大班主題教案：魔術(shù)變變變教案及教學(xué)反思

第第6頁(yè)大班主題教案：魔術(shù)變變變教案及教學(xué)反思

大班主題教案：魔術(shù)變變變教案及教學(xué)反思

這是大班主題魔術(shù)變變變教案反思，是優(yōu)秀的大班主題教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：

孩子們對(duì)魔術(shù)表演特別感愛(ài)好，每當(dāng)看到表演魔術(shù)時(shí)，他們就會(huì)用專注的眼神去發(fā)覺(jué)其中的奧秘。于是我設(shè)計(jì)了"魔術(shù)變變變'這個(gè)活動(dòng)。讓幼兒通過(guò)觀測(cè)、想象等方法查找魔術(shù)中的奧秘。讓幼兒明白，魔術(shù)師本身并不具有魔法，他們只是運(yùn)用了聰慧才智，創(chuàng)作出一個(gè)個(gè)有趣的魔術(shù)。只要我們找出其中的奧秘，就能破解這些魔術(shù)，讓他們知道只要能開(kāi)動(dòng)腦筋，敏捷運(yùn)用，也能成為小小的魔術(shù)師。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在看看、講講、試試中，嘗試進(jìn)行魔術(shù)活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)事物探究的愛(ài)好。

2.通過(guò)嘗試操作魔術(shù)進(jìn)展動(dòng)手技能。

3.感受魔術(shù)帶來(lái)的快樂(lè)。

4.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

5.能學(xué)會(huì)用輪番的方式談話，體會(huì)與同伴溝通、爭(zhēng)論的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

5個(gè)硬幣、一個(gè)大紅色紙圈。剪刀、紅紙圈及黃紙圈和幼兒人數(shù)相等。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)老師表演魔術(shù)，激發(fā)幼兒探究愛(ài)好。

1.談話導(dǎo)入，引出主題。

師：你們看過(guò)魔術(shù)表演嗎?(幼兒回答)魔術(shù)表演給你的感覺(jué)怎樣呀?來(lái);自.大;考吧;幼.師網(wǎng);神不奇妙呀?(幼：奇妙)2.老師表演魔術(shù)，激發(fā)幼兒探究愛(ài)好師：今日我也表演幾個(gè)小魔術(shù)。

(1)師幼合作表演硬幣魔術(shù)師：我表演的魔術(shù)需要請(qǐng)一個(gè)小伙伴，和我一起合作，誰(shuí)情愿?(請(qǐng)幼兒)(出示5個(gè)硬幣)看看我手里拿的是什么?(硬幣)有幾個(gè)，(5個(gè))現(xiàn)在我把這5個(gè)硬幣給你，當(dāng)我把第5個(gè)硬幣給你時(shí)，你要很快的抓住硬幣。不聽(tīng)清晰了嗎?看看會(huì)發(fā)生什么古怪的事呢。(表演12345)抓住了嗎?給大家看看抓住了幾個(gè)硬幣。(4個(gè))還有一個(gè)沒(méi)有抓住，現(xiàn)在我把這剩下的4個(gè)硬幣給你，看看能不能接住，(當(dāng)我把最末一個(gè)硬幣給你時(shí)，你要抓住。就是第4個(gè)時(shí)候你要很快抓住。

(分析：師幼表演魔術(shù)，更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)。)

(二)學(xué)魔術(shù)：

導(dǎo)語(yǔ)：魔術(shù)真的是很奇妙。(很奇妙)我們也來(lái)做一個(gè)小小魔術(shù)怎么樣。

1.老師表演小兔子魔術(shù)。

師：這是一張長(zhǎng)方形的白紙，我要把它變成一只小兔子，看好了。先往下撕，猜猜這是小兔子的什么?(耳朵)小兔子有幾只耳朵?(兩只)撕兩只耳朵。(老師邊陳述，邊表演小兔子魔術(shù))兩只耳朵要一樣長(zhǎng)，中間的往下折，然后把它撕掉?，F(xiàn)在我會(huì)讓這只小兔子聽(tīng)我的話，我讓它動(dòng)哪只耳朵，他就會(huì)動(dòng)哪只耳朵，你們信不信?找根線來(lái)，穿進(jìn)去，拉出來(lái)，用點(diǎn)力氣，小兔子的耳朵怎么樣了?(彎下來(lái)，動(dòng)了)小兔子聽(tīng)我的話吧。(表演另一只)看看另一只聽(tīng)話嗎?來(lái)試試，(師拉另一只耳朵)這一只也怎么樣了?(動(dòng)了)哎呀，好累呀?，F(xiàn)在我讓兩只耳朵一起動(dòng)，可以嗎?把線穿好，你們一起幫我拉好嗎，123，線拉長(zhǎng)一點(diǎn)。兩只耳朵全部都彎下去了，神不奇妙呀?(分析：此環(huán)節(jié)能吸引幼兒仔細(xì)去觀測(cè)魔術(shù)的變法，體會(huì)魔術(shù)的奇妙之處。)

2.激發(fā)幼兒探究真相。

師：我在拉線的時(shí)候你們看到線了嗎?那小兔子的耳朵怎么會(huì)彎下來(lái)的呀?你們發(fā)覺(jué)了什么奧秘?(幼兒自由回答)

3.引導(dǎo)幼兒操作找出魔術(shù)的奧秘。

師：那這樣吧!現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)?dòng)手去做一做，試一試，看看能不能發(fā)覺(jué)什么奧秘?(你們的凳子下面有個(gè)籃子，里面有紙，每人拿一張紙?jiān)囈辉嚕瑏?lái)找一找這個(gè)奧秘好嗎?)把撕下的紙放在籃子里。(幼兒操作)(分析：讓幼兒在自己操作過(guò)程中發(fā)覺(jué)小兔子會(huì)動(dòng)的奧秘。培育幼兒動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。)師：老師給你們一根影形的線，把線穿進(jìn)去，拉出來(lái)，用點(diǎn)力拉，兔子耳朵動(dòng)了嗎?(沒(méi)有)(1)幼兒沒(méi)有發(fā)覺(jué)真相。

師：想知道奧秘嗎?把紙放到籃子里。(師出示老師做的兔子)發(fā)覺(jué)奧秘了嗎?發(fā)覺(jué)了什么奧秘?

4.老師總結(jié)小兔子魔術(shù)的奧秘，奧秘1;紙沒(méi)有全部撕掉。(剛才我說(shuō)把折下去的紙撕掉，其實(shí)，我沒(méi)有全部撕掉，還留了一點(diǎn)，是不是呀。這是一個(gè)奧秘，還發(fā)覺(jué)了什么奧秘?)奧秘2，用大拇指動(dòng)。(光留著一點(diǎn)就能動(dòng)了嗎?用大拇指動(dòng)，假如想動(dòng)哪只耳朵，大拇指就放在那邊。大拇指動(dòng)了，小兔子的耳朵也就根著動(dòng)。)奧秘3;用前面四個(gè)手指作掩護(hù)，不被別人發(fā)覺(jué)。(那我問(wèn)問(wèn)你們，剛才我的手指在動(dòng)的時(shí)候，你們?cè)趺礇](méi)發(fā)覺(jué)呢?藏在后面了，被當(dāng)住了，所以，你們?cè)诒硌莸臅r(shí)候肯定要用手當(dāng)住，不被別人發(fā)覺(jué)了。)老師在表演的時(shí)候，還做了這個(gè)動(dòng)作，(拉線)那老師手里有沒(méi)有線呢?(沒(méi)有)為什么我手里沒(méi)有線，另一只手還要拉線呢?(幼兒爭(zhēng)論)其實(shí)這是魔術(shù)里的假象。

請(qǐng)幼兒再次嘗試操作，老師指導(dǎo)。

師：好了，魔術(shù)的奧秘找到了，現(xiàn)在請(qǐng)你們做魔術(shù)師，表演給老師看看。(把剛才撕的小兔子拿出來(lái)，只要把折下去的紙撕掉一點(diǎn)點(diǎn)，再用大拇指拉動(dòng)，`看看能不能動(dòng)了。(站起來(lái)表演給后面的老師看看)要配上假動(dòng)作。(把紙放到籮筐里)(分析：讓每個(gè)幼兒都參加表演，不僅能加強(qiáng)幼兒的自信心。師幼互動(dòng)更增加活動(dòng)氣氛。)

(三)幼兒探究魔術(shù)紙圈，進(jìn)一步激發(fā)幼兒探究愛(ài)好，感受魔術(shù)帶來(lái)的樂(lè)趣。

1.魔術(shù)紙圈師：做魔術(shù)師的感覺(jué)怎么樣?(很快樂(lè))想不想再看一個(gè)，(想)(出示大圈)瞧，這是一個(gè)圈，圈的中間畫了什么(線)假如我沿著這根線從中間全部剪開(kāi)，這個(gè)紙圈會(huì)發(fā)生什么改變呢?它會(huì)變成幾個(gè)圈?(幼兒自由回答)師：我試試看，(老師邊陳述，邊表演紙圈魔術(shù)：先剪開(kāi)一個(gè)口子，再沿線剪開(kāi)，究竟會(huì)變成幾個(gè)圈?)師展示給幼兒看(變成了一個(gè)大圈。)我是從中間剪段的呀，怎么會(huì)是一個(gè)大圈，這樣吧，奧秘由你們自己去發(fā)覺(jué)，我不告知你。我為你們預(yù)備了兩種顏色的紙，等會(huì)兒你們每人拿兩種不同的紙剪一下，看看能不能發(fā)覺(jué)什么奧秘。

活動(dòng)反思：

魔術(shù)一貫是充斥著神奇，魔術(shù)表演也是人們比較喜愛(ài)的娛樂(lè)節(jié)目，把魔術(shù)帶入教學(xué)中引起了孩子的新奇心和探究欲。本次活動(dòng)從剛開(kāi)始的魔術(shù)表演導(dǎo)入主題，一下子調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，為后面的單根皮筋和雙根皮筋的探究奠定了基礎(chǔ)，單根皮筋的探究比較簡(jiǎn)約，孩子們學(xué)習(xí)的較快，后面的雙根皮筋的探究上讓孩子自己發(fā)覺(jué)了兩種改變，在此基礎(chǔ)上提高難度，依據(jù)孩子的技能差異，提供了兩種層面的操作展板，讓孩子探究操作。整個(gè)活動(dòng)