計算方法。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，啟迪探究。

1、小伴侶們，上個星期三我們學(xué)校開展了一項活動，誰來說說是什么活動啊?(愛心大義賣的活動)

2、你買了哪些物品呢?

3、小伴侶們通過這次活動，獻上了自己的一份愛心，真棒。

4、齊老師在星期天也逛了一次商場，摘錄了一些商品的信息。(示信息)

5、誰來說說，你知道了哪些物品的信息?(同學(xué)匯報商品價格信息狀況)

6、那么你最想買那兩樣物品呢?求一共要付多少錢怎樣列式?(同學(xué)匯報購買狀況)

二、自學(xué)互動，進行探究。

(一)探究不進位加法的計算方法。

老師摘錄信息：老師想買兩樣最貴的，買一個遙控汽車和一個積木要花多少錢呢?

怎么列式?126+132=

1、(1)你想怎么算，跟同桌說一說。

(2)生匯報多種計算方法(計數(shù)器算法、豎式算法)。

(3)生演示計數(shù)器算法。

(4)講解豎式算法。

這道題在列豎式時要留意什么?

2、探究驗算：

(1)同學(xué)們算的對不對呢?我們可以來驗算。

(2)怎么驗算呢?將這兩個加數(shù)交換位置再算一遍。

(3)驗算結(jié)果和原題結(jié)果相同，說明我們算對了。

三、作業(yè)練習(xí)，反饋探究。

1、想想做做第1題

2、想想做做第3題填表

3、小結(jié)：小伴侶們，今日我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容啊?(揭示課題)

做筆算加法時需要留意什么?

四、應(yīng)用探究，培育個性

1、推斷對錯

2、探究圖書館借書問題(示P31例題)

3、示評比“文明班級”表格，算一算哪個班能獲得“文明班級”稱號。

4、算路程：從學(xué)校到公園走那一條路比較近呢?生算

5、很多小動物在玩套圈嬉戲，選擇2個來算一算一共多少分?

五、系統(tǒng)回顧，延長探究

1、小伴侶們今日學(xué)得快樂嗎?今日我們學(xué)習(xí)了什么

2、在我們的生活中有許多的數(shù)學(xué)學(xué)問和數(shù)學(xué)問題，我們平常要多用數(shù)學(xué)的眼光去觀看。

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教學(xué)目標(biāo)：

1、認知目標(biāo)：通過操作嘗試，把握三位數(shù)橫式計算的方法，會用不同的材料建構(gòu)三位數(shù)加法模式。

2、力量目標(biāo)：進展遷移力量、建模力量，注意培育同學(xué)算法思維的多樣化，了解計算結(jié)果并不是的目標(biāo)。

3、情感目標(biāo)：在操作、溝通、探究與爭論中學(xué)會表達、傾聽。

教學(xué)重點：

把握三位數(shù)橫式計算的方法。

教學(xué)難點：

培育算法思維的多樣化。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引新

請你估量一下，學(xué)校的多功能廳大約有多少個座位?

生活中還有數(shù)量需要用三位數(shù)表示嗎?(說說數(shù)的組成)

二、探究新知

1.課件引入“上海中學(xué)校生音樂會”。

同學(xué)搜集信息，老師出示信息：

A看臺356人，B看臺247人。

兩看臺共坐了多少個同學(xué)?

2.說說解題方案、估量計算結(jié)果。

3.同學(xué)嘗試計算。

請同學(xué)們用自己喜愛的方法進行計算。

以4人小組為單位，利用手頭的材料嘗試計算(學(xué)具、卡紙、草稿紙)

(巡察、指導(dǎo))

4.選擇用不同的算法進行講評、演示。(請同學(xué)溝通，老師做適當(dāng)點撥、歸納與評價)

4種方法：

小組內(nèi)選擇一人進行匯報：

(1)6+7個加個

50+40十加十

300+200百加百

356+247

=13+90+500=603

(2)300+200百加百

50+40十加十

6+7個加個

356+247

=500+90+13

=603

(3)356+247

=356+200+40+7

=556+40+7先加百

=596+7再加十

=603最終加7

(4)356+247

=356+7+40+200

=363+40+200先加個

=403+200再加十

=603最終加百

(在教學(xué)的過程中發(fā)覺：同學(xué)的解法遠遠不止書上介紹的幾種，同學(xué)運用以往的學(xué)問閱歷，發(fā)揮自己的聰慧才智，采納了多種解法。)

三、用你喜愛的方法計算，并寫出過程

開學(xué)時，我們學(xué)校進行了“手拉手，關(guān)心貧困小伙伴”的捐款活動，全校師生都踴躍參與了。(出示PPT課件)引出計算題：

“一、二班級苗苗兒童團員共捐款多少元?”

有力量的同學(xué)自己獨立完成，有困難的同學(xué)可相互探討，尋求關(guān)心。

“你還能提出什么問題嗎?(請解答)”

老師巡察、輔導(dǎo)。

四、課堂總結(jié)

今日，我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么要提示大家的嗎?

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教學(xué)目標(biāo)：

1、讓同學(xué)把握三位數(shù)加三位數(shù)的不進位和不連續(xù)進位加法的計算方法。

2、聯(lián)系生活情景進行估算，培育同學(xué)的估算意識。

3、培育同學(xué)依據(jù)詳細狀況選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q實際問題的意識，體驗計算方法和解決問題策略的多樣化。

教學(xué)重點：

通過探究，把握三位數(shù)加三位數(shù)的不進位加法、三位數(shù)加三位數(shù)單獨進位加法筆算的方法。

教具預(yù)備：

電視機、多媒體課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知。

出示復(fù)習(xí)題

二、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。

老師：孩子們，我知道你們都比較喜愛《熊出沒》，今日熊大、熊二、光頭強也來到了我們的課堂，光頭強今日運氣不好，砍樹被熊大、熊二發(fā)覺了了，今日你們就來代替熊大、熊二想方法讓光頭強不砍樹，好嗎?

1、老師出示第一關(guān)。

要解決這個問題，用什么方法算，為什么?

老師：算式怎么列?(220+260=)這就是我們今日要學(xué)習(xí)的三位數(shù)的加法。(板書課題)

(1)同學(xué)獨立嘗試計算。

老師：你能用自己的方法計算出它的結(jié)果嗎?算完之后，把你的方法說給大家聽。

(2)集體匯報，溝通方法。

(同學(xué)說，老師板書)

老師：小伴侶真了不起，不僅用多種口算方法算出了這道題的得數(shù)，而且還請了豎式來幫忙，以后大家可以用自己喜愛的方法來計算這樣的題目。

(3)老師演示用豎式計算的方法。

2、老師出示其次關(guān)：

老師：剛才我們通過計算，知道了買220支鋼筆和260支鉛筆共要480元，要求豐收學(xué)校共有同學(xué)多少人怎樣列式?

(433+418)

(1)估算。

請大家估一估，豐收學(xué)校共有同學(xué)多少人?

老師：大家估算得很好，我們只要把兩個加數(shù)或者其中一個加數(shù)看作和它們最接近的整百數(shù)或整十?dāng)?shù)來估算，估算的結(jié)果都會很接近精確?????數(shù)。

(2)同學(xué)嘗試計算。

老師：你能算出433+418得多少嗎?想方法試一試。算完的同學(xué)和同桌說說是怎么算的。

(3)老師利用多媒體課件演示：

演示完后，請同學(xué)上臺用豎式計算。隨后再次利用多媒體演示豎式計算的方法，并提示同學(xué)在利用豎式計算時應(yīng)當(dāng)留意的地方。

(4)議一議：你覺得在計算中要留意什么?重點突出相同數(shù)位對齊，個位滿十向十位進一，算十位時要加上個位進上來的1。