大班主題教案：好玩的牛奶箱教案及教學(xué)反思

第第4頁(yè)大班主題教案：好玩的牛奶箱教案及教學(xué)反思

大班主題教案：好玩的牛奶箱教案及教學(xué)反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

農(nóng)村幼兒每天都會(huì)在幼兒園喝牛奶，而牛奶箱就會(huì)被當(dāng)做廢品扔掉，這節(jié)課就是讓幼兒發(fā)覺發(fā)覺生活中的現(xiàn)象：身邊的的物品是可以變廢為寶，可以再利用的，同時(shí)也可以讓幼兒開發(fā)大腦，和培育幼兒的想象力和制造力，還有動(dòng)手技能和實(shí)踐的愛好。

活動(dòng)目標(biāo)

1.讓幼兒感受空牛奶箱給自己帶來的樂趣，并情愿動(dòng)手動(dòng)腦進(jìn)行實(shí)踐。

2.能上心發(fā)覺牛奶箱的多種玩法并大膽嘗試，激發(fā)幼兒的想象力，制造力。

3.培育幼兒與他人交往和合作的技能，并體驗(yàn)合作帶來的樂趣。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：發(fā)覺空牛奶箱的多種玩法

活動(dòng)難點(diǎn)：能與伙伴一起探究空牛奶箱的玩法

活動(dòng)預(yù)備

1.收集35個(gè)空牛奶箱擺放在操場(chǎng)上

2.平整的場(chǎng)地操場(chǎng)

活動(dòng)過程

一.開始環(huán)節(jié).：提問引入課題

1.老師把幼兒帶到有大量牛奶箱的的地方故作驚異地說："這兒怎么會(huì)有這么多空牛奶箱呀?';.教.案..來自:;讓幼兒依據(jù)自己已有閱歷回答。

2.老師："這么多牛奶箱堆到這里不雅觀，扔掉了又糜費(fèi)，小伙伴想一想它們能用來干什么呀?'引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦想想空牛奶可以用來干什么并說一說。

3.老師："小伙伴今日老師請(qǐng)你們玩空牛奶箱，你們想怎樣玩?'

二.基本環(huán)節(jié)：幼兒自由探究玩法

1.個(gè)別嘗試:

老師："誰(shuí)會(huì)玩空牛奶箱?到前面來試著玩一下.'老師表?yè)P(yáng)積極上前演示游戲玩法的幼兒。

2.幼兒自由探究實(shí)踐

老師："誰(shuí)還有不一樣的玩法?看看誰(shuí)的玩法多?'(老師適時(shí)引導(dǎo)啟發(fā)，激發(fā)幼兒動(dòng)腦思索)

幼兒每人自己拿一個(gè)空牛奶箱去按自己的意愿嘗試玩法.。要求：自己去試著玩一玩，等會(huì)告知大家你的玩法。(老師留意幼兒的活動(dòng)，須要時(shí)給于支持，特別留意合作游戲的幼兒)

3.溝通演示

老師把幼兒都召集到一起："誰(shuí)來說一說你是怎樣玩的?有幾種玩法?'并請(qǐng)幼兒自己講解示范。(激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望和制造玩法的愛好)

三.合作探究玩法

.1合作演示，激發(fā)愛好

.老師："剛才有那幾個(gè)小伙伴是一起玩空牛奶箱游戲的?現(xiàn)在來說一說是怎樣玩的?'讓幼兒在介紹玩法的同時(shí)示范給大家看。

2.幼兒合作玩游戲(老師也參加幼兒游戲)

老師："大家剛才看了別的小伙伴的玩法了，你自己認(rèn)為哪個(gè)好，就去玩一玩吧，不懂的就向發(fā)現(xiàn)玩法的小伙伴請(qǐng)教。'(激發(fā)幼兒大膽交往的技能)

結(jié)束環(huán)節(jié)：

1.幼兒可以和其他幼兒自由結(jié)伴一起探究新的更好的玩法，并與大家共享游戲玩法和合作游戲的歡樂。

2.幼兒整理場(chǎng)地，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)延伸：

小伙伴能有這么多玩法太棒了!老師真興奮呀!小伙伴想一想空牛奶箱還能干什么呀?它能回收做成其他的東西用嗎?]請(qǐng)小伙伴回家想一想。(激發(fā)幼兒繼續(xù)探究和討論的欲望)

教學(xué)反思

1.活動(dòng)內(nèi)容基本符合本班幼兒的聽說和操作實(shí)踐技能;個(gè)別技能較弱的幼兒學(xué)習(xí)的方法需要引導(dǎo)。

2.對(duì)活動(dòng)過程的反思：

⑴對(duì)幼兒進(jìn)展的反思：幼兒有適度的自由空間來時(shí)間自己的游戲想法，我要更加著重尊敬，確定孩子的想法及游戲玩法。幼兒通過這個(gè)活動(dòng)對(duì)生活中廢舊物品的立場(chǎng)轉(zhuǎn)變了、探究愛好加強(qiáng)了、知識(shí)提高了、技能等方面得到自主進(jìn)展。

⑵對(duì)老師專業(yè)進(jìn)展的反思：了解幼兒的閱歷水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和性格特征，可以把握教育內(nèi)容的核心，能以自己的支持，促進(jìn)幼兒的進(jìn)展。

3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析：基本完成教學(xué)目標(biāo)，個(gè)別反應(yīng)技能或?qū)嵺`技能不太強(qiáng)的幼兒我將要予以更多的引導(dǎo)和支持。

4.假如讓你重新上這節(jié)課，我會(huì)更加關(guān)注技能較弱