心理學(xué)導(dǎo)論試題庫

-.z.1.用"道德兩難故事〞引發(fā)兒童道德判斷，了解兒童道德判斷開展階段的心理學(xué)家是〔〕皮亞杰柯爾伯格埃里克森弗洛伊德2.學(xué)生應(yīng)以〔

〕為主要任務(wù)。

智育

德育

體育

學(xué)習(xí)

3.在學(xué)生所承受的各種教育中，起主導(dǎo)作用的應(yīng)該是家庭教育

學(xué)校教育

社會教育

自我教育

4.教師的神圣使命是提高升學(xué)率

以身示*

教書育人

奉獻(xiàn)社會5.

"以身立教〞、"為人師表〞表達(dá)了教師勞動的〔

〕特點(diǎn)。

復(fù)雜性

創(chuàng)造性

示*性

個體性

6."表揚(yáng)鼓勵為主，批評處分為輔〞反映了德育的〔

〕原則

導(dǎo)向性

正面教育

知行統(tǒng)一

教育的一致性與連貫性

7.驅(qū)使個體產(chǎn)生動機(jī)的外在條件是

誘因

需要

思維

感覺

8.馬斯洛的"需要層次說〞認(rèn)為人類最高層次的需要是尊重的需要

歸屬與愛的需要

認(rèn)知的需要

自我實(shí)現(xiàn)的需要9.根據(jù)維納歸因理論，運(yùn)氣屬于影響成敗的內(nèi)部穩(wěn)定不可控因素

內(nèi)部不穩(wěn)定可控因素

外部穩(wěn)定不可控因素

外部不穩(wěn)定不可控因素10."一白遮百丑〞、"一壞百壞〞描述了社會認(rèn)知信息整合過程中的首因效應(yīng)近因效應(yīng)暈輪效應(yīng)社會刻板印象11.我們聽到悅耳的歌聲，這時的心理活動主要是〔〕。A.感覺B.知覺C.思維 D.想像12.在不同照明條件下，人們總是把國旗看成是紅色的，這一現(xiàn)象說明人的知覺具有()A.整體性B.選擇性C.理解性D.恒常性13.當(dāng)知覺的條件在一定*圍內(nèi)發(fā)生變化時，人的知覺映象仍保持相對不變。這種知覺的特性稱為()。A.知覺的理解性 B.知覺的整體性C.知覺的恒常性D.知覺的選擇性14.人在知覺過程中，總是用過去的知識、經(jīng)歷來理解當(dāng)前的知覺對象，并用語詞加以概括賦予它明確的含義，這種知覺特性稱為()A.知覺的整體性B.知覺的恒常性C.知覺的理解性D.知覺的選擇性15."窺一斑而見全豹〞所描述的人的知覺特征是〔〕A.整體性B.選擇性C.理解性D.恒常性16.行為主義心理學(xué)的代表人物是〔〕謝切諾夫 羅杰斯華生弗洛伊德17.實(shí)驗(yàn)條件嚴(yán)格控制下，借助于專門的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，引起和記錄被試的心理現(xiàn)象的研究方法是()實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法觀察法問卷法自然實(shí)驗(yàn)法18.成人與兒童對一幅圖畫的知覺有很大的差異，年齡較小的兒童只能說出圖畫中主要的局部，而成人能把握整個圖畫的意義，這說明了〔〕A.知覺的選擇性 B.知覺的理解性C.知覺的恒常性D.知覺的整體性19.人在知覺事物時，從復(fù)雜的刺激環(huán)境中將一些有關(guān)內(nèi)容抽出來組織成知覺對象，而其它局部成為背景，反映了知覺的哪種特性"〔〕A．整體性B．恒常性C．選擇性D．理解性20.人在過去經(jīng)歷的根底上把由多種屬性構(gòu)成的事物知覺為一個統(tǒng)一的整體的特性，稱為〔〕。A.知覺的理解性 B.知覺的整體性C.知覺的選擇性D.知覺的恒常性21.距離上相近的物體容易被知覺組織在一起，這反映了知覺組織原則的()A.連續(xù)性 B.相似性C.接近性 D.封閉性22.由于人的兩眼之間約有65毫米的距離，因此在注視同一非平面物體時，兩眼網(wǎng)膜上所得映象不完全重合，這種現(xiàn)象稱為〔〕。A.運(yùn)動視差B.雙眼視軸輻合C.雙眼視差 D.雙眼視軸分散23.雙眼視差作為一種重要線索知覺的是〔〕A．深度B．運(yùn)動C．時間 D．方位24.在實(shí)際生活情境中，由實(shí)驗(yàn)者創(chuàng)設(shè)或改變*些條件，以引起被試*些心理活動進(jìn)展研究的方法是〔〕。觀察法 實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法調(diào)查法自然實(shí)驗(yàn)法25.醫(yī)生根據(jù)病人的體溫、血壓、心電圖等檢查資料確診病患，反映的思維特征是()間接性概括性預(yù)見性抽象性26.回到家看到家里整潔如新，你不必親眼看到或聽到就知道一定是媽媽幫你清掃過房間了。這個過程從心理過程上來說屬于()感覺 知覺思維 記憶27.你現(xiàn)在做這道單項(xiàng)選擇題時，所表現(xiàn)出的記憶活動是〔〕。隨意再認(rèn)不隨意再認(rèn)隨意重現(xiàn)不隨意重現(xiàn)28.關(guān)于如何騎自行車的記憶屬于()。陳述性記憶外顯記憶程序性記憶情境記憶29."一目十行〞是指一個人良好的〔〕注意的*圍注意的穩(wěn)定注意的轉(zhuǎn)移注意的分配30.在本中找到一個后，立刻就能根據(jù)識記撥出此，但打完后，的影無法復(fù)述出該，這種現(xiàn)象是感覺記憶短時記憶長時記憶邏輯記憶31.記憶包括三個根本過程，它們是()輸入保持輸出輸入儲存輸出編碼保持提取編碼儲存回憶32.記憶的三個存儲模型認(rèn)為，記憶加工有三個不同的階段，它們分別是感覺記憶、短時記憶和長時記憶。其**息加工系統(tǒng)的核心是()感覺記憶短時記憶長時記憶瞬時記憶33.在長時記憶中，信息的遺忘主要是由信息間的相互干擾造成的。已學(xué)過的舊信息對學(xué)習(xí)新信息的抑制作用稱為()A.前攝干擾B.倒攝干擾C.正向干擾D.負(fù)向干擾34.以概念、原理等各種概括化知識為內(nèi)容的記憶稱為〔〕A.程序性記憶B.情景記憶C.技能記憶 D.語義記憶35.以下關(guān)于長時記憶的表述中，正確的選項(xiàng)是〔〕長時記憶也稱工作記憶長時記憶的編碼形式為語音代碼長時記憶的儲存是一個對信息建構(gòu)的過程長時記憶的容量很大，扮演著意識的角色36.根據(jù)葉克斯多德森定律，完成高難度作業(yè)時，最正確的動機(jī)水平應(yīng)()偏低適中偏高不確定短時記憶中的信息進(jìn)入長時記憶的主要條件是()注意B.復(fù)述C.輸入D.儲存信息在頭腦中能保持一分鐘以上乃至終身的記憶稱為〔〕。A.短時記憶 B.感覺記憶C.長時記憶 D.遺忘39.以下關(guān)于長時記憶的說法不正確的選項(xiàng)是()容量大B．保持時間長C．信息編碼是相對深度水平加工的結(jié)果D．扮演著意識的角色，使我們知道在接收什么、做什么40.人類短時記憶的容量有一定的限度，其平均數(shù)量為〔〕A．7±2個組塊B．8±2個組塊C.9±2個組塊D．10±2個組塊41以下關(guān)于短時記憶特點(diǎn)的表述中，正確的選項(xiàng)是〔〕短時記憶**息保持的時間是幾十到幾百毫秒B．短時記憶扮演著意識的角色C．短時記憶的容量很大D．短時記憶的信息主要以視覺代碼的形式儲存42只能將來自各個感官的信息保持幾十到幾百毫秒的記憶稱為()。A.短時記憶 B.長時記憶C.感覺記憶 D.遺忘43心情好時，人們往往回憶出更多美好的往事；心情不佳時，人們更多記起的是倒霉的往事。這種現(xiàn)象的提取線索是()A．與編碼信息的聯(lián)系 B．環(huán)境依存性C．狀態(tài)依存性 D．聯(lián)想的作用44人們對初戀時的第一次約會往往記憶猶新，這說明了信息提取的有效性依賴于()與編碼信息聯(lián)系的嚴(yán)密程度 情境和狀態(tài)的依存性情緒的作用 動機(jī)的作用45德國心理學(xué)家艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn)，遺忘的進(jìn)程是不均衡的。它表現(xiàn)為〔〕A.中間稍快 B.中間稍慢C.先快后慢 D.先慢后快46對遺忘的原因，一種理論認(rèn)為，遺忘是記憶痕跡得不到強(qiáng)化而逐漸減弱以至最后消退的結(jié)果。這種理論稱為()A.干擾理論B.壓抑理論C.提取失敗D.消退理論47人們常常利用順口溜、歌訣等來幫助自己記憶一些材料，這種記憶方法是〔〕A.地點(diǎn)法 B.韻律法C.記筆法D.特征法48籃球比賽中，對于如何組織進(jìn)攻、傳球、上籃的記憶屬于〔〕A.情景記憶B.語義記憶C.陳述性記憶D.程序性記憶49今年春節(jié)時全家一起吃年夜飯的情景還能清晰地在你腦中顯現(xiàn)，這屬于()A.語義記憶 B.程序性記憶C.陳述性記憶 D.情景記憶50.小明上課時不聽講，看桌子下藏的小說書，這種現(xiàn)象主要屬于注意的分散注意的起伏注意的分配注意的轉(zhuǎn)移51.初次與*人交往，當(dāng)?shù)弥且幻髮W(xué)教授時，馬上斷定他很有學(xué)問、有修養(yǎng)、性情溫和、待人**。從心理學(xué)的觀點(diǎn)看，此種現(xiàn)象屬于首因效應(yīng)馬太效應(yīng)近因效應(yīng)社會刻板效應(yīng)52.個人由于真實(shí)或臆想的群體壓力而改變自己的態(tài)度，在認(rèn)知或行為上與多數(shù)人趨于一致的現(xiàn)象叫做從眾 眾從 去個性化 順從53.個體與別人在一起活動或有別人在場時，個體的行為效率提高的現(xiàn)象稱為社會助長社會惰化去個體化群體極化54.吃不到的葡萄是酸的，吃到的檸檬是甜的，這種心理防御機(jī)制是否認(rèn)投射文飾補(bǔ)償55.根據(jù)遷移的時間順序可將遷移分為正遷移與負(fù)遷移???????順向遷移與逆向遷移水平遷移與垂直遷移???一般遷移與具體遷移?56.學(xué)會了寫"木〞這個字，有助于學(xué)習(xí)寫"林〞，這種遷移稱為一般遷移????縱向遷移????逆向遷移????特殊遷移57.在小學(xué)低年級識字教學(xué)中，有人按字音歸類識字，有人按偏旁構(gòu)造歸類識字，這屬于復(fù)述策略?理解一控制策略????精加工策略????組織策略對學(xué)習(xí)過程中制定自我學(xué)習(xí)方案、實(shí)施自我監(jiān)視以及自我調(diào)控的策略，一般稱為智力技能?????學(xué)習(xí)自覺性?????元認(rèn)知策略???自我意識59.根據(jù)柯爾伯格的觀點(diǎn)道德推理的最高階段是"好孩子〞取向階段懲罰和服從取向階段良心或原則取向階段社會秩序取向階段60.人的一生中神經(jīng)系統(tǒng)機(jī)能最充分、生長力最強(qiáng)的時期是童年期?青少年時期?成人期幼兒期?61回到家看到家里整潔如新，你不必親眼看到或聽到就知道一定是媽媽幫你清掃過房間了。這個過程從心理過程上來說屬于()A.感覺 B.知覺C.思維 D.記憶62醫(yī)生根據(jù)病人的體溫、血壓、心電圖等檢查資料確診病患，反映的思維特征是()A．間接性B．概括性C．預(yù)見性D．抽象性63皮亞杰認(rèn)為，小學(xué)生的思維屬于()A.前運(yùn)算階段B.感知運(yùn)動階段C.形式運(yùn)算階段D.具體運(yùn)算階段64.運(yùn)用言語符號形成的概念來進(jìn)展判斷、推理，以解決問題的思維過程，屬于以下哪種類型的思維"()A.聚合思維B.抽象邏輯思維C.具體形象思維D.直覺動作思維65.人們根據(jù)當(dāng)前問題給定的信息和記憶系統(tǒng)中存儲的信息，沿著不同的方向和角度思考，從多方面尋求多樣性答案的一種思維活動，屬于以下哪種類型的思維？〔〕A.常規(guī)思維B.具體形象思維C.發(fā)散思維D.創(chuàng)造性思維66.創(chuàng)造性思維是()A.發(fā)散思維的表現(xiàn)B.直覺思維的表現(xiàn)C.多種思維的綜合表現(xiàn)D.想象力的表現(xiàn)67.人們習(xí)慣于用老方法解決新問題，原因在于受到以下哪種因素影響？〔〕A.心理定勢B.功能固著C.無關(guān)信息的干擾D.問題表征的方式68.心理咨詢最根本、最重要的原則是限制性原則自愿性原則?綜合性原則?**性原則69.青少年的大多數(shù)問題屬于情境性問題?本質(zhì)性問題長期性問題開展性問題70.由于先前活動而形成的心理的一種特殊準(zhǔn)備狀態(tài)稱為遷移?????????變式??????????定勢??????????原型啟發(fā)71.以下屬于影響遷移的個人因素有?????認(rèn)知構(gòu)造和態(tài)度??????學(xué)習(xí)環(huán)境?????年齡和學(xué)習(xí)材料??????學(xué)習(xí)目標(biāo)和態(tài)度?72.從遷移的觀點(diǎn)來看，"溫故而知新〞屬于?順向負(fù)遷移????逆向負(fù)遷移??????逆向正遷移?????順向正遷移73.使用特定的量表，對個體的心理特征進(jìn)展間接了解，并做出量化結(jié)論的方法是心理學(xué)研究中的哪種方法〔〕觀察法 測驗(yàn)法實(shí)驗(yàn)法 問卷調(diào)查法74.從大量的信息中選擇出重要的信息給以反響，同時排除掉無意義信息的干擾，反映了注意的哪種功能？〔〕調(diào)節(jié)維持 集中性選擇75.事先沒有目的，也不需要意志努力的注意，稱為()。不隨意注意隨意注意隨意后注意積極注意76.司機(jī)開車時眼、耳、手、腦并用是注意的()。分散轉(zhuǎn)移分配*圍77.無意注意與有意注意是()。根本對立的根本一樣的可以互相轉(zhuǎn)化的沒有聯(lián)系的78.以下選項(xiàng)中不屬于注意品質(zhì)的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()。注意的廣度注意的選擇性注意的穩(wěn)定性注意的轉(zhuǎn)移79.在不同照明條件下，人們總是把國旗看成是紅色的，這一現(xiàn)象說明人的知覺具有()整體性選擇性理解性恒常性80.*大學(xué)生既想自主創(chuàng)業(yè)，但同時又不想耽誤學(xué)習(xí)，這屬于動機(jī)沖突中的()。

A．趨避沖突；

B．雙趨沖突；

C．雙避沖突；

D．雙重趨避沖突

81. 人本主義心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為，在人的一切需要中，〔〕需要是最優(yōu)先的。A、生理B、平安C、尊重D、自我實(shí)現(xiàn)82.繪畫能力屬于〔〕。A、一般能力B、特殊能力C、再造能力D、創(chuàng)造能力83.智商是88，其等級為〔〕。A、上等B、中上C、中等D、中下84.在斯騰伯格的智力三元理論中，適應(yīng)環(huán)境、塑造環(huán)境和選擇新環(huán)境的能力屬于〔〕A．元成分B．操作成分C．經(jīng)歷性智力 D．情境智力85提出各種心理任務(wù)上的普遍相關(guān)是由g因素所決定的心理學(xué)家是()A.卡特爾 B.瑟斯通C.斯皮爾曼D.吉爾福特86.第一個用科學(xué)方法編制智力測驗(yàn)的人是〔〕A.推孟B.威克斯勒 C.比內(nèi)D.吉爾福特87斯坦?！葍?nèi)測驗(yàn)屬于()A.團(tuán)體測驗(yàn)B.個別測驗(yàn)C.非文字測驗(yàn)D.難度測驗(yàn) 88.意志的強(qiáng)弱主要以〔

〕來衡量。

A、

對活動目的的明確程度

B、對活動堅(jiān)持時間的長短

C、所克制困難的大小

D

、對困難的認(rèn)識程度

89.高級神經(jīng)活動類型學(xué)說是由〔〕提出的。A、 希波克拉底B、馮特C、艾賓浩斯D、巴甫洛夫90.以下學(xué)生屬膽汁質(zhì)的是〔〕。A、甲生孤僻敏感、情緒發(fā)生慢而強(qiáng)。B、乙生輕率敏捷、情緒發(fā)生快而多變。C丙生沉著冷淡、情緒發(fā)生慢而弱。D丁生活潑靈活、情緒發(fā)生快而多變。91.*生的高級神經(jīng)活動類型屬于安靜型，他的氣質(zhì)類型是〔〕。A、膽汁質(zhì)B、多血質(zhì)C、粘液質(zhì)D、抑郁質(zhì)92.從自我意識的觀念來看，自我意識可以分為現(xiàn)實(shí)自我、理想自我和〔〕。

A、心理自我

B、自我認(rèn)識

C、投射自我

D.概念自我93.美國心理學(xué)家斯滕伯格提出智力〔〕理論。

A、四元構(gòu)造

B、三元構(gòu)造

C、多元構(gòu)造D.七元構(gòu)造94.需要層次理論提出的需要層級依次為〔

〕。

A.生理需要、平安需要、學(xué)習(xí)需要、審美需要；自我實(shí)現(xiàn)需要；

B.生理需要、平安的需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要；

C.生理需要、自尊需要、歸屬需要、求知需要、自我實(shí)現(xiàn)需要；

D.生理需要、平安需要、自尊需要、審美需要、自我實(shí)現(xiàn)需要

95.*學(xué)生活潑、好動、樂觀、靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛，穩(wěn)定性差，缺少毅力，見異思遷。他的氣質(zhì)類型屬于(

)

A.多血質(zhì)

B.膽汁質(zhì)

C.粘液質(zhì)

D.抑郁質(zhì)96.〔多項(xiàng)選擇〕以下屬于智力測驗(yàn)的是〔〕A.比奈-西蒙智力測驗(yàn)

B.斯坦福-比奈智力測驗(yàn)

C.瑞文推理測驗(yàn)

D.韋克斯勒智力測驗(yàn)97.〔多項(xiàng)選擇〕根據(jù)能力在人一生中的不同開展趨勢，可以把能力分為〔〕A.模仿能力

B.液態(tài)能力

C.創(chuàng)造能力

D.晶態(tài)能力98.〔多項(xiàng)選擇〕根據(jù)需要對象的性質(zhì)，可以把需要分為〔〕A.物質(zhì)需要

B.自然需要

C.社會需要

D.精神需要99.〔多項(xiàng)選擇〕根據(jù)動機(jī)的性質(zhì)，可以把動機(jī)分為〔〕A.生理性動機(jī)

B.社會性動機(jī)

C.外部動機(jī)

D.內(nèi)部動機(jī)100.創(chuàng)造力的核心因素是〔〕A.創(chuàng)造意識

B.創(chuàng)造想象

C.創(chuàng)造性思維

D.創(chuàng)造性人格101.〔多項(xiàng)選擇〕自我意識的表現(xiàn)形式為〔〕A.自我概念

B.自我體驗(yàn)

C.自我認(rèn)識

D.自我控制102.以下屬于投射測驗(yàn)的是()。A．艾森克人格問卷B．羅夏墨跡測驗(yàn)C．主題統(tǒng)覺測驗(yàn)D．卡特爾16種人格因素問卷103.人在知覺事物時，從復(fù)雜的刺激環(huán)境中將一些有關(guān)內(nèi)容抽出來組織成知覺對象，而其它局部成為背景，反映了知覺的哪種特性"〔〕整體性恒常性選擇性理解性104.看到一面五星紅旗，這是心理活動的〔〕。感覺視覺知覺聯(lián)覺105記憶的三個存儲模型認(rèn)為，記憶加工有三個不同的階段，它們分別是感覺記憶、短時記憶和長時記憶。其**息加工系統(tǒng)的核心是()感覺記憶短時記憶長時記憶瞬時記憶106.在長時記憶中，信息的遺忘主要是由信息間的相互干擾造成的。已學(xué)過的舊信息對學(xué)習(xí)新信息的抑制作用稱為()前攝干擾倒攝干擾正向干擾負(fù)向干擾107人類短時記憶的容量有一定的限度，其平均數(shù)量為〔〕7±2個組塊8±2個組塊9±2個組塊10±2個組塊108．身體各局部的姿態(tài)，例如：憤怒時身體直立，挺胸握拳；快樂時手舞足蹈等，是指哪一種表情

(

)。

A．面部表情

B.身段表情

C.語調(diào)表情

D．口部表情108．在突然到來的危險面前，我們能及時做出反響，并采取措施化險為夷，這在平時是辦不到。這種情緒狀態(tài)是

(

A

)。

A．激情

B．熱情

C．心境

D．應(yīng)激

109．有時人在暴怒時拍案而起，暴跳如雷，這是屬于

(

)。

A．心境

B．激情

C．熱情

D．應(yīng)激

110．我們熱愛祖國，熱愛人民，熱愛社會主義，這種情感是屬于人的(

)。

A．道德感

B．激情感

C．熱情感

D．好感

111．青年學(xué)生充滿了求知欲，常常帶著疑問，富于想象，愿意發(fā)表自己的見解，這種情感是屬于人的

(

)。

A．道德感

B．美感

C．理智感

D．好感

112．理智感和道德感屬于人的

(

)。

A．情感

B.

情緒

C.

情操

D.

激情

113.意志活動以〔

〕為根底。

A.

無意識活動

B.隨意活動

C.反射活動

D

.不隨意活動

114.情緒可以成為意志活動的〔

〕。

A、動力

B、阻力

C、動力或阻力

D

、

阻礙因素

115.當(dāng)"魚與熊掌不可兼得〞時，人們所產(chǎn)生的心理沖突被稱為〔

〕。

A、雙趨沖突

B、雙避沖突

C、趨避沖突

D

動力沖突

116.當(dāng)人們遇到挫折時，往往有助于激發(fā)人活動積極性的歸因是〔

〕

A、能力

B、努力程度

C、任務(wù)難度

D、運(yùn)氣

117.在以下三個年齡段中，受暗示性最嚴(yán)重的是〔

〕

A、小學(xué)生

B、初中生

C、高中生

D

大學(xué)生

118.能表達(dá)意志的抑制功能的是〔

〕

A、自覺性

B、堅(jiān)決性

C、果斷性

D、自制力119.意志行動過程中，動機(jī)沖突往往產(chǎn)生于〔

〕階段。

A、開場

B、中間

C、完畢

D、

整個

120.使人們的人格構(gòu)造朝著相似性方向開展，并有助于維系社會穩(wěn)定的因素是()A.生物遺傳因素B.社會文化因素C.家庭環(huán)境因素D.自然物理因素121.人出生時就有()A.情緒 B.情感C.成就感 D.美感122.人類四種根本的情緒是()A.快樂、憤怒、恐懼和悲哀B.快樂、痛苦、恐懼和悲哀C.快樂、痛苦、恐懼和憤怒D.快樂、痛苦、憤怒和悲哀123.發(fā)現(xiàn)問題時的疑心感，百思不得其解的苦悶感等都屬于()A.道德感B.熱情C.責(zé)任感D.理智感124根據(jù)一定的審美標(biāo)準(zhǔn)評價事物時所產(chǎn)生的情感體驗(yàn)稱為()。A.美感B.理智感C.道德感D.責(zé)任感125.人在快樂時"捧腹大笑〞，恐懼時"緊縮雙肩〞都是()A.面部表情B.身段表情C.手勢表情D.語調(diào)表情126.在意外緊急情況下，人出現(xiàn)肌肉緊*、心率呼吸加快、血壓升高等適應(yīng)性，這種情緒狀況是()A.激情 B.應(yīng)激C.心境 D.道德感127.爆發(fā)快、強(qiáng)烈而短暫的情緒體驗(yàn)，稱為()A.激情B.心境C.應(yīng)激D.熱情128.具有感染性的、比擬平穩(wěn)而持久的情緒狀態(tài)稱為〔〕。A.心境 B.激情C.應(yīng)激 D.熱情129."憂者見之則憂，喜者見之則喜〞，這種情緒狀態(tài)是〔〕A．激情 B．應(yīng)激C．心境D．道德感130.俗話說"江山易改，稟性難移〞。這說明人格具有〔〕A.獨(dú)特性 B.復(fù)雜性C.穩(wěn)定性 D.綜合性131流體智力和晶體智力是由哪位心理學(xué)家提出來的()A.斯皮爾曼B.加德納C.卡特爾D.斯騰伯格132吉爾福特提出的智力理論是()A.智力的三元理論B.智力的二因素論C.多元智力理論D.智力構(gòu)造論134.*人在測驗(yàn)中得分為70百分位數(shù)，就意味著〔〕高于這個分?jǐn)?shù)的人是70%高于這個分?jǐn)?shù)的人是30%他做對了70%的題目D．他做錯了70%的題目135.關(guān)于創(chuàng)造力與智力的關(guān)系，以下哪種表述是正確的？〔〕A.高智力必有高創(chuàng)造力B.高創(chuàng)造力必有高智力C.創(chuàng)造力與智力無關(guān) D.低智力也能產(chǎn)生高創(chuàng)造力136"老將出馬，一個頂倆〞，"姜還是老的辣〞，說明以下哪種觀點(diǎn)？〔〕人越老越聰明 B.老年人流體智力沒有衰退C.老年人晶體智力還在開展 D.老年人有個別差異137.依據(jù)統(tǒng)計(jì)學(xué)原理提出智商新的計(jì)算法〔離差智商〕的美國心理學(xué)家是()A.斯金納 B.比內(nèi)C.西蒙 D.韋克斯勒138.晶體智力的開展()A.在成年到達(dá)頂峰B.在成年后仍然增長C.隨年齡增長而下降D.在20歲左右到達(dá)頂峰139.以下關(guān)于一般智力的說法正確的選項(xiàng)是()A.一般智力可以進(jìn)一步分成流體智力和晶體智力,其中流體智力測量的是知識經(jīng)歷,晶體智力測量的是一般的學(xué)習(xí)和行為能力B.一般智力可以進(jìn)一步分成流體智力和晶體智力,隨著年齡增長,兩種智力都會逐漸停滯并有下降趨勢C.一般智力可以進(jìn)一步分成流體智力和晶體智力,隨著年齡增長,流體智力在成年期保持一段時間后會逐漸下降,而晶體智力在成年期后不降反升D.一般智力可以進(jìn)一步分成流體智力和晶體智力,隨著年齡增長,兩種智力都會不斷增長直至個體死亡140."江山易改，秉性難移〞說明了人格的()A.獨(dú)特性B.穩(wěn)定性C.綜合性D.復(fù)雜性141."人心不同，各如其面〞，說的是哪一種人格特征"()A.穩(wěn)定性 B.獨(dú)特性C.可塑性 D.統(tǒng)合性142.浪子燕青聰明過人，靈活善變，使槍弄刀，彈琴吹簫，結(jié)交朋友等無所不會。心理學(xué)家把類似于燕青的氣質(zhì)稱為()。A.膽汁質(zhì) B.多血質(zhì)C.粘液質(zhì) D.抑郁質(zhì)143.黑旋風(fēng)李逵脾氣暴躁，氣力過人，為人耿直，忠義烈性，思想簡單，行為冒失。心理學(xué)家把類似李逵的氣質(zhì)稱為〔〕。A.多血質(zhì) B.膽汁質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)144.林黛玉多愁善感、聰穎多疑、孤僻清高，其氣質(zhì)屬于〔〕A．多血質(zhì)B．抑郁質(zhì)C．膽汁質(zhì) D．粘液質(zhì)145.氣質(zhì)類型〔〕。A.有好壞之分B.都是好的C.都是壞的 D.無好壞之分146.把性格特質(zhì)區(qū)分為外表特質(zhì)和根源特質(zhì)的人是()A.卡特爾B.奧爾波特C.吉爾福特D.艾森克147"橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛〞這句話說明了人格具有〔〕A.獨(dú)特性 B.穩(wěn)定性C.統(tǒng)合性 D.復(fù)雜性148"性格即命運(yùn)〞，人格是一個人生活成敗、喜怒哀恨的根源，這說明人格具有()A.獨(dú)特性B.穩(wěn)定性C.復(fù)雜性D.功能性149.一個人確立自己的目標(biāo)，并自學(xué)地調(diào)節(jié)自己的行為，克制困難，努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的心理品質(zhì)是〔〕A.性格的態(tài)度特征 B.性格的意志特征C.性格的理智特征 D.性格的情緒特征150.社會心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，有時他人在場不但不能促進(jìn)個