多媒體課件設(shè)計制作模式研究

多媒體課件設(shè)計制作模式研究EDUCAT10NEXPL0RAT10NNo.12005圜目圜口2005~I期(總第163期)(西安交通大學高等教育研究所,陜西西安710049)綱要:研究多媒體課件制作的基本模式,關(guān)于指導教師制作課件,進行信息化教課擁有重要意義.應在實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,針對課件實質(zhì)設(shè)計過程中碰到的主要1"3題,組成立足于需求剖析基礎(chǔ)之上的問題解決式課件設(shè)計制作的生命周期模型,剖析課件設(shè)計制作的主要環(huán)節(jié),即需求剖析,教課模式選擇,整體構(gòu)造設(shè)計,完美和體驗.要點詞:多媒體課件;需求剖析;構(gòu)造設(shè)計;教課模式;PowerPoint中圖分類號:G433文件表記碼:A文章編號:1002—0845(2005)01—0065—03研究多媒體課件制作的基本模式.關(guān)于教師設(shè)計制作課件擁有重要的指導意義筆者在檢查剖析教師在課件設(shè)計制作時碰到的主要問題和總結(jié)多次課件設(shè)計制作的實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上.提出并設(shè)計了多媒體教課課件設(shè)計開發(fā)的基本模式——鑒于需求剖析基礎(chǔ)上的問題解決式生命周期模型f見圖11.它主假如賜教師應針對實質(zhì)存在的主要問題以學生需求為中心.兼?zhèn)浣處熀驼n程需求進行剖析,確立課件設(shè)計制作各環(huán)節(jié)的主要內(nèi)容.并立足于需求剖析不停查驗和改良已有的多媒體課件本文聯(lián)合網(wǎng)頁設(shè)計與制作課程PowerPoint多媒體協(xié)助教課課件進行論述圖1問題解決式課件設(shè)計制作的生命周期模型一,教師設(shè)計制作課件時碰到的主要問題教師設(shè)計制作課件碰到的主要問題是使用課件講課時間與設(shè)計制作課件時間的比率是多少較為適合.課件應包括哪些內(nèi)容.課件內(nèi)容以何種方式體現(xiàn).怎樣安排和組織課件內(nèi)容,設(shè)計制作過程中應依據(jù)哪些基本規(guī)則,注意事項是什么.使用哪些技巧可使制作的課件擁有吸引力.收稿日期:2004—09—08作者簡介:聶剛(1964一),男,陜西西安人,西安交通大學高等教育研究所教授,碩士生導師,從事現(xiàn)代教育技術(shù)研究;韓靜靜(1979一),女,河南濟源人,西安交通大學高等教育研究所碩士研究生.從事現(xiàn)代教育技術(shù)研究.二,需求剖析需求剖析即實行需求剖析的工程.它關(guān)于課件設(shè)計制作起決定性作用,既是課件設(shè)計的起點,又是達成課件制作的終點.假如需求剖析不齊備,會嚴重影響課件開發(fā)和應用的成效.教師教課以學生為中心.需求剖析也應以學生需求為主導.同時兼?zhèn)浣處熜杵蚪嫡n程自己的需求.1.學生需求第一是目標需求.即經(jīng)過學習課件的內(nèi)容能掌握到什么知識和技術(shù).能用它們做什么.學生對課件的學習應以自學為主,只有看到明確的學習目標,才能激發(fā)學生學習的主動性.其次是學習需求.即怎樣才能達到預期的目的以及需要什么樣的動力在以多媒體課件為主的網(wǎng)絡自學的環(huán)境下,學生耐心是有限的,他們最希望能夠找到"捷徑".以最快的方式掌握課程內(nèi)容,達成既定的任務.所以,這就要求課件的主體部分設(shè)計能夠環(huán)繞學習目的.做到條理清楚.層次安排合理.體現(xiàn)方式簡易易懂.學生在不停靠近目標的途中能感覺到成功在望的愉悅.進而使學習動力長久不衰.再次是擴展需修業(yè)生的層次不一樣.對課件的需求程度也就不一樣層次較高的學生常常希望在學習和掌握了基本知識的基礎(chǔ)上,能夠?qū)W到擴大自己知識面的內(nèi)容.所以,課件的內(nèi)容在切合大多半學生的學習水平常.可用增添附件或許給出增添有關(guān)內(nèi)容的超鏈接的方法.讓學生自主選擇能否進一步學習.此外還有功能需求它是學生能順利學完課程的一項重要保證.主要包含導航需求,交互需求,評論需求等.此類功能的設(shè)計可知足學生的認貼心理.便于操作.比如:在網(wǎng)頁設(shè)計與制作這門課中.因為學生的目標需求就是能夠?qū)W會制作一張自己喜愛的網(wǎng)頁.所以教師在課件設(shè)計開始時最好能夠展現(xiàn)出學習該門課程后學生能夠自行制作的網(wǎng)頁式樣.進而激發(fā)學生學習該課程的興趣和踴躍性在網(wǎng)頁設(shè)計與制作這門課中需要敘述網(wǎng)頁動畫的制作,筆者曾將所有的Flash動畫形式用一大堆名詞來講,這類做法固然對特意講Flash無可非議.可是因為這門課程的主要目的是讓學生學會制作網(wǎng)頁.而非怎樣制作Flash動畫.所以學生在學習了整個課程以后仍不知道怎樣將動畫運用到網(wǎng)頁上.這就造成注冊學習的學生人數(shù)和提交作業(yè)的學生人數(shù)之比為6:1.筆者對課件進行了改正.給學生體現(xiàn)以網(wǎng)頁.針對網(wǎng)頁上的各樣動畫來解說.學生掌握了怎樣將動畫運用到網(wǎng)頁上,提交作業(yè)的學生愈來愈多.所以在課件設(shè)計中假如忽略了學生的學習需求.學生的踴躍性就得不到發(fā)揮.他們的目標需求也就不行能達到從某種意義上講.學習需求比目標需求更重要.式一2005~1期(總第163期)圜日圜口EOUCATlONEXPLORATIONNo.120o52.教師需求教師需求主假如賜教師要依據(jù)自己的課時需要.確立課件各部分在整體課程中所占的比率.比如:假如教師以講授為主,PPI'課件將起取代板書的作用.占用較少的講堂教學時間.3.課程需求第一需要依據(jù)課題確立本課程應制作的課件種類:f1)簡單幻燈片.主要用于理論性強,條理清楚的教課課題.例如像網(wǎng)絡基礎(chǔ)這樣的課程f21多媒體CAI課件主要用于教課過程中可能需要大批的實質(zhì)操作和演示或許同時涵蓋多方面教課內(nèi)容的課題.課件主要以學生的自學為主比如在網(wǎng)頁設(shè)計與制作這門課中.同時涵蓋了HTML,Front—page,Dreamweaver,FLash,Fireworks和音視頻辦理等六個方面的學習內(nèi)容其次需要確立哪些內(nèi)容需要用課件展現(xiàn)一般而言,以下幾項內(nèi)容常用課件來展現(xiàn):f1)難以用語言表達清楚的內(nèi)容.如復雜的插圖;(2)需要長時間解說的內(nèi)容,如例題或其余需要詳盡剖析的內(nèi)容等;(3)需要頻頻察看的內(nèi)容.如煩雜的實驗步驟.,課件模式的選擇課件模式反應了利用計算機進行教課活動時.達成各個教課目的所表達的交互方式.合理的選擇模式,可使制作出來的課件質(zhì)量獲取提升.并在教課上獲取較好的應用成效.為此.我們總結(jié)出了常用的模式種類和在選擇教課模式時要注意的兩個主要原則常用的模式種類:(1)課程綱要,常用于課程教課的主干部分;(2)發(fā)現(xiàn)學習,比如利用PowerPoint自帶的表格和圖表編寫工具對講堂知識進行分類比較.經(jīng)過學生的探究發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律;(3)模擬察看,利用超鏈接另開窗口,模擬客觀現(xiàn)實或規(guī)律,加深對事物規(guī)律的理解;(4)知識擴展,利用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡連結(jié).獲取為學生所喜聞樂道的更快,更新的前沿知識與熱門知識兩個原則:f1)針對性原則.課件的制作一定有明確的目的性,應依據(jù)教課課題的目的和要求,從學生需求出發(fā),要點突出,使多半學生經(jīng)過努力能收到預期的成效.假如教學的目標是教授觀點,規(guī)則和原理等,宜采納綱要模式;如果教課目的是培育學生解決某類問題的能力.則可采納模擬察看或發(fā)現(xiàn)學習模式:假如教課目的是陶冶學生的感情.擴大學生的知識面.可設(shè)置豐富的超鏈接,采納擴展模式.別的針對不一樣的章節(jié)內(nèi)容特點應采納不一樣的教課方式.選擇與其相適合的教課模式.這樣能夠收到較好的教課成效.f2)重視學生的非智力因素原則.學習成效是由智力因素和非智力因素共同作用的結(jié)果心理學研究表示:超凡少兒和弱智少兒大概各占2%.90%以上的少兒在智力發(fā)展上并沒有多大差異.可見非智力因素對學生的學習成效起決定性作用.感情,興趣,動機,信心等是非智力因素所包含的內(nèi)容.只有充散發(fā)揮非智力因素的踴躍作用.才能使學生經(jīng)過自主學習而得益匪淺.在選擇課件模式時應將其作為重要的考慮因素據(jù)研究發(fā)現(xiàn).學生易被圖文并茂的PowerPoint課件所吸引為使學生更好地保持這類興趣.模式的選擇應切合他們的心理特點和認知構(gòu)造:同時.因為不一樣年紀階段學生的思想構(gòu)造和心剪發(fā)展均有所不一樣.為收到不一樣的學習成效.應采納不一樣的模式.比如.大學生的智力發(fā)展已進入了邏輯思想和理性思想的階段.因此不可以夠多用發(fā)現(xiàn)模式和知識擴展模式四,課件構(gòu)造設(shè)計幾種方式能夠更好地知足要求:(1)設(shè)計課件的封面時.要形象生動,標題要精練,以便惹起學生的興趣:(2)教課目的要鮮亮,關(guān)于動畫操作性課程,能夠先展現(xiàn)學習后的實質(zhì)成效.激發(fā)學生的成就動機;(3)教課內(nèi)容環(huán)繞目標實現(xiàn)區(qū)分的層次呈階梯狀遞進,條理清楚;(4)導航內(nèi)容設(shè)置明確.使各級目錄清楚了然;(5)能夠使用豐富的超鏈接.使課件中需要詳細解說的內(nèi)容或需采納如察看模式之類的內(nèi)容能另開窗口.得以保持課件的整體構(gòu)造脈絡清楚.減少學生的視覺負荷:(6)依據(jù)不一樣的知識單元,設(shè)計相應的顯示種類.使同樣的知識單元擁有相對穩(wěn)固的顯示風格.同時需要考慮顯示的基本因素;(7)把要點內(nèi)容放在最顯著的地方.據(jù)此.筆者總結(jié)了實踐中常用的三種課件構(gòu)造模式f見圖2).模式l依據(jù)教課要求采納綱要式來安排內(nèi)容:模式2運用內(nèi)容導航等鏈接手段來組織課件內(nèi)容:而模式3則先體現(xiàn)學習達成后學生能夠達到的學習程度.而后剖析結(jié)果.再經(jīng)過各部分題目導航解說這i種模式的選擇視不一樣的課程內(nèi)容而定圖3是以網(wǎng)頁設(shè)計與制作這門課為例.采納模式3設(shè)計的課件構(gòu)造流程圖關(guān)系flash其余網(wǎng)頁課件封面—_『1一j-.一教課目的教課要求lI成效體現(xiàn)綱要式內(nèi)容,,?<.,,層次文件/.'●,一,.指明各部分內(nèi)容的詳細的學習地點內(nèi)容導航作業(yè)Ⅱ附件圖2三種構(gòu)造模式圖1網(wǎng)頁設(shè)計與制作Il1?{學會設(shè)計和制作網(wǎng)【1I顯示不一樣種類的網(wǎng)頁以展現(xiàn)1網(wǎng)頁中的各樣功能因素I關(guān)于網(wǎng)頁必需要關(guān)于加入不一樣修素組成的網(wǎng)頁.飾功能的網(wǎng)頁.指明實現(xiàn)各因素指明實現(xiàn)各因素的詳細學習地點的詳細學習地點【用標出]【用#標出]I-Il各因素名稱導航I,l,Il,作業(yè)A(所有學生共同的作業(yè)1作業(yè)Bf難度較大可自由選做1,{}過去學生優(yōu)異作品展現(xiàn)i用何種方式把各個局部的教課單元聯(lián)系起來.體此刻計算機屏幕上.這就是課件構(gòu)造設(shè)計的問題.實踐表示,以下11t3采納模式3設(shè)計的課件構(gòu)造流程圖EDUCATlONEXPLORATlONNo.12o05圜日圜口2OO5~-1期(總第163111P0werPoint制作多媒體課件注意事項及小技巧文字編寫圖形,圖像制作動畫設(shè)計制作音效辦理背景設(shè)計f11文字內(nèi)容要簡短且(1)要盡可能地使f1)設(shè)置內(nèi)容出現(xiàn)方式fl1.wav聲音文件的(1)環(huán)繞教課信息選要點突出,應以綱要為主:用.jpg格式.以節(jié)儉時要防止無效等候.f2)動畫采樣率設(shè)為22050Hz.量擇.防止喧賓奪主或畫蛇f21文字演示跟著解說逐漸儲存空間;(2)復雜圖應有必定的合理性.不行太化位數(shù)為8Bit—Mono.可添足:f2)d,心使用Powe~顯示:(3)要采納適合的字形要逐漸顯示.有益多太雜.更不行太花哨.針以減少儲存空間;f2)不要Point軟件所供給的應用體,字號,文字內(nèi)容的字號于學生掌握要點;(3)對PowerPoint自己動畫功常常插入近似"門鈴",設(shè)計模板".因為它不是要盡量大.字體要醒目.一采納"文本和剪貼畫"能的有限性可采納在課件"剎車"等難聽的聲音.特只改變某一張幻燈片的般宜用宋體,黑體和隸書.或許"剪貼畫和文中嵌入Flash動畫來進行補別是在學生注意力較為背景.而是改變所有幻燈關(guān)于文字內(nèi)容中要點性的本".在嵌入圖形圖像充.往常方法有兩種:一種集中的狀態(tài)下:(3)怎樣使片的背景;(3)盡量采納淺標題或反響式.要用不一樣的時.使用"插入"命令.是使用超鏈接另開新窗口.音樂重復播放是大多半色彩.沒關(guān)的對象不要呈字體,字號,或以不一樣顏色不用復制粘貼方法嵌鏈接到Flash動畫資源并進教師制作課件時想知道現(xiàn);(4)提示性動作按鈕應加以差異.以惹起學生重入信息.可節(jié)儉儲存行自動播放:另一種是采納的.可按如下步驟進行菜一致放在幻燈片的下角.視.f4)文字和背景的顏色搭空間;(4)關(guān)于"視頻剪ActiveX控件.在Power單操作:"自定義動畫"一并盡可能小,少,淡化.配要合理.以醒目,易用以輯"應使用超鏈接.保Point的控件工具箱中.選"播放設(shè)置"一"其余選及長時間看后不累為佳:f5)證播放質(zhì)量.擇"其余控件"中的Shock—項"一"電影和聲音選項"文字及出現(xiàn)方式的設(shè)置不waveFlashObject控件.一"循環(huán)播放直到停止"宜過于復雜,課件制作過程設(shè)計再好的課件只有當制作達成以后才能判斷它能否真實擁有吸引力.因此課件的制作過程也是課件設(shè)計制作的一個重要部分掌握必定的設(shè)計原則.掌握一些設(shè)計技巧以及注意一些事項將會為制作成功的課件供給捷徑l_兩大原則第一.協(xié)調(diào)性原則.課件的制作不可以過于粗拙.各個部分要注意協(xié)調(diào)性.要有美感.美育要貫串于教課的每一個環(huán)節(jié).第一.多媒體課件的界面要雅觀和睦.色彩搭配要適合,不可以過于亮麗,也不可以過于黯淡.其次.音效的采納要適合,如在P0werP0int課件中使用的音效要適合目前的畫面和演示過程.并且要在適合的機遇切入.并在適合的機遇停止.不可以出現(xiàn)畫面已經(jīng)停止而音樂還在持續(xù)的難堪場面.不能因為演示過程中的不協(xié)調(diào)而影響學生的注意力.并且在交互過程的安排上能夠適合地引用一些動畫成效.使切換過程緩和且舒坦.不要讓人有匆促的感覺.第二.易用性原則課件是協(xié)助教課及利于學生學習的一種手段.其目的在于提升教課質(zhì)量.而教課是擁有連結(jié)性的.因此在制作課件的過程中要注意課件的易用性.如PowerPoint課件及有關(guān)的多媒體軟件供給的功能好多.但是制作課件過程中完整沒有必需所有將其用上,課件不該該成為制作者顯示軟件功能和制作水平的舞臺.假如所用軟件功能過多.可能造成整體畫面凌亂或非制作者使用時手足無措.自然.假如需要使用某些特別的軟件.可在應用課件時給予有關(guān)的說明2.依據(jù)設(shè)計的基來源則.掌握設(shè)計的適用技巧一般來說.課件的設(shè)計者應當以制作有效體現(xiàn)知識內(nèi)容的課件為主要目標.沒有必需故意去追求設(shè)計技巧.但是.設(shè)計者假如能夠依據(jù)一些基來源則.掌握并運用一些小技巧.注意一些基本領(lǐng)項.課件制作就可以事半功倍.如PowerPoint課件制作就應注意表l中的內(nèi)容.教師應著重總結(jié)這些規(guī)律和借鑒別人的經(jīng)驗.提升課件制作的效率和質(zhì)量六,課件檢查與完美需求初步達成課件制作以后.在正式投入使用以前.需要首先對所設(shè)計的課件進行檢查.課件檢查的目的是檢查設(shè)計的課件能否知足預期的需求.課件檢查的詳細方法就是比較最先的需求剖析來選擇的.此外.課件內(nèi)容的查缺補漏也屬于課件檢查的內(nèi)容.課件檢查有兩種門路:第一,由課件設(shè)計者對課件自行檢查:第二.將課件投入試用,由試用者(如學生等1對課件進行檢查后將改良建議反應給設(shè)計者.這些建議包含教課內(nèi)容的安排,設(shè)計狀況,作業(yè)部署等方面.依據(jù)設(shè)計者或試用者發(fā)現(xiàn)的錯誤和提出的改良建議.課件設(shè)計者可將上