分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版及反思

精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) |Excellentteachingplan教師學(xué)科教案[ 20 –20 學(xué)年度 第__學(xué)期 ]任教學(xué)科：_____________任教年級(jí)：_____________任教老師：_____________市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) |Excellentteachingplan分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計(jì)新塘完小 唐美紅教材分析：本節(jié)課是在學(xué)生已掌握分?jǐn)?shù)除法的意義，分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題以及用方程解已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少， 求這個(gè)數(shù)的文字題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，通過(guò)教學(xué)使學(xué)生理解已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少， 求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題是求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題的逆解題， 從而認(rèn)識(shí)到乘、除法之間的內(nèi)在聯(lián)系，也突出了分?jǐn)?shù)除法的意義，本課教學(xué)的重點(diǎn)是數(shù)量關(guān)系的分析，判斷哪個(gè)量是單位“ 1”，難點(diǎn)是用解方程的方法解答分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題．教學(xué)要求：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的特點(diǎn)，能根據(jù)應(yīng)用題的特點(diǎn)理解解題思路和解題方法，學(xué)會(huì)解答已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主探索問(wèn)題解決的能力和分析、推理和判斷等思維能力，提高解答應(yīng)用題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的特點(diǎn)及解題思路和解題方法。教學(xué)過(guò)程：一、談話激趣，復(fù)習(xí)輔墊1．師生交流育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) |Excellentteachingplan師：同學(xué)們，你們知道在我們體內(nèi)含量最好多的物質(zhì)是什么嗎？（水）對(duì)，水是我們體內(nèi)含量最多的物質(zhì)，它對(duì)我們?nèi)梭w是至關(guān)重要的，是構(gòu)成我們?nèi)梭w組織的主要成分。那么你們了解體內(nèi)水分占體重的幾分之幾嗎？師：老師查到了一些資料，我們一起來(lái)看一下。 （課件出示）2．復(fù)習(xí)舊知師：現(xiàn)在你們知道了吧！同學(xué)們?nèi)绻嬖V你們，我的體重是50千克，你們能很快算出我體內(nèi)水分的質(zhì)量嗎？學(xué)生回答后說(shuō)明理由。師：算一算你們自己體內(nèi)水分的質(zhì)量吧！生答師：一兒童的體重是 35千克，你們能幫他算出他體內(nèi)水分的質(zhì)量嗎？你們都是怎么算出來(lái)的呢？生回答后出示：兒童的體重× 4=兒童體內(nèi)水分的重量535× 4=28（千克）5師：誰(shuí)還能根據(jù)另一個(gè)信息寫(xiě)出等量關(guān)系式？成人的體重×2=成人體內(nèi)的水分的重量32．揭示課題師：同學(xué)們以前的知識(shí)學(xué)得可真好，如果老師告訴你們小朋友們體內(nèi)有28千克水分，你們能算出他的體重嗎？這就是我們今天要來(lái)研究的分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題。育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) |Excellentteachingplan二、引導(dǎo)探究，解決問(wèn)題1．課件出示例題。2．合作探究師：同桌互相商量一下，要解決這個(gè)問(wèn)題，數(shù)量關(guān)系是怎樣的？用自己喜歡的方式把它表示出來(lái)并解答出來(lái)。3．學(xué)生匯報(bào)生1：根據(jù)數(shù)量關(guān)系式：兒童的體重× 4=兒童體內(nèi)水分的重量，5再根據(jù)關(guān)系式列出方程進(jìn)行解答。（師隨著學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)出示課件）生2：直接用算術(shù)方法解決的，知道體重的 4是28千克，就可以5直接用除法來(lái)做。28÷ 4=35（千克）54．比較算法比較算術(shù)做法與方程做法的優(yōu)缺點(diǎn)？（讓學(xué)生進(jìn)行討論，通過(guò)比較使學(xué)生看到列方程解，思路統(tǒng)一，便于理解。）5．對(duì)比小結(jié)和前面復(fù)習(xí)題進(jìn)行比較一下，看看這題和復(fù)習(xí)題有什么異同？1）看作單位“1”的數(shù)量相同，數(shù)量關(guān)系式相同。2）復(fù)習(xí)題單位“1”的量已知，用乘法計(jì)算；例1單位“1”的量未知，可以用方程解答。3）因?yàn)樗鼈兊臄?shù)量關(guān)系式相同，所以這兩種題目的解題思路是一致的，都是先找出把哪個(gè)數(shù)量看作單位“1”，根據(jù)單位“1”是育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) |Excellentteachingplan已知還是未知，再確定是用乘法解還是方程解。6．試一試： 一條褲子的價(jià)格是 75元，是一件上衣的 2。一3件上衣多少元？問(wèn)：這道題已知什么？求什么？誰(shuí)和誰(shuí)在比？哪個(gè)量是單位 “1”？單位“1”是已知還是未知的？根據(jù)學(xué)生回答畫(huà)線段圖。根據(jù)題中的數(shù)量關(guān)系找學(xué)生列出等量關(guān)系式。學(xué)生根據(jù)等量關(guān)系式列方程解答（找學(xué)習(xí)板演，其它學(xué)生在練習(xí)本上做）。師：這道題你還能用其它方法解答嗎？（根據(jù)分?jǐn)?shù)除法的意義，已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)用除法計(jì)算。）三、聯(lián)系實(shí)際，鞏固提高1．(投影)看圖口頭列式，并用一句話概括題中的等量關(guān)系。2．練一練：（1）、小明體重24千克,是爸爸體重的3/8,爸爸體重是多少千克?（2）、一個(gè)修路隊(duì)修一條路，第一天修了全長(zhǎng)的2，正好是1605米，這條路全長(zhǎng)是多少米？3．對(duì)比練習(xí)(1)一條路50千米,修了2,修了多少千米?5一條路修了50千米,修了2,這條路全長(zhǎng)是多少千米?5(3)一條路50千米,修了 2千米,還剩多少千米?5育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) |Excellentteachingplan四、全課小結(jié) 暢談收獲①今天這節(jié)課我們研究了什么問(wèn)題？②解答分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么？③單位“1”是已知的用什么方法解答？單位“ 1”是未知的可以用什么方法解答。育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) |Excellentteachingplan分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題教學(xué)反思新塘完小 唐美紅我上的是分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題第一課時(shí)，主要是抓住乘除法之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生通過(guò)觀察，對(duì)比，借助線段圖，分析題中的等量關(guān)系式，發(fā)現(xiàn)這類(lèi)型的應(yīng)用題的特點(diǎn)和解答的規(guī)律。 上完課有以上幾點(diǎn)體會(huì)：1、注重創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生學(xué)習(xí)探索的空間。教學(xué)一開(kāi)始，利用人體的機(jī)體構(gòu)造引起學(xué)生的興趣，知道含什么物質(zhì)最多 ‘讓學(xué)生說(shuō)出自己的體重，大家一起幫他算一算，學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)中去。接著老師又說(shuō)“小朋友們體內(nèi)有 28千克水分，你們能算出他的體重嗎？ ”，這時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲，有些開(kāi)始動(dòng)手解答。使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在自己的身邊。在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。2、注重對(duì)知識(shí)的概括，對(duì)比。復(fù)習(xí)題與新知，新知與新知的對(duì)比，從關(guān)鍵句改編成一道乘法應(yīng)用題，又讓學(xué)生從乘法應(yīng)用題改成一道除法應(yīng)用題，很自然地把學(xué)生引入到新時(shí)課中，讓學(xué)生在對(duì)比中發(fā)現(xiàn)本課應(yīng)用題的特點(diǎn)，掌握解題方法。3、注重拓展學(xué)生思維能力，尋找多種方法。在解答應(yīng)用題的時(shí)候，鼓勵(lì)學(xué)生盡量找出其它的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)多角度分析問(wèn)題，學(xué)生用了兩種方法，我及時(shí)利用課堂生成的資源鼓勵(lì)學(xué)生探究的能力和創(chuàng)新的精神，讓學(xué)生用掌聲贊賞。充分讓學(xué)生親身實(shí)踐體驗(yàn)，讓學(xué)生在探究中加深對(duì)這類(lèi)應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系和解法的理解， 提高能力。練習(xí)設(shè)計(jì)有一定的梯度，訓(xùn)