先進教師個人主要事跡材料6篇

第先進教師個人主要事跡材料6篇

先進教師個人主要事跡材料6篇

先進教師個人主要事跡材料一

從教25年，是教育家陶行知先生捧著一顆心來，不帶半根草去的育人思想，影響著--老師數(shù)十年如一日的潛心教書育人。

在教學(xué)上，他牢固樹立有效的教學(xué)來自有效的課堂，向40分鐘要質(zhì)量的理念，大膽創(chuàng)新，勇于探索，不斷優(yōu)化教學(xué)策略。在學(xué)生學(xué)業(yè)水平層次要求上，實施抓后進生求穩(wěn)定、抓臨界生求發(fā)展、抓優(yōu)生求突破的三抓三求分層模式；在備課環(huán)節(jié)上堅持做好八讀：即讀課標(biāo)、讀文本、讀考試說明、讀近三年中考題、讀課后練習(xí)、讀練習(xí)冊、讀電子課件、讀學(xué)生，寫出優(yōu)質(zhì)教案；課堂上依據(jù)新課程、新理念、新教材確立了以問題情景建立模型解釋、應(yīng)用與拓展為模式的自主探究學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)法指導(dǎo)，重視解題思路分析，積極創(chuàng)設(shè)問題的情景，進行探究性教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生從不同角度去思考問題，從而鍛煉了學(xué)生的思維能力，提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力；課后力爭有針對性地落實課堂上部分學(xué)生沒有解決的問題，做到堂堂清、周周清、月月清；在反饋環(huán)節(jié)上，注重過手檢查，個別輔導(dǎo)，當(dāng)面批改。他的團隊培養(yǎng)出了20--年、20--年、20--年三屆全縣中考狀元。

在班級管理上，--老師崇尚洋思中學(xué)的育人理念。把人格和信心當(dāng)成開啟學(xué)生潛能寶庫的兩把鑰匙，尊重學(xué)生人格，培養(yǎng)學(xué)生信心，編學(xué)習(xí)小組、排座位講求均等；按身高、視力和特定規(guī)律分布座位，后進生與優(yōu)秀生同桌，使學(xué)習(xí)小組之間綜合實力相當(dāng)；他定期給家長發(fā)問卷調(diào)查，征求教好孩子的意見和建議，請家長當(dāng)考評班主任的主裁判。同時注重建立人格平等的師生關(guān)系，科任教師必須尊重學(xué)生人格，千方百計地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人，激發(fā)學(xué)生潛能的釋放。工作以來，--老師三次被縣委縣政府表彰為優(yōu)秀教師，一次獲得高唐街道辦事處教育特殊貢獻獎，兩次獲得高唐街道辦事處表彰。

他堅信：成績代表過去，風(fēng)景還在前方！

先進教師個人主要事跡材料二

--，男，陜西鎮(zhèn)巴人，南鄭區(qū)--中學(xué)語文教師，高一年級主任。從教以來，多次被評為優(yōu)秀班主任、作文大賽市級優(yōu)秀輔導(dǎo)教師、優(yōu)秀心理輔導(dǎo)員、區(qū)級征文大賽二等獎獲得者。

他秉承教書育人理念，自參加工作以來連續(xù)擔(dān)任班主任至今，他深知一個良好的班集體要靠良好的班風(fēng)去影響學(xué)生，在日常教育管理中，他身正示范，注重學(xué)生學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，抓典型，樹榜樣；賞識學(xué)生，幫學(xué)生樹立自信，尊重學(xué)生差異，了解學(xué)生需要，及時幫助學(xué)生解學(xué)習(xí)、生活上的困難；利用周末走進學(xué)生家里進行家訪，深入了解學(xué)生情況，和家長積極溝通，多方面了解學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵和幫助學(xué)生，深受學(xué)生的愛戴和家長的好評。

他在工作中秉承著我是革命的一塊磚，哪兒需要哪兒搬的理念。20--年，面對脫貧攻堅沖刺期工作量大任務(wù)重的艱辛，他沒有絲毫退卻，身負組織的重托，走進大山，與群眾為伴，同貧困斗爭。為了盡快轉(zhuǎn)換角色、融入工作，他認真學(xué)習(xí)、理解和掌握中央、省、市、縣脫貧攻堅的文件精神，并主動向村兩委干部學(xué)經(jīng)驗，遍訪貧困戶。他深諳只有多接地氣，工作才有底氣；只有掌握村情民意，才能理解群眾所急，解決群眾所需，真正幫到點子上。

疫情防控，年輕人就該義不容辭。作為一名入黨積極分子，他時刻向黨組織靠攏，積極參加學(xué)校、社區(qū)組織的抗疫工作，在我校疫情防控志愿者招募時，他主動報名，加入到學(xué)校疫情防控志愿者行列，主動擔(dān)任起學(xué)校、社區(qū)全員核酸檢測掃碼、有關(guān)人員信息排查登記等服務(wù)工作，為共同抗擊疫情貢獻了自己的力量，也為我校青年教師起到了很好的帶頭作用。

青年就要有理想、有擔(dān)當(dāng)、敢拼搏，他始終用行動踐行自己的理想和擔(dān)當(dāng)，做好學(xué)生成才的引路人！

先進教師個人主要事跡材料三

一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂，這是--初級中學(xué)教師---的座右銘。對于他來說，老師是一棵樹，一朵云，孩子們亦是，兩個靈魂的相遇，要做彼此的幸運。在從教過程中，他融入孩子們的生活中，樂于付出，并開心收獲孩子們帶給他的幸福。

鑄丹心：秉承愛心、專心、安心

師者，父母也。學(xué)生安全大于天。

從防溺水教育、飲食安全教育及交通安全教育到今年的疫情防控任務(wù)，---老師總是第一時間落實學(xué)校安排。特別是疫情期間，積極落實學(xué)生信息排查、電話家訪、線上備課、線上家長會及居家學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)等工作，每輪核酸檢測期間都有他為學(xué)生們志愿服務(wù)的身影。他為學(xué)生捧出一顆愛心，用自己的方式為教育抗疫貢獻綿薄之力。

認真落實安全教育

專注教學(xué)，心系學(xué)生。

身為年輕教師，---老師虛心向骨干教師學(xué)習(xí)英語教法以及教材迭代的變化，鉆研與錘煉自身業(yè)務(wù)，與此同時，發(fā)揮年輕教師能夠與學(xué)生們同頻共振的優(yōu)勢，創(chuàng)新教法，打磨有自身特色的課堂。他善于從教材基礎(chǔ)知識中尋找貼近學(xué)生生活的案例，旨在培養(yǎng)同學(xué)們英語學(xué)習(xí)興趣和提高英語素養(yǎng)。

結(jié)合鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生學(xué)情，向課堂要質(zhì)量，其所任班級的日常英語教學(xué)過程中，為孩子們尋找背誦課文的方法，對類似學(xué)生統(tǒng)一要求，不同學(xué)生不同要求，培養(yǎng)小先生，激發(fā)后進生，讓班級英語學(xué)習(xí)形成錯落但有序的氛圍，讓每個學(xué)生能夠跳一跳，摘到桃子，極大地引導(dǎo)與激發(fā)孩子們的英語學(xué)習(xí)興趣，以興趣促成績，因此成績的提升也是水到渠成，而成績更反哺興趣。

課余時間：認真?zhèn)湔n、培養(yǎng)小組長

網(wǎng)課期間，為保證初三學(xué)生的課程有序開展，他有自己的想法和做法。組長負責(zé)制保證學(xué)生考勤、在線課堂與直播結(jié)合使用，把課堂類型分為授課和提問，提高效率、學(xué)生講解和老師講解相更替，刺激學(xué)生注意力，總之，隨著學(xué)情和資料的變化而變化，要帶動學(xué)生在家找到學(xué)習(xí)的節(jié)奏和感覺，用他自己的話說，辦法總比困難多。

琢玉器：善用體力、腦力

作家王小波說過，人在工作時，不單要用到手、腿和腰，還要用腦子和自己的心胸。

---老師總是能夠用自己的方式走進孩子們的生活，操場也能成為他的課堂。牟老師經(jīng)常說，俯下身來才能感受到孩子們的快樂。

和孩子們在室外課堂，開展趣味課堂

作為教師，日常教學(xué)中接觸到的是眾多性格不同的孩子們，更要善于用腦，把教學(xué)要求和實際情況相結(jié)合，高效高質(zhì)地完成教學(xué)任務(wù)。網(wǎng)課期間，他更要深入鉆研教材，整合課本內(nèi)容，從教師端為學(xué)生們梳理出更加清晰的知識脈絡(luò)，讓學(xué)生看筆記就能學(xué)英語。

勤于動腦，不斷積累

精講多練抽測，調(diào)動學(xué)生們的注意力，彌補線上教學(xué)溝通不便的短板，真正發(fā)揮其高效靈活的優(yōu)勢，在學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成方面采用線上班會與點對點單獨溝通相結(jié)合的策略，與家長形成合力，規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)。

寫在最后

---老師說：人生有很多選擇，但不是每次選擇都能成為風(fēng)景，選擇教師職業(yè)，扎根鄉(xiāng)村教育必將成為我人生中一道靚麗的風(fēng)景。因此，感恩收獲，把心留給學(xué)生，把奉獻留給自己，有一份熱，發(fā)一份光，在平凡的崗位默默耕耘。

先進教師個人主要事跡材料四

---老師是20--屆--師范大學(xué)本科畢業(yè)生，現(xiàn)任--中學(xué)初三科學(xué)備課組長及--班班主任，所帶班級連續(xù)兩年被評為區(qū)級先進班集體。

作為一個新手班主任，金老師常說自己雖然經(jīng)驗不足，但始終堅信熱愛可抵歲月漫長。在學(xué)習(xí)與探索中，她在努力成為一個更加優(yōu)秀的教育者。

教育需要儀式感

教育中的儀式感，是在每一個日常細節(jié)中體現(xiàn)的。

在金老師的班級中，有一些固定的儀式感。比如每周二下午的班會課，每天上交的自評表與留言板，表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)收到的表揚信等等。這一些儀式化的日常行為，被賦予了特殊的意義，在學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成中展現(xiàn)出重要的作用。

每一個學(xué)生都喜歡受到表揚與稱贊。在日常管理中，放大學(xué)生的優(yōu)點，在表揚時給予學(xué)生足夠的儀式感，能幫助他們提升自我認同感。

學(xué)會傾聽，和學(xué)生成為朋友

學(xué)生對金老師有個親切的稱呼，是老金。

初中的孩子，內(nèi)心世界很豐富，但往往不愿意表達。所以金老師為班里的學(xué)生制作了一份自評表與留言板，學(xué)生每天對自己在學(xué)校的表現(xiàn)進行打分，并在留言板中留下今天的所思所想。在留言板中，有的同學(xué)記錄了這一天發(fā)生的有趣的故事，有的同學(xué)書寫了關(guān)于夢想的期待，也有的同學(xué)寫下了自己每一天小小的進步。

作為班主任，金老師很樂意傾聽他們成長過程中的小煩惱，也為他們每一次的進步而真實的開心。班級這份留言板的存在，成功地拉近了金老師和學(xué)生之間的距離。

擅用表揚，為學(xué)生樹立榜樣

表揚和贊美的力量是巨大的。經(jīng)常在全班同學(xué)面前表揚，能夠讓學(xué)生知道好的行為習(xí)慣應(yīng)該是怎樣的，也能為他們樹立榜樣，讓其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。

因此每一天，金老師都會尋找學(xué)生的優(yōu)點，在全班面前進行表揚與鼓勵，讓全班同學(xué)為被表揚的學(xué)生鼓掌。同時告訴其他同學(xué)，老師為什么要對他進行表揚，他身上有什么優(yōu)點是值得同學(xué)們學(xué)習(xí)的。

懂得放手，讓學(xué)生自我管理

初中階段的孩子，有很強的自我意識。作為班主任，金老師認為不僅要尊重學(xué)生，更要懂得相信學(xué)生。在一定程度上，可以給他們自我管理的權(quán)利。落實班干部管理及班規(guī)制度，讓學(xué)生管理學(xué)生，能夠在一定程度上增強班級凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生能力。

先進教師個人主要事跡材料五

---，高級教師，中共黨員。自1988年參加工作以來一直擔(dān)任班主任，從事語文教學(xué)。--市優(yōu)秀班主任，省教科研先進個人，多次參與國家級課題、省市級課題探討與研究。她始終堅信課堂教學(xué)是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的主陣地，教科研是課堂教學(xué)這棵大樹的根，幸福班主任工作的關(guān)鍵是點燃學(xué)生的激情與夢想。

---老師堅信教師的最高尊嚴(yán)是在課堂，她始終把上好每一堂課作為最低要求，也是她的課堂最高追求。她善于在課堂教學(xué)中發(fā)揮自己熱愛讀書、愛好寫作、善于演講的優(yōu)勢，激發(fā)孩子期待自己，挑戰(zhàn)自己！

從教34年來，她不是在當(dāng)班主任，就是在當(dāng)班主任的路上。她覺得班主任不僅是一種榮譽，更是一種責(zé)任。她當(dāng)班主任的最大特色是家訪，再者就是時常和家長、孩子面對面零距離開專題家長會。她始終相信：每個孩子都是好孩子。她所帶的班級，每一個孩子都鮮活怒放，眼中有光，心中有夢想。

---善于培養(yǎng)青年教師，言傳身教，率先垂范。面對青年教師的困惑，她提出的三個想一想讓青年教師受益匪淺。打造高效課堂魅力課堂是她和同事們不變的追求！

先進教師個人主要事跡材料六

---，女，中共黨員，一級教師，--縣第四中學(xué)英語教師，英語教研組長，六年一班班主任。因為工作成績出色，20--年9月獲得--市教育系統(tǒng)師德先進個人榮譽稱號，20--年20--年期間，多次被評為校級優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師和優(yōu)秀教研組長。

夸美紐斯說過：老師是太陽底下最崇高的事業(yè)。正是這句至理名言，激發(fā)了---選擇教師這個行業(yè)的熱情。22年來，她始終扎根英語一線教學(xué)工作，秉持為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切的工作原則，堅持盡全力，干最好的工作態(tài)度，時刻以一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨。

悉心從教，愛崗敬業(yè)踏入工作崗位后，---老師一直嚴(yán)格要求自己，努力完成學(xué)校交給的各項任務(wù)。在英語教學(xué)工作上，她積極探尋好的方法和措施，全身心地投入工作。她能夠率先垂范，做老師的榜樣，努力備好每一節(jié)課、上好每一堂課、批好每一份作業(yè)、教育好每一個學(xué)生！平日里她不肯錯過每一次聽課和學(xué)習(xí)的機會，用心聽、用心琢磨，取其精華、摒棄糟粕，理解并應(yīng)用在自己的課堂上。雖然她已是一名老教師，但是仍然珍惜每一次講課鍛煉的機會，因為她深知只有真正地參與和研究新的理念，才能緊跟新時代的教育潮流，才能不被時代淘汰。

關(guān)心學(xué)生，播撒陽光愛是一縷金色的陽光，凡缺乏愛的地方，無論是學(xué)生的智慧還是品格都得不到充分或自由的發(fā)展。作為一名班主任，應(yīng)該是一個播種陽光的人，用關(guān)心、信任和激勵，把陽光的種子播進學(xué)生的心田。班上有個L同學(xué)，性格孤僻，少言寡語，上課好動，時常和同學(xué)們發(fā)生小摩擦。通過-老師的傾心交流和真心關(guān)愛，他和之前簡直判若兩人，不但和同學(xué)們增進了--，成績也突飛猛進。班上的學(xué)生都親切地稱呼-老師為張媽媽。潤物無聲，靜待花開，這也許就是每一個教育者所追求的最高境界了。

潛心教研，砥礪前行探索英語教育，思辨英語教學(xué)，聚焦英語課堂，提升學(xué)科素養(yǎng)，一直是她努力的方向。作為一名英語教研組長，她有責(zé)任和義務(wù)帶領(lǐng)本組教師不斷學(xué)習(xí)、不斷思考、不斷行動、不斷追求變革和創(chuàng)新。這就需要聚焦課堂，思辨教與學(xué)；需要幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，播下樂于學(xué)習(xí)