小班優(yōu)秀教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小班優(yōu)秀教案小班優(yōu)秀教案(精選20篇)小班優(yōu)秀教案（一）：

教室安好我明白(社會(huì)行為模范)

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解教室內(nèi)外需要留神的安好事項(xiàng)。

2．培養(yǎng)在教室內(nèi)外活動(dòng)的安好意識(shí)。

教學(xué)打定1．教學(xué)掛圖2．幼兒用書(shū)。

3．課件。

教學(xué)過(guò)程：

1.教師經(jīng)過(guò)與幼兒對(duì)話(huà)，引出活動(dòng)主題。

(1)教師：教室是我們學(xué)習(xí)、嬉戲和進(jìn)餐的地方，可是假設(shè)我們不留神，教室內(nèi)外還可能暗藏著好多危害哦!大家想一想教室內(nèi)外會(huì)有哪些危害呢

(2)幼兒斟酌后根據(jù)自我的生活閱歷回復(fù)。

2、幼兒看書(shū)，引導(dǎo)幼兒了解教室內(nèi)外需要留神的地方。

(1)教師：請(qǐng)小摯友開(kāi)啟書(shū)，看看教室內(nèi)外有哪些地方需要我們留神安好呢

(2)幼兒觀看幼兒用書(shū)后回復(fù)。

(3)教師：誰(shuí)能報(bào)告我，書(shū)上都畫(huà)了些什么它們說(shuō)的是什么意思呢

(4)教師指引幼兒看書(shū)，并指導(dǎo)幼兒區(qū)分行為的對(duì)與錯(cuò)。

(5)請(qǐng)幼兒動(dòng)筆操作，在幼兒用書(shū)上將對(duì)的行為畫(huà)勾，錯(cuò)的行為畫(huà)叉。

3.教師率領(lǐng)幼兒情景表演：教師安好我明白。

(1)教師：此刻我們來(lái)做情景表演，我來(lái)出題，你們來(lái)表演。要記住你們表演的務(wù)必要是安好的行為喲!

(2)教師請(qǐng)幼兒分批表演，如小摯友拾掇玩具時(shí)應(yīng)當(dāng)怎樣做在走廊上自由活動(dòng)時(shí)應(yīng)當(dāng)怎樣做如廁時(shí)應(yīng)當(dāng)怎樣做等等。

(3)表演終止后教師舉行小結(jié)，并表?yè)P(yáng)表演好的幼兒。

4.教幼兒熟悉安好標(biāo)記。

(1)教師：教師做了大量安好標(biāo)記，這些安好標(biāo)記都是用來(lái)指點(diǎn)小摯友留神教室內(nèi)外安好的。誰(shuí)明白這些標(biāo)記都表達(dá)了什么意思呢

(2)幼兒根據(jù)圖意推測(cè)并回復(fù)。

小班優(yōu)秀教案（二）：

【設(shè)計(jì)意圖】

《身體咕嚕?！肥且还?jié)小班的健康活動(dòng)?！队變簣@教導(dǎo)指導(dǎo)綱要》在健康領(lǐng)域明確強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)。嬉戲是幼兒的活動(dòng)根本，也是幼兒身心健康進(jìn)展的需要，用過(guò)嬉戲讓幼兒學(xué)到才干，進(jìn)展幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，使幼兒健康成長(zhǎng)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、探索身體上會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的部位，并能邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作。[由.整理]

2、體驗(yàn)身體滾動(dòng)時(shí)的快樂(lè)。

3、學(xué)習(xí)用側(cè)身的方法來(lái)舉行身體的滾動(dòng)。

【活動(dòng)打定】

1、爬行墊一塊。

2、神秘禮物。

3、《小手小腳》音樂(lè)。

4、布置好嬉戲場(chǎng)地。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入：

聽(tīng)音樂(lè)，和幼兒邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。（小摯友們，跟著教師一齊做。小手小手拍拍，我把小手舉起來(lái)，小手小手拍拍，我把小手抱起來(lái)，小手小手拍拍，我把小手轉(zhuǎn)起來(lái)，小手小手拍拍，我把小手藏起來(lái)。小手真棒，此刻我們換成小腳了，小腳小腳踏踏，我把小腳踮起來(lái)，小腳小腳踏踏，我把小腳踢起來(lái)，小腳小腳踏踏，我把小腳轉(zhuǎn)起來(lái)，小腳小腳踏踏，我把小腳跳起來(lái)小摯友的小手小腳都很棒，此刻再換一個(gè)，跟著教師一齊做，動(dòng)動(dòng)頭來(lái)動(dòng)動(dòng)腳，小手小腳問(wèn)聲好，扭扭屁股扭扭腰，小腳樂(lè)得四處跑。再換一個(gè)嘍，小手小手拍一拍，拍拍屁股坐下來(lái)。）

二、出示神秘禮物，引起孩子們的興趣。

教師：寶物們，這是什么呀？你們先來(lái)猜一猜里面是什么東西呢？先讓一個(gè)小摯友摸一摸看看里面是什么？

幼兒：里面有氣。

教師：再找一個(gè)寶物看一看。

幼兒：是一個(gè)大氣球。

教師：既然方才有個(gè)寶物說(shuō)它是大氣球，那此刻教師和小摯友一齊看一看里面畢竟是不是大氣球，來(lái)讓我們一齊說(shuō)大氣球，你快出來(lái)。（教師和孩子們說(shuō)完這句話(huà)的時(shí)候，教師把袋子開(kāi)啟）看，這是個(gè)球，是一個(gè)大皮球。噓，大皮球在對(duì)我們說(shuō)話(huà)呢，教師先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它說(shuō)的是什么，奧，我明白了，我報(bào)告小摯友，這個(gè)大皮球跟教師說(shuō)："它的名字叫咕嚕嚕。'咕嚕嚕想跟小摯友打個(gè)招呼"小摯友好！'

幼兒：你好?。ㄟ@時(shí)教師引導(dǎo)幼兒要說(shuō)"咕嚕嚕你好'）

教師：今日咕嚕嚕來(lái)我們小二班是要找和它一樣能夠咕嚕嚕轉(zhuǎn)的小摯友，先看一下咕嚕嚕去找誰(shuí)了。（這是教師把球推向小摯友）

三、利用咕嚕嚕去找好摯友，引出身體各個(gè)部位的轉(zhuǎn)動(dòng)。

教師：小摯友，方才咕嚕嚕去找你們玩，那你們明白它為什么叫咕嚕嚕嗎？

幼兒：由于它會(huì)滾。

教師:那方才咕嚕嚕說(shuō)了要來(lái)找和它一樣能夠咕嚕嚕的小摯友，那我們先找找自我身體上有哪些能夠咕嚕嚕的地方？

幼兒：吃飽了飯的時(shí)候，肚子會(huì)咕嚕嚕。（孩子說(shuō)完后教師要讓孩子做演示）

教師：咕嚕嚕說(shuō)了，你是它找到的第一個(gè)好摯友，它想讓你抱一抱它。那還有誰(shuí)明白我們身體哪里還能夠咕嚕嚕？

幼兒：在地上打滾的時(shí)候。（還是要讓小摯友做演示）

教師：我還想再請(qǐng)一個(gè)小摯友表示一下與這些小摯友不一樣的咕嚕嚕方法。

幼兒：躺下的時(shí)候能夠咕嚕嚕，（幼兒做演示）

教師：真棒！這是咕嚕嚕找到的另一個(gè)好摯友，咕嚕嚕想親一親你。（幼兒和球親一下）那此刻教師再來(lái)說(shuō)一個(gè)，小摯友看教師（這時(shí)候教師轉(zhuǎn)動(dòng)小腳），跟教師一齊說(shuō)小腳咕嚕嚕，小腳咕嚕嚕，那還有哪里呢？（教師這時(shí)候轉(zhuǎn)動(dòng)眼睛）

幼兒：還有眼睛。（幼兒自我演示一下眼睛咕嚕嚕）

教師：我們找了肚子、小腳、屁股還有眼睛，那還有哪里會(huì)咕嚕嚕呢？你們看!我們的小手也會(huì)咕嚕嚕（教師與幼兒一齊邊說(shuō)邊轉(zhuǎn)動(dòng)小手）今日，咕嚕嚕找了那么多的好摯友，它可欣喜了，它想請(qǐng)小摯友一齊來(lái)跳舞呢。（音樂(lè)響起，教師和幼兒一齊隨音樂(lè)做動(dòng)作）

四、教師和幼兒一齊學(xué)習(xí)小刺猬。

教師:小摯友咕嚕嚕的樣貌和小刺猬一樣，小刺猬也有一個(gè)特殊的才干，它也會(huì)像小摯友那樣咕嚕嚕的轉(zhuǎn)，并且它的身上長(zhǎng)滿(mǎn)了刺，它去背果子的時(shí)候也會(huì)咕嚕嚕，那小摯友想不想學(xué)小刺猬？

幼兒：想。

教師：那我們一塊到操場(chǎng)上去學(xué)習(xí)小刺猬吧?。ú賵?chǎng)就是那塊爬行墊），看，草地到了，寶物們先一個(gè)一個(gè)的站好對(duì)隊(duì)，看教師是怎樣做的。（教師作示范）頭在這邊，腳在那邊，躺下來(lái)，把手放在上邊，開(kāi)頭翻滾身體。（教師示范完，讓幼兒一個(gè)一個(gè)的去學(xué)小刺猬，要交代孩子留神安好）

教師：小摯友今日都表現(xiàn)得真棒！讓我們一塊放松放松吧！

五、終止：

聽(tīng)音樂(lè)作放松運(yùn)動(dòng)。

【活動(dòng)反思】

經(jīng)過(guò)這次我們園里舉行教師公開(kāi)課，我感覺(jué)自我比原先提高了?！队變簣@指導(dǎo)綱要》指出：幼兒園務(wù)必把養(yǎng)護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位；培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)。作為此刻年輕的幼兒教師，我們要打定好每一節(jié)課，僅有這樣幼兒也會(huì)很情愿的呈現(xiàn)自我。在這次活動(dòng)中，孩子們的進(jìn)取性都很高，奇怪是在猜袋子里有什么的時(shí)候和最終學(xué)習(xí)小刺猬，孩子們都表現(xiàn)出了很大的興趣！

小班優(yōu)秀教案（三）：

小班優(yōu)秀教案《孤獨(dú)的小熊》

活動(dòng)目標(biāo)

1、體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂(lè)的心緒，明白微笑在交往中的重要。

2、情愿表達(dá)自我對(duì)故事的理解。

活動(dòng)打定

1、拉線(xiàn)教具、背景音樂(lè)。

2、毛絨玩具小熊（系紅領(lǐng)結(jié)）一個(gè)。

3、照相機(jī)、收集微笑的照片或圖片。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入活動(dòng)，回憶各種各樣的表情，引起幼兒的興趣。

小摯友，今日教師和你們玩一個(gè)變臉的嬉戲。聽(tīng)到教師說(shuō)什么表情的時(shí)候，小摯友就把這個(gè)表情表演出來(lái)，看誰(shuí)回響又快，演的又好。關(guān)上小門(mén)！

二、激發(fā)興趣，引出主題

1、出示玩具小熊，引起興趣。

今日，教師請(qǐng)來(lái)了一位小客人，你們看是誰(shuí)呀？我們一齊看看他長(zhǎng)什么樣貌。他穿著什么顏色的衣服？他脖子上系個(gè)什么？小熊長(zhǎng)得美麗嗎？可這只美麗的小熊每一天孤零零，誰(shuí)也不跟他玩，這是為什么呢？猜猜看！

大家說(shuō)了這么多，我們一齊聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎樣說(shuō)得吧！

三、觀看幻燈片

1、賞識(shí)故事第一段：孤零零的小熊。（從開(kāi)頭至"小熊每一天孤零零的，誰(shuí)也不跟他玩'）

提問(wèn)：

①小熊先去找誰(shuí)玩？小豬和他玩了嗎？

②小熊又去找誰(shuí)玩？小熊和他玩了嗎？

③大家都不跟他玩，小熊這時(shí)的心境會(huì)怎樣？

2、賞識(shí)故事其次段：小熊去找河馬。

小熊悲傷極了，他又會(huì)去找誰(shuí)呢？（從小熊找到大河馬，憂(yōu)傷地問(wèn)至你照著鏡子瞧瞧）

提問(wèn)：

①小熊問(wèn)大河馬，大河馬是怎樣回復(fù)的？

3、賞識(shí)故事第三段：小熊笑了。

小熊最終笑了嗎？之后往下看（從小熊心里想至故事結(jié)尾）

提問(wèn)：

①小熊真的笑了，小熊一笑，動(dòng)物們發(fā)生了什么事情？

②大家熱愛(ài)怎樣的小熊？

小結(jié)：小動(dòng)物們熱愛(ài)的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖子上的紅領(lǐng)結(jié)，而是好看的微笑。

四、觀看幻燈片，自由陳述。

今日教師還給你們請(qǐng)來(lái)了一位小摯友呢！大家看她臉上的表情怎樣樣？再來(lái)看這一張照片，她臉上的表情怎樣樣？你熱愛(ài)哪一張？為什么？

原先大家都熱愛(ài)開(kāi)心的摯友，不熱愛(ài)板著臉的小摯友，"板著臉'可真是一件糟糕的事情啊！看，我們小三班的教師和小摯友笑得多開(kāi)心呀！

五、行為練習(xí)。觀看照片、體驗(yàn)微笑帶來(lái)的快樂(lè)心緒

小摯友笑的時(shí)候真美麗！微笑不僅僅能使別人熱愛(ài)我們，還有利于身體健康呢！假設(shè)經(jīng)常微笑，我們就很少生病，并且越長(zhǎng)越美麗！

六、終止片面。

小熊臉上笑咪咪的，小動(dòng)物都熱愛(ài)這位愛(ài)笑的摯友。小摯友，你們熱愛(ài)他嗎？聽(tīng)！音樂(lè)響了，我們帶上微笑和小熊一齊跳支舞吧！

修改后的教案:

小班語(yǔ)言：不快樂(lè)的小熊

執(zhí)教者潘叢玲

活動(dòng)目標(biāo)：

1．理解故事主要資料，嘗試用語(yǔ)言、表情等來(lái)表達(dá)自我對(duì)故事的理解。

2．體驗(yàn)小熊不快樂(lè)到快樂(lè)的心緒。

3．明白微笑在交往中的很重要。

活動(dòng)打定：

1．（快樂(lè)、凄愴、哭泣）的圖片；

2．兩段音樂(lè)（歡快、抒情）；

3．操作教具（小熊、小豬、猴子、河馬）、背景圖；

4．兩只小熊、兩張小摯友的照片、2張臉（快樂(lè)、不快樂(lè)）；

5．快樂(lè)笑臉的帖紙；

活動(dòng)過(guò)程：

一、以嬉戲的形式，引出活動(dòng)主題。

1．嬉戲：變臉。

今日，教師要和你們來(lái)玩一個(gè)變臉的嬉戲，（分別出示欣喜、生氣、

哭泣的圖片）看這是什么臉呢？你從哪里看出來(lái)它是欣喜？（眉毛、嘴巴的變化）我們一齊來(lái)學(xué)學(xué)。

2．出示小熊圖片。

你們都是快樂(lè)寶寶，請(qǐng)你們來(lái)看看這只小熊怎樣了？（不快樂(lè)、不

欣喜、板著臉）畢竟發(fā)生了什么事情呢？今日我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事《不快樂(lè)的小熊》。

二、操作教具，分段陳述故事回復(fù)問(wèn)題，協(xié)助幼兒舉行理解與體驗(yàn)。

1．（出示圖片小豬、小猴，同時(shí)播放抒情的背景音樂(lè)）聽(tīng)教師陳述故事第一片面：不快樂(lè)的小熊。從開(kāi)頭到"小熊孤零零的，誰(shuí)也不跟它玩，它一點(diǎn)也不快樂(lè)。'并舉行以下提問(wèn)。

（1）小熊長(zhǎng)得怎樣樣？（美麗，有圓圓的鼻子，紅色的蝴蝶結(jié)）

（2）小熊找小豬，發(fā)生了什么事？

（3）小熊找小猴，發(fā)生了什么事？

（4）大家都不跟它玩，它的心境會(huì)怎樣樣呢？（不快樂(lè)）

（5）有什么好手段能夠協(xié)助它呢？

2．（出示圖片河馬）教師持續(xù)陳述故事其次片面：小熊找河馬。從"小熊找到大河馬，憂(yōu)傷地問(wèn)'到"不信，你照著鏡子瞧瞧。'舉行以下提問(wèn)。

（1）小熊怎樣問(wèn)河馬的？

（2）河馬是怎樣回復(fù)的？

3．（出示圖片同時(shí)播放快樂(lè)的背景音樂(lè)）教師陳述故事第三片面：小熊找河馬。從"小熊心里想'到終止，并舉行以下提問(wèn)。

（1）聽(tīng)了河馬的話(huà)，小熊是怎樣想，怎樣做的呢？

（2）小熊一笑，發(fā)生了什么事情？

4．利用圖示法前后的小熊舉行對(duì)比，激發(fā)情感并舉行情感梳理。

（1）（出示第一張圖片）起先小熊的表情是怎樣樣的呢？

（2）（出示其次張圖片）之后小熊的表情是怎樣樣的呢？（開(kāi)心、笑）我們一齊來(lái)學(xué)學(xué)。

（3）大家熱愛(ài)怎樣樣的小熊呢？為什么？

（4）教師小結(jié)：大家不是由于熱愛(ài)小熊鼻子和蝴蝶結(jié)美麗才熱愛(ài)它，而是由于小熊那好看的微笑。

四、故事閱歷的遷徙，把快樂(lè)與不快樂(lè)的情感與生活相結(jié)合。

（1）平日，你是怎樣跟小摯友一齊玩的呢？

（2）我那里有這樣兩個(gè)小摯友（出示小摯友笑、不笑的照片）你熱愛(ài)哪個(gè)小摯友？那我們應(yīng)當(dāng)怎樣協(xié)助她呢？（給她玩具、吃的、心理想快樂(lè)的事情等等）

（3）原先笑能夠讓人變快樂(lè)，開(kāi)心，還能夠干什么呢？

（4）教師小結(jié)：微笑不僅僅讓人變得美麗；能讓身體健康；找到好摯友；過(guò)用微笑跟別人交往還能給別人帶來(lái)快樂(lè)！

五、活動(dòng)拓展：

1．跟摯友問(wèn)好的時(shí)候除了要微笑，還能夠怎樣做呢？（輕輕地語(yǔ)言、眼神、臉部表情）

2．我們用這些好手段去跟后面的客人教師交摯友吧？（打定笑臉貼紙）

附：故事《不快樂(lè)的小熊》

（一）

小熊長(zhǎng)著圓圓的鼻子，脖子上系著蝴蝶結(jié)，帥極了?？墒撬恳惶於及逯?，昂著頭，很神氣的樣貌，只是，臉上從來(lái)沒(méi)有一點(diǎn)笑。

媽媽問(wèn)："小熊，你為什么都不笑啊？'小熊說(shuō)："我是最美麗的小熊，應(yīng)當(dāng)是別人對(duì)我笑，我才不對(duì)別人笑呢？'"唉'媽媽嘆了一口氣。

小熊去找小豬玩，小豬一望見(jiàn)板著臉的小熊加緊就跑。小豬去找小猴玩，小猴一望見(jiàn)是從來(lái)都不笑的小熊，加緊躲了起來(lái)。

小熊孤零零的，誰(shuí)也不跟它玩，它一點(diǎn)也不快樂(lè)。

（二）

小熊找到大河馬，憂(yōu)傷地問(wèn)："我是美麗的小熊，為什么誰(shuí)都不跟我玩呀？

大河馬說(shuō)："你得對(duì)別人笑，由于大家都熱愛(ài)和開(kāi)心的摯友在一齊。'

小熊說(shuō)："我從來(lái)沒(méi)笑過(guò)，不明白怎樣笑。'

大河馬說(shuō)："你心里想著笑，就會(huì)笑。不信，你照著鏡子瞧瞧。'

（三）

小熊心里想："只要笑一笑，就會(huì)有摯友和我玩了。'小熊一邊想，一邊對(duì)著鏡子瞧自我。喲！小熊的眉毛彎彎，嘴角咧開(kāi)，他笑起來(lái)了。

哦！小熊沒(méi)想到自我笑起來(lái)會(huì)那么好看，心里一樂(lè)，"哈哈哈'地笑起來(lái)。

大河馬看到從來(lái)不會(huì)笑的小熊"哈哈'大笑，也樂(lè)得"哈哈哈'地大笑起來(lái)。大河馬笑得那么響，把動(dòng)物們都引來(lái)了。

動(dòng)物們看到小熊不再板著臉，在那里"哈哈'笑，都過(guò)來(lái)一齊樂(lè)，一齊笑。"哈哈哈，哈哈哈

小班優(yōu)秀教案（四）：

《趣味的圖形寶寶》

活動(dòng)背景

小班下學(xué)期幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)圓形、正方形、三角形，對(duì)它們已有務(wù)必的熟悉和了解。根據(jù)查看，平日孩子們對(duì)圓形、正方形和三角形的物體對(duì)比感興趣。為了更好的穩(wěn)定相關(guān)資料，我開(kāi)展了本次數(shù)學(xué)活動(dòng)《趣味的圖形寶寶》。

活動(dòng)目標(biāo)

1.經(jīng)過(guò)嬉戲和操作活動(dòng)，穩(wěn)定對(duì)圓形、正方形、三角形的熟悉。

2.能初步擯棄圖形大小、顏色的干擾，正確鑒別并將圖形分類(lèi)。

活動(dòng)方法

以嬉戲法為主，結(jié)合操作法和講解演示法。

活動(dòng)重、難點(diǎn)：能初步擯棄圖形大小、顏色的干擾，正確鑒別并將圖形分類(lèi)。

課前打定

1.用紙盒做一個(gè)"魔術(shù)盒'(里面有不一樣的關(guān)于三角形、正方形、圓形的物體)。

2.不一樣顏色、外形和大小的三角形、正方形；圓形卡片人手一份。

教學(xué)實(shí)錄

片段一：引入主題。(教師依次出示圓形、三角形；正方形圖形寶寶)

師：今日教師請(qǐng)來(lái)了幾位小客人，你們猜一猜他們是誰(shuí)(談話(huà)導(dǎo)入，不僅僅給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)斟酌的空間，同時(shí)也激發(fā)了幼兒的興趣。)下頭我們一齊來(lái)看一看吧!依次出示圓形、三角形和正方形圖形，讓幼兒逐一說(shuō)出是哪個(gè)圖形寶寶?？吹竭@些圖形寶寶，哪位擅長(zhǎng)查看的小摯友有自我的察覺(jué)嗎(幼兒暢所欲言，給幼兒足夠的發(fā)言空間。)

師：哦!你們說(shuō)的真棒!原先這些美麗的圖形寶寶是由圓形、三角形；正方形這些趣味的圖形組成的。

片段二：(1)查看圖形特征，依次說(shuō)出是哪個(gè)圖形寶寶。

師：有三條邊、三個(gè)角的是哪個(gè)圖形寶寶啊(提問(wèn)：開(kāi)頭一齊回復(fù)，后請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)指一指。)

師：有四條一樣長(zhǎng)的邊、四個(gè)一樣大的角是哪個(gè)圖形寶寶啊(提問(wèn)：讓幼兒團(tuán)體回復(fù)看對(duì)不對(duì)。)

師：圓圓的、摸起來(lái)滑滑的，是哪個(gè)圖形寶寶啊(幼兒交流――團(tuán)體反應(yīng)信息。你們真能干，給自我鼓鼓掌吧!)

片段三：(1)出示魔術(shù)盒。

今日教師帶來(lái)了一個(gè)魔術(shù)盒，特別的神秘；它能變出大量的東西來(lái)。我請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)魔術(shù)師"變魔術(shù)'。(變魔術(shù)時(shí)師要到幼兒面前，讓幼兒自我動(dòng)手操作。)嬉戲反復(fù)舉行幾次。這些小魔術(shù)師真能干，變出了這么多東西。

(2)出示拼圖。

圖形寶寶啊也熱愛(ài)變魔術(shù)，他們聚在一齊能變出大量圖案來(lái)。

師：出示由三角形和正方形組成的圖形。正方形和圓形組成的圖形。三角形和正方形組成的圖形等等。這些都是圖形寶寶變出來(lái)的圖案。你們來(lái)看一看它像什么啊由哪幾個(gè)圖形寶寶拼成的呢(多媒體演示：用正方形、三角形、圓形拼成的各種圖案讓幼兒賞識(shí)。)

幼：樹(shù)，是由三個(gè)三角形和一個(gè)正方形組成的。

幼：車(chē)子，是由一個(gè)正方形和兩個(gè)圓形組成的。

幼：房子，是由一個(gè)三角形和兩個(gè)正方形組成的。

片段四：(1)認(rèn)一認(rèn)。

師：方才小摯友們學(xué)的真專(zhuān)心，教師想賞賜你們一下；想和你們做一個(gè)嬉戲。好不好嬉戲的名字叫說(shuō)圖形，拿圖形。教師發(fā)給你們圖形并放在桌面上我說(shuō)名字，你們以最快的速度把新?lián)从褟淖烂嬷姓页鰜?lái)，看誰(shuí)找得快，找得準(zhǔn)!(師依次說(shuō)出正方形、三角形、圓形，幼聽(tīng)口令從桌面上拿圖形，對(duì)表現(xiàn)好的組或個(gè)人實(shí)時(shí)加以表?yè)P(yáng)。)

(2)"圖形寶寶'找家。(播放多媒體課件，將組成好的圖形寶寶放給幼兒看。讓幼兒在音樂(lè)聲中查看，再一次穩(wěn)定，以嬉戲方式終止。)

師：剛剛嬉戲中你們表現(xiàn)得真棒!剛剛教師聽(tīng)到了一個(gè)聲音，圖形寶寶不開(kāi)心了，由于圖形寶寶累了，想回家了。想讓我們小二班的小摯友送它回家。

師發(fā)給每個(gè)幼兒幾個(gè)不一樣的圖形寶寶。

師：你們看一看手里有幾個(gè)不一樣的圖形寶寶，我們一齊把它送回家。(事先打定好的籃子，上頭貼有三角形、圓形、正方形圖片；讓幼兒按上頭圖案分別放好。)

活動(dòng)終止。

教學(xué)反思

(一)在崇敬教材的根基上創(chuàng)造性地使用教材

一開(kāi)頭，我出示圖形寶寶讓幼兒查看熟悉，從而激發(fā)了他們查看和探索的興趣，緊之后在活動(dòng)中經(jīng)過(guò)變魔術(shù)的方法讓幼兒動(dòng)手操作，進(jìn)一步感知圓形、正方形、三角形的特征，并能在概括的操作中感知和說(shuō)出這三種圖形的特征。不僅僅到達(dá)了教學(xué)目標(biāo)，并且也表達(dá)了新課程所倡導(dǎo)的"給幼兒創(chuàng)造動(dòng)手操作、自主探究、合作交流的時(shí)間和空間'的理念。

(二)供應(yīng)機(jī)遇，搭建動(dòng)手操作的舞臺(tái)

引導(dǎo)幼兒在自主探索、交流中共同察覺(jué)圖形寶寶

是由哪幾個(gè)圖形組成的。主要是給幼兒供應(yīng)動(dòng)手操作的機(jī)遇。引導(dǎo)幼兒在熟悉圖形寶寶的同時(shí)，也訓(xùn)練了幼兒的點(diǎn)數(shù)才能。嬉戲：教師說(shuō)名稱(chēng)，幼兒拿圖形；創(chuàng)設(shè)動(dòng)手操作的機(jī)遇讓幼兒的學(xué)習(xí)更為主動(dòng)、生動(dòng)。本課的課件演示與動(dòng)手操作有機(jī)結(jié)合，相輔相成，共同促使幼兒對(duì)趣味的圖形的熟悉。

(三)利用嬉戲，提欣喜趣

興趣是幼兒最好的教師。嬉戲是幼兒最熱愛(ài)的活動(dòng)，以嬉戲來(lái)激發(fā)幼兒的興趣，從而提高幼兒參與活動(dòng)的進(jìn)取性?；顒?dòng)最終以嬉戲"認(rèn)一認(rèn)'讓幼兒在動(dòng)手操作中進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)圖形的熟悉，之后經(jīng)過(guò)播放多媒體課件再一次提高幼兒興趣，以嬉戲"圖形寶寶找家'貫穿結(jié)尾穩(wěn)定幼兒在動(dòng)手操作中，將圖形寶寶舉行正確分類(lèi)。

總之，在整節(jié)課中我力求把課堂變?yōu)榛顒?dòng)的課堂，把各學(xué)識(shí)點(diǎn)的教學(xué)用一系列的操作活動(dòng)串聯(lián)在一齊，如：嬉戲"看一看、摸一摸、找一找'，使幼兒動(dòng)起來(lái)、課堂活起來(lái)，讓幼兒在實(shí)際參與動(dòng)手操作、合作實(shí)踐、親身體驗(yàn)的過(guò)程中全身心地參與教學(xué)活動(dòng)，熟悉趣味的圖形。

小班優(yōu)秀教案（五）：

小嘴巴守門(mén)員(人體熟悉與養(yǎng)護(hù))

教學(xué)目標(biāo)1．了解吃各種食物(果凍、魚(yú)、熱湯、水果等)時(shí)要留神的安好事項(xiàng)。

2．明白吃飯時(shí)不狼吞虎咽，細(xì)嚼慢咽才有利于健康。

教學(xué)打定1．各種零食和飯菜的圖片或包裝袋。

2．幼兒用書(shū)。

3．一張有關(guān)進(jìn)食不當(dāng)造成事故的新聞報(bào)紙。

教學(xué)過(guò)程1.教師經(jīng)過(guò)與幼兒談話(huà)，引出活動(dòng)主題。

(1)教師：零食是我們小摯友愛(ài)吃的東西，你們都吃過(guò)哪些零食呢

(2)幼兒回復(fù)。教師在黑板上依次寫(xiě)出幼兒講到的食物名稱(chēng)。

(3)教師：除了零食以外，我們還要吃飯菜，你們吃過(guò)的飯菜都有哪些呢

(4)幼兒回復(fù)。教師出示相關(guān)的圖片。

2.引導(dǎo)幼兒了解進(jìn)食時(shí)可能遇到的危害。

(1)教師：飯菜可口、零食好吃，但假設(shè)我們?cè)诔詵|西的時(shí)候不留神，也會(huì)發(fā)生危害哦!

(2)教師朗讀有關(guān)報(bào)紙新聞，如幼兒吸食果凍造成窒息死亡；幼兒中午口中含飯睡覺(jué)造成窒息死亡；等等。

3、讓幼兒察覺(jué)由于進(jìn)食不當(dāng)所產(chǎn)生的危害。

(1)教師：在黑板上的這些圖片中，你覺(jué)得我們?cè)诔阅男〇|西時(shí)要留神呢為什么

(2)幼兒斟酌后說(shuō)出自我的想法。

(3)教師小結(jié)：吃飯時(shí)不裹飯；魚(yú)有刺時(shí)要逐漸吃，防止被魚(yú)刺卡到；湯太燙了就等一會(huì)再喝；等等。只要我們?cè)诔燥埖臅r(shí)候逐漸吃，多加留神，就不會(huì)發(fā)生這些危害。

4.幼兒看書(shū)，進(jìn)一步了解進(jìn)食時(shí)要留神的安好。

(1)教師：請(qǐng)開(kāi)啟書(shū)，看看書(shū)上指點(diǎn)我們?cè)谶M(jìn)食時(shí)要留神些什么呢

(2)幼兒看書(shū)回復(fù)。教師小結(jié)：細(xì)細(xì)滑滑的食物要一小口，一小口咬碎以后再咽下；我們吃水果時(shí)要實(shí)時(shí)吐核；吃有刺的食物時(shí)要逐漸吃；過(guò)熱的食物要等到稍涼以后再吃。

5.引導(dǎo)幼兒了解進(jìn)食時(shí)的衛(wèi)生保健學(xué)識(shí)。

(1)教師：方才我們講了吃東西時(shí)要留神的安好事項(xiàng)，那你們明白要養(yǎng)成哪些衛(wèi)生習(xí)慣才讓我們吃得更健康嗎

(2)教師陳述兩種不一樣的情景讓幼兒做選擇。如在吃飯時(shí)，是一邊說(shuō)話(huà)，一邊吃飯好還是寧?kù)o地吃飯好呢吃飯時(shí)狼吞虎咽好還是細(xì)嚼慢咽好呢等等。

小班優(yōu)秀教案（六）：

設(shè)計(jì)意圖:

愛(ài)好動(dòng)物是幼兒的天性，愛(ài)模仿更是小班幼兒突出的特點(diǎn)。之前的音樂(lè)活動(dòng)《小動(dòng)物怎樣叫》，讓幼兒對(duì)小動(dòng)物產(chǎn)生了很大的興趣.在這前提下，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒在模仿小動(dòng)物走路的活動(dòng)中獲得快樂(lè)，并對(duì)音樂(lè)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，能心緒高興地加入音樂(lè)活動(dòng).

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在模仿小動(dòng)物走路的活動(dòng)中獲得快樂(lè)。

2、學(xué)習(xí)跟音樂(lè)有節(jié)奏的模仿小動(dòng)物走路。

3、培養(yǎng)幼兒進(jìn)取參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)打定：

《走路》的音樂(lè)和課件，小鹿，小鴨，小貓，小烏龜?shù)念^飾。

活動(dòng)過(guò)程：

一、韻律活動(dòng)《小動(dòng)物怎樣叫》

寶寶們--(哎)今日乖不乖(乖)那我太愛(ài)你們了!以唱問(wèn)唱答的形式(我愛(ài)我的寶寶，寶寶乖不乖乖乖乖，乖乖乖，乖乖乖乖乖--)真乖!教師明白你們還會(huì)唱答《小動(dòng)物怎樣叫》呢。(我愛(ài)我的小貓，小貓?jiān)鯓咏羞鬟鬟?，喵喵喵，喵喵喵喵?-小狗、小雞、小羊、小鴨、小牛)寶寶們學(xué)叫的真好聽(tīng)!你們明白小動(dòng)物叫的聲音不一樣，那它們走路的樣貌你們明白嗎今日呀，教師給你們請(qǐng)來(lái)了四個(gè)小動(dòng)物，你們看看它們是怎樣走路的

二、依次出示小動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物走路的特點(diǎn)，并探索模仿動(dòng)物走路的樣貌。

1、第一個(gè)出來(lái)的小動(dòng)物它是誰(shuí)呢(小鹿)它有什么明顯的特點(diǎn)呢它是怎樣走路的呢請(qǐng)幼兒自由探索模仿。

2、其次個(gè)出來(lái)的它是誰(shuí)呢(小鴨子)嘴巴扁扁的，它是怎樣走路的呢請(qǐng)幼兒自由探索模仿。

3、第三個(gè)出來(lái)的小動(dòng)物它是誰(shuí)呢它有什么明顯的特點(diǎn)呢(背著硬硬的殼)它是怎樣走路的呢請(qǐng)幼兒自由探索模仿。

4、第四個(gè)出來(lái)的小動(dòng)物它是誰(shuí)呢(小花貓)，會(huì)抓老鼠。它有什么明顯的特點(diǎn)呢它是怎樣走路的呢請(qǐng)幼兒自由探索模仿。

它走路什么樣貌請(qǐng)幼兒模仿。

小摯友們模仿的真好，畢竟這些小動(dòng)物是怎樣走路的呢有一首好聽(tīng)的歌曲會(huì)報(bào)告你們的。

三、完整賞識(shí)歌曲《走路》，引導(dǎo)幼兒理解歌詞資料，并隨歌曲節(jié)奏有表情的表演。

1、播放課件(圖隨音樂(lè)出示)，完整賞識(shí)歌曲。

2、再次完整賞識(shí)歌曲，隨音樂(lè)拍擊節(jié)奏，熟諳旋律及歌詞3、根據(jù)歌詞邊提問(wèn)邊引導(dǎo)幼兒練習(xí)小動(dòng)物走路的動(dòng)作。

(1)歌曲里是怎樣唱小鹿走路的(跳跳跳)引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的練習(xí)(小鹿走路跳跳跳)的動(dòng)作。

(2)歌曲里是怎樣唱小鴨子走路的(搖搖搖)引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的練習(xí)(小鴨子走路搖搖搖)的動(dòng)作。

(3)歌曲里是怎樣唱小烏龜走路的(爬爬爬)引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的練習(xí)(小烏龜走路爬爬爬)的動(dòng)作。

(4)歌曲里是怎樣唱小花貓走路的(靜靜靜)導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的練習(xí)(小花貓走路靜靜靜)的動(dòng)作。

寶寶們聽(tīng)得很專(zhuān)心，說(shuō)的很棒!學(xué)的也很好。此刻讓我們隨音樂(lè)邊唱邊表演吧。

4、隨歌曲課件團(tuán)體邊唱邊表演(兩遍)

四、給幼兒帶頭飾分主角表演。

1、先請(qǐng)4個(gè)小摯友個(gè)別表演。

2、團(tuán)體發(fā)頭飾分組表演。

3、以情景表演的形式扮演動(dòng)物寶寶回家寶寶們才干真大，學(xué)會(huì)了小動(dòng)物們的走路，此刻小動(dòng)物們覺(jué)得有點(diǎn)累了想回家了，我們一齊來(lái)扮演小動(dòng)物回家吧!

(以小組的形式讓幼兒帶上小動(dòng)物頭飾，模仿所扮演主角的動(dòng)作，在小動(dòng)物的率領(lǐng)下，跟著音樂(lè)走回家。)[經(jīng)過(guò)帶頭飾表演可增加幼兒對(duì)嬉戲的興趣和嘗試對(duì)情景表演的喜悅心境強(qiáng)調(diào)聽(tīng)音樂(lè)，唱到什么小動(dòng)物，帶什么頭飾的小摯友跟著小動(dòng)物回家，回家時(shí)要一個(gè)跟著一個(gè)，不擠，不落后，此環(huán)節(jié)滲透教導(dǎo)目標(biāo)，并提防社會(huì)領(lǐng)域的常規(guī)培養(yǎng)。)

小班優(yōu)秀教案（七）：

《好聽(tīng)的名字》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.熱愛(ài)自我的名字，明白每個(gè)人都有好聽(tīng)的名字（大名和小名）。

2.激勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和進(jìn)取應(yīng)答，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。

3.激發(fā)了幼兒對(duì)名字的奇怪心和探究欲望。

4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)打定：

大公雞、小老虎、小白兔、小豬、寶寶上幼兒園、吃飯、洗澡、睡覺(jué)的圖片各一幅，制成ppt。

活動(dòng)過(guò)程：

一、你叫我允許

師：小摯友，你們熟悉我嗎？我的名字叫xx，你們能夠叫我xx教師。

你們叫叫我吧（小摯友喊，教師回復(fù)"哎'）

你的名字叫什么啊？（幼兒個(gè)別自我介紹）

那我們來(lái)玩?zhèn)€點(diǎn)名的嬉戲，我叫到你的名字，你要回復(fù)我哦！

（...在哪里？...是誰(shuí)??？等提問(wèn)的方式都不一樣）

總結(jié)：原先我們每個(gè)人都有一個(gè)好聽(tīng)的名字。

二、熟悉小名

（一）提問(wèn)

1.是誰(shuí)？怎樣又是你？

2.你怎樣有兩個(gè)名字？小名xx是誰(shuí)給你取的??？為什么叫xx？

教師小結(jié)：原先他有兩個(gè)名字，一個(gè)是大名，叫，一個(gè)是小名，叫？我們用他的小名來(lái)叫叫他的。

3.誰(shuí)還有小名？

（二）引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自我的小名，用小名打招呼。

總結(jié)：原先有些小摯友都有兩個(gè)名字，一個(gè)是大名一個(gè)是小名。我們來(lái)看看我這有幾個(gè)寶寶，他們都有個(gè)好聽(tīng)的小名，我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們叫什么？

三、良好習(xí)慣培養(yǎng)

（一）大公雞

1.師：我這有個(gè)寶寶，他的名字叫...，他有個(gè)好習(xí)慣，每一天早上起得早，爸爸給他取了個(gè)小名叫大公雞，喔喔喔。

2.提問(wèn)：他的小名叫什么？（大公雞），我們來(lái)叫叫他吧?。ㄓ變航?，電腦回復(fù)）

總結(jié)：對(duì)，別人叫你，你都要大聲的回復(fù)，才有禮貌。

為什么叫大公雞呢？你在家里是不是像大公雞那樣早早起床？我們來(lái)試試看。

（二）大老虎

1.師：這個(gè)寶寶她叫優(yōu)優(yōu)，她吃飯吃得奇怪快，媽媽給她取了個(gè)好聽(tīng)的名字叫大老虎，啊嗚啊嗚。

2.提問(wèn)：她的小名叫什么啊？（大老虎）我們來(lái)叫叫她。

為什么叫優(yōu)優(yōu)大老虎？由于他大口大口吃飯。除了大老虎還有誰(shuí)也大口大口吃飯？我們來(lái)學(xué)學(xué)她。

（三）香香兔

1.師：優(yōu)然有個(gè)號(hào)習(xí)慣，她每一天洗澡都洗得干明凈凈，奶奶給她取了好聽(tīng)的小名，叫她香香兔。

2.提問(wèn)：她的小名叫什么？我們來(lái)叫叫他。

為什么叫他香香兔？你喜不熱愛(ài)洗澡？我們來(lái)試試看。你們洗的這么明凈，我也送你一個(gè)好聽(tīng)的名字（香香兔）。小白兔在哪里？（幼兒允許）

（四）小小豬

1.師：他的名字叫輝輝，他有個(gè)好習(xí)慣，睡覺(jué)睡得奇怪早，爺爺叫他小小豬，呼嚕呼嚕。

2.提問(wèn)：他叫什么??？我們來(lái)叫叫。（幼兒叫，電腦回復(fù)）。

為什么叫他小小豬？（由于他睡得早）怎樣睡覺(jué)的？我們學(xué)學(xué)。

（五）大白鵝

1.師：這個(gè)小摯友叫丁丁，他每一天上課都坐筆直筆直的，教師給他取了個(gè)好聽(tīng)的名字叫大白鵝。

2.提問(wèn)：我們來(lái)叫叫他。為什么叫他大白鵝？你們也會(huì)和他一樣上課坐得筆直嗎？我看看誰(shuí)和大白鵝一樣。

（六）小花貓

1.師：妞妞走路都輕輕的，我給她取個(gè)了小名叫小花貓。

2.提問(wèn)：她的小名叫什么啊？你們來(lái)叫叫她。

為什么叫她小花貓？你們走路也是輕輕的嗎？我們來(lái)站起來(lái)走走。

四、終止

師：今日，我真欣喜熟悉了你們，明白你們都有好聽(tīng)的名字。你們能帶我去熟悉下你們班的其他小摯友吧？他們會(huì)有什么好聽(tīng)的名字？來(lái)，我們開(kāi)著小火車(chē)啟程吧。

教學(xué)反思：

由于我們小摯友是今年剛?cè)雸@的新生，所以我們選擇了社會(huì)里的自我熟悉教導(dǎo)的活動(dòng)《好聽(tīng)的名字》。讓幼兒在介紹自我的名字的同時(shí)也明白每個(gè)人都有個(gè)好聽(tīng)的名字。不僅僅有大名還有自我獨(dú)特的小名，以及小名的含義。為了增加活動(dòng)的嬉戲性和趣味性，我們?cè)O(shè)計(jì)了我點(diǎn)名你允許的環(huán)節(jié)。讓教師抱抱孩子，摸摸孩子，增進(jìn)教師和孩子之間的親近感。激勵(lì)幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中大膽說(shuō)話(huà)和進(jìn)取應(yīng)答。在熟悉名字的資料上，我們感到資料對(duì)比簡(jiǎn)樸，于是我們?cè)谛∶献魑恼?，增加了小名的意義和良好習(xí)慣的結(jié)合，培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣。

我們這次是借班上課，由于本來(lái)這樣的課程應(yīng)當(dāng)放在剛進(jìn)幼兒園的第一周里舉行。自我班級(jí)的孩子我們都已經(jīng)特別熟諳了。所以我們只能借班上課。在活動(dòng)中，我察覺(jué)孩子都很情愿并大聲地介紹自我的名字。在我點(diǎn)名你允許的環(huán)節(jié)中，孩子能舉手表示，可是大聲應(yīng)答還不夠，經(jīng)過(guò)我的指點(diǎn)，孩子們的大聲應(yīng)答有所改善。他們很情愿上來(lái)和教師抱抱，這也回響了小班孩子獨(dú)有的特性。在介紹小名意義的時(shí)候，有幾位幼兒都能大聲的說(shuō)出自我小名的含義。

在活動(dòng)終止后，我也察覺(jué)了一些缺乏的地方：活動(dòng)后半片面，學(xué)習(xí)良好行為習(xí)慣的時(shí)候，感覺(jué)動(dòng)起來(lái)還不夠，能夠適當(dāng)?shù)刈尯⒆佣鄬W(xué)一學(xué)，動(dòng)一動(dòng)。還有哪些缺乏的地方，期望大家多給我點(diǎn)觀法。

小班優(yōu)秀教案（八）：

《彩色噗噗車(chē)》

活動(dòng)目標(biāo)：

讓幼兒體驗(yàn)用一種方法作畫(huà)的方式，并享受與同伴共同創(chuàng)作的樂(lè)趣。

活動(dòng)打定：

1、布置好汽車(chē)城停車(chē)場(chǎng)地，有對(duì)比多的汽車(chē)。

2、各種調(diào)好的顏料。

3、磁帶一盒

活動(dòng)過(guò)程：

一、經(jīng)過(guò)幼兒參觀汽車(chē)城引起興趣。

1、播放音樂(lè)，教師：今日教師要帶你們到汽車(chē)城去玩，你們做小司機(jī)，好嗎

2、到達(dá)目的地，教師：哇，汽車(chē)城里的汽車(chē)真美麗，你們想看一看、玩一玩嗎

3、每個(gè)小司機(jī)拿一輛汽車(chē)，找一個(gè)空一點(diǎn)的地方去開(kāi)一開(kāi)、玩一玩，然后再動(dòng)動(dòng)小腦筋，小汽車(chē)是怎樣動(dòng)的

二、幼兒自由探索、查看。

1、播放音樂(lè)，幼兒自由地玩，教師參與其中，問(wèn)一問(wèn)，說(shuō)一說(shuō)，與幼兒親切的交談。

2、請(qǐng)小司機(jī)們帶著玩具汽車(chē)坐下來(lái)吧。(將他們帶到預(yù)先布置好的場(chǎng)地)

3、提問(wèn)：你們玩的開(kāi)心嗎今日教師還要和小摯友來(lái)玩一個(gè)更趣味的嬉戲，叫彩色噗噗車(chē)。

三、幼兒玩彩色噗噗車(chē)的嬉戲。

1、教師示范：出示一輛玩具汽車(chē)，一盆顏料。教師把這輛車(chē)的輪子輕輕在顏料盆里滾一下，然后在鉛畫(huà)紙上逐漸地滾動(dòng)。

2、誰(shuí)容許上來(lái)試一試，把你的小汽車(chē)帶上來(lái)，沾另一種顏料在紙上逐漸地滾動(dòng)，看看有什么變化。

3、小結(jié)：?jiǎn)?，滾得真好看，你們也想來(lái)玩嗎好，帶著你的小汽車(chē)在顏料盆里輕輕滾一下，然后在鉛畫(huà)紙上逐漸滾動(dòng)，看一看滾出來(lái)的是什么顏色，什么樣貌的。滾完以后能夠和小伙伴交換著玩。

4、幼兒操作幼兒，教師指導(dǎo)(播放音樂(lè))

指點(diǎn)幼兒不把腳踩在紙上，不把顏料弄在地板上。

五、賞識(shí)作品，終止活動(dòng)。(放音樂(lè))

六、小司機(jī)們真能干，把汽車(chē)開(kāi)出了一道到美觀的紋路，真美麗。好了，我們把汽車(chē)開(kāi)回家去玩這個(gè)嬉戲吧!

小班優(yōu)秀教案（九）：

我會(huì)打招呼

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)每一天跟不一樣的熟人打招呼。

2．學(xué)習(xí)在打招呼時(shí)凝望對(duì)方的眼睛并面帶微笑。

教學(xué)打定：

1．課件、幼兒用書(shū)。

2．簡(jiǎn)便歡快的音樂(lè)。

3．各種打招呼的圖片，如揮手、微笑、擁抱等。

4．請(qǐng)兩名幼兒事先排練好進(jìn)入幼兒園彼此打招呼的情景表演。

教學(xué)過(guò)程1.情景表演引出課題：

(1)教師請(qǐng)事先排演好的兩名幼兒上前表演小故事。教師：你們留心看，故事里發(fā)生了什么他們又說(shuō)了什么

(2)兩名幼兒舉行情景表演。

(3)教師：他們表演的是什么他們是怎樣說(shuō)的

(4)幼兒回復(fù)。教師小結(jié)：他們表演了早上來(lái)幼兒園的情景，兩個(gè)小摯友見(jiàn)面后彼此說(shuō)了你早!你好!(5)教師請(qǐng)幼兒找一個(gè)好摯友模仿對(duì)話(huà)，并留神指點(diǎn)幼兒在打招呼時(shí)眼睛要看著對(duì)方，并面帶微笑：

2.請(qǐng)幼兒看書(shū)。

(1)教師：小摯友請(qǐng)開(kāi)啟書(shū)，看看圖上都有誰(shuí)她說(shuō)了什么話(huà)在說(shuō)話(huà)的時(shí)候，她又是怎樣做的

(2)幼兒看書(shū)后回復(fù)。

(3)教師完整地陳述一遍幼兒用書(shū)中的資料，并舉行簡(jiǎn)樸的小結(jié)。

3.學(xué)習(xí)兒歌小可懂禮貌。

(1)教師：今日我們來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌，名字叫小可懂禮貌，請(qǐng)大家留心聽(tīng)。

(2)幼兒傾聽(tīng)教師的朗誦。

(3)教師針對(duì)兒歌中的資料，對(duì)幼兒舉行提問(wèn)。如小可熱愛(ài)的表情是什么她都遇到了誰(shuí)和他們是怎樣打招呼的

(4)教師請(qǐng)幼兒邊看幼兒用書(shū)，邊念兒歌。

4.玩音樂(lè)嬉戲，在嬉戲中讓幼兒練習(xí)各種打招呼的方式。

(1)玩法：教師將一些打招呼的方式的圖片排列在黑板上，并列上序號(hào)。幼兒一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊拍手走步，等這段音樂(lè)終止時(shí)，急速找一個(gè)摯友打招呼。依次的，等其次段音樂(lè)終止時(shí)，務(wù)必重新找一個(gè)摯友打招呼。有幾張圖片，音樂(lè)就重復(fù)放幾次。

(2)調(diào)整圖片前后的依次，請(qǐng)幼兒按照?qǐng)D片的新依次再次舉行嬉戲。

小班優(yōu)秀教案（十）：

小皮球

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒學(xué)會(huì)玩皮球，熱愛(ài)玩皮球。

2、幼兒對(duì)加入肢體運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)感興趣，并樂(lè)于加入嬉戲，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣；

活動(dòng)重點(diǎn)：熱愛(ài)玩皮球，學(xué)習(xí)皮球的幾種不一樣玩法

力求表達(dá)：

1、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。我引入"奧運(yùn)福娃'為"模擬教師'，讓自我和幼兒一樣扮演學(xué)習(xí)者的主角，力圖讓自我從學(xué)識(shí)技能的傳授者變成幼兒學(xué)習(xí)的合、支持者、引導(dǎo)者；

2、幼兒觀的轉(zhuǎn)變。我充分崇敬幼兒，先讓他們自我探索皮球的玩法，給幼兒自主探索的空間；

3、遵循幼兒認(rèn)知進(jìn)展規(guī)律。活動(dòng)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，從自主探索――模擬學(xué)習(xí)――實(shí)物體驗(yàn)――創(chuàng)新學(xué)習(xí)，同時(shí)留神幼兒動(dòng)靜結(jié)合，科學(xué)調(diào)控幼兒活動(dòng)量；

4、提防幼兒多種方式的互動(dòng)。

活動(dòng)打定：1、多媒體課件、音樂(lè)：健康歌

2、皮球21個(gè)，籃子若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)場(chǎng)熱身：健康歌

放"健康歌'音樂(lè)，師幼共同活動(dòng)身體

二、探索學(xué)習(xí)皮球的多種玩法

1、出示皮球，讓幼兒自主探索玩皮球。

孩子們，看，這是什么？（皮球）咱們今日來(lái)玩玩皮球，好不好？咱們看看誰(shuí)最會(huì)玩，和別人玩得不一樣，一人拿一個(gè)皮球，讓我們開(kāi)頭玩吧！

2、出示多媒體課件，學(xué)習(xí)福娃玩皮球。

（1）、觀看課件，看看福娃玩皮球

孩子們，我們今日請(qǐng)來(lái)了幾位小客人，它們是誰(shuí)？（福娃）它們也在玩皮球，看看是怎樣玩的？有的在拋，有的在拍，有的在滾，還有的在踢

（2）、逐個(gè)學(xué)習(xí)福娃玩皮球

A、看單個(gè)課件，空手練習(xí)

讓我們跟著福娃，一齊來(lái)做練習(xí)

拍：拍拍拍，五指分開(kāi)拍拍拍；拍拍拍，手心向下拍拍拍

拋：拋、拋，拋上去；接、接，接住了

滾：對(duì)準(zhǔn)你，滾過(guò)去；對(duì)準(zhǔn)我，滾過(guò)來(lái)，

踢：我踢我踢我踢踢踢

B、拿著皮球，逐一練習(xí)（強(qiáng)調(diào)方法）

福娃說(shuō)，要看看我們玩球?qū)W會(huì)了沒(méi)有？讓我們拿著皮球，和福娃比一比。

3、自主練習(xí)玩皮球。（互動(dòng)）

我們把福娃的才干都學(xué)會(huì)了，可周邊的客人教師還不會(huì)玩皮球呢，我們?nèi)ソ探趟麄儼伞？凑l(shuí)還能夠研發(fā)新的玩法。

三、嬉戲：小孩小孩真愛(ài)玩

孩子們，今日我們玩皮球玩得真好，賞賜賞賜自我，做個(gè)嬉戲吧――

小孩小孩真愛(ài)玩，摸摸這，摸摸那，學(xué)習(xí)皮球跳跳跳

小孩小孩真愛(ài)玩，摸摸這，摸摸那，學(xué)學(xué)小狗汪汪汪

小孩小孩真愛(ài)玩，摸摸這，摸摸那，摸摸鼻子轉(zhuǎn)一圈

小孩小孩真愛(ài)玩，拍拍手，拍拍肩，跺跺小腳跟我來(lái)。（帶幼兒出場(chǎng)）

小班優(yōu)秀教案（十一）：

我會(huì)上廁所（生活衛(wèi)生習(xí)慣）

教學(xué)目標(biāo)1．了解上廁所時(shí)的留神事項(xiàng)，明白憋尿不利于身體健康。

2．培養(yǎng)良好的入廁習(xí)慣。

教學(xué)打定：

1．幼兒用書(shū)。

2．課件。

教學(xué)過(guò)程1、幼兒看書(shū)，直接引出活動(dòng)主題。

(1)教師：請(qǐng)小摯友們開(kāi)啟書(shū)，看看這些畫(huà)面上都說(shuō)了些什么

(2)幼兒觀看幼兒用書(shū)片刻并回復(fù)。

(3)教師：他們?cè)谀睦锼麄冊(cè)谧鍪裁茨泻⒑团⒔馐值哪右粯訂?/p>

(4)幼兒回復(fù)。

2、出示課件，了解如廁時(shí)要留神的一些細(xì)節(jié)問(wèn)題。

(1)教師：書(shū)上的女孩是怎樣上廁所的如廁后，我們應(yīng)當(dāng)做什么呢為什么要這么做呢？

(2)幼兒專(zhuān)心閱讀幼兒用書(shū)后回復(fù)。教師小結(jié)：女孩是坐在座便器上的，她用手紙從前后擦屁股。如廁后，我們務(wù)必不要忘卻拉好衣褲、沖水和洗手哦!

(3)教師：在幼兒園如廁時(shí)，我們還應(yīng)當(dāng)留神些什么呢為什么要這樣做呢

(4)幼兒議論并回復(fù)。教師小結(jié)：在幼兒園如廁時(shí)，上廁所的小摯友會(huì)對(duì)比多，這時(shí)我們應(yīng)留神排隊(duì)和等待，在等待時(shí)不要擁擠，推搡，留神安好。

3、引導(dǎo)幼兒察覺(jué)實(shí)時(shí)解手和身體健康的關(guān)系。

(1)教師陳述事例：君君玩嬉戲時(shí)興致勃勃的，教師指點(diǎn)小摯友們要去解小便了，他卻說(shuō)：我沒(méi)便，其實(shí)是他不想離開(kāi)自我正在玩的玩具。過(guò)了一會(huì)兒，大家開(kāi)頭拾掇玩具了，君君這才覺(jué)得自我憋不住了，于是加緊往洗手間跑去，可是已經(jīng)來(lái)不及了，他操縱不住自我，尿在了身上。

(2)教師：君君為什么會(huì)尿在身上呢他這樣憋尿好嗎怎樣才不會(huì)尿在身上呢

(3)幼兒根據(jù)自我的閱歷回復(fù)。教師小結(jié)：有了尿意的時(shí)候要實(shí)時(shí)解手，長(zhǎng)期憋尿會(huì)影響身體健康的。君君在玩玩具期間應(yīng)當(dāng)去解一次手，這樣他就不會(huì)尿褲子了。

小班優(yōu)秀教案（十二）：

小兔子乖乖

.活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用雙腳向前行進(jìn)跳，磨練腿部氣力。

2、懂得遵守嬉戲規(guī)矩，感受加入團(tuán)體活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)打定：

1、布置小兔子的家，兔子頭飾人手一份，蛋糕一個(gè)，磁帶一盒。

2、自制蘑菇、白菜、蘿卜，布置成三塊菜地，籃子若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、師以"兔媽媽'的身份談話(huà)引入，激發(fā)幼兒的興趣。

師："今日是媽媽的生日，媽媽打定了一盒生日蛋糕，想和小兔們一齊過(guò)。你們想怎樣給媽媽過(guò)生日呢？'

2、打定動(dòng)作

伸展運(yùn)動(dòng)（2X8）下蹲運(yùn)動(dòng)（2X8）

體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)（2X8）騰躍運(yùn)動(dòng)（2X8）

師："干活之前，請(qǐng)小兔們和媽媽一齊來(lái)做運(yùn)動(dòng)。'

3、學(xué)習(xí)新動(dòng)作：兔跳

①教師講解、示范兔跳動(dòng)作

a.師示范怎樣到菜地干活。

師："小兔們先留心看看媽媽是怎樣到菜地干活的？等一下，媽媽要來(lái)問(wèn)問(wèn)小兔。'

b.提問(wèn)：媽媽是怎樣去菜地的？

c.師講解、示范兔跳動(dòng)作。

師："小兔們都很聰明，媽媽就是跳著去菜地的。今日，媽媽來(lái)教你們學(xué)這個(gè)新才干：兔跳。'

師："請(qǐng)小兔們跟媽媽一齊做：兩腳并攏，屈膝，兩腳同時(shí)跳起來(lái)，這時(shí)候腳要伸直；落地的時(shí)候，前腳掌輕輕的著地，一拍一拍往前跳。'

②幼兒練習(xí)兔跳動(dòng)作，師指導(dǎo)。

a.先讓幼兒自由練習(xí)一遍。

師："此刻，請(qǐng)小兔們?cè)谠鼐毩?xí)一下，跳的時(shí)候要留神雙腳不能勾起來(lái)，要同時(shí)落地，輕輕地跳。'

b.分主角練習(xí)。

師："媽媽想請(qǐng)男的小兔先來(lái)練習(xí)一下，比一比畢竟是兔先生厲害還是兔小姐厲害？'

4、幼兒嬉戲，師指導(dǎo)并提出要求。

師："小兔們都專(zhuān)心地學(xué)會(huì)了跳的才干，此刻能夠到菜地幫媽媽干活了。媽媽有幾個(gè)要求，請(qǐng)小兔們記牢了：A用媽媽教的才干雙腳并攏，輕輕跳，到菜地挑揀自我熱愛(ài)的菜，一次只能挑一個(gè)，再將菜放到相應(yīng)的籃子里。B跟著音樂(lè)跳，跳到菜地時(shí)不擠不搶?zhuān)舜藚f(xié)助。'

①幼兒團(tuán)體到菜地幫媽媽干活。

師："好了，小兔們能夠啟程了，媽媽要看一看哪只小兔最棒，摘菜摘得又快又好。'

②師小結(jié)，指出幼兒所存在的問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)兔跳的根本動(dòng)作要領(lǐng)。

③幼兒又一次團(tuán)體到菜地幫媽媽干活。

師："媽媽看到菜地里還有好多菜沒(méi)摘完，請(qǐng)小兔們幫媽媽摘完好嗎？記住，要把菜放到相應(yīng)的籃子里。'

5、以"兔媽媽過(guò)生日'終止。

師："小兔們都愛(ài)勞動(dòng)，幫媽媽做了這么多的事情，媽媽特別欣喜。此刻我們一齊把菜抬回家，和媽媽一齊過(guò)生日。'

評(píng)析：

活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成達(dá)成待提高未完成

學(xué)習(xí)用雙腳向前行進(jìn)跳，磨練腿部氣力。

嘗試懂得并遵守嬉戲規(guī)矩。

感受加入團(tuán)體活動(dòng)的樂(lè)趣

嘗試會(huì)跟著美好的音樂(lè)，合作做跳的動(dòng)作

環(huán)保教案評(píng)析：

活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成達(dá)成待提高未完成

參與了解自我家中的生活垃圾

幼兒產(chǎn)生對(duì)身邊的事關(guān)注的思想和感情

養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，明白將垃圾要丟進(jìn)垃圾桶內(nèi)。

小班優(yōu)秀教案（十三）：

玩具送回家(生活衛(wèi)生習(xí)慣)

教學(xué)目的：

1．明白在玩完玩具后能將玩具分類(lèi)放回到柜子里。

2．初步學(xué)習(xí)檢查遺漏，養(yǎng)成做事縝密細(xì)致的好習(xí)慣。

3．養(yǎng)成不將玩具塞進(jìn)嘴巴、耳朵或鼻孔里的自我養(yǎng)護(hù)意識(shí)。

教學(xué)打定1．各類(lèi)玩具。

2．幼兒用書(shū)。

3．課件。

教學(xué)過(guò)程1、故事引題：

（1）教師：今日我給大家講一個(gè)小故事，可是大家聽(tīng)完故事后要報(bào)告我故事里都有誰(shuí)故事里發(fā)生了什么事

(2)教師開(kāi)頭講故事，幼兒專(zhuān)心傾聽(tīng)。

2、教師講完故事的上半段，以提問(wèn)的形式引導(dǎo)幼兒了解玩過(guò)的玩具要將其放回原處。

（1）教師：故事里都有誰(shuí)呢這個(gè)故事講了一件什么事情呢

(2)幼兒回復(fù)。

(3)教師：積木班長(zhǎng)為什么不欣喜了為什么積木兄弟躺在地上哭怎樣才能協(xié)助它們呢

(4)幼兒斟酌，協(xié)助故事中的主角想手段。教師小結(jié)：玩過(guò)的積木要把它們送回家，讓它們和自我的同伴在一齊。

3、教師持續(xù)講故事的下半段，讓幼兒感受股市的完備結(jié)局。

（1）教師：想明白積木兄弟之后畢竟回家了嗎請(qǐng)之后往下聽(tīng)。

(2)教師陳述故事。教師：積木兄弟回家了嗎小摯友們是怎樣向值班教師保證的假設(shè)是你們，你們會(huì)怎樣做呢

(3)幼兒回復(fù)。

4、聯(lián)系將玩具送回自我的家，并學(xué)會(huì)將玩具歸類(lèi)。

（1）教師：你們看，我面前的桌子上擺放著大量玩具，誰(shuí)來(lái)將它們送回家

(2)幼兒分批將玩具送回原處，教師讓幼兒檢查是否將玩具都送回去了。

(3)請(qǐng)幼兒根據(jù)玩具的種類(lèi)再送一次玩具，做到真正把玩具送回家。

5、讓幼兒養(yǎng)成拾掇玩具時(shí)檢查的好習(xí)慣(1)教師：此刻我們都明白玩具的家在哪里了，那么我自我的家呢

(2)幼兒議論后回復(fù)。教師小結(jié)：拿玩具的時(shí)候要記得玩具原先擺放的位置，在拾掇玩具要檢查桌面、地面上是否還遺留有玩具。

(3)請(qǐng)幼兒開(kāi)啟幼兒用書(shū)，操作書(shū)上的嬉戲。

(4)教師：在玩玩具時(shí)，我們?cè)鯓幼霾拍莛B(yǎng)護(hù)自我的安好呢

(5)幼兒回復(fù)。教師小結(jié)：在玩玩具的時(shí)候，不將玩具塞進(jìn)嘴巴、耳朵或鼻孔里；不用玩敲擊別人身體等。

小班優(yōu)秀教案（十四）：

好玩的滑板

設(shè)計(jì)意圖：小班是幼兒動(dòng)作進(jìn)展最關(guān)鍵的時(shí)期，我班幼兒對(duì)體育活動(dòng)特別感興趣，滑板又是幼兒最熱愛(ài)的體育器械之一，在熟悉滑板的同時(shí)，我們以趣味的"小蝌蚪'形象初步讓幼兒學(xué)習(xí)做滑，幼兒參與性很強(qiáng)，戶(hù)外活動(dòng)中會(huì)大叫"我是小蝌蚪'。

在幼兒逐步掌管坐滑的才干后，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，運(yùn)用了"小青蛙'情景化的教學(xué)手段，學(xué)習(xí)趴著滑的動(dòng)作，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．掌管和穩(wěn)定滑板的動(dòng)作要領(lǐng)，進(jìn)展幼兒四肢協(xié)調(diào)才能。

2．情愿大膽的參與活動(dòng)。

活動(dòng)打定：

1．幼兒以熟悉過(guò)滑板。

2．幼兒每人一個(gè)滑板，平衡木二個(gè)，大球一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

一．打定活動(dòng)：

1．幼兒有序地進(jìn)場(chǎng)，坐在滑板上。

2．"小蝌蚪'模仿操。

3．"小蝌蚪'學(xué)習(xí)才干。

二．嬉戲活動(dòng)：

1．"小青蛙'找食物，學(xué)習(xí)趴在滑板上滑動(dòng)的動(dòng)作。

2．小青蛙搶皮球，比一比誰(shuí)滑得快。

3．小青蛙鉆橋洞。

4．小青蛙找食物，學(xué)游泳。

三．終止活動(dòng)：

1．幼兒將滑板擺放整齊。

小班優(yōu)秀教案（十五）：

我拉爸爸手(養(yǎng)護(hù)自身安好)

教學(xué)目標(biāo)1．初步熟悉紅綠燈，明白過(guò)馬路時(shí)要拉緊大人的手，明白紅燈停、綠燈行。

2．培養(yǎng)交通規(guī)矩意識(shí)和安好意識(shí)。

教學(xué)打定1．課件、幼兒用書(shū)。

2．紅綠燈標(biāo)記。

教學(xué)過(guò)程1、幼兒看書(shū)，直接進(jìn)入活動(dòng)主題。

(1)教師：請(qǐng)小摯友們開(kāi)啟書(shū)，看看書(shū)上都說(shuō)了些什么

(2)幼兒看書(shū)片刻。

(3)教師：這是在什么地方畫(huà)面上都有誰(shuí)他們?cè)诟墒裁?/p>

(4)幼兒回復(fù)。教師小結(jié)：在馬路上，小摯友和大人在一齊，他們手拉著手，打定過(guò)馬路。

2、引導(dǎo)幼兒熟悉馬路上的紅綠燈，并明白簡(jiǎn)樸的交通規(guī)矩。

(1)教師：馬路上除了交警叔叔，還有誰(shuí)在指揮行人和車(chē)輛的走和停呢它們有幾種顏色，分別表示什么意思呢

(2)幼兒根據(jù)自我的閱歷回復(fù)。教師小結(jié)：是紅綠燈在指揮行人和車(chē)輛的走和停、大家都明白要紅燈停，綠燈行。

3、引導(dǎo)幼兒明白上街時(shí)要緊跟大人，初步培養(yǎng)幼兒的安好意識(shí)。

(1)教師：街上車(chē)輛好多，我們上街時(shí)要怎樣做才安好呢

(2)幼兒紛紛發(fā)表自我的看法。教師小結(jié)：我們務(wù)必要有大人陪伴上街，過(guò)馬路時(shí)要拉緊大人的手，看清紅綠燈以后再過(guò)馬路。

4、教幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

(1)教師：書(shū)上有一首好聽(tīng)的兒歌，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

(2)幼兒看書(shū)，教師將這首兒歌念給幼兒聽(tīng)1～2遍。

(3)教師對(duì)兒歌舉行簡(jiǎn)樸的提問(wèn)，然后請(qǐng)幼兒跟著教師一齊讀，最終請(qǐng)幼兒試著自我念一念。

5、組織幼兒玩紅綠燈的嬉戲，學(xué)習(xí)遵守交通規(guī)矩。

玩法：幼兒扮演各種車(chē)輛，教師手拿紅綠燈標(biāo)記。車(chē)輛(幼兒)在室內(nèi)行駛，教師出示紅燈時(shí)，車(chē)輛(幼兒)停；出示綠燈時(shí)，車(chē)輛(幼兒)行。

小班優(yōu)秀教案（十六）：

小烏龜運(yùn)糧食

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)手腳著地爬的動(dòng)作。

2、聽(tīng)信號(hào)做動(dòng)作，做到動(dòng)作靈敏協(xié)調(diào)，初步樹(shù)立自我養(yǎng)護(hù)意識(shí)。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)打定：

1、紅、黃、綠三種顏色的小布袋、烏龜頭飾；大鼓一只。

2、設(shè)置情景：樹(shù)林、山洞。

3、房子一座。

活動(dòng)過(guò)程：

一、扮演主角，活動(dòng)身體。

1、今日教師和你們一齊做個(gè)嬉戲。我做烏龜媽媽?zhuān)銈冏鲂觚敽脝幔繉毼飩?，快叫媽媽一聲！（媽媽?zhuān)┌?！我的小寶物們真乖?/p>

2、此刻跟著媽媽一齊來(lái)活動(dòng)一下身體吧！

二、學(xué)習(xí)才干。

1、教師示范講解動(dòng)作要領(lǐng)：雙手膝蓋著地、一二一二向前爬。

2、幼兒練習(xí)。

三、參觀新家。

1、烏龜媽媽?zhuān)簩毼飩?，媽媽?bào)告你們一個(gè)好消息，我們的新家造好了。媽媽帶你們一齊去參觀一下吧！

2、幼兒跟著烏龜媽媽向前行進(jìn)爬。

3、在家聽(tīng)音樂(lè)休息。

四、烏龜運(yùn)糧食。

1、烏