幼兒園暑假安全教育主題班會(huì)教案8篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——幼兒園暑假安全教育主題班會(huì)教案8篇在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教案起著特別重要的作用，編寫(xiě)教案有利于教師弄通教材內(nèi)容，切實(shí)把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。下面我給大家?guī)?lái)幼兒園暑假安好教導(dǎo)主題班會(huì)教案最新8篇，夢(mèng)想能扶助到大家!

幼兒園暑假安好教導(dǎo)主題班會(huì)教案最新1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解行人在馬路上理應(yīng)遵守的一些交通規(guī)矩。

2、形成初步的安好意識(shí)與自我養(yǎng)護(hù)意識(shí)，提高自我養(yǎng)護(hù)才能。

活動(dòng)打定：

1、幼兒有與成人一起外出的閱歷。

2、有關(guān)模擬嬉戲的情景創(chuàng)設(shè)。

3、課件《拜訪兔奶奶》。

活動(dòng)過(guò)程：

1、邊觀看課件(一)邊議論。

(1)兔奶奶生病了，兔媽媽帶兔寶寶去拜訪她。半路上，兔媽媽到水果店給奶奶買水果，兔寶寶就跑到了馬路上。她看到花叢中有一只美麗的蝴蝶，就去捉蝴蝶玩。蝴蝶飛到了馬路中央，兔寶寶就一路追過(guò)去，差點(diǎn)被車撞上。

(2)為什么兔寶寶差點(diǎn)被車撞到?

(3)教師歸納：兔寶寶離開(kāi)媽媽在馬路上玩耍，差點(diǎn)被車撞上。這樣太危害了，不管什么處境我們都不能在馬路上玩。

2、邊觀看課件(二)邊議論。

(1)兔媽媽和兔寶寶持續(xù)往前走。奶奶家就在馬路對(duì)面，兔寶寶興奮地想沖過(guò)馬路見(jiàn)奶奶，可是被兔媽媽一把拉住了。

(2)兔媽媽為什么要拉住兔寶寶?過(guò)馬路理應(yīng)走哪里?

(3)教師歸納：過(guò)馬路要走斑馬線。

(4)十字路口有斑馬線，行人是不是什么時(shí)候都可以走呢?什么時(shí)候可以走?

(5)教師歸納：過(guò)十字路口要看紅綠燈，紅燈停，綠燈行。

(6)兔媽媽和兔寶寶走到斑馬線前，等綠燈亮?xí)r再穿過(guò)馬路去奶奶家。

3、小結(jié)

兔寶寶在路上遇到了一些危害，你們知道怎樣才能制止那樣的危害嗎?(幼兒回復(fù)后，教師用自編兒歌舉行歸納：小摯友，要牢記，走路要走人行道，路上玩耍不成以。過(guò)馬路走斑馬線，紅燈停，綠燈行，確保安好是第一。)

4、在情景模擬嬉戲“去春游”中或到馬路上去實(shí)地體驗(yàn)。

(1)率領(lǐng)幼兒一邊走一邊根據(jù)場(chǎng)景提問(wèn)，穩(wěn)定對(duì)交通規(guī)矩的熟悉。

場(chǎng)景一：人行道和車行道

師：前面有兩種道路，行人理應(yīng)走哪一種路?(人行道。)

師：行人理應(yīng)留神什么?(靠右邊走，不能邊走邊玩，更加是不能到車行道上玩。)

場(chǎng)景二：十字路口

師：要過(guò)馬路了，我們理應(yīng)怎么走?(找到斑馬線，看清紅綠燈，紅燈停，綠燈行。)

場(chǎng)景三：天橋

師：這是什么?我們理應(yīng)怎么走?(走天橋就像走幼兒園的樓梯，要靠右邊一個(gè)跟著一個(gè)走，不能推也不能擠。)

(2)順?biāo)斓竭_(dá)目的地之后，引導(dǎo)幼兒對(duì)方才的處境舉行小結(jié)，啟發(fā)幼兒把過(guò)天橋的要點(diǎn)編到兒歌里去，如“過(guò)天橋靠右邊，一個(gè)跟著一個(gè)走”。

5、關(guān)于防食物中毒、防溺水、防丟失安好教導(dǎo)

師：小摯友們，在暑假的日子里，天氣很火熱，小摯友不能和小伙伴去水池、河邊等危害的地方玩水。目生人給的東西不能吃，過(guò)期的食品和爛了的水果是不能吃的，出門游玩的寶寶確定要緊跟著家人，防止和家人走散了，萬(wàn)一走散了要想手段找到家人。(與幼兒議論方法)

幼兒園暑假安好教導(dǎo)主題班會(huì)教案最新2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、使幼兒了解暑假中應(yīng)留神的安好和衛(wèi)生，鞏固幼兒的自我養(yǎng)護(hù)意識(shí)。

2、通過(guò)議論，激發(fā)幼兒敬仰過(guò)暑假的情感，教導(dǎo)幼兒高興、合理地過(guò)暑假。

3、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)才能和對(duì)事物的判斷才能。

4、加強(qiáng)幼兒的安好意識(shí)。

5、考驗(yàn)小摯友們的回響才能，磨練他們的個(gè)人才能。

活動(dòng)打定：

《暑假安好學(xué)識(shí)調(diào)查表》40份(附后);《暑假俱樂(lè)部》手冊(cè)40本(摘取手工制作、數(shù)學(xué)操作、智力開(kāi)發(fā)等書(shū)本裝訂而成);安好圖片每人一套;蠟筆每人一盒。

活動(dòng)過(guò)程：

一、使幼兒了解暑假的含義，豐富幼兒的學(xué)識(shí)閱歷，激發(fā)幼兒過(guò)暑假的興趣。

1、教師：小摯友們，再過(guò)幾天我們幼兒園就要放假了，這個(gè)假期叫做暑假。知道為什么嗎?啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋想問(wèn)題。

2、幼兒七嘴八舌地說(shuō)開(kāi)了自己不同的見(jiàn)解和想法。

3、教師總結(jié)暑假的含義：這個(gè)假期是在一年中最熱的時(shí)間放的，我們叫它暑假，暑：就是熱的意思。

二、組織幼兒議論怎樣安好、高興、合理地過(guò)暑假，培養(yǎng)幼兒完整的表達(dá)才能和想象、判斷才能。

1、教師引導(dǎo)幼兒：暑假里你們想做些什么事情呢?

2、幼兒彼此說(shuō)出自己想做的或是熱愛(ài)做的事情。培養(yǎng)幼兒的表達(dá)才能、想像才能。

3、那么在暑假里，有哪些事情是不成以做的呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有關(guān)安好學(xué)識(shí)的內(nèi)容。同時(shí)也磨練幼兒的判斷才能。

4、出示各個(gè)家長(zhǎng)填寫(xiě)的《暑假安好學(xué)識(shí)調(diào)查表》，挑揀幾個(gè)家長(zhǎng)所寫(xiě)的暑假安好學(xué)識(shí)，提問(wèn)幼兒：可以這樣做嗎?不成以做這些事情嗎?運(yùn)用家長(zhǎng)的話語(yǔ)來(lái)扶助提高幼兒的興趣，讓幼兒更加專心參與活動(dòng)。

三、教師總結(jié)暑假里要留神的安好事項(xiàng)。

(1)假設(shè)回老家的小摯友，不能一個(gè)人或和小伙伴到河里去游泳。

(2)不能玩火、玩電、玩尖銳的物體。

(3)夏天的太陽(yáng)毒辣，不能到太陽(yáng)底下長(zhǎng)時(shí)間地玩，要養(yǎng)護(hù)自己的皮膚。

(4)吃冷飲時(shí)，不能一下子吃得太多，否那么，會(huì)引起肚子痛，影響身體健康。

(5)吃西瓜時(shí)，要把瓜洗明凈，請(qǐng)爸爸媽媽切好西瓜，吃的時(shí)候不講話，以免瓜子嗆人，還要防止西瓜汗流到衣服上，另外，不成亂扔西瓜皮。

(6)自身在家時(shí)不要讓目生人進(jìn)來(lái)，不要報(bào)告目生人只有你一個(gè)人在家。

(7)出外與家人走散了，要懂得打電話110報(bào)警，不要跟目生人走等。

四、請(qǐng)幼兒看安好圖片操作。

每個(gè)幼兒一套安好圖片，請(qǐng)幼兒在正確的圖片上打上對(duì)號(hào)，錯(cuò)的打上錯(cuò)號(hào)。

幼兒園暑假安好教導(dǎo)主題班會(huì)教案最新3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用完整的句子陳述假期中好玩的事。

2、情愿相互了解同伴的假期生活，同享喜悅。

3、進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)才能。

4、激勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、容許交流，領(lǐng)會(huì)明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)打定：

1、了解幼兒假期活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒回憶其中一件好玩的事

2、請(qǐng)幼兒將假期中畫(huà)的圖畫(huà)，拍的照片、玩具帶到幼兒園

活動(dòng)過(guò)程：

1、以“小動(dòng)物”引起幼兒興趣

教師出示一個(gè)“小動(dòng)物”：這個(gè)是誰(shuí)呀?它想知道你們?cè)诩倨诶镞^(guò)的怎么樣?

2、組織幼兒交流議論“在暑期里，我最熱愛(ài)做……事”

如：假期里到什么地方玩了，和誰(shuí)一起玩的

擴(kuò)展思維，說(shuō)說(shuō)自己看到的，聽(tīng)到的好玩的事

3、請(qǐng)2—3名幼兒而在集體面前陳述，并結(jié)合一些自己帶來(lái)的實(shí)物舉行陳述

4、小組活動(dòng)

1)小組相互陳述，激勵(lì)幼兒嘹亮地陳述假期趣事，和同伴共享喜悅

2)相互交換自己帶的東西，持續(xù)相互感受他人的高興。

活動(dòng)反思：

《綱要》指出：幼兒的語(yǔ)言是通過(guò)在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用而進(jìn)展起來(lái)的，單靠教師直接教是難以掌管的，教室應(yīng)充分利用各種機(jī)遇，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語(yǔ)言交往。在本課內(nèi)容中，通過(guò)教師引導(dǎo)幼兒查看畫(huà)面內(nèi)容，并用語(yǔ)言陳述內(nèi)容和故事情節(jié)，激勵(lì)幼兒當(dāng)眾表達(dá)，在陳述中進(jìn)展語(yǔ)言表達(dá)才能的。

幼兒園暑假安好教導(dǎo)主題班會(huì)教案最新4

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)火災(zāi)事情的了解提高學(xué)生的防火意識(shí)。

2、熟悉各種滅火設(shè)備，牢記滅火方法

過(guò)程設(shè)計(jì)：

設(shè)置情景—講解常識(shí)—課件演示

教學(xué)方法：

講授法、演示法

教學(xué)重點(diǎn)：

滅火器的正確使用

教學(xué)難點(diǎn)：

不同的火災(zāi)類別識(shí)別對(duì)待

道德情感與價(jià)值觀：

鞏固安好意識(shí)，提高防火自救才能

教學(xué)過(guò)程：

(一)情景設(shè)置：火災(zāi)事情介紹

方法：幻燈片表示各種火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)圖片，學(xué)生談?dòng)^后感受。(播放自制ppt)

教師總結(jié)：“生命如此美觀，又是如此脆弱，我們理應(yīng)珍愛(ài)生命提高防火意識(shí)”

(二)區(qū)分火災(zāi)類別，牢記滅火方法。(幻燈片表示板書(shū)內(nèi)容)

I、火災(zāi)的定義：在時(shí)間和空間上失去操縱的燃燒所造成的苦難。

II、火災(zāi)的分類火災(zāi)分為A、B、C、D四類

1、A類火災(zāi)：指固體物質(zhì)火災(zāi)。這種物質(zhì)往往具有有機(jī)物性質(zhì)，一般在燃燒時(shí)能產(chǎn)生灼熱的余燼。如木材、棉、毛、麻、紙張火災(zāi)等。

2、B類火災(zāi)：指液體火災(zāi)和可熔化的固體火災(zāi)。如汽油、煤油、原油、甲醇、乙醇、瀝青、石蠟火災(zāi)等。

3、C類火災(zāi)：指氣體火災(zāi)。如煤氣、自然氣、甲烷、乙烷、丙烷、氫氣火災(zāi)等。

4、D類火災(zāi)：指金屬火災(zāi)。指鉀、鈉、鎂、鈦、鋯、鋰、鋁鎂合金火災(zāi)等。

III、根據(jù)不同火災(zāi)特征選擇不同滅火工具。

(三)熟悉滅火設(shè)備

方法：通過(guò)觀看幻燈片了解家用滅火器的種類和使用。

1、了解滅火器分類

泡沫滅火器、干粉滅火器、1211滅火器、二氧化碳滅火器

2、不同滅火器的不同適用情形。

(四)安好用火(幻燈片表示板書(shū)內(nèi)容)

1、發(fā)生火災(zāi)的理由

(1)廚房用火不慎。

(2)生活、照明用火不慎。

(3)吸煙不慎。

(4)小孩玩火。

(5)人為縱火

2、提高安好用火意識(shí)(燃放煙花、郊外野炊、測(cè)驗(yàn)室用火、在學(xué)生中開(kāi)展禁煙活動(dòng))

(五)苦難面前不旁觀、提高道德意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感

(六)作業(yè)：

參照家庭消防安好對(duì)照表開(kāi)展家庭火災(zāi)隱患調(diào)查活動(dòng)。(幻燈片表示家庭消防安好對(duì)照表內(nèi)容，給每個(gè)學(xué)生發(fā)家庭消防安好對(duì)照表)

幼兒園暑假安好教導(dǎo)主題班會(huì)教案最新5

教學(xué)目的：

1、了解踩踏事情產(chǎn)生的理由。

2、懂得怎樣預(yù)防踩踏事情的.產(chǎn)生。

3、遇到踩踏事情中的傷者怎么辦。

教學(xué)打定：文檔資料、PPT課件

教學(xué)過(guò)程：

一、出示案例

20__年12月7日晚，湖南省湘潭市轄內(nèi)的湘鄉(xiāng)市私立育才中學(xué)發(fā)生一起傷亡慘烈的校園踩踏事情，目前已造成8人罹難、26人受傷

因此我們很有必要學(xué)會(huì)制止踩踏事故的相關(guān)學(xué)識(shí)，來(lái)養(yǎng)護(hù)自己和他人。

(一)議論：

1、踩踏事情產(chǎn)生的理由。

2、怎樣預(yù)防踩踏事情的產(chǎn)生?

3、遇到踩踏事情中的傷者怎么辦?

4、怎樣面對(duì)學(xué)校踩踏事情?

(二)學(xué)生發(fā)言，同學(xué)指正補(bǔ)充。

教師明確如下內(nèi)容：可能導(dǎo)致踩踏事故的理由

1、人群較為集中時(shí)，前面有人摔倒，后面人未留意，沒(méi)有止步。

2、人群受到驚嚇，產(chǎn)生恐慌，如聽(tīng)到爆炸聲、槍聲，展現(xiàn)恐慌失措的失控局面，在無(wú)組織無(wú)目的的逃命中，相互擁擠踩踏。

3、人群因過(guò)于沖動(dòng)(興奮、憤怒等)而展現(xiàn)騷亂，易發(fā)生踩踏。因奇怪心驅(qū)使，特意找人多擁擠處去探索到底，造成不必要的人員集中而踩踏。

二、預(yù)防踩踏發(fā)生

1、要時(shí)刻保持冷靜，提高機(jī)警，盡量不要受周邊環(huán)境影響。

2、要事前熟諳所管轄范圍內(nèi)全體的安好出口，同時(shí)要保障安好出口處的暢通無(wú)阻。

3、當(dāng)身不由己混入混亂人群中時(shí)，確定要雙腳站穩(wěn)，抓住身邊一件堅(jiān)韌物體。

安好脫險(xiǎn)

4、在行進(jìn)中，察覺(jué)慌亂人群向自己方向涌來(lái)，應(yīng)快速躲到一旁，或蹲在鄰近的墻角下，等人群過(guò)去后再離開(kāi)。

5、在擁擠混亂的處境下，雙腳站穩(wěn)，抓住身邊一件堅(jiān)韌物體(欄桿或柱子)，但要遠(yuǎn)離店鋪和柜臺(tái)的玻璃窗。

6、在人群擁擠中前進(jìn)時(shí)，要用一只手緊握另一手腕，手肘撐開(kāi)，平放于胸前，微微向前彎腰，形成確定空間，以保持呼吸道通暢。

7、當(dāng)帶著孩子遇到擁擠的人群時(shí)，最好把孩子抱起來(lái)，制止其在混亂中被踩傷。

8一旦被人擠倒在地，設(shè)法使身體蜷縮成球狀，雙手緊扣置于頸后，養(yǎng)護(hù)好頭、頸、胸、腹部。

9遇到擁擠的人流時(shí)，確定不要采用體位前傾或者低重心的模樣，即便鞋子被踩掉，也不要貿(mào)然彎腰提鞋或系鞋帶。

三、遇到傷者怎么辦?

1.擁擠踩踏事故發(fā)生后，一方面趕快報(bào)警，等待救援，另一方

面，在醫(yī)務(wù)人員到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)前，要抓緊時(shí)間用科學(xué)的方法開(kāi)展自救和互救。

2.在救治中，要遵循先救重傷者、老人、兒童及婦女的原那么。判斷傷勢(shì)的依據(jù)有：神志不清、呼之不應(yīng)者傷勢(shì)較重;脈搏急促而乏力者傷勢(shì)較重;血壓下降、瞳孔放大者傷勢(shì)較重;有明顯外傷，血流不止者傷勢(shì)較重。

四、小結(jié)

自評(píng)及反思：

安好教導(dǎo)的最終目標(biāo)是促使學(xué)生形成安好行為，從而在學(xué)習(xí)生活中遠(yuǎn)離安好事故。學(xué)校是公共場(chǎng)所，學(xué)習(xí)是集體性生活，學(xué)生是未成年、缺乏責(zé)任感的人群，安好隱患難以制止。我們要做好的就是防患于未然。防患于未然，重中之重是扎扎實(shí)實(shí)抓好養(yǎng)成教導(dǎo)，模范學(xué)生的行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生以文明的行為在安好的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。學(xué)校和教師更加是班主任，應(yīng)專心組織和引導(dǎo)學(xué)生積極開(kāi)展豐富多彩的有益身心的課外活動(dòng)。以此去占領(lǐng)學(xué)生課余時(shí)間和空間，使之遠(yuǎn)離安好事故。

學(xué)校安好無(wú)小事。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師要做有心人，安好教導(dǎo)從點(diǎn)滴小事抓起，要把平安的種子撒播進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的心田，讓它發(fā)芽開(kāi)花、長(zhǎng)成參天大樹(shù)。那時(shí)我們必將收獲更多的祥和、幸福和平靜，我們的學(xué)校我們的社會(huì)更加和諧美好。

幼兒園暑假安好教導(dǎo)主題班會(huì)教案最新6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在熟悉一些安好標(biāo)志的根基上，嘗試為幼兒園設(shè)計(jì)標(biāo)志。

2、明白標(biāo)志在人們安好生活中的作用，鞏固幼兒的自我養(yǎng)護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)打定：

1、活動(dòng)前率領(lǐng)幼兒查看、了解生活中常見(jiàn)的安好標(biāo)志。

2、安好標(biāo)志牌4套：遏止標(biāo)志、警告標(biāo)志、指令標(biāo)志、提示標(biāo)志圖片各3~4張。

3、小鼓、鼓槌一套;盒子一個(gè)。

4、多媒體教學(xué)資源：常見(jiàn)的遏止標(biāo)志、警告標(biāo)志、指令標(biāo)志和提示標(biāo)志?；顒?dòng)過(guò)程1、我會(huì)帶給各種圖片、照片、標(biāo)志等，讓孩子找出哪些是標(biāo)志，為什么?并說(shuō)一說(shuō)這些標(biāo)志表示什么意思，在哪里看到過(guò)的?那里我?guī)Ыo的表示是孩子們?cè)谌粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的，大多已經(jīng)在前階段的活動(dòng)中給孩子們熟悉過(guò)了。

(1)我會(huì)出示一個(gè)預(yù)設(shè)的標(biāo)志，譬如：畫(huà)了一個(gè)小摯友在樓梯上奔跑，再畫(huà)上一條斜線的標(biāo)志，然后我會(huì)問(wèn)問(wèn)孩子這是在什么地方啊，小摯友在干什么啊，這個(gè)標(biāo)志報(bào)告我們什么呢?奧，這個(gè)標(biāo)志就是要指點(diǎn)我們?cè)谏舷聵翘輹r(shí)不要奔跑。我設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的意圖就是讓孩子們透過(guò)找標(biāo)志、說(shuō)標(biāo)志，明確標(biāo)志的特征。

(2)教師要協(xié)助幼兒小結(jié)：標(biāo)志就是要能讓別人一看就明白、明白在什么地方不能做什么事情或者是能夠做什么事情的。其實(shí)這是為后面的環(huán)節(jié)讓孩子設(shè)計(jì)標(biāo)志作鋪墊，起到一個(gè)示意作用。

2、我會(huì)先讓孩子們看一段錄像，錄像中會(huì)有孩子們?cè)谏蠋鶗r(shí)、上下樓梯時(shí)奔跑、推拉、打鬧的情景，還有在戶外活動(dòng)中孩子們做危害動(dòng)作等情景，讓幼兒找找錄像里危害的地方。

(1)看錄象、找危害，這個(gè)環(huán)節(jié)貼合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，由于錄象中有概括的事情和直觀的場(chǎng)景，是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)載體，它能充分調(diào)動(dòng)起幼兒主動(dòng)察覺(jué)問(wèn)題的精心性。找完錄象中有危害的地方后，我還會(huì)引導(dǎo)孩子們進(jìn)一步議論在這些地方有哪些事情是能夠做的，哪些事情是不能夠做的，還有哪些地方可能會(huì)發(fā)生危害，需不需要標(biāo)志?為什么?

(2)譬如：在上下樓梯時(shí)可能會(huì)發(fā)生擔(dān)心全的狀況，我就會(huì)讓孩子想一想設(shè)計(jì)標(biāo)志的話能夠設(shè)計(jì)哪些標(biāo)志，要畫(huà)些什么，讓別人一看就能明白是什么意思。目的是為了協(xié)助幼兒，再次示意幼兒把握設(shè)計(jì)標(biāo)志的重點(diǎn)和難點(diǎn)，激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)標(biāo)志的欲望。教師這時(shí)也要實(shí)時(shí)小結(jié)：你設(shè)計(jì)出來(lái)的標(biāo)志是要協(xié)助別人一看就能明白它表示什么意思;有的時(shí)候，同一個(gè)地方能夠設(shè)計(jì)出不同的標(biāo)志;有的時(shí)候，同一個(gè)標(biāo)志能夠出此刻不同的地方。

(3)然后就是幼兒設(shè)計(jì)標(biāo)志了。我斟酌到幼兒的個(gè)體差異性，我會(huì)帶給給孩子三個(gè)層次的材料：對(duì)潛力較弱的孩子，我會(huì)帶給現(xiàn)成的、真實(shí)生活中展現(xiàn)的標(biāo)志，讓幼兒根據(jù)自己的需要就能夠直接運(yùn)用到幼兒園里了;對(duì)潛力一般的幼兒，我會(huì)帶給一些簡(jiǎn)樸、常見(jiàn)的圖片，孩子們能夠根據(jù)自己的需要剪剪貼貼或者再添畫(huà)一些資料就能完成一個(gè)標(biāo)志了;對(duì)潛力較強(qiáng)的幼兒，我會(huì)帶給蠟筆、記號(hào)筆等材料供幼兒自己畫(huà)畫(huà)設(shè)計(jì)標(biāo)志。在共享與交流的環(huán)節(jié)中。

3、我會(huì)采用兩種方式：

(1)幼兒自己直接表述，說(shuō)說(shuō)我設(shè)計(jì)的標(biāo)志表示什么意思能夠貼在什么地方，然后讓大家來(lái)評(píng)判我設(shè)計(jì)的標(biāo)志對(duì)不對(duì)。

(2)讓大家來(lái)看，猜猜這個(gè)標(biāo)志是什么意思，能夠貼在哪里。之后教師要協(xié)助幼兒歸納小結(jié)出安好標(biāo)志的實(shí)際好處：是要讓別人看的懂的、能指點(diǎn)大家留神安好的標(biāo)記。從而起到鞏固幼兒自我養(yǎng)護(hù)意識(shí)的作用。

活動(dòng)延遲：

我會(huì)讓孩子把設(shè)計(jì)好的標(biāo)志貼出去。還能夠搞一個(gè)“安好小衛(wèi)士”的宣傳活動(dòng)，讓全園的小摯友都能留神安好，人人來(lái)做安好小衛(wèi)士。幼兒還能夠在午餐后、自由活動(dòng)時(shí)再去找找幼兒園里可能擔(dān)心全的地方，再設(shè)計(jì)標(biāo)志;甚至到家里、到社區(qū)里去看看，為自己的家、為社區(qū)設(shè)計(jì)標(biāo)志。這樣一個(gè)群眾活動(dòng)就根本終止了。

幼兒園暑假安好教導(dǎo)主題班會(huì)教案最新7

活動(dòng)來(lái)源

煤氣灶給人們的生活帶來(lái)了便當(dāng)，衛(wèi)生的烹飪環(huán)境，但使用或保管不當(dāng)很輕易留下安好隱患，為了讓幼兒了解煤氣灶的作用和危害性，設(shè)計(jì)了此課程。

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解煤氣灶的作用和危害性

2、掌管在發(fā)生危害時(shí)，如何補(bǔ)救自己的方法

活動(dòng)重點(diǎn)

了解煤氣灶的作用和危害性

活動(dòng)難點(diǎn)：

掌管在發(fā)生危害時(shí)，如何補(bǔ)救自己的方法

活動(dòng)打定：

煤氣灶圖片

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1、教師出示煤氣灶圖片

2、教師：小摯友，你們熟悉它嗎?(煤氣灶)你們家使用煤氣嗎?煤氣灶有哪些用處?幼兒自由回復(fù)

3、教師：煤氣灶使用不當(dāng)，會(huì)有哪些危害?

教師小結(jié)：煤氣灶給我們帶來(lái)了大量便當(dāng)，能燒水、燒飯、燒菜。假設(shè)使用不當(dāng)，輕易發(fā)生火災(zāi)，給我們的生命以及財(cái)產(chǎn)帶來(lái)危害。

二、請(qǐng)幼兒翻開(kāi)教材，看圖提問(wèn)

1、小摯友為什么不能單獨(dú)去開(kāi)煤氣灶(會(huì)發(fā)生煤氣泄漏事故)

2、小摯友你們知道煤氣泄漏會(huì)發(fā)生什么可怕的事情嗎?(人會(huì)中毒，會(huì)爆炸，著火)

3、察覺(jué)煤氣泄露我們理應(yīng)怎么做?(聞到煤氣不能打電話、不能開(kāi)燈、開(kāi)窗通風(fēng)、趕快跑到外面)教師小結(jié)：煤氣的用處好多，可是假設(shè)不正確的使用煤氣，它也會(huì)給我們帶來(lái)大量危害。一旦察覺(jué)煤氣泄漏，連忙關(guān)閉煤氣閥門，不能開(kāi)燈，不能開(kāi)啟抽油煙機(jī)和排風(fēng)扇，不能點(diǎn)火，也不能在室內(nèi)撥打電話。要連忙用濕毛巾捂住鼻子和嘴，開(kāi)啟門窗，跑到空氣嶄新的地方。

三、判斷對(duì)與錯(cuò)教師：小摯友請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)下面的小摯友做得對(duì)嗎

1、組織幼兒議論

(1)小摯友不停的開(kāi)關(guān)煤氣灶

(2)肚子餓了，用煤氣灶煮雞蛋吃

(3)聞到家里有煤氣味，加緊給爸爸媽媽打電話

(4)聞到家里有煤氣味，持續(xù)呆在家里玩教師小結(jié)：這些行為都不對(duì)!

2、教師：那么我們理應(yīng)怎么做呢?

幼兒：聞到家里有煤氣味，加緊跑出家門求救教師小結(jié)：在生活中有時(shí)會(huì)有危害發(fā)生，小摯友要學(xué)會(huì)補(bǔ)救自己的方法

活動(dòng)反思

幼兒在家中都見(jiàn)過(guò)煤氣灶，父母也會(huì)講一些小摯友不能隨意動(dòng)煤氣的要求等。今天通過(guò)活動(dòng)，幼兒了解到亂動(dòng)煤氣的危害，以及遇到煤氣泄漏正確的做法。

幼兒園暑假安好教導(dǎo)主題班會(huì)教案最新8

教學(xué)目標(biāo)：