人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)美發(fā)與造型課程教學(xué)法初探

精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)專心---專注---專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)美發(fā)與造型課程教學(xué)法初探近幾年高職高專院校最為流行的專業(yè)就是人物形象設(shè)計(jì)，人物形象設(shè)計(jì)也是市場發(fā)展最為迅速的一個(gè)朝陽專業(yè)。2010年中國美容美發(fā)行業(yè)發(fā)展報(bào)告指出，我國2010年美容服務(wù)行業(yè)產(chǎn)值為2600億元人民幣，而且在過去的三年中，美容、美發(fā)、化妝品、美容機(jī)械、教育培訓(xùn)、專業(yè)媒體、專業(yè)會展和市場營銷等八大領(lǐng)域的綜合服務(wù)流通產(chǎn)業(yè)年均增長率為31.91%，同比國民生產(chǎn)增長率總值的9.5%，從業(yè)人員高達(dá)1600多萬名，更好地展示了良好的行業(yè)發(fā)展前景和發(fā)展空間。因?yàn)楝F(xiàn)如今婚紗影樓、形象設(shè)計(jì)、美容領(lǐng)域、化妝品領(lǐng)域等行業(yè)都需要專業(yè)知識較強(qiáng)的高素質(zhì)技能人才，所以高職院校為了拓寬就業(yè)渠道吸引學(xué)生就增加人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)，而且現(xiàn)代人對美的追求不再局限于時(shí)尚發(fā)型、高檔化妝品、個(gè)性化服飾等方面，而是需要具備專業(yè)高度的人士對自身整體形象進(jìn)行客觀的定位還有設(shè)計(jì)，所以人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生很有前途，而且也順應(yīng)了市場的需求，人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生也被大家所關(guān)注。人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生有自己專業(yè)的課程，如發(fā)型設(shè)計(jì)、化妝、服飾搭配等課程，尤其發(fā)型設(shè)計(jì)是形象設(shè)計(jì)師入門的最基礎(chǔ)課程，也是所有課程的核心。而發(fā)型設(shè)計(jì)是技術(shù)與藝術(shù)兩者相結(jié)合的技能，發(fā)型師除了要有熟練的技術(shù)外，本身還要具備較高的審美能力和對時(shí)尚的掌控能力。這就需要專業(yè)的任課教師在教學(xué)中必須解決，如何上好這門核心課程的問題。專業(yè)教師要理論結(jié)合實(shí)際，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作起來，注重實(shí)踐的教學(xué)環(huán)節(jié)，突破傳統(tǒng)教學(xué)方式，為良好的教學(xué)效果打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。專業(yè)教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中可以嘗試以下一些具體的實(shí)踐教學(xué)方式：1采用一種單元素練習(xí)的教學(xué)模式把發(fā)型設(shè)計(jì)的每一個(gè)步驟分為一個(gè)單元素來進(jìn)行學(xué)習(xí)，如按照發(fā)型設(shè)計(jì)的基本步驟洗發(fā)→按摩→修剪→燙發(fā)、染發(fā)→吹風(fēng)造型→整理發(fā)型等練習(xí)，即為單元素練習(xí)。學(xué)生分別把發(fā)型設(shè)計(jì)的每一個(gè)步驟的技術(shù)和技巧按照單元素練習(xí)的模式分別都熟練的掌握，掌握后再把這些單元素的練習(xí)融會貫通整合到一起完成一個(gè)完整的發(fā)型步驟。每有一個(gè)新的單元素練習(xí)的時(shí)候，就需要讓學(xué)生把以前的練習(xí)都要再實(shí)踐一遍，然后再進(jìn)行下一項(xiàng)練習(xí)，這樣即可以溫故知新，又能強(qiáng)化學(xué)生美發(fā)的技能，從而真正意義上能達(dá)到融會貫通，完成量變到質(zhì)變的飛躍。2在教學(xué)中采取理論+實(shí)踐的教學(xué)方法理實(shí)一體化的教學(xué)方法就是在一個(gè)單元的練習(xí)中先對學(xué)生進(jìn)行理論的教學(xué)，使學(xué)生了解本次課程的理論基礎(chǔ)，然后通過實(shí)踐教學(xué)來論證之前的理論是否符合，從而達(dá)到使學(xué)生記憶深刻的目的，這樣能使學(xué)生更加清晰的記得所學(xué)到的知識。3在教學(xué)中逐漸形成學(xué)生練習(xí)+學(xué)生互評+老師點(diǎn)評的教學(xué)互動(dòng)模式學(xué)生如何能夠在互相攀比的氣氛中更加牢固的掌握所學(xué)到的知識點(diǎn)，就要根據(jù)老師最后的點(diǎn)評了解自己的在這節(jié)課中學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及自己的不足點(diǎn)。在課堂學(xué)習(xí)中，教師的課堂示范是不可缺少的，這樣既能加深學(xué)生的理解，又可以更加生動(dòng)的體現(xiàn)美發(fā)技巧的應(yīng)用。為了形成良好的競爭氛圍，就要經(jīng)過兩組的教學(xué)實(shí)踐，這種教學(xué)模式得到學(xué)生的認(rèn)可，也便于學(xué)生理解和掌握新知識。4教學(xué)內(nèi)容既注重基礎(chǔ)知識的強(qiáng)化，又關(guān)注時(shí)尚前沿內(nèi)容的開發(fā)因?yàn)闀r(shí)尚發(fā)型是一門時(shí)代感很強(qiáng)的技術(shù)，無論是技法的運(yùn)用、色彩的搭配、風(fēng)格的表現(xiàn)等方面都隨著流行的改變而改變，因此老師需要提高學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生把握時(shí)尚的脈搏，教師在準(zhǔn)備教學(xué)資料的時(shí)候要選擇能夠影響學(xué)生欣賞水平的資料，老師要提前準(zhǔn)備好電子和紙質(zhì)等發(fā)型造型圖片，搜集一些有代表性和欣賞價(jià)值的，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欣賞能力，這也是教師工作中的一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)。5在教學(xué)中采用啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生先模仿后創(chuàng)作的創(chuàng)新能力在學(xué)生上課初期，老師要教會學(xué)生對技術(shù)要領(lǐng)的掌握，這個(gè)階段老師應(yīng)該讓學(xué)生多臨摹一些基本造型來提高學(xué)生對發(fā)型技巧和色彩的運(yùn)用能力，學(xué)生可以在老師的示范后進(jìn)行模仿性的操作，教師教會學(xué)生掌握基本的造型后，學(xué)生就會逐漸掌握基礎(chǔ)造型，然后在基礎(chǔ)上進(jìn)行各種風(fēng)格的發(fā)型變化。6在專業(yè)教學(xué)的同時(shí)，更加注重對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學(xué)生真正做到德才兼?zhèn)渥鳛橐幻麅?yōu)秀的發(fā)型師，不僅要具備高超的技術(shù)，還要具備良好的與人溝通的能力。首先要讓顧客對發(fā)型師產(chǎn)生信任，才能順利完成后面的美發(fā)造型工作。學(xué)生們必須根據(jù)自己所學(xué)習(xí)的理論知識對顧客講解這樣做的目的和優(yōu)點(diǎn)，還有就是要具有敏銳的洞察力，培養(yǎng)快速并準(zhǔn)確的觀察人的能力，幫助自己判斷模特的性格，氣質(zhì)，皮膚等方面的特征，以此來確定造型的風(fēng)格等。這些能力的培養(yǎng)要把它貫穿于教學(xué)的始終，讓學(xué)生具備成為一名優(yōu)秀發(fā)型師的綜合素質(zhì)。7通過鼓勵(lì)學(xué)生參賽、課外實(shí)踐等教學(xué)輔助手段，鞏固學(xué)生的技能教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)校自主創(chuàng)業(yè)，在學(xué)校進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，這樣不但可以利用自己的技能為全校師生服務(wù)，也可以通過這樣的工作提高自身的技能水平和與人溝通的能力，為今后走上社會打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。組織學(xué)生參加技能比賽也是事半功倍的方法。教育部部長周濟(jì)說過：普通教育有高考，職業(yè)教育有技能大賽。這充分說明了技能大賽是職業(yè)教育中檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生能力的重要標(biāo)尺。在2012年全國職業(yè)學(xué)校技能大賽和江蘇省職業(yè)學(xué)校技能大賽中，我校人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生獲得了金獎(jiǎng)的優(yōu)秀成績，本專業(yè)的其他學(xué)生就積極向獲獎(jiǎng)學(xué)生看齊，利用課余時(shí)間自覺的練習(xí)專業(yè)知識，努力提高自身專業(yè)技能水平，為參加以后的比賽做準(zhǔn)備，也能鍛煉學(xué)生意志，通過高端的高水平的比賽開拓他們的眼界，彌補(bǔ)自己的不足，對自己從事的職業(yè)更加堅(jiān)定