牧場之國教案設(shè)計名師

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教學(xué)設(shè)計是符合學(xué)生的實際的課堂教學(xué)方式。語文課文《牧場之國》語言生動，形象傳神，下面是我為大家整理的語文《牧場之國》的教案設(shè)計，夢想對你們有扶助。

《牧場之國》教案設(shè)計一

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟悉本課8個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解荷蘭牧場的特點。

3.揣摩課文中美好的語言，并摘抄下來。

4.感受荷蘭牧場的田園風(fēng)光，體會動物與人、與環(huán)境和諧統(tǒng)一的美好意境。

教學(xué)重難點：

教學(xué)的重點，是引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場的特點，進一步感受鄉(xiāng)村生活的心愛;體會擬人手法的高明運用，感悟文章語言的生動，豐富學(xué)生的語言積累。

難點是讓學(xué)生明白課文為什么四次講到"這就是真正的荷蘭'。

教學(xué)過程：

一、初知荷蘭，激發(fā)興趣

1.導(dǎo)語：同學(xué)們，你們熱愛旅游嗎?那我?guī)Т蠹绎w越重洋，做一次跨越國際的長途旅游。請賞識：

2.出示一組荷蘭的風(fēng)光圖片，根據(jù)畫面內(nèi)容簡要地介紹荷蘭。

(主要了解水之國、花之國、牧場之國的特點)

3.聽了我的介紹，你了解到了一個怎樣的荷蘭?

4.教師：是的，荷蘭是水之國，花之國，也是牧場之國，這是課文的第一自然段，讓學(xué)生齊讀。

二、檢查預(yù)習(xí)

學(xué)生自讀課文，掃除字詞障礙，歸納課文的主要內(nèi)容。

三、朗讀課文，體會牧場之國的韻味

1.學(xué)生默讀課文，看看"牧場之國'哪些地方最吸引你，一邊讀一邊做記號。

2.在小組內(nèi)交流感受，并讀出感受。

3.全班交流。隨著學(xué)生的回復(fù)，朗讀相關(guān)的內(nèi)容，隨機教學(xué)2～5自然段(以其次自然段為例)。

這個自然段主要寫牛：

(1)在這一段里你還看到了什么?除了仿佛正在斟酌著什么的牛，你還看到了怎樣的牛?

隨機朗讀理解相關(guān)句子，留神讀出自己的感受，在此過程中讓學(xué)生體會的語言美，豐富學(xué)生的語言積累，如："牛群吃草時分外專注無比尊嚴(yán)。'

(2)師小結(jié)：

這么多各種各樣的牛，這么多神態(tài)各異的牛，難怪，寫到──齊讀：

"極目遠眺，四周全是絲絨般花牛。'

指名讀。你為什么這么突出"全是'這個詞?

(3)朗讀，一邊讀一邊想象，爭取情境再現(xiàn)。

以同樣的方法，隨機教學(xué)其它自然段。

四、總結(jié)升華，重點感悟"這就是真正的荷蘭'

1.讀完課文，我完全同意這真的是個牧場之國。卻對文中一而再，再而三展現(xiàn)的這一句："這就是真正的荷蘭'不理解。這句話文中出了幾次?(2、3、4、5自然段各一次。)

莫非說，以郁金香而有名的"花之國'就不是真正的荷蘭了?莫非由于特殊的地理位置特殊而水道縱橫交織的"水之國'就不是真正的荷蘭了?為什么要在文中四次講到"這就是真正的荷蘭'?在這句話中包含著怎樣的情感?大家再次回想課文，結(jié)合插圖，靜下心來想一想。

2.交流：

師引導(dǎo)：不是否認"花之國'、"水之國'是真正的荷蘭。他是通過這樣的句子，這樣的方式來表達自己對被為"牧場之國'的荷蘭的深深的愛好與稱贊。這份愛好與稱贊，全都融在了這四次展現(xiàn)的"這就是真正的荷蘭'這一句話中了!而這四句話分別展現(xiàn)在不同的自然段中，所稱贊情象又各不一致。

3.指導(dǎo)朗讀。讓我們與一起來表達對牧場之國這份深深的愛好與稱贊!

五、積累運用，布置作業(yè)

1.摘抄好詞佳句;2.查資料，仿寫荷蘭，如：水之國、花之國、風(fēng)車之國。兩項作業(yè)，根據(jù)自己的處境，任選其一。

《牧場之國》教案設(shè)計二

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、有感情地朗讀課文，感受荷蘭獨特的牧場風(fēng)光之美。

3、體會用生動的語言所表示的詩情畫意，摘抄自己熱愛的詞句。

4、感受荷蘭美觀的風(fēng)光。引起小摯友的贊美和敬仰。

教學(xué)重、難點

重點：了解課文的主要內(nèi)容，理清文章的布局;通過朗讀，體會課文所表示的詩情畫意，并有意識地積累美好詞句。

難點：將美好的語言通過積極的想象變成美觀的生活畫面，激發(fā)學(xué)生對荷蘭風(fēng)光的憧憬之情。理解文章詞句，體會詞句的美、文章的美。

教學(xué)過程

一、說話練習(xí)，導(dǎo)入課文今天三分鐘說話的話題是"各國風(fēng)采'，說說你所了解的一些國家處境。

我也知道一個國家，它在歐洲西部，是一個水之國，花之國，牧場之國，那就是荷蘭。它又叫尼德蘭，是一個低地之國。(板書：牧場之國)大家了解荷蘭嗎?請拿出課前搜集的資料說一說。荷蘭有著這么美觀的風(fēng)景，今天我們就去游覽一下，去感受真正的荷蘭。(畫面表示荷蘭風(fēng)景)

二、自讀課文，初步感知

1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并說說在這個迷人的國度里什么最吸引你。

2、再來讀讀課文，你可以用自己熱愛的方式來讀自己熱愛的語句。

三、學(xué)習(xí)生字詞

1、出示本課的生字，指名學(xué)生朗讀。

2、辨析生字，組詞并理解詞義。

3、出示以下詞語，指名學(xué)生朗讀。

極目遠眺剽悍強壯憨態(tài)可掬安閑溜達

悄悄無言萬籟俱寂開闊無垠悠閑自滿

四、熟讀課文，會意美景

1、再讀課文，邊讀邊勾畫出你最熱愛的地方，并多讀幾遍。邊讀邊想象，邊讀邊體會情趣。

2、小組交流：把你最熱愛的地方讀給小伙伴聽，把你最深的感受與組內(nèi)同學(xué)共享。等會兒請小組代表把你們看到的、感受到的說給同學(xué)聽。

3、小組交流反應(yīng)：讀讀自己熱愛的句子或段落，并說說為什么。同學(xué)彼此評價、補充。

五、細讀課文，感悟積累

1、出示："這就是真正的荷蘭。'深入品評文章，讓學(xué)生體會四句一致的話，要用不同的語氣來讀。

2、齊讀，斟酌議論：真正的荷蘭是指怎樣的荷蘭?從"真正'這個詞中你體會到了怎樣的情感?根據(jù)學(xué)生回復(fù)處境，相機教學(xué)。

(1)出示奶牛圖，查看：你覺得圖上最吸引你的是什么?

A、奶牛的顏色。

①用曲線畫出描寫奶牛顏色的句子。

②指名朗讀，你體會到了什么?

B、奶牛的容貌。

①用橫線畫出描寫奶牛容貌的句子。

②交流并出示：牛犢臥在草地上，憨態(tài)可掬;老牛安閑溜達，仿佛在斟酌什么。

③指名朗讀句子，想象：在這碧綠如絲絨般的草原上，奶牛會斟酌些什么呢?

④有感情地朗讀句子(迷醉、愛好)。

(2)除了奶牛，你覺得還有什么也吸引了你?

(3)出示駿馬圖，指名學(xué)生有感情地介紹。

出示綿羊圖，指名學(xué)生有感情地介紹。

人、動物與自然的和諧統(tǒng)一。

①播放課件，讓我們一起來賞識一下人、動物與自然的和諧統(tǒng)一。這是一幅怎樣的圖畫?

②斟酌：找出分別描寫人、奶牛和自然共同點的一個詞語。

人悄悄無言奶牛沉靜安詳自然安寧

③默讀，斟酌：從這五、六段中哪些地方你讀出了它們之間的融洽?

④交流并相機指導(dǎo)有感情地朗讀。

3、有感情地朗讀這句話："這就是真正的荷蘭。'"荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。'

六、拓展遷移，記憶背誦

1、聘請小導(dǎo)游，率領(lǐng)大家去荷蘭旅游。

要求：

(1)任選一個景點介紹荷蘭的美觀風(fēng)光。

(2)要加進導(dǎo)游的口頭語。

2、學(xué)生在小組自由介紹，并推舉一名上臺介紹。

3、指名學(xué)生介紹，評價。(配相應(yīng)荷蘭風(fēng)光片)

七、總結(jié)