大班優(yōu)秀音樂教案《三只小豬》及教學(xué)反思

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大班優(yōu)秀音樂教案《三只小豬》及教學(xué)反思

活動目標(biāo)：

1.傾聽音樂，嘗試隨樂表演故事《三只小豬》的基本情節(jié)--蓋房預(yù)備、房子建造、大灰狼來了。

2.在蓋磚房子動作的基礎(chǔ)上，嘗試驗索蓋木房子和草房子的動作。

3.在大灰狼來了的情境中，依據(jù)不同的小豬角色做出相應(yīng)的動作反應(yīng)。

4.嘗試仿編歌詞，愿意說說歌曲意思。

5.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟識歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

活動預(yù)備：

1.閱歷預(yù)備:幼兒已聽過《三只小豬》的故事。

2.物質(zhì)預(yù)備:《三只小豬》音樂。

活動過程：

一、故事引入,激發(fā)幼兒參加的愛好。

老師:小伙伴,你們都有聽過《三只小豬》的故事吧,那最厲害的是哪一只豬呀?;文章出自.'豬老三是怎樣蓋房子呢?今日我們來學(xué)學(xué)吧。

二、初步感受樂曲,跟隨音樂表現(xiàn)豬老三蓋房子的動作。

1.完整傾聽音樂一遍,學(xué)習(xí)打地基、搬磚頭的基本動作提問:小豬蓋房子,用了哪些動作,怎么做?

2.再次傾聽,并隨音樂做動作。

提問:剛才豬老三造了四個房間,哪四個房間?

3.再次傾聽音樂,引導(dǎo)幼兒說說蓋一個房間需要搭幾個磚頭。

4.師幼扮演小豬蓋房子的角色,嘗試用打地基、搬磚頭等動作表現(xiàn)音樂中小豬蓋房子的故事情節(jié)。

三、嘗試創(chuàng)編豬老大和豬老二蓋房子的動作,隨音樂表現(xiàn)小豬蓋房子的故事情節(jié)。

1.啟發(fā)幼兒依據(jù)木房子嘗試自編蓋房子的動作老師:豬老三的房子是一塊磚一塊磚的往上疊,那豬老二的木板房子,怎么疊呢?

2.隨音樂表現(xiàn)豬老二蓋房子的故事情節(jié)。

3.啟發(fā)幼兒依據(jù)草房子嘗試自編蓋房子的動作。

老師:豬老二的房子是一塊一塊的木板往上疊,那豬老大的草房子,怎么疊呢?

4.隨音樂表現(xiàn)豬老大蓋房子的故事情節(jié)。

5.隨音樂完整玩小豬蓋房子的游戲。

四、循環(huán)游戲老師：磚頭房子蓋得太厚實了,大灰狼沒轍了,看來只能換個地方去抓小豬了。

活動延伸：

區(qū)域活動：小舞臺表演中可以繼續(xù)鞏固這個游戲，也可以依據(jù)角色來進(jìn)行童話劇表演。

活動反思：

《三只小豬》是孩子們特別熟識并喜歡的故事，《三只小豬》的音樂給孩子們呈現(xiàn)的就是故事的情節(jié)。音樂節(jié)奏鮮亮，詼諧有趣，非常符合孩子們的觀賞口味。

在整個活動中，孩子們都能夠心情高漲地參加到活動中去。在蓋房子的活動中，孩子們通過感受和游戲，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懶。我發(fā)覺老師的投入在活動中非常重要，老師仿照小豬動作不能忸怩作態(tài)，要把自己看成是一只小豬，和孩子們一樣游戲，帶動和感染孩子，有的幼兒不擅長或不敢表現(xiàn)，老師要實時予以鼓舞，由于這一音樂活動是以比較開放的活動形式涌現(xiàn)，許多時候是幼兒通過自己的理解來進(jìn)行表現(xiàn)，所以老師的應(yīng)變技能很重要，要能跟得上孩子們的思路，并盡可能地走在孩子的前面，支持他們在活動中的表現(xiàn)，援助他們解決遇到的困難和問題。老師在活動中應(yīng)留意提升幼兒的表現(xiàn)力，實時地確定和鼓舞幼兒做出來的動作，同時規(guī)范幼兒在游戲中的動作節(jié)奏。

本節(jié)課的教材強調(diào)同學(xué)在音樂中的體驗，這包括形象體驗、肢體體驗、情感體驗等多方面，而作為觀賞課，老師的教與同學(xué)學(xué)的過程與結(jié)果其實就是傾聽時的體驗、傾聽后的感悟。其教學(xué)目標(biāo)都圍繞"聽'開展，如何聽、聽的結(jié)果如何。在本節(jié)課的教學(xué)中，我把握好重點，確保以音樂為主線，用聽、唱、演等形式開展，達(dá)到較好的教學(xué)效果。一班級同學(xué)音樂表演技能積累較少，技能有限，同時也缺少創(chuàng)編表演閱歷，還不能在短時間內(nèi)創(chuàng)編出一個比較完整節(jié)目的技能，因此我在教學(xué)中因依據(jù)同學(xué)學(xué)習(xí)狀況，引導(dǎo)同學(xué)觀賞學(xué)習(xí)表演，鼓舞同學(xué)創(chuàng)設(shè)情境表演