淺談初中美術(shù)學(xué)科教學(xué)中的德育滲透

淺談初中美術(shù)學(xué)科教學(xué)中的德育滲透良好的道德品質(zhì)是一個(gè)人的靈魂，也是一個(gè)民族的靈魂。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，德育教育也被上升到了一個(gè)新的高度，德育教育的好壞，關(guān)系影響著學(xué)生未來的發(fā)展，是一個(gè)人養(yǎng)成良好習(xí)慣和思想品德的重要教育，加強(qiáng)德育教育，對學(xué)生未來的發(fā)展有著不可或缺的重要性。在學(xué)科教學(xué)中滲透德育，就是在課堂教學(xué)和課內(nèi)外教學(xué)實(shí)踐中向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，在學(xué)科教學(xué)中實(shí)現(xiàn)德育與智育的統(tǒng)一。根據(jù)學(xué)科教學(xué)自身的特點(diǎn)，充分挖掘?qū)W科教學(xué)中的德育因素，以知識(shí)為載體，主要立足于平日的課堂教學(xué)和課內(nèi)外教學(xué)實(shí)踐，采用適當(dāng)?shù)牟呗耘c方法，在學(xué)科教學(xué)中落實(shí)德育目標(biāo)－－即情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)，以達(dá)到知識(shí)與道德、教學(xué)與教育、教書與育人的統(tǒng)一。那么，在初中美術(shù)學(xué)科教學(xué)中如何滲透德育教育呢？在美術(shù)學(xué)科中進(jìn)行德育滲透，關(guān)鍵是要找準(zhǔn)德育滲透與知識(shí)傳授的最佳結(jié)合點(diǎn)。教師所講述的道理不能是空泛的說教，而要做到有情感的滲透，使學(xué)生在潛移默化中受到啟迪和熏陶。一、教師的動(dòng)作示范、語言表達(dá)、儀表等給學(xué)生以美的感染，通過師德引領(lǐng)進(jìn)行道德品質(zhì)教育?！皩W(xué)高為師、身正為范”。教師無疑是學(xué)校里對學(xué)生影響最大的人，教師的言談舉止、儀表風(fēng)范會(huì)直接影響到學(xué)生的思想品質(zhì)、道德情操和情感意志。所以身為教師，就必須嚴(yán)格按照師德標(biāo)準(zhǔn)要求自己，給予學(xué)生真摯的關(guān)懷，引導(dǎo)啟迪學(xué)生以良好的價(jià)值觀和所學(xué)的知識(shí)為社會(huì)做貢獻(xiàn)。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該是既教學(xué)生掌握知識(shí)，更教學(xué)生學(xué)會(huì)做人，并能成為使學(xué)生樂意親近和效仿的、有道德魅力的楷模。二、美術(shù)學(xué)科的教學(xué)，貫徹以人為本的原則，充分挖掘教材中的德育因素，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。為了培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和審美能力的人才，綜合運(yùn)用各種教學(xué)方法，尤其是學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合，每節(jié)課制作精美的課件，收集各種小視頻，在課堂上播放，加深印象的同時(shí)，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。展示各種名家作品和優(yōu)秀學(xué)生作品，提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)鑒賞力，讓學(xué)生在美術(shù)課堂上，感受到濃厚的藝術(shù)氣息，使學(xué)生受到美的熏陶和感染。例如：《大自然的色彩》這節(jié)課，主要是培養(yǎng)學(xué)生對大自然美麗色彩現(xiàn)象的主動(dòng)感覺、積極關(guān)注和熱愛的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感。使學(xué)生的作品得到升華，也會(huì)使學(xué)生在創(chuàng)作中受到感染。因此，這就需要教師的啟發(fā)與指導(dǎo)。我在講課時(shí)，先讓學(xué)生欣賞自然界的圖片，朗誦一首詠誦自然界色彩的詩詞或一小段文章，感受大自然的美好。講解色與光的關(guān)系，再進(jìn)行課堂練習(xí)，在練習(xí)中體會(huì)與感受色彩帶給我們的美感。通過畫面來表現(xiàn)學(xué)生的情感，使學(xué)生在創(chuàng)作中受到熏陶和教育。《民間工藝品制作》這一課，我首先引導(dǎo)學(xué)生感受不同地域的泥玩具各自的風(fēng)格，請學(xué)生欣賞了不同風(fēng)格的泥塑作品，如陜西鳳翔的《坐虎》、河南的《母子猴》、《穆桂英掛帥》等，讓學(xué)生體會(huì)其造型和色彩特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊的美，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)民間生活中的美、感悟民間美好事物的能力，從而進(jìn)行德育滲透。同時(shí)教師還要充分利用學(xué)生創(chuàng)作的時(shí)間，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作品中的閃光點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)，通過教師的指導(dǎo)使學(xué)生在創(chuàng)作中表達(dá)自己的情感?！抖鼗湍呖摺芬徽n，在欣賞了建筑、雕塑、壁畫等的石窟藝術(shù)，使學(xué)生感受到敦煌莫高窟是世界古代藝術(shù)的寶庫，敦煌莫高窟是當(dāng)之無愧的世界文化遺產(chǎn)。意識(shí)到，作為中華民族的子孫，不僅為擁有這些豐富的文化藝術(shù)遺產(chǎn)而驕傲和自豪，而且要樹立繼承“祖國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)”“保護(hù)人類文化遺產(chǎn)”的信念。三、教學(xué)過程中進(jìn)行德育教育的途徑和方法。在教學(xué)過程中，采用靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對學(xué)生進(jìn)行德育教育，如研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。讓學(xué)生意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴的關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。四、通過美術(shù)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的思想道德品質(zhì)。積極開展豐富的課余活動(dòng)，如繪畫展、書法作品展、社團(tuán)活動(dòng)等，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí)和集體榮譽(yù)感，促進(jìn)學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成。探索各學(xué)科及各種活動(dòng)過程中藝術(shù)表現(xiàn)美與現(xiàn)實(shí)美，感染學(xué)生陶冶情操，培養(yǎng)文明情感，提高識(shí)別