教科研工作計劃（5篇）

Word-19-教科研工作計劃（5篇）一、指導(dǎo)思想

依據(jù)學(xué)校工作方案中的科研與師訓(xùn)工作要求，結(jié)合其他部門的工作，完成推動“兒童的發(fā)覺——跨學(xué)科活動課程中的學(xué)習(xí)”市級課題的結(jié)題，在“基于課標(biāo)”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步開展“創(chuàng)智課堂評價”的實踐討論，達(dá)到科研促教、科研興教的目的。

二、工作目標(biāo)

以學(xué)校市級課題《兒童的發(fā)覺——跨學(xué)科活動課程中的學(xué)習(xí)》的結(jié)題工作為抓手，開展“創(chuàng)智課堂評價要素討論”、“學(xué)習(xí)基礎(chǔ)素養(yǎng)的討論”，相關(guān)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和課堂實踐的操作，形成可供老師學(xué)習(xí)與借鑒的課堂教學(xué)個案。加強(qiáng)教育科研課題的常規(guī)管理，提高教育科研的實效性，提升老師團(tuán)隊與個體的討論水平。

三、主要工作

（一）以新一輪課題申報工作為契機(jī)，落實科研興教的工作要求。

1、骨干老師樂觀參與課題討論，對申報課題的老師進(jìn)行組織與調(diào)整，形成各學(xué)科的課題負(fù)責(zé)人。

2、各學(xué)科課題負(fù)責(zé)人結(jié)合區(qū)級、校級課題與本學(xué)科特點進(jìn)行思索，學(xué)校邀請專家為其課題把關(guān)，形成各學(xué)科的討論子課題。

3、學(xué)校將采納不同形式的理論學(xué)習(xí)來加強(qiáng)課題參加者的學(xué)習(xí)，保證課題的順當(dāng)進(jìn)行，讓課題討論為教育教學(xué)實踐服務(wù)。

（二）以教科研課題管理為重點，營造以研促教的良好氛圍

1、做好4個區(qū)級課題的過程性討論管理工作，依據(jù)各課題的討論進(jìn)度開展討論，積累討論資料。

2、各學(xué)科備課組老師要形成在教育中討論的意識，把教育教學(xué)中共同的問題轉(zhuǎn)化為課題，形成個人——備課組的小課題，將零散的討論統(tǒng)整起來，形成集教研、教改、培訓(xùn)為一體的科研。

3、采納敘事性討論的方法，提高老師個體討論的力量，要擅長發(fā)覺課堂教學(xué)中的行為改進(jìn)，準(zhǔn)時記載和討論，使教學(xué)與討論變得實在而簡潔。

（三）以“創(chuàng)智課堂建設(shè)”為先導(dǎo)，培育學(xué)?？蒲刑蓐?。

1、定期組織老師進(jìn)行“創(chuàng)智課堂”和“學(xué)習(xí)基礎(chǔ)素養(yǎng)”的教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，通過邀請專家報告、骨干老師展現(xiàn)、青年老師匯報等校本培訓(xùn)形式，促進(jìn)老師不斷轉(zhuǎn)變固有的、陳舊的教育教學(xué)觀念，形成適應(yīng)同學(xué)的新腦筋。

2、開展“課堂上的老師情商”為主題的課堂教學(xué)討論，通過觀看、分析與比較，提煉基于校情和師情的各學(xué)科“創(chuàng)智課堂”的教學(xué)策略和實施途徑，形成學(xué)?！皠?chuàng)智課堂建設(shè)”的成果。

3、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊，依托“陋巷論壇”和“景行講壇”兩高校校研修平臺，實行讀書沙龍等形式，培育一批科研骨干老師，來帶動更多的老師投身科研工作。

（四）以總結(jié)課題成果討論為抓手，推動學(xué)校特色項目與課程的建設(shè)

1、總結(jié)市級課題《兒童的發(fā)覺——跨學(xué)科活動課程中的學(xué)習(xí)》的討論成果，重點做好課題討論的結(jié)題工作。

2、推動學(xué)校特色項目的建設(shè)，使教材在集團(tuán)校、區(qū)級層面擴(kuò)大影響。

教育科研工作方案篇二

一、總體思路

以小課題討論為重點，強(qiáng)化教育科研的實效性，不斷提高教育科研管理水平，逐步加強(qiáng)教育科研組織建設(shè)、制度建設(shè)和隊伍建設(shè)，完善“禹城市教育科研博客群體”，推廣優(yōu)秀討論成果，樂觀開展活動，準(zhǔn)時總結(jié)教育科研典型閱歷，以討論促改革，為學(xué)校進(jìn)展和老師專業(yè)成長營造良好氛圍……

二、主要措施

1、堅持城鄉(xiāng)統(tǒng)籌，全面推動教育科研工作。

堅持教育科研走向過程、走向?qū)嵺`、走向問題、走向合作；城鄉(xiāng)聯(lián)動，全員參加，突出實效，骨干帶動；深化網(wǎng)絡(luò)群研，共享才智，在整體提升中打造品牌

2、進(jìn)一步完善科研組織和專項工作制度

進(jìn)一步健全和完善市、鄉(xiāng)、校教育科研組織，初步建立禹城市教育科研專家?guī)?，充分發(fā)揮本土科研骨干的作用。在科研規(guī)劃上既立足于現(xiàn)實問題，又著眼于將來，著眼于增加教育進(jìn)展后勁。

3、加強(qiáng)課題管理，進(jìn)一步完善嘉獎機(jī)制

加強(qiáng)教育科研基地建設(shè)，完善重點課題網(wǎng)絡(luò)。建立和完善教育科研嘉獎機(jī)制。堅持開展全市教育科研工作檢查評估活動，開展教育科研優(yōu)秀成果、論文及教育科研示范學(xué)校評比活動。

4、深化中學(xué)校小課題討論工作

對課題方案設(shè)計、課題討論理論、中期討論檢查、結(jié)題報告撰寫等方面進(jìn)行多方位指導(dǎo)。定期做好小課題結(jié)題鑒定工作，準(zhǔn)時總結(jié)、提升本地典型教育科研閱歷，推動禹城市教育科研工作。

5、仔細(xì)做好山東省、德州市和本市領(lǐng)導(dǎo)支配的其它工作。

三、詳細(xì)支配

1、支配其次批小課題結(jié)題事宜

元月：指導(dǎo)各校支配撰寫其次批小課題結(jié)題材料。

2、對其次批小課題進(jìn)行結(jié)題鑒定

三月：組織評委采納初選和復(fù)評等方式，其次批小課題進(jìn)行結(jié)題鑒定，并打印證書，下發(fā)通知予以公布。

3、開展20xx年優(yōu)秀教育科研成果評比活動

四、五月：組織中學(xué)校老師參加山東省和德州市優(yōu)秀教育科研成果評比活動，推動廣闊老師提高學(xué)習(xí)和討論意識。

4、制定《關(guān)于深化中學(xué)校教育科研工作的看法》

六月：制定以上《看法》，并以教育局文件形式印發(fā)，進(jìn)一步強(qiáng)化中學(xué)校教育科研管理，規(guī)范全市中學(xué)校日常教育科研工作。

5、搞好“德州市教育科研重點課題”結(jié)題鑒定的申報工作

七月：組織指導(dǎo)我市各校擔(dān)當(dāng)?shù)牡谝慌暗轮菔惺褰逃蒲兄攸c課題、規(guī)劃課題”結(jié)題申報工作，爭取按時通過結(jié)題鑒定，并準(zhǔn)時推廣優(yōu)秀討論成果。

6、組織本市其次輪小課題申報工作

九月：組織我市其次輪老師小課題申報工作。

7、初步構(gòu)建禹城市教育科研專家?guī)?/p>

十月：初步建立禹城市教育科研專家?guī)臁?/p>

8、組織小課題討論總結(jié)研討會

十一月：進(jìn)行全市小課題討論總結(jié)溝通會，總結(jié)小課題討論中的先進(jìn)典型和優(yōu)秀成果，分析存在的問題，明確深化課題討論的策略和方法。

9、做好總結(jié)，制定新年方案

十二月：總結(jié)20xx年教育科研工作，制定20xx年教育科研工作方案。

教科研工作方案篇三

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)學(xué)校20xx學(xué)年工作方案以及《海鹽縣教科所20xx年教科研工作思路》，本學(xué)期我校連續(xù)貫徹執(zhí)行教育科研為教育教學(xué)決策服務(wù)，為教育改革實踐服務(wù)，為富強(qiáng)教育科研事業(yè)服務(wù)，為促進(jìn)教育者和受教育者進(jìn)展服務(wù)的方針，以課堂教學(xué)為主陣地，充分發(fā)揮教科研在課程改革中的先導(dǎo)作用，使教科研“源于教學(xué)，高于教學(xué)、指導(dǎo)教學(xué)”，細(xì)心打造老師隊伍，全面提高教育質(zhì)量，力爭使教科研工作有新的進(jìn)展，新的突破，新的高度。

二、工作要點：

一是組織開展以“教”為著眼點，以課例為載體的“教學(xué)型”教研。主要是發(fā)揮教研組、備課組的功能，以常規(guī)教研活動為載體，通過開課、說課、評課和集體備課等活動，聚焦課堂，來討論教材教法，以把握課堂教學(xué)目標(biāo)、規(guī)范課堂教學(xué)常規(guī)、提高課堂教學(xué)技能。

二是組織開展以“研”為著眼點，以課題為載體的“討論型”教研。主要發(fā)揮課題組的功能，以持續(xù)性的專題討論活動為載體，通過主題引領(lǐng)和任務(wù)驅(qū)動下的實踐干預(yù)，聚焦問題，來討論問題解決策略，以形成教研主題、總結(jié)教學(xué)閱歷、提煉教研成果，進(jìn)而提高老師的科研水平。

三是組織開展以“學(xué)”為著眼點，以閱讀為主線的“學(xué)習(xí)型”教研。主要是通過理論學(xué)習(xí)、經(jīng)典閱讀、外出學(xué)習(xí)、專家報告等活動，營造良好的讀書氛圍，提高老師的理論素養(yǎng)、信息視野和文化底蘊。

四是組織開展以“思”為著眼點，以博客為載體的“反思型”教研。雖然這個表述有肯定問題，由于前面的任何一種教研都需要反思。但它的主要意思是指以促進(jìn)老師個體自我反思為主要目標(biāo)的教研組織形式。而老師博客則是激發(fā)老師反思熱忱、培育老師反思習(xí)慣的有效載體。

三、詳細(xì)工作

（一）提高熟悉，強(qiáng)化科研意識

要堅持“問題即課題，教學(xué)即討論，成長即成果”，使課題討論過程成為老師素養(yǎng)不斷提高、專業(yè)水平不斷提升的過程。每一位老師都要重視科研工作，讓教科研成為老師一種工作的常態(tài)。要做一個有心人，要擅長觀看，擅長發(fā)覺，擅長積累，要在觀看中發(fā)覺問題，在發(fā)覺中分析問題，在積累中解決問題。尤其是，要樹立“小科研、大價值”的科研意識，人人參加，通過學(xué)習(xí)、嘗試，切實提高老師教科研參加率與討論水平，以求在小課題的討論中解決教育教學(xué)的實際問題。

（二）注意學(xué)習(xí)，豐富科研學(xué)問

學(xué)習(xí)是使老師從實踐者走向討論者的必由之路。要提倡讓學(xué)習(xí)引領(lǐng)討論，建設(shè)學(xué)習(xí)型組織，讓學(xué)習(xí)成為老師的工作方式乃至生活方式。本學(xué)期教育處將立足學(xué)校教科研工作的實際，依據(jù)學(xué)校老師理論學(xué)習(xí)的實際狀況，建立和完善相關(guān)的老師學(xué)習(xí)制度，把老師的理論學(xué)習(xí)作為學(xué)?？蒲羞M(jìn)展的一項基礎(chǔ)工作來做實、做好。通過學(xué)習(xí)，讓老師進(jìn)一步把握教育改革和進(jìn)展的趨勢，把握新課程改革的實施要求，從而在思想上和行動上切實轉(zhuǎn)變教育觀念，改進(jìn)教學(xué)行為。通過各種形式的培訓(xùn)活動，全面提高全體老師的理論素養(yǎng)和教科研水平，為深化開展教育科研奠定扎實的理論基礎(chǔ)。

基本要求：閱讀教育教學(xué)專著

每學(xué)期閱讀一本教育專著、每月熟讀一本教學(xué)刊物、每周精讀一篇教學(xué)論文。大家在閱讀的基礎(chǔ)上可以相互進(jìn)行借鑒、溝通和研討，哪些理論對自己的感悟比較深，哪些案例對自己的觸動比較大等等。

實行措施：樂觀撰寫讀書筆記

閱讀僅僅是一個開頭，我們還必需在閱讀的基礎(chǔ)上樂觀撰寫讀書筆記，把自己的讀書心得準(zhǔn)時進(jìn)行整理，以摘抄、隨感、反思等多種形式提升自身的理論水平，提高閱讀的效果。

不斷學(xué)習(xí)：深厚校內(nèi)科研氛圍

讓理論學(xué)習(xí)成為我們老師的一種需要、一種行為、一種時尚。我們堅信，真正意義上的學(xué)習(xí)是必定能夠更新觀念，促進(jìn)反思，修正行為，增加底蘊的。

（三）規(guī)范管理，提升科研品位

1、仔細(xì)做好20xx年新立項課題的實施工作

（1）每個新立項課題都必需在“海鹽教研網(wǎng)”的“課題管理博客”上注冊，建立起動態(tài)的電子管理檔案，并逐步上傳有關(guān)討論資料和活動信息。

（2）每個新立項課題都必需在九月份進(jìn)行一次開題論證會，組織課題組人員或邀請有關(guān)專家對課題再進(jìn)行一次論證，進(jìn)一步明確討論的目標(biāo)、重點、路徑和討論的分工，并制定出本學(xué)期的行動方案。

（3）每個新立項課題在做好常規(guī)討論工作的同時，本學(xué)期還必需組織課題組人員完成以下工作：讀一本與課題討論相關(guān)的理論專著并撰寫讀書心得；組織一次專題研討活動；開一堂課題討論課；寫一篇與課題討論相關(guān)的論文；積累一些討論敘事、討論案例等；期末形成一份討論工作總結(jié)。這些材料都發(fā)表在課題博客上。

2、仔細(xì)做好20xx年應(yīng)結(jié)題課題的檢查工作

縣級課題必需在xx月30日前完成結(jié)題工作并上報有關(guān)材料，材料包括結(jié)題申請表、討論成果報告、討論工作小結(jié)和其他相關(guān)附件。同時將課題博客的資料上傳數(shù)統(tǒng)計上報。

（四）督促筆耕，多出科研成果

1、我校的《校本教研量化考核》對不同層次的老師實施了不同層次的目標(biāo)激勵，布置了不同層次的討論任務(wù)。每一位老師要依據(jù)自己的討論課題、討論目標(biāo)，抓住新課程實施，多學(xué)習(xí)、多實踐、多思索、多動筆、多投稿，信任會取得更豐碩的成果。

2、做好教科研成果的總結(jié)和推廣工作。仔細(xì)組織好老師參與各級各類教科競賽活動，幫助老師在各級各類報刊上發(fā)表論文。

3、做好文學(xué)社的組建工作，加強(qiáng)文學(xué)社的習(xí)作指導(dǎo)。凡文學(xué)社成員每人每周交一篇佳作，指導(dǎo)老師樂觀進(jìn)行一稿多投。

（五）重在實踐，開展校本培訓(xùn)活動

本學(xué)期將進(jìn)一步抓好校本培訓(xùn)活動，注意校本教研的針對性和實效性，注意層次性、多元化、師本化，堅持“名師引領(lǐng)、同伴互助、自主進(jìn)展”策略，堅持“缺什么培訓(xùn)什么、需要什么學(xué)習(xí)什么”原則，實行指導(dǎo)式培訓(xùn)、座談式培訓(xùn)、自學(xué)式培訓(xùn)、課堂式培訓(xùn)、講座式培訓(xùn)等多種形式，扎實開展富有我校特色的校本培訓(xùn)活動，全力推動老師專業(yè)成長。

1、校本培訓(xùn)的重點

（1）加強(qiáng)教研組建設(shè)，樂觀開展教研組活動

本學(xué)期，進(jìn)一步實施系列化的全體老師參加的校本教研活動。各教研單位要以“同上（共磨）一節(jié)課”為主要內(nèi)容，以專題學(xué)習(xí)、教案設(shè)計競賽、說課競賽、課堂實踐、視頻案例學(xué)習(xí)、評課研討、反思溝通等為詳細(xì)實施內(nèi)容，緊密結(jié)合教科研課題討論，以科研促教研，真正挖掘綜合教研的內(nèi)在潛力。要以期中為界，上下半個學(xué)期各組織一次系列活動，各組長要開拓創(chuàng)新、細(xì)心組織、仔細(xì)落實?；顒右艽偈估蠋煂虒W(xué)的各個方面都進(jìn)行思索和實踐，提升老師的理論水平和實踐力量?；顒又懈鞣N競賽評比，要堅持實事求是，避開人情因素，要把真正得到提高的老師推選出來參與更高級別的相關(guān)競賽。本學(xué)期的教研組評比，要把活動的實施狀況作為考評的重要依據(jù)。

各教研單位在期初方案中，要對活動有規(guī)劃和支配。在活動開展過程中，要定時間、定地點、定人員，要保證每位老師能深化參加活動。

要樂觀探究活動過程的優(yōu)化途徑和方法，仔細(xì)總結(jié)閱歷，迎接縣校本培訓(xùn)研討活動。

（2）務(wù)實地開展集體備課，開展好備課組活動

要熟悉集體備課的本真意義，正確處理集體備課和日常自用教案兩者關(guān)系。集體備課更要體現(xiàn)其教研意義，要以切口小、目的明確、實效性強(qiáng)為根本要求。通過參加集體備課，老師主要是了解或熟識一冊教材、一個單元、一個章節(jié)、一個學(xué)問點，懂得一些學(xué)問的教學(xué)方法，懂得復(fù)習(xí)應(yīng)考的措施。采納的形式可以是專題講座、輔導(dǎo)、集體研討等形式。不管哪種形式，活動前備課組長都要提前作出規(guī)劃（時間確定），要提早向備課組成員布置內(nèi)容，落實主講人?；顒拥拈_展?fàn)顩r，要在記錄本中實事求是地體現(xiàn)。

（3）連續(xù)開展自主研修課，促使老師更好自我進(jìn)展

本學(xué)期，連續(xù)開展自主研修課，每位老師必需抓住熬煉機(jī)會，仔細(xì)上好自主研修課，要將自主研修課作為提高自身課堂教學(xué)水平的重要載體來落。40周歲以下一線老師每學(xué)期要求不少于一節(jié)，課后要作必要的評課分析。自主研修課的開課時間、地點、內(nèi)容由老師自主確定，聽課老師由老師自己聘請，一般應(yīng)聘請教研組長、備課組長和學(xué)科帶頭人、名師，老師自己積累相關(guān)材料，期末交與教研組長存檔。自主研修課執(zhí)教前需提前告之教研組長，以便組長作好相關(guān)記錄并作好支配。

2、校本培訓(xùn)的途徑

（1）大力提高青年老師業(yè)務(wù)水平，進(jìn)一步抓好拜師結(jié)對工作

本學(xué)期，連續(xù)把提高三十周歲以下青年老師教育教學(xué)水平作為青藍(lán)工程的重點，著重培育一批有潛力的青年老師。教研組長的方案中，要求對青年老師的培育提出自己的想法，并著重于方案的詳細(xì)性。各結(jié)對師徒要擬訂切實可行的活動方案，活動要確保正常有序，要追求結(jié)對的實效性，求質(zhì)不求量，杜絕弄虛作假現(xiàn)象。師傅要將指導(dǎo)徒弟提高教育教學(xué)質(zhì)量作為重要工作來對待，在期末考評中，徒弟教學(xué)質(zhì)量是反映師傅指導(dǎo)成果的一個重要指標(biāo)。本學(xué)期，對師徒相互聽課作如下規(guī)定：師傅每月面對徒弟上一節(jié)課，徒弟每月向師傅上匯報課一節(jié)，并都要切實做好課后溝通工作（自主研修課、教研組開課、磨課都可納入師徒結(jié)對聽課范疇之內(nèi)），同時，要實事求是地做好記錄。

三十周歲以上老師，若有意進(jìn)一步提高自己，需要拜師的，可自己選擇師傅，自主申報，在報請教育處審批后，自主開展活動，方案、聽課次數(shù)、材料均不作考核。

（2）要進(jìn)一步抓好“新老師培訓(xùn)班”的工作

要充分發(fā)揮校內(nèi)縣級學(xué)科帶頭人、名師的骨干帶頭作用，利用“學(xué)習(xí)共同體”，從教育教學(xué)的各個方面對新老師進(jìn)行指導(dǎo)。各新老師要仔細(xì)抓住這些機(jī)會，努力克服各種困難，通過學(xué)習(xí)，促使自己盡快適應(yīng)新的教育形勢，快速成長，爭取早日在校內(nèi)外嶄露頭角。

（3）進(jìn)一步推動名師工程

各級名師、學(xué)科帶頭人要制定專業(yè)進(jìn)展的更高目標(biāo)，有方案地向高一級名師邁進(jìn)。學(xué)校將盡力搭建平臺，從各個方面扶持一些有良好進(jìn)展?jié)摿Φ墓歉衫蠋?、各級學(xué)科帶頭人、名師沖向更高層次。同時，要全力挖掘我校名師、學(xué)科帶頭人的資源，發(fā)揮他們的輻射、影響作用，在課堂教學(xué)、教育科研等方面作好指導(dǎo)和引領(lǐng)。

（4）搭建平臺，促進(jìn)成長

樹立自信，激活潛能，促進(jìn)進(jìn)展是課改背景下老師評價的核心理念。學(xué)校鼓舞老師利用業(yè)余時間撰寫教學(xué)論文，反思，案例分析等，并樂觀向“海鹽教研網(wǎng)”、校內(nèi)網(wǎng)、《海鹽課程改革試驗》、《海鹽教育》等各級各類教育網(wǎng)站、雜志社投稿，爭取我校老師在論文發(fā)表的數(shù)量和質(zhì)量上有進(jìn)一步的提升。另外還要樂觀參加網(wǎng)絡(luò)教研。以“海鹽老師博客”為平臺，實現(xiàn)老師個體學(xué)習(xí)和教學(xué)方式轉(zhuǎn)變。

（5）校際結(jié)對，借用他力

要借助結(jié)對學(xué)校的示范、輻射、引領(lǐng)作用，合作解決教育教學(xué)過程中的問題，開展扎實、富有實效的教學(xué)研討工作。相關(guān)老師要樂觀參與結(jié)對學(xué)校的一些教育教學(xué)活動，虛心學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。

四、每月工作支配

九月份：

1、制訂學(xué)校教科研方案，召開學(xué)校教科研會議，傳達(dá)本學(xué)期教科研的主要工作。

2、組織有關(guān)老師進(jìn)行各科新教材培訓(xùn)。

3、縣級新立項課題負(fù)責(zé)人會議，課題討論手冊檢查。

4、學(xué)科教研組制定本學(xué)期活動方案，各課題組活動支配，并開頭正?；顒印?/p>

5、結(jié)題工作會議。

十月份：

1、老師培訓(xùn)，理論學(xué)習(xí)。

2、學(xué)校各級課題中期評估。

3、縣級新立項課題座談會。

4、對新老師課堂教學(xué)力量進(jìn)行培訓(xùn)。

5、課題結(jié)題材料上交縣。

十一月份：

1、課題組正常開展活動。

2、邀請專家來校指導(dǎo)課題討論工作。

3、課題討論手冊抽查。

十二月份：

⒈課題組正常開展活動。

⒉課題組人員撰寫課題討論階段總結(jié)和論文。

3、縣級課題結(jié)題評估、鑒定工作。

4、做好教科研資料歸檔工作，總結(jié)本學(xué)期教科研工作。

教育科研工作方案篇四

一、指導(dǎo)思想

以科研為先導(dǎo)，以老師進(jìn)展為本，貫徹落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，努力發(fā)揮好教育科研的先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性和全局性，注意案例討論和園本課程討論，解決教育中的實際問題，把教育科研作為提升我園保教水平的推動器。

二、主要工作

1、加強(qiáng)園本課程討論。以老師為討論主體，鼓舞幼兒與老師一起參加活動內(nèi)容與方式等的爭論、設(shè)計，探究和建立具有農(nóng)村特色的活動，逐步完善適合我園的課程目標(biāo)及方案，積累討論資料及成果。

２、進(jìn)行階段性成果展現(xiàn)。展現(xiàn)課題討論狀況，通過專家、同行共同研討，解決討論中的問題，努力追求課題討論的實效性。

３、開展案例研討活動。敘述課題討論中的故事，表達(dá)對教育的`理解、解釋及一些疑問，請專家面對面點評、指導(dǎo)，解決教育中的實際問題。

４、建設(shè)我園教育科研網(wǎng)絡(luò)。將我園的課題討論方案，開題論證，中期評估及主要成果資料均進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，便利我園課題討論的管理、溝通和成果推廣。

５、樂觀參與區(qū)組織的各項活動。通過外出參觀、學(xué)習(xí)，園內(nèi)相互聽課、溝通，進(jìn)一步提高科研力量與水平，并準(zhǔn)時進(jìn)行總結(jié)，把好的閱歷寫成論文、隨筆等進(jìn)行評比活動。

教科研工作方案篇五

一、指導(dǎo)思想

以亮化童話育人特色品牌為主旋律，培育“真、善、美”的同學(xué)為育人目標(biāo)，以《童話育人校本課程開發(fā)的行動討論》課題為主要抓手。提升童話育人品質(zhì)內(nèi)涵，開展豐富多彩的童話育人活動，努力創(chuàng)建多元的童話育人氛圍。

二、主要工作

1、依托童心社團(tuán)創(chuàng)建營造特色學(xué)校的創(chuàng)建氛圍，進(jìn)一步建設(shè)學(xué)校特色進(jìn)展的校內(nèi)童話環(huán)境。

連續(xù)開展童話歌曲大家唱活動，開展童話專題廣播，進(jìn)行讀童話、說童話、寫童話等系列活動，出刊丹麥童話報，充實丹麥童話網(wǎng)。

突出校內(nèi)童話育人氛圍的建設(shè)。通過童話網(wǎng)、童話廣播、童話長廊、童話櫥窗、童話學(xué)習(xí)園地、童話板報等陣地，用兒童的話語、事跡、成長引導(dǎo)兒童健康進(jìn)展。

建設(shè)童話歡快草坪。即利用學(xué)?，F(xiàn)有場地，因地制宜，進(jìn)行校內(nèi)童話歡快草坪的建設(shè)，在童話歡快草坪內(nèi)，適當(dāng)進(jìn)行經(jīng)典童話景點的架構(gòu)。

2、做好鎮(zhèn)江市社團(tuán)優(yōu)秀學(xué)校創(chuàng)建預(yù)備工作。

鎮(zhèn)江市社團(tuán)優(yōu)秀學(xué)校創(chuàng)建工作是本學(xué)期的重要創(chuàng)建活動之一。為此，本學(xué)期的特色創(chuàng)建與課題討論的一切支配都圍繞此工作綻開。教科室將依據(jù)創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)制定具體方案，詳列創(chuàng)建預(yù)備過程.中各項工作的要求、時間，在校長室的指導(dǎo)、帶動與督促下，把工作做實做優(yōu)，力爭創(chuàng)建勝利。

3、課題進(jìn)課堂，制定落實童話數(shù)學(xué)節(jié)方案。

課題討論離不開課堂，課堂是踐行學(xué)校童話育人理念的重要陣地。在上學(xué)期順當(dāng)開展童話語文節(jié)基礎(chǔ)上，本學(xué)期連續(xù)依照童話語文節(jié)的舉辦模式，及早制定童話數(shù)學(xué)節(jié)的落實方案，做好相關(guān)預(yù)備工作，爭取勝利舉辦童話數(shù)學(xué)節(jié)。

4、進(jìn)一步鞏固豐富鎮(zhèn)江市特色學(xué)校創(chuàng)建成果。

我校已于20xx年10月勝利創(chuàng)建成鎮(zhèn)江市特色學(xué)校，對標(biāo)找差，創(chuàng)建過程中仍有一些薄弱環(huán)節(jié)涵待完善、提高、充實。本學(xué)期我室將著眼薄弱環(huán)節(jié)全面提升學(xué)校特色品嘗，進(jìn)一步鞏固創(chuàng)建成果，爭取后續(xù)復(fù)查順當(dāng)通過。

5、重新確認(rèn)課題討論成員。由于近年來學(xué)校的人事調(diào)整與支教，本著從實、有利課題工作動身，各課題組成員需要重新確認(rèn)，進(jìn)一步明確各課題組成員的責(zé)任與義務(wù)。

6、抓實主課題、市級小課題討論的日常管理，使特色進(jìn)展過程化。

各課題組連續(xù)開展常規(guī)性的每月課題討論工作，對比各課題討論方案中的目標(biāo)、內(nèi)容在課堂中開展有效的實踐，課題組成員的