分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和意義課件

分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和意義小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和意義小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊1

2在進(jìn)行測量，分物或計算時，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，這時常用分?jǐn)?shù)來表示。在進(jìn)行測量，分物或計算時，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，這時常3分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和意義分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和意義4分?jǐn)?shù)產(chǎn)生得很早，最初人們只認(rèn)識一些簡單的分?jǐn)?shù)，如一半，三分之一等。像現(xiàn)在這樣完善的分?jǐn)?shù)讀寫法和四則運(yùn)算，是經(jīng)過很長的時間才逐步形成的。在進(jìn)行測量、分物或計算時，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，這時常用分?jǐn)?shù)表示。分?jǐn)?shù)產(chǎn)生得很早，最初人們只認(rèn)識一些簡單的分?jǐn)?shù)，如一半，三分之5分?jǐn)?shù)走過的歷史分?jǐn)?shù)走過的歷史6分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和意義課件7把一堆蘋果平均分成四份，每一份是這堆蘋果的（）。把一堆蘋果平均分成四份，每一份是這堆蘋果的（）。8分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和意義課件9分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和意義課件10分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和意義課件11分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和意義課件12分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和意義課件13分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和意義課件14分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和意義課件15分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和意義課件16分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和意義課件17分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和意義課件18分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和意義課件19分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和意義課件20分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和意義課件21分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和意義課件22

一個物體、一個計量單位或是一些物體等都可以看作一個整體。把這個整體平均分成若干份，這樣的一份或幾份都可以用分?jǐn)?shù)來表示。一個整體可以用自然數(shù)1來表示，我們通常把它叫做單位“1”。一個物體、一個計量單位或是一些物體等23把剛才所舉的那么多單位“1”各自都平均分成4份，其中的一份都是各自單位“1”的（），其中的兩份都是各自單位“1”的（），其中的三份都是各自單位“1”的（）,其中的四份都是各自單位“1”的（）

14243444把剛才所舉的那么多單位“1”各自都平均分成4份，其中的一份都24一堆糖，平均分成2份，每份是這堆糖的一堆糖，平均分成3份，2份是這堆糖的一堆糖，平均分成4份，3份是這堆糖的一堆糖，平均分成6份，5份是這堆糖的（）（）（）（）（）（）（）（）12233456一堆糖，平均分成2份，每份是這堆糖的（）（）（25把單位“1”平均分成若干份，表示其中一份的數(shù)叫分?jǐn)?shù)單位。如：的分?jǐn)?shù)單位是2313把單位“1”平均分成若干份，表示其中一份的數(shù)叫分?jǐn)?shù)單位。如：26讀出下面的分?jǐn)?shù),并說出每一個分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位。

分?jǐn)?shù)單位16171151181100162711187100415讀出下面的分?jǐn)?shù),并說出每一個分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位。分?jǐn)?shù)27ba拓展練習(xí)：1.把單位“1”平均分成a份，表示這樣的b份的分?jǐn)?shù)是（），分?jǐn)?shù)單位是（）。2.分?jǐn)?shù)單位是的分?jǐn)?shù)你能寫幾個？171a17273747576777……b拓展練習(xí)：111234567……28通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了在很早以前我們?nèi)祟悶榱私鉀Q實(shí)際生產(chǎn)和生活中不能用整數(shù)表示結(jié)果的問題，就已經(jīng)開始用分?jǐn)?shù)來表示了，經(jīng)過幾千年的發(fā)展，我們對于分?jǐn)?shù)的應(yīng)用也變得更熟練更廣泛。希望通過學(xué)習(xí)，我們每一位同學(xué)也能更多的了解分?jǐn)?shù)，更好的學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)知識。小結(jié):通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了在很早以前我們?nèi)祟悶榱私?9分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和意義小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和意義小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊30

31在進(jìn)行測量，分物或計算時，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，這時常用分?jǐn)?shù)來表示。在進(jìn)行測量，分物或計算時，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，這時常32分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和意義分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和意義33分?jǐn)?shù)產(chǎn)生得很早，最初人們只認(rèn)識一些簡單的分?jǐn)?shù)，如一半，三分之一等。像現(xiàn)在這樣完善的分?jǐn)?shù)讀寫法和四則運(yùn)算，是經(jīng)過很長的時間才逐步形成的。在進(jìn)行測量、分物或計算時，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，這時常用分?jǐn)?shù)表示。分?jǐn)?shù)產(chǎn)生得很早，最初人們只認(rèn)識一些簡單的分?jǐn)?shù)，如一半，三分之34分?jǐn)?shù)走過的歷史分?jǐn)?shù)走過的歷史35分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和意義課件36把一堆蘋果平均分成四份，每一份是這堆蘋果的（）。把一堆蘋果平均分成四份，每一份是這堆蘋果的（）。37分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和意義課件38分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和意義課件39分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和意義課件40分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和意義課件41分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和意義課件42分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和意義課件43分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和意義課件44分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和意義課件45分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和意義課件46分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和意義課件47分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和意義課件48分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和意義課件49分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和意義課件50分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和意義課件51

一個物體、一個計量單位或是一些物體等都可以看作一個整體。把這個整體平均分成若干份，這樣的一份或幾份都可以用分?jǐn)?shù)來表示。一個整體可以用自然數(shù)1來表示，我們通常把它叫做單位“1”。一個物體、一個計量單位或是一些物體等52把剛才所舉的那么多單位“1”各自都平均分成4份，其中的一份都是各自單位“1”的（），其中的兩份都是各自單位“1”的（），其中的三份都是各自單位“1”的（）,其中的四份都是各自單位“1”的（）

14243444把剛才所舉的那么多單位“1”各自都平均分成4份，其中的一份都53一堆糖，平均分成2份，每份是這堆糖的一堆糖，平均分成3份，2份是這堆糖的一堆糖，平均分成4份，3份是這堆糖的一堆糖，平均分成6份，5份是這堆糖的（）（）（）（）（）（）（）（）12233456一堆糖，平均分成2份，每份是這堆糖的（）（）（54把單位“1”平均分成若干份，表示其中一份的數(shù)叫分?jǐn)?shù)單位。如：的分?jǐn)?shù)單位是2313把單位“1”平均分成若干份，表示其中一份的數(shù)叫分?jǐn)?shù)單位。如：55讀出下面的分?jǐn)?shù),并說出每一個分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位。

分?jǐn)?shù)單位16171151181100162711187100415讀出下面的分?jǐn)?shù),并說出每一個分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位。分?jǐn)?shù)56ba拓展練習(xí)：1.把單位“1”平均分成a份，表示這樣的b份的分?jǐn)?shù)是（），分?jǐn)?shù)單位是（）。2.分?jǐn)?shù)單位是的分?jǐn)?shù)你能寫幾個？171a17273747576777……b拓展練習(xí)：111234567……57