豬八戒吃西瓜教案 語(yǔ)文《豬八戒吃西瓜》教案

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語(yǔ)文教案引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中悟情明理，課文《豬八戒吃西瓜》又該如何引導(dǎo)呢?下面是我為大家整理的《豬八戒吃西瓜》的教案設(shè)計(jì)，夢(mèng)想對(duì)你們有扶助。

《豬八戒吃西瓜》教案一

教學(xué)要求

1.運(yùn)用工具書學(xué)習(xí)并理解課文中生字和詞語(yǔ)的意思。

2.了解課文主要內(nèi)容，培養(yǎng)自學(xué)才能。

3.了解豬八戒的性格特點(diǎn)，結(jié)合心理活動(dòng)描寫學(xué)習(xí)刻畫人物的方法。

4.了解《西游記》的文學(xué)價(jià)值，從故事中領(lǐng)悟?qū)W會(huì)關(guān)切他人的道理。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.了解課文主要內(nèi)容，能夠自己讀懂課文。

2.了解豬八戒的性格特點(diǎn)，結(jié)合心理活動(dòng)描寫學(xué)習(xí)刻畫人物的方法。

教學(xué)過程

(一)談話導(dǎo)入

老師：《西游記》的故事同學(xué)們確定分外熟諳(出示封面標(biāo)題)。書中陳述的驚險(xiǎn)、神秘的鬼怪故事引人入勝，尤其是孫悟空的神通宏大更是讓人又佩服又愛好。這本書能夠成為古代四大名著之一，不僅是由于它離奇的故事，書中對(duì)人物的描寫也很生動(dòng)。這節(jié)課，我們就來(lái)了解另一位仆人公，看看它是準(zhǔn)?(畫面出示豬八戒的頭像)

你對(duì)豬八戒有哪些了解?

學(xué)生A：豬八戒既貪吃又懶惰。

學(xué)生B：我覺得豬八戒是個(gè)很熱心的人，雖然有時(shí)很懶惰，但在遇到危害時(shí)卻很大膽，養(yǎng)護(hù)他的師傅。

學(xué)生C：唐僧能夠去西天取經(jīng)，孫悟空的功勛很大，可是沒有豬八戒也不行。

(二)借助字典讀通課文，了解課文內(nèi)容

1.豬八戒給你留下了怎樣的印象?

學(xué)生：貪吃、自私、懶惰、知錯(cuò)能改

2.再讀課文，留神以下詞語(yǔ)的讀音。

歇一歇徒弟筋斗嘴饞倒霉包袱

舔嘴唇磕頭嘀咕跌倒解渴

3.課文講了件什么事?

學(xué)生：西天取經(jīng)路上，豬八戒在去給師傅探索食物的途中偷吃了一個(gè)西瓜。孫悟空教訓(xùn)了他，使他意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。

4.小組合作讀課文，檢查是否讀準(zhǔn)字音。

老師：通過再次讀書，你又了解了什么內(nèi)容?

學(xué)生A：我知道孫悟空教訓(xùn)他是想讓他知錯(cuò)就改。

學(xué)生B：豬八戒雖然有些自私，獨(dú)白吃西瓜，但他也是想了大量。

老師：那么豬八戒是怎樣吃西瓜的呢?他在偷吃時(shí)心里又是怎樣想的呢?我們一起來(lái)體會(huì)課文的寫法。

(三)深入理解課文，體會(huì)文章寫法

1.自己默讀課文，畫出描寫豬八戒心理活動(dòng)的詞句。

2.小組交流：這些詞句都說領(lǐng)略什么?

全班自由匯報(bào)，讀句子與說理解結(jié)合。

3.議論"吃西瓜之前'一段。(第l4自然段)

學(xué)生a：豬八戒本來(lái)很懶，但是當(dāng)孫悟空要出去采果子時(shí)，他為了能早點(diǎn)吃，所以才要求一起去，說明他很饞。

學(xué)生b：我覺得開頭寫豬八戒，不僅嘴饞，而且怕吃苦，他出門后一看天氣灼熱，就假裝肚子疼，讓孫悟空一個(gè)人去，為的就是想白己睡覺。

4.議論"偷吃西瓜'一段。(第59自然段)

學(xué)生人：豬八戒偷吃西瓜時(shí)，心里也是很沖突的。他一方面由于口渴想先吃西瓜，但想到了師傅和帥兄所以又很躊躇，這說明他心中還裝著帥傅和師兄。

學(xué)生a：我覺得豬八戒分外敬愛他的師傅。他盡管那么饞，但只是先吃了自己和師兄的。到結(jié)果，他實(shí)在是抗拒不了西瓜的誘惑，才吃掉了師傅的那一塊。盡管這樣做不理應(yīng)，但我倒覺得豬八戒很心愛。

學(xué)生b：我認(rèn)為這一片面的心里活動(dòng)描寫分外生動(dòng)，把豬八戒內(nèi)心的沖突都寫出來(lái)了，我想用朗讀的方式來(lái)匯報(bào)。

指名讀課文，體會(huì)是否讀出內(nèi)心的沖突。

5.議論"被罰后認(rèn)錯(cuò)'一段。(第1014自然段)

學(xué)生A：當(dāng)孫悟空采果子回來(lái)后，豬八戒由于偷吃西瓜感到很慚愧，所以不好意思連忙吃。

學(xué)生B：孫悟空用西瓜皮教訓(xùn)、譏諷他時(shí)，他也不敢說出實(shí)活。由于他知道自己做錯(cuò)了，感到理虧，所以只能"啞巴吃黃連'。

學(xué)生C：后來(lái)他明白是師兄在教訓(xùn)他，雖然很生氣，但又不好說什么，我覺得這片面寫得很有意思。

老師：大家理解得不錯(cuò)，你們還從中了解了什么?

學(xué)生A：孫悟空教訓(xùn)豬八戒是讓他懂得理應(yīng)多關(guān)切別人，不能只想自己。

學(xué)生B：我們也要從中吸取教訓(xùn)心中多想想別人，做一個(gè)有愛心的人。

(四)觀看錄像，培養(yǎng)朗讀才能

1.老師：這么有意思的故事，你們?nèi)菰S試著給這段內(nèi)容配音嗎?

2.小組自由結(jié)合練習(xí)(播放無(wú)聲音的錄像)

3.小組代表朗讀配音，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。

(五)總結(jié)全文

老師：(課件出示，向?qū)W生推舉《西游記》原著)夢(mèng)想同學(xué)們能留心地閱讀原著，深人體會(huì)書中對(duì)人物的描寫是怎樣得生動(dòng)概括。

《豬八戒吃西瓜》教案二

教學(xué)目標(biāo)

1.運(yùn)用工具書學(xué)習(xí)并理解課文中詞語(yǔ)的意思。

2.運(yùn)用以前學(xué)過的閱讀方法，讀通、讀懂課文，抓住和理解課文中的重點(diǎn)詞句，體會(huì)故事中的道理。

3.了解課文主要內(nèi)容，培養(yǎng)自學(xué)才能。

4.了解豬八戒的性格特點(diǎn)，懂得做人不能自私自利，要替別人著想。結(jié)合心理活動(dòng)描寫學(xué)習(xí)刻畫人物的方法。

5.朗讀課文，能把這個(gè)故事講給別人聽。

教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解課文主要內(nèi)容，能夠自己讀懂課文;理解豬八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的心理活動(dòng)。

難點(diǎn)：結(jié)合心理活動(dòng)描寫體會(huì)人物的性格特點(diǎn);學(xué)習(xí)通過心理活動(dòng)描寫刻畫人物的方法。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，透露課題

師：同學(xué)們，《西游記》的故事你們都分外熱愛吧!那些驚險(xiǎn)、神秘的鬼怪故事引人入勝，尤其是那些鮮活的人物形象讓我們記憶猶新。這節(jié)課，我們就來(lái)了解其中的一位仆人公，看看它是誰(shuí)?(畫面出示豬八戒的頭像。)

師：看過西游記的同學(xué)，你能說說你對(duì)豬八戒有哪些了解嗎?

師：今天我們就來(lái)看看《豬八戒吃西瓜》的故事，看看這又是怎樣一天性格的豬八戒呢?(板書課題：豬八戒吃西瓜)

二、自讀課文，感知引疑

1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.課文中哪些地方讀不懂，勾畫出來(lái)。

3.想想課文中的豬八戒給你留下了怎樣的印象。

三、檢查預(yù)習(xí)處境

1.指名學(xué)生質(zhì)疑詞語(yǔ)，學(xué)生相互解答。

2.指名學(xué)生讀課文，檢查是否能正確、流利地把課文讀下來(lái)。

四、學(xué)著概括，理清線索

1.課文講了一件什么事?(在去西天取經(jīng)的路上，豬八戒在去給師傅探索食物的途中偷吃了一個(gè)西瓜。孫悟空教訓(xùn)了他，使他意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。)

2.小組交流、斟酌：

(1)哪幾段寫了豬八戒吃西瓜的經(jīng)過?(第5~9段)

(2)其他段寫了什么?(第1~4段寫豬八戒吃西瓜的理由，第10~14段寫豬八戒吃西瓜的結(jié)果。)

(3)課文重點(diǎn)是什么?(第5~9段，豬八戒吃西瓜的經(jīng)過。)

3.反應(yīng)：根據(jù)起因、經(jīng)過和結(jié)果把課文分為找果子、吃西瓜和摔跟頭三個(gè)片面，給課文分段。第一片面：(第1～4段)找果子(理由)其次片面：(第5～9段)吃西瓜(經(jīng)過)第三片面：(第10～14段)摔跟頭(結(jié)果)

五、小組合作學(xué)習(xí)，自主探究

1.回憶學(xué)法。師：能不能報(bào)告老師，你們最感興趣的是哪一片面?(生自由回復(fù))

師：這是一篇略讀課文，在學(xué)習(xí)之前，同學(xué)們先回憶一下以前我們學(xué)習(xí)這類課文都用過哪些學(xué)習(xí)方法。(生自由回復(fù)，師相機(jī)板書學(xué)習(xí)方法：讀-劃-想)

2.小組議論交流。

師：接下來(lái)我們就用"讀-劃-想'的方法，以小組為單位，選擇你們感興趣的片面學(xué)習(xí)，重點(diǎn)抓住豬八戒四次偷吃西瓜和四次跌倒的經(jīng)過和心理活動(dòng)，并把有關(guān)描寫豬八戒心理活動(dòng)的詞句用筆劃出來(lái)，再把句子讀一讀，想一想這些詞句都說領(lǐng)略什么。

3.全班交流。

師：讀一讀你最感興趣的地方，從中你體會(huì)到了什么?再說說豬八戒察覺西瓜以后四次偷吃西瓜都是怎么做的，怎么想的?結(jié)果怎么樣?

4.議議、說說。

(1)探討對(duì)豬八戒的印象。通過文中詞句說出形象和性格特點(diǎn)，在讀議中，教師應(yīng)點(diǎn)撥一些重要詞句，尤其是引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)讀議豬八戒偷吃西瓜時(shí)的心理活動(dòng)描寫。譬如切瓜時(shí)心里沖突、躊躇，每吃一塊西瓜都要探索理由。

(2)自由選取自己熱愛的段落，舉行說書表演。先分組演練，再推選幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演。激勵(lì)學(xué)生勇于參與。

5.想象說話。讀了這篇課文以后，你確定覺得豬八戒又好笑又好氣。此時(shí)，你想對(duì)豬八戒說什么?先自己練說，再請(qǐng)學(xué)生當(dāng)眾說。

六、根據(jù)動(dòng)畫，開展想象復(fù)述故事

師：這么有意思的故事，你們?nèi)菰S試著給這段內(nèi)容配音嗎?

(1)小組自由結(jié)合練習(xí)(播放無(wú)聲音的動(dòng)畫)。

(2)小組代表朗讀配音，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。

七、總結(jié)

師：由這個(gè)故事你想到什么?有什么收獲?(指名說)

師：夢(mèng)想同學(xué)們能留