大班主題教案：家鄉(xiāng)的橋教案及教學(xué)反思

第第4頁(yè)大班主題教案：家鄉(xiāng)的橋教案及教學(xué)反思

大班主題教案：家鄉(xiāng)的橋教案及教學(xué)反思

活動(dòng)意圖：

5-6歲的幼兒對(duì)四周環(huán)境事物開(kāi)始有了較穩(wěn)定的立場(chǎng)和情感。但他們對(duì)四周事物的認(rèn)識(shí)仍舊是零碎、粗淺的。以幼兒生活四周的橋?yàn)橹黝}與幼兒共同關(guān)注橋的演化。橋給我們生活帶來(lái)的巨大作用有利于援助幼兒形成對(duì)家鄉(xiāng)橋的詳細(xì)印象，萌發(fā)幼兒喜愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解橋的演化。家鄉(xiāng)橋在城市中的大略分布位置。

2、學(xué)習(xí)記錄、統(tǒng)計(jì)，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

3、萌發(fā)幼兒親近家鄉(xiāng)，喜歡家鄉(xiāng)的情感。

4、能用連貫的語(yǔ)言大膽闡述自己所見(jiàn)過(guò)的橋的特征。

5、以"橋'為載體，進(jìn)一步加強(qiáng)喜愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

查找熟識(shí)的家鄉(xiāng)橋在城市地圖上的大略位置(通過(guò)教學(xué)幫助課件和老師引導(dǎo)完成)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒知識(shí)閱歷的預(yù)備。通過(guò)收集我家四周的橋。了解自己熟識(shí)的橋座落在城市的詳細(xì)位置。

2、技能預(yù)備：具備觀測(cè)、比較、分析的技能。

3、心理預(yù)備：樂(lè)群、樂(lè)學(xué)。

4、材料預(yù)備：

①橋的謎語(yǔ)課件

橋的演化課件

有代表性的橋在城市中的分布位置課件

②畫橋、做橋材料

③統(tǒng)計(jì)表、家鄉(xiāng)橋梁圖片、自繪城市地圖

活動(dòng)過(guò)程：

一、播放橋的謎語(yǔ)課件引入主題

謎面：駝背公公，力大無(wú)窮，駝的什么?車水馬龍!幼兒猜謎底。

二、閉眼快速畫橋(粉筆畫)了解自己頭腦里儲(chǔ)存的橋的印象。

三、講解并描述橋的演化故事課件演示

師：很久、很久以前河上沒(méi)有橋。被風(fēng)吹倒的大樹(shù)正好橫搭在河兩岸，人們從上面走過(guò)去很方便，這就成了最早的橋。"[[[出處'接著人們?cè)囍锰贄l、木板來(lái)做橋，于是有了懸在河上的吊橋。人們還試著用石頭壘成橋洞，石頭被擠成橋洞很堅(jiān)固，這就成了石拱橋。后來(lái)人們又試著在河面上立橋墩鋪石板搭橋，于是在很寬的河面上也能搭橋了?，F(xiàn)在人們已經(jīng)會(huì)造各種各樣的橋啦。有聯(lián)結(jié)交通要道的石橋、鐵橋、鋼索橋;有緩解交通的立交橋、人行天橋;有休閑娛樂(lè)的風(fēng)雨橋、涼亭橋、吊橋

四、爭(zhēng)論家鄉(xiāng)的橋

師：我們家鄉(xiāng)恩施也有各種各樣的橋

問(wèn)題一：你知道我們恩施有哪些橋?你最熟識(shí)的是哪座橋?你家四周有什么橋?

問(wèn)題二：查找熟識(shí)的典型的橋的位置。先找幼兒園四周橋的位置，再找幼兒最熟識(shí)的橋在城市地圖中的詳細(xì)位置。猜想自己不熟識(shí)的橋可能在城市的什么位置。課件一一驗(yàn)證，并通過(guò)把自己熟識(shí)的橋貼到城市地圖相應(yīng)的位置，記錄、提升幼兒對(duì)家鄉(xiāng)橋的整體認(rèn)識(shí)。

問(wèn)題三：分小組統(tǒng)計(jì)自己最喜愛(ài)的家鄉(xiāng)橋，說(shuō)一說(shuō)喜愛(ài)的緣由。

五、談話家鄉(xiāng)還有哪些好玩的地方，小結(jié)家鄉(xiāng)是中國(guó)健康旅游基地。家鄉(xiāng)山高、水好、奇妙漂亮，為了給來(lái)恩施旅游的人帶來(lái)方便我們還會(huì)新建、改建很多橋。

六、一起動(dòng)手做橋吧!

途徑：

①用身體搭橋

②用畫紙?jiān)O(shè)計(jì)橋

③選擇材料搭橋

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)開(kāi)展得以勝利，主要依靠與家長(zhǎng)的合作，家庭資源的充分利用，真正表達(dá)了家長(zhǎng)是我們教育工作的重要合作伙伴。在活動(dòng)之前，家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子參觀了家鄉(xiāng)的橋，給家鄉(xiāng)的橋攝像，同時(shí)還和孩子一起搜集橋的圖片，制作橋的模型，無(wú)形中孩子對(duì)橋已經(jīng)有了肯定的認(rèn)識(shí)?！毒V要》中也指出："幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)親密合作，與學(xué)校連接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的進(jìn)展制造良好的條件'。以后，我們將繼續(xù)合理開(kāi)發(fā)利用各種家庭資源，同時(shí)也著重家庭教育的指導(dǎo)，以促進(jìn)家園