人教部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件語(yǔ)文園地八

語(yǔ)文園地八語(yǔ)文園地八第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)明確方法，把握內(nèi)容閱讀文章時(shí)，我們常用哪些方法來(lái)把握文章的主要內(nèi)容？交流平臺(tái)第1課時(shí)明確方法，把握內(nèi)容閱讀文章時(shí)，我們常用哪些方自主閱讀“交流平臺(tái)”，結(jié)合自己的理解，勾畫(huà)關(guān)鍵詞句，看看文中告訴了我們哪些常用的把握文章內(nèi)容的方法。題目擴(kuò)展法抓住關(guān)鍵句要素歸納法段意串聯(lián)法自主閱讀“交流平臺(tái)”，結(jié)合自己的理解，勾畫(huà)關(guān)鍵詞句，回顧《只有一個(gè)地球》，看看如何把握文章的主要內(nèi)容。先了解文章每個(gè)部分主要講的是什么，再把各個(gè)部分的主要意思連起來(lái)，就能把握主要內(nèi)容?；仡櫋吨挥幸粋€(gè)地球》，看看如何把握文章的主要內(nèi)容。不同類型的課文，如何運(yùn)用不同的方法去把握文章的主要內(nèi)容？①段意合并法。把每段的段意連起來(lái)想一想，就是文章的主要內(nèi)容，如《只有一個(gè)地球》一文。不同類型的課文，如何運(yùn)用不同的方法去把握文章的主要內(nèi)②題目擴(kuò)展法。有的文章的題目能高度概括文章的內(nèi)容，對(duì)它稍加擴(kuò)展充實(shí)，就可以得到文章的主要內(nèi)容，如《夏天里的成長(zhǎng)》一文。③要素歸納法。記敘文一般包含時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件四要素。找出文中的四要素，并合理組織它們，這就是主要內(nèi)容，如《狼牙山五壯士》一文。②題目擴(kuò)展法。有的文章的題目能高度概括文章的內(nèi)容，對(duì)④抓關(guān)鍵句法。有的文章中的總起句、過(guò)渡句、總結(jié)句概括全文的大意。閱讀時(shí)可直接引用或稍加整理，便可抓住主要內(nèi)容，如《宇宙生命之謎》一文。⑤取主舍次法。對(duì)寫(xiě)了幾件事的文章，先分清事件的主次，然后根據(jù)主要事件來(lái)概括文章的主要內(nèi)容，如《竹節(jié)人》一文。④抓關(guān)鍵句法。有的文章中的總起句、過(guò)渡句、總結(jié)句概括讀一讀下面的一個(gè)小故事，說(shuō)說(shuō)開(kāi)始的題目好還是改后的題目好。多維拓展，學(xué)擬標(biāo)題詞句段運(yùn)用讀一讀下面的一個(gè)小故事，說(shuō)說(shuō)開(kāi)始的題目好還是改后的題有一位攝影愛(ài)好者拍攝了一個(gè)少女在樹(shù)林里撐著傘的鏡頭，畫(huà)面、色彩和角度都不錯(cuò)，取名“晨曦”。他把這張照片投向多家雜志社，結(jié)果都被退回。后來(lái)有一位專業(yè)人士建議作者把題目改為“有約”，結(jié)果不但見(jiàn)諸報(bào)刊，還在一次比賽中獲得了三等獎(jiǎng)。有一位攝影愛(ài)好者拍攝了一個(gè)少女在樹(shù)林里撐著傘的鏡頭，為什么改后的題目比原來(lái)的題目好呢？改后的題目確實(shí)比之前的生動(dòng)、有趣多了，它能激發(fā)人的聯(lián)想。為什么改后的題目比原來(lái)的題目好呢？改后的題目確實(shí)比之觀察下面的這些題目，聯(lián)系課文內(nèi)容想一想，每一行題目各有什么特點(diǎn)？少年閏土狼牙山五壯士軍神開(kāi)國(guó)大典“諾曼底號(hào)”遇難記草船借箭竹節(jié)人橋蘆花鞋在牛肚子里旅行“精彩極了”和“糟糕透了”慢性子裁縫和急性子顧客組成四人學(xué)習(xí)小組，每人選擇一組題目，說(shuō)說(shuō)這組題目是以什么方法擬題的，這樣擬題有什么好處。觀察下面的這些題目，聯(lián)系課文內(nèi)容想一想，每一行題目各少年閏土狼牙山五壯士軍神開(kāi)國(guó)大典“諾曼底號(hào)”遇難記草船借箭竹節(jié)人橋蘆花鞋在牛肚子里旅行“精彩極了”和“糟糕透了”慢性子裁縫和急性子顧客這是用文章中的主要人物作題目。這組題目很有意思，因?yàn)椤柚菖葜械奶崾?，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。少年閏土狼牙山五壯士少年閏土狼牙山五壯士軍神用文章中的主要人物做題目。這樣的題目可以突出主要人物的形象，緊扣中心，突出主題。開(kāi)國(guó)大典“諾曼底號(hào)”遇難記草船借箭以文章中的主要事件做題目。這樣的題目能很好地概括文章的主要事件，突出主旨。少年閏土狼牙山五壯士以文章中的主要事物做題目，即貫穿全文的線索。這樣的題目能激起讀者的閱讀興趣，同時(shí)也會(huì)吸引讀者在閱讀中格外留意這個(gè)事物。竹節(jié)人橋蘆花鞋題目新奇有趣，設(shè)置懸念。這樣的題目能激發(fā)讀者的閱讀興趣。在牛肚子里旅行“精彩極了”和“糟糕透了”慢性子裁縫和急性子顧客以文章中的主要事物做題目，即貫穿全文的線索。這樣的題打開(kāi)課本，回憶自己平時(shí)的習(xí)作，想想除了這些基本的擬題方法外，還有哪些不同的擬題方法。以人物命題以事件命題以事物命題題目特別吸引人以地點(diǎn)命題以心情命題……《少年閏土》《開(kāi)國(guó)大典》《橋》《在牛肚子里旅行》《在柏林》《盼》……打開(kāi)課本，回憶自己平時(shí)的習(xí)作，想想除了這些基本的擬題游戲挑戰(zhàn)：比比誰(shuí)的題目棒看這篇習(xí)作，你覺(jué)得擬一個(gè)什么樣的題目最合適？記憶中，我第一次走進(jìn)商店時(shí)，大概四歲。一進(jìn)門(mén)，就被滿柜臺(tái)可愛(ài)的糖果吸引住了。我貪心地要了一大堆各式各樣的糖果。售貨員是位態(tài)度親切的阿姨，她問(wèn)我：“你有這么多錢(qián)嗎？”游戲挑戰(zhàn)：比比誰(shuí)的題目棒看這篇習(xí)作，你覺(jué)得擬一個(gè)什么“我有許多錢(qián)。”我伸出了緊握著的拳頭，將一大把硬幣放在她的手中。阿姨一下子愣住了，盯著我手中的硬幣看了老半天，然后，她又看看我?！皦蛄藛?？”我有些忐忑不安地問(wèn)。“我想，多了一點(diǎn)，我還要找些錢(qián)給你?！闭f(shuō)著，她轉(zhuǎn)身拿了兩個(gè)硬幣放在我手中?！拔矣性S多錢(qián)。”我伸出了緊握著的拳頭，將一大把硬幣放很多年過(guò)去了，我現(xiàn)在和妻子經(jīng)營(yíng)一家海鮮店，供應(yīng)各種新鮮活魚(yú)。一天，一個(gè)五六歲的小女孩帶著她的弟弟來(lái)到我的店里，兩個(gè)小孩瞪著大大的眼睛，盯著那些水里游動(dòng)的美麗的魚(yú)兒，看了老半天?！斑@條魚(yú)賣嗎？”那個(gè)小男孩指著一條惹人喜愛(ài)的熱帶魚(yú)問(wèn)。“當(dāng)然賣啊，只要你們有錢(qián)?！蔽艺f(shuō)。很多年過(guò)去了，我現(xiàn)在和妻子經(jīng)營(yíng)一家海鮮店，供應(yīng)各種新“我們有很多錢(qián)?！毙∨⒆孕诺鼗卮穑o了我自信的感覺(jué)。當(dāng)小女孩緊握著的手呈現(xiàn)在我面前的時(shí)候，我突然意識(shí)到將要發(fā)生什么，我知道小女孩要說(shuō)什么。她的小手松開(kāi)了，在我手里，她放了三枚小小的硬幣。那時(shí)候，我才猛然意識(shí)到那位阿姨當(dāng)年的心情?！拔覀冇泻芏噱X(qián)?！毙∨⒆孕诺鼗卮?，給了我自信的感覺(jué)“夠了嗎？”小女孩輕輕地問(wèn)了聲?！拔蚁耄嗔艘稽c(diǎn)，我還要找些錢(qián)給你。”我回身，拿了兩個(gè)硬幣放在她手里。在小組內(nèi)評(píng)比，推選本組認(rèn)為好的題目，并說(shuō)說(shuō)推薦的理由?！皦蛄藛?？”小女孩輕輕地問(wèn)了聲。在小組內(nèi)評(píng)比愛(ài)的硬幣“我有很多錢(qián)”兩個(gè)硬幣童心無(wú)價(jià)展示各組推選的題目，并聽(tīng)取理由，然后每人選出自己認(rèn)為最佳的一個(gè)題目。愛(ài)的硬幣“我有很多錢(qián)”兩個(gè)硬幣童心無(wú)價(jià)展示各組推選讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)思路，想象寫(xiě)話飽經(jīng)風(fēng)霜的臉飽經(jīng)風(fēng)霜的老屋飽經(jīng)風(fēng)霜的大樹(shù)樹(shù)林的深處秋天的深處心靈的深處飽經(jīng)風(fēng)霜的（）（）的深處讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)思路，想象寫(xiě)話飽經(jīng)風(fēng)霜的臉(學(xué)生：叮咚!叮咚!叮叮咚咚!)(3)師讀生做動(dòng)作，這是一個(gè)怎樣的科利亞？2.能找出“白鷺是一首精巧的詩(shī)”的有關(guān)語(yǔ)段，說(shuō)說(shuō)自己是從哪些地方感受到“白鷺是一首精巧的詩(shī)”，體會(huì)作者喜愛(ài)白鷺的情感。1.同學(xué)們這便是郭沫若筆下的白鷺，大家看這是另一篇文章當(dāng)中對(duì)白鷺的介紹，請(qǐng)同學(xué)們自己快速地讀一讀。對(duì)比課文中的寫(xiě)法，你更喜歡哪一種？為什么？②你認(rèn)為木匣什么樣？科利亞的木匣究竟有什么奧妙呢？4、我想，他的小伙伴們也明白了：“時(shí)間一天天過(guò)去，人一天天長(zhǎng)大，步子也在漸漸變大。周圍的一切，不是都起在變化嗎？”于是，我們都明白了（）染綠本課指促使柳芽變綠。（分組朗讀班齊讀第2自然段；一二小組讀第3、4自然段；三、四小組讀第5自然段）2．寫(xiě)字教學(xué)。1、讓學(xué)生反復(fù)讀，自讀自悟。一首精巧的詩(shī)１、板書(shū)課題：可貴的沉默。雪衣雪發(fā)青玉嘴，群捕魚(yú)兒溪影中。本課教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字、新詞，有感情地朗讀和背誦課文?！断娼贪嬲Z(yǔ)文二上《民族小學(xué)》第二課時(shí)》再讀這兩組詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你分別想到了什么。飽經(jīng)風(fēng)霜的臉我想到了我的爺爺，他一生經(jīng)歷了許多事，現(xiàn)在他年紀(jì)大了，臉上的皺紋一道道的，他的臉就是一張飽經(jīng)風(fēng)霜的臉?？梢赃M(jìn)行外貌描寫(xiě)(學(xué)生：叮咚!叮咚!叮叮咚咚!)再讀這兩組詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你分別想飽經(jīng)風(fēng)霜的老屋我想起了家鄉(xiāng)的老屋，經(jīng)過(guò)20年的風(fēng)吹日曬，墻壁上的白石灰經(jīng)歷雨水的沖刷，變得斑駁，屋頂?shù)那嗤邊⒉畈积R，有的瓦片已經(jīng)碎成了兩半?？捎纱松l(fā)對(duì)故鄉(xiāng)的懷念飽經(jīng)風(fēng)霜的老屋我想起了家鄉(xiāng)的老屋，經(jīng)過(guò)20年的風(fēng)吹日飽經(jīng)風(fēng)霜的大樹(shù)我想到冬日門(mén)前的那棵大樹(shù)，光禿禿的枝丫不屈地伸向蒼穹，幾片孤零零的殘枝敗葉在凜冽的寒風(fēng)中顫抖。由大樹(shù)的凄涼我們可以聯(lián)想到春暖花開(kāi)時(shí)，它又重新吐出新芽的樣子。飽經(jīng)風(fēng)霜的大樹(shù)我想到冬日門(mén)前的那棵大樹(shù)，光禿禿的枝丫秋天的深處秋天是一個(gè)季節(jié)，走進(jìn)它的深處，我看到的是深秋時(shí)節(jié)不同的景色。初秋或許只是有些微涼，葉子也只是微黃，但是深秋時(shí)節(jié)就不一樣了，秋色更濃，也更接近冬天。我想描寫(xiě)深秋獨(dú)特的景色。進(jìn)行景色描寫(xiě)秋天的深處秋天是一個(gè)季節(jié)，走進(jìn)它的深處，我看到的是深心靈的深處在我心靈的深處，總有一個(gè)地方，藏著一些秘密?？赡苁强鞓?lè)的，也可能是悲傷的。我想說(shuō)說(shuō)藏在我心靈深處的一個(gè)秘密，寫(xiě)出它之所以被我深藏的原因和對(duì)我的影響。心靈的深處在我心靈的深處，總有一個(gè)地方，藏著一些秘密樹(shù)林的深處在樹(shù)林的深處，住著狐貍、兔子、猴子、百靈鳥(niǎo)等小動(dòng)物。一天，它們決定舉辦一個(gè)大型的運(yùn)動(dòng)會(huì)。樹(shù)林深處會(huì)發(fā)生一件什么樣的有意思的事呢？樹(shù)林的深處在樹(shù)林的深處，住著狐貍、兔子、猴子、百靈鳥(niǎo)想象寫(xiě)話，交流評(píng)價(jià)。練筆：請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)詞語(yǔ)，把你想到的用一段話寫(xiě)下來(lái)?；ピu(píng)：同學(xué)們寫(xiě)好后，同桌交換互讀，提出修改意見(jiàn)。自改：根據(jù)修改意見(jiàn)自行修改。分享：把自己寫(xiě)好的片段讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。想象寫(xiě)話，交流評(píng)價(jià)。語(yǔ)文園地把握文章主要內(nèi)容題目擴(kuò)展法抓住關(guān)鍵句要素歸納法……學(xué)擬標(biāo)題以人物命題以事物命題以事件命題題目特別吸引人……板書(shū)設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地把握文章主要內(nèi)容題目擴(kuò)展法學(xué)擬標(biāo)題以人物命題板書(shū)設(shè)計(jì)第2課時(shí)圖文對(duì)照，欣賞作品柳公權(quán)，唐代著名的書(shū)法家。其書(shū)法以楷書(shū)著稱，在當(dāng)時(shí)極負(fù)盛名，民間有“柳字一字值千金”的說(shuō)法。其初學(xué)王羲之，后來(lái)遍觀唐代名家書(shū)法，并自創(chuàng)獨(dú)樹(shù)一幟的“柳體”。與顏真卿齊名，人稱“顏柳”，又與歐陽(yáng)詢、顏真卿、趙孟頫并稱“楷書(shū)四大家”。傳世碑刻有《金剛經(jīng)刻石》《玄秘塔碑》《馮宿碑》等。書(shū)寫(xiě)提示第2課時(shí)圖文對(duì)照，欣賞作品柳公權(quán)，唐代著名的書(shū)法家。誰(shuí)來(lái)把自己課前查找到的有關(guān)柳公權(quán)的故事和大家分享？誰(shuí)來(lái)把自己課前查找到的有關(guān)柳公權(quán)的故事和大家分享？你喜歡哪種楷書(shū)書(shū)體，說(shuō)說(shuō)為什么。歐陽(yáng)詢書(shū)法作品顏真卿書(shū)法作品柳公權(quán)《玄秘塔碑》局部你喜歡哪種楷書(shū)書(shū)體，說(shuō)說(shuō)為什么。歐陽(yáng)詢書(shū)法作品顏真卿書(shū)法作品柳公權(quán)《玄秘塔碑》局部柳公權(quán)的書(shū)法有哪些特點(diǎn)？瘦硬挺拔骨力遒勁用筆方圓并施，點(diǎn)畫(huà)棱角分明，結(jié)構(gòu)精妙。柳公權(quán)《玄秘塔碑》局部柳公權(quán)的書(shū)法有哪些特點(diǎn)？瘦硬挺拔骨柳公權(quán)的書(shū)法作品《大唐回元觀鐘樓銘》柳公權(quán)的書(shū)法作品《大唐回元觀鐘樓銘》積累名言，豐富認(rèn)知無(wú)情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。

——魯迅《答客誚》其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路?！斞浮豆枢l(xiāng)》惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚(yáng)起來(lái)，中國(guó)才有真進(jìn)步。——魯迅《學(xué)界的三魂》讀書(shū)上的四句名言，圈出不理解的詞語(yǔ)和不認(rèn)識(shí)的字。積累名言，豐富認(rèn)知無(wú)情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。讀書(shū)上的四我們從古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人……這就是中國(guó)的脊梁。

——魯迅《中國(guó)人失掉自信力了嗎》我們從古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己能理解哪句名言的意思？無(wú)情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。

——魯迅《答客誚》真正的英雄都有豐富的感情，愛(ài)憐子女的人同樣是大丈夫。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己能理解哪句名言的意思？無(wú)情未必真豪杰，憐子如何不其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。

——魯迅《故鄉(xiāng)》希望之路是走出來(lái)的路，是實(shí)踐出來(lái)的路，是探索得來(lái)的路。其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。希望之路是惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚(yáng)起來(lái)，中國(guó)才有真進(jìn)步?！斞浮秾W(xué)界的三魂》強(qiáng)調(diào)了民族精神對(duì)于一個(gè)民族和國(guó)家的重要性，它是一個(gè)民族生存和發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚(yáng)起來(lái)，中國(guó)才有真進(jìn)步。“中國(guó)的脊梁”是指那些推動(dòng)中國(guó)歷史不斷前進(jìn)的優(yōu)秀人物，以及為了中華民族的生存發(fā)展不惜拋頭顱、灑熱血的仁人志士。我們從古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人……這就是中國(guó)的脊梁。

——魯迅《中國(guó)人失掉自信力了嗎》“中國(guó)的脊梁”是指那些推動(dòng)中國(guó)歷史不斷前進(jìn)的優(yōu)秀人物無(wú)情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。

——魯迅《答客誚》其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路?！斞浮豆枢l(xiāng)》惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚(yáng)起來(lái)，中國(guó)才有真進(jìn)步?！斞浮秾W(xué)界的三魂》我們從古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人……這就是中國(guó)的脊梁。——魯迅《中國(guó)人失掉自信力了嗎》背誦名言。無(wú)情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。背誦名言。無(wú)情未必真豪杰，_______________。

——魯迅《答客誚》其實(shí)_____________，走的人多了，也便成了路?！斞浮豆枢l(xiāng)》惟有______是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚(yáng)起來(lái)，中國(guó)才有真進(jìn)步?！斞浮秾W(xué)界的三魂》我們從古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人……這就是____________?！斞浮吨袊?guó)人失掉自信力了嗎》填空背誦。憐子如何不丈夫地上本沒(méi)有路民魂中國(guó)的脊梁無(wú)情未必真豪杰，_______________。填空背誦。憐拓展：橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。讓別人過(guò)得舒服些，自己沒(méi)有幸福不要緊，看見(jiàn)別人得到幸福生活也是舒服的。時(shí)間，就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。生命是以時(shí)間為單位的，浪費(fèi)別人的時(shí)間等于謀財(cái)害命；浪費(fèi)自己的時(shí)間，等于慢性自殺。愛(ài)看書(shū)的青年，大可以看看本分以外的書(shū)，即課外的書(shū)，不要只將課內(nèi)的書(shū)抱住。你還知道魯迅先生的哪些名言？你對(duì)魯迅先生有了哪些新的認(rèn)識(shí)？拓展：橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。你還知道魯迅先魯迅先生一生憂國(guó)憂民，他是我們青年學(xué)生的導(dǎo)師，是我們的“民族魂”。同學(xué)們，課余時(shí)間我們可以去閱讀他多方面的著作，用文字與之對(duì)話，去感受他內(nèi)在的精神，去感受他文字的魅力。魯迅先生一生憂國(guó)憂民，他是我們青年學(xué)生的導(dǎo)師，是我們語(yǔ)文園地柳公權(quán)瘦硬挺拔骨力遒勁魯迅橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛板書(shū)設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地柳公權(quán)瘦硬挺拔魯迅橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛板書(shū)語(yǔ)文園地八語(yǔ)文園地八第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)明確方法，把握內(nèi)容閱讀文章時(shí)，我們常用哪些方法來(lái)把握文章的主要內(nèi)容？交流平臺(tái)第1課時(shí)明確方法，把握內(nèi)容閱讀文章時(shí)，我們常用哪些方自主閱讀“交流平臺(tái)”，結(jié)合自己的理解，勾畫(huà)關(guān)鍵詞句，看看文中告訴了我們哪些常用的把握文章內(nèi)容的方法。題目擴(kuò)展法抓住關(guān)鍵句要素歸納法段意串聯(lián)法自主閱讀“交流平臺(tái)”，結(jié)合自己的理解，勾畫(huà)關(guān)鍵詞句，回顧《只有一個(gè)地球》，看看如何把握文章的主要內(nèi)容。先了解文章每個(gè)部分主要講的是什么，再把各個(gè)部分的主要意思連起來(lái)，就能把握主要內(nèi)容?；仡櫋吨挥幸粋€(gè)地球》，看看如何把握文章的主要內(nèi)容。不同類型的課文，如何運(yùn)用不同的方法去把握文章的主要內(nèi)容？①段意合并法。把每段的段意連起來(lái)想一想，就是文章的主要內(nèi)容，如《只有一個(gè)地球》一文。不同類型的課文，如何運(yùn)用不同的方法去把握文章的主要內(nèi)②題目擴(kuò)展法。有的文章的題目能高度概括文章的內(nèi)容，對(duì)它稍加擴(kuò)展充實(shí)，就可以得到文章的主要內(nèi)容，如《夏天里的成長(zhǎng)》一文。③要素歸納法。記敘文一般包含時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件四要素。找出文中的四要素，并合理組織它們，這就是主要內(nèi)容，如《狼牙山五壯士》一文。②題目擴(kuò)展法。有的文章的題目能高度概括文章的內(nèi)容，對(duì)④抓關(guān)鍵句法。有的文章中的總起句、過(guò)渡句、總結(jié)句概括全文的大意。閱讀時(shí)可直接引用或稍加整理，便可抓住主要內(nèi)容，如《宇宙生命之謎》一文。⑤取主舍次法。對(duì)寫(xiě)了幾件事的文章，先分清事件的主次，然后根據(jù)主要事件來(lái)概括文章的主要內(nèi)容，如《竹節(jié)人》一文。④抓關(guān)鍵句法。有的文章中的總起句、過(guò)渡句、總結(jié)句概括讀一讀下面的一個(gè)小故事，說(shuō)說(shuō)開(kāi)始的題目好還是改后的題目好。多維拓展，學(xué)擬標(biāo)題詞句段運(yùn)用讀一讀下面的一個(gè)小故事，說(shuō)說(shuō)開(kāi)始的題目好還是改后的題有一位攝影愛(ài)好者拍攝了一個(gè)少女在樹(shù)林里撐著傘的鏡頭，畫(huà)面、色彩和角度都不錯(cuò)，取名“晨曦”。他把這張照片投向多家雜志社，結(jié)果都被退回。后來(lái)有一位專業(yè)人士建議作者把題目改為“有約”，結(jié)果不但見(jiàn)諸報(bào)刊，還在一次比賽中獲得了三等獎(jiǎng)。有一位攝影愛(ài)好者拍攝了一個(gè)少女在樹(shù)林里撐著傘的鏡頭，為什么改后的題目比原來(lái)的題目好呢？改后的題目確實(shí)比之前的生動(dòng)、有趣多了，它能激發(fā)人的聯(lián)想。為什么改后的題目比原來(lái)的題目好呢？改后的題目確實(shí)比之觀察下面的這些題目，聯(lián)系課文內(nèi)容想一想，每一行題目各有什么特點(diǎn)？少年閏土狼牙山五壯士軍神開(kāi)國(guó)大典“諾曼底號(hào)”遇難記草船借箭竹節(jié)人橋蘆花鞋在牛肚子里旅行“精彩極了”和“糟糕透了”慢性子裁縫和急性子顧客組成四人學(xué)習(xí)小組，每人選擇一組題目，說(shuō)說(shuō)這組題目是以什么方法擬題的，這樣擬題有什么好處。觀察下面的這些題目，聯(lián)系課文內(nèi)容想一想，每一行題目各少年閏土狼牙山五壯士軍神開(kāi)國(guó)大典“諾曼底號(hào)”遇難記草船借箭竹節(jié)人橋蘆花鞋在牛肚子里旅行“精彩極了”和“糟糕透了”慢性子裁縫和急性子顧客這是用文章中的主要人物作題目。這組題目很有意思，因?yàn)椤柚菖葜械奶崾荆f(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。少年閏土狼牙山五壯士少年閏土狼牙山五壯士軍神用文章中的主要人物做題目。這樣的題目可以突出主要人物的形象，緊扣中心，突出主題。開(kāi)國(guó)大典“諾曼底號(hào)”遇難記草船借箭以文章中的主要事件做題目。這樣的題目能很好地概括文章的主要事件，突出主旨。少年閏土狼牙山五壯士以文章中的主要事物做題目，即貫穿全文的線索。這樣的題目能激起讀者的閱讀興趣，同時(shí)也會(huì)吸引讀者在閱讀中格外留意這個(gè)事物。竹節(jié)人橋蘆花鞋題目新奇有趣，設(shè)置懸念。這樣的題目能激發(fā)讀者的閱讀興趣。在牛肚子里旅行“精彩極了”和“糟糕透了”慢性子裁縫和急性子顧客以文章中的主要事物做題目，即貫穿全文的線索。這樣的題打開(kāi)課本，回憶自己平時(shí)的習(xí)作，想想除了這些基本的擬題方法外，還有哪些不同的擬題方法。以人物命題以事件命題以事物命題題目特別吸引人以地點(diǎn)命題以心情命題……《少年閏土》《開(kāi)國(guó)大典》《橋》《在牛肚子里旅行》《在柏林》《盼》……打開(kāi)課本，回憶自己平時(shí)的習(xí)作，想想除了這些基本的擬題游戲挑戰(zhàn)：比比誰(shuí)的題目棒看這篇習(xí)作，你覺(jué)得擬一個(gè)什么樣的題目最合適？記憶中，我第一次走進(jìn)商店時(shí)，大概四歲。一進(jìn)門(mén)，就被滿柜臺(tái)可愛(ài)的糖果吸引住了。我貪心地要了一大堆各式各樣的糖果。售貨員是位態(tài)度親切的阿姨，她問(wèn)我：“你有這么多錢(qián)嗎？”游戲挑戰(zhàn)：比比誰(shuí)的題目棒看這篇習(xí)作，你覺(jué)得擬一個(gè)什么“我有許多錢(qián)?！蔽疑斐隽司o握著的拳頭，將一大把硬幣放在她的手中。阿姨一下子愣住了，盯著我手中的硬幣看了老半天，然后，她又看看我?！皦蛄藛?？”我有些忐忑不安地問(wèn)。“我想，多了一點(diǎn)，我還要找些錢(qián)給你?！闭f(shuō)著，她轉(zhuǎn)身拿了兩個(gè)硬幣放在我手中?！拔矣性S多錢(qián)。”我伸出了緊握著的拳頭，將一大把硬幣放很多年過(guò)去了，我現(xiàn)在和妻子經(jīng)營(yíng)一家海鮮店，供應(yīng)各種新鮮活魚(yú)。一天，一個(gè)五六歲的小女孩帶著她的弟弟來(lái)到我的店里，兩個(gè)小孩瞪著大大的眼睛，盯著那些水里游動(dòng)的美麗的魚(yú)兒，看了老半天?！斑@條魚(yú)賣嗎？”那個(gè)小男孩指著一條惹人喜愛(ài)的熱帶魚(yú)問(wèn)?！爱?dāng)然賣啊，只要你們有錢(qián)?！蔽艺f(shuō)。很多年過(guò)去了，我現(xiàn)在和妻子經(jīng)營(yíng)一家海鮮店，供應(yīng)各種新“我們有很多錢(qián)?！毙∨⒆孕诺鼗卮穑o了我自信的感覺(jué)。當(dāng)小女孩緊握著的手呈現(xiàn)在我面前的時(shí)候，我突然意識(shí)到將要發(fā)生什么，我知道小女孩要說(shuō)什么。她的小手松開(kāi)了，在我手里，她放了三枚小小的硬幣。那時(shí)候，我才猛然意識(shí)到那位阿姨當(dāng)年的心情。“我們有很多錢(qián)。”小女孩自信地回答，給了我自信的感覺(jué)“夠了嗎？”小女孩輕輕地問(wèn)了聲?！拔蚁?，多了一點(diǎn)，我還要找些錢(qián)給你?！蔽一厣?，拿了兩個(gè)硬幣放在她手里。在小組內(nèi)評(píng)比，推選本組認(rèn)為好的題目，并說(shuō)說(shuō)推薦的理由?！皦蛄藛幔俊毙∨⑤p輕地問(wèn)了聲。在小組內(nèi)評(píng)比愛(ài)的硬幣“我有很多錢(qián)”兩個(gè)硬幣童心無(wú)價(jià)展示各組推選的題目，并聽(tīng)取理由，然后每人選出自己認(rèn)為最佳的一個(gè)題目。愛(ài)的硬幣“我有很多錢(qián)”兩個(gè)硬幣童心無(wú)價(jià)展示各組推選讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)思路，想象寫(xiě)話飽經(jīng)風(fēng)霜的臉飽經(jīng)風(fēng)霜的老屋飽經(jīng)風(fēng)霜的大樹(shù)樹(shù)林的深處秋天的深處心靈的深處飽經(jīng)風(fēng)霜的（）（）的深處讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)思路，想象寫(xiě)話飽經(jīng)風(fēng)霜的臉(學(xué)生：叮咚!叮咚!叮叮咚咚!)(3)師讀生做動(dòng)作，這是一個(gè)怎樣的科利亞？2.能找出“白鷺是一首精巧的詩(shī)”的有關(guān)語(yǔ)段，說(shuō)說(shuō)自己是從哪些地方感受到“白鷺是一首精巧的詩(shī)”，體會(huì)作者喜愛(ài)白鷺的情感。1.同學(xué)們這便是郭沫若筆下的白鷺，大家看這是另一篇文章當(dāng)中對(duì)白鷺的介紹，請(qǐng)同學(xué)們自己快速地讀一讀。對(duì)比課文中的寫(xiě)法，你更喜歡哪一種？為什么？②你認(rèn)為木匣什么樣？科利亞的木匣究竟有什么奧妙呢？4、我想，他的小伙伴們也明白了：“時(shí)間一天天過(guò)去，人一天天長(zhǎng)大，步子也在漸漸變大。周圍的一切，不是都起在變化嗎？”于是，我們都明白了（）染綠本課指促使柳芽變綠。（分組朗讀班齊讀第2自然段；一二小組讀第3、4自然段；三、四小組讀第5自然段）2．寫(xiě)字教學(xué)。1、讓學(xué)生反復(fù)讀，自讀自悟。一首精巧的詩(shī)１、板書(shū)課題：可貴的沉默。雪衣雪發(fā)青玉嘴，群捕魚(yú)兒溪影中。本課教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字、新詞，有感情地朗讀和背誦課文?！断娼贪嬲Z(yǔ)文二上《民族小學(xué)》第二課時(shí)》再讀這兩組詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你分別想到了什么。飽經(jīng)風(fēng)霜的臉我想到了我的爺爺，他一生經(jīng)歷了許多事，現(xiàn)在他年紀(jì)大了，臉上的皺紋一道道的，他的臉就是一張飽經(jīng)風(fēng)霜的臉。可以進(jìn)行外貌描寫(xiě)(學(xué)生：叮咚!叮咚!叮叮咚咚!)再讀這兩組詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你分別想飽經(jīng)風(fēng)霜的老屋我想起了家鄉(xiāng)的老屋，經(jīng)過(guò)20年的風(fēng)吹日曬，墻壁上的白石灰經(jīng)歷雨水的沖刷，變得斑駁，屋頂?shù)那嗤邊⒉畈积R，有的瓦片已經(jīng)碎成了兩半?？捎纱松l(fā)對(duì)故鄉(xiāng)的懷念飽經(jīng)風(fēng)霜的老屋我想起了家鄉(xiāng)的老屋，經(jīng)過(guò)20年的風(fēng)吹日飽經(jīng)風(fēng)霜的大樹(shù)我想到冬日門(mén)前的那棵大樹(shù)，光禿禿的枝丫不屈地伸向蒼穹，幾片孤零零的殘枝敗葉在凜冽的寒風(fēng)中顫抖。由大樹(shù)的凄涼我們可以聯(lián)想到春暖花開(kāi)時(shí)，它又重新吐出新芽的樣子。飽經(jīng)風(fēng)霜的大樹(shù)我想到冬日門(mén)前的那棵大樹(shù)，光禿禿的枝丫秋天的深處秋天是一個(gè)季節(jié)，走進(jìn)它的深處，我看到的是深秋時(shí)節(jié)不同的景色。初秋或許只是有些微涼，葉子也只是微黃，但是深秋時(shí)節(jié)就不一樣了，秋色更濃，也更接近冬天。我想描寫(xiě)深秋獨(dú)特的景色。進(jìn)行景色描寫(xiě)秋天的深處秋天是一個(gè)季節(jié)，走進(jìn)它的深處，我看到的是深心靈的深處在我心靈的深處，總有一個(gè)地方，藏著一些秘密?？赡苁强鞓?lè)的，也可能是悲傷的。我想說(shuō)說(shuō)藏在我心靈深處的一個(gè)秘密，寫(xiě)出它之所以被我深藏的原因和對(duì)我的影響。心靈的深處在我心靈的深處，總有一個(gè)地方，藏著一些秘密樹(shù)林的深處在樹(shù)林的深處，住著狐貍、兔子、猴子、百靈鳥(niǎo)等小動(dòng)物。一天，它們決定舉辦一個(gè)大型的運(yùn)動(dòng)會(huì)。樹(shù)林深處會(huì)發(fā)生一件什么樣的有意思的事呢？樹(shù)林的深處在樹(shù)林的深處，住著狐貍、兔子、猴子、百靈鳥(niǎo)想象寫(xiě)話，交流評(píng)價(jià)。練筆：請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)詞語(yǔ)，把你想到的用一段話寫(xiě)下來(lái)。互評(píng)：同學(xué)們寫(xiě)好后，同桌交換互讀，提出修改意見(jiàn)。自改：根據(jù)修改意見(jiàn)自行修改。分享：把自己寫(xiě)好的片段讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。想象寫(xiě)話，交流評(píng)價(jià)。語(yǔ)文園地把握文章主要內(nèi)容題目擴(kuò)展法抓住關(guān)鍵句要素歸納法……學(xué)擬標(biāo)題以人物命題以事物命題以事件命題題目特別吸引人……板書(shū)設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地把握文章主要內(nèi)容題目擴(kuò)展法學(xué)擬標(biāo)題以人物命題板書(shū)設(shè)計(jì)第2課時(shí)圖文對(duì)照，欣賞作品柳公權(quán)，唐代著名的書(shū)法家。其書(shū)法以楷書(shū)著稱，在當(dāng)時(shí)極負(fù)盛名，民間有“柳字一字值千金”的說(shuō)法。其初學(xué)王羲之，后來(lái)遍觀唐代名家書(shū)法，并自創(chuàng)獨(dú)樹(shù)一幟的“柳體”。與顏真卿齊名，人稱“顏柳”，又與歐陽(yáng)詢、顏真卿、趙孟頫并稱“楷書(shū)四大家”。傳世碑刻有《金剛經(jīng)刻石》《玄秘塔碑》《馮宿碑》等。書(shū)寫(xiě)提示第2課時(shí)圖文對(duì)照，欣賞作品柳公權(quán)，唐代著名的書(shū)法家。誰(shuí)來(lái)把自己課前查找到的有關(guān)柳公權(quán)的故事和大家分享？誰(shuí)來(lái)把自己課前查找到的有關(guān)柳公權(quán)的故事和大家分享？你喜歡哪種楷書(shū)書(shū)體，說(shuō)說(shuō)為什么。歐陽(yáng)詢書(shū)法作品顏真卿書(shū)法作品柳公權(quán)《玄秘塔碑》局部你喜歡哪種楷書(shū)書(shū)體，說(shuō)說(shuō)為什么。歐陽(yáng)詢書(shū)法作品顏真卿書(shū)法作品柳公權(quán)《玄秘塔碑》局部柳公權(quán)的書(shū)法有哪些特點(diǎn)？瘦硬挺拔骨力遒勁用筆方圓并施，點(diǎn)畫(huà)棱角分明，結(jié)構(gòu)精妙。柳公權(quán)《玄秘塔碑》局部柳公權(quán)的書(shū)法有哪些特點(diǎn)？瘦硬挺拔骨柳公權(quán)的書(shū)法作品《大唐回元觀鐘樓銘》柳公權(quán)的書(shū)法作品《大唐回元觀鐘樓銘》積累名言，豐富認(rèn)知無(wú)情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。

——魯迅《答客誚》其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路?！斞浮豆枢l(xiāng)》惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚(yáng)起來(lái)，中國(guó)才有真進(jìn)步?！斞浮秾W(xué)界的三魂》讀書(shū)上的四句名言，圈出不理解的詞語(yǔ)和不認(rèn)識(shí)的字。積累名言，豐富認(rèn)知無(wú)情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。讀書(shū)上的四我們從古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人……這就是中國(guó)的脊梁。

——魯迅《中國(guó)人失掉自信力了嗎》我們從古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己能理解哪句名言的意思？無(wú)情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。

——魯迅《答客誚》真正的英雄都有豐富的感情，愛(ài)憐子女的人同樣是大丈夫。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己能理解哪句名言的意思？無(wú)情未必真豪杰，憐子如何不