2023年4學(xué)年上學(xué)期六年級(jí)英語(yǔ)培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié)

201*-14學(xué)年上學(xué)期六年級(jí)英語(yǔ)培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié)201*-14學(xué)年上學(xué)期六年級(jí)英語(yǔ)培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié)

201*201*學(xué)年上學(xué)期六年級(jí)英語(yǔ)培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié)

六年級(jí)是畢業(yè)班年級(jí)，培優(yōu)補(bǔ)差更是重要，怎樣有一個(gè)輕松開(kāi)心

的課堂氣氛，和諧友好的師生關(guān)系，這都讓我深深喜愛(ài)上我工作。第一、營(yíng)造和諧積極的學(xué)習(xí)氣氛，還得讓孩子們有充分的集體意識(shí)，某一位同學(xué)學(xué)得不好，不僅僅是他自己的問(wèn)題，還是大家的問(wèn)題，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)當(dāng)去幫忙他，鼓舞他，特殊是班委和學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，要讓他們知道，教師需要他們的幫忙，我們班的后進(jìn)生更需要他們的幫忙，全班的優(yōu)秀才能表達(dá)出他們是真正的優(yōu)秀！這一步思想發(fā)動(dòng)特別重要，但這是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，同時(shí)需要班主任和其他各科教師的教育。

其次，師徒結(jié)對(duì)，首先教師要對(duì)學(xué)生充分的了解，認(rèn)真觀看學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并做好記錄，依據(jù)學(xué)生的不同狀況，包括性格特點(diǎn)，實(shí)行優(yōu)差生搭配坐位。優(yōu)生就是師傅，稍差的就為徒弟。用師徒這兩個(gè)詞的緣由在于，學(xué)生會(huì)覺(jué)得這兩個(gè)詞比擬新奇，做師傅的也會(huì)覺(jué)得很傲慢，做徒弟的也會(huì)覺(jué)得要乖乖聽(tīng)?zhēng)煾傅脑?，由于他們看過(guò)很多關(guān)于”師徒”這樣的電視。

第三，布置詳細(xì)任務(wù)，在明確了各自的身份后，教師就要知道師傅們的詳細(xì)輔導(dǎo)方法。除了統(tǒng)一的要求以外，我會(huì)依據(jù)我平常對(duì)后進(jìn)生的觀看記錄，給其結(jié)對(duì)的小師傅們布置有針對(duì)性任務(wù)，比方某某的發(fā)音沒(méi)過(guò)關(guān)，定要留意訂正其發(fā)音，某某字母書寫不標(biāo)準(zhǔn)，定要讓其寫標(biāo)準(zhǔn)，某某上課愛(ài)開(kāi)小差，留意提示，等等，給小師傅們的培訓(xùn)時(shí)一一指明。教師還得規(guī)定時(shí)間，要求小師傅要在指定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。特殊是在期末復(fù)習(xí)時(shí)，課堂上還沒(méi)能過(guò)關(guān)的孩子，我就要求師傅定在課余時(shí)間把徒弟教會(huì)。

第四，持之以恒，在這師徒互助的過(guò)程中，也遇到許多問(wèn)題，許多孩子在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的確比擬吃力，學(xué)習(xí)效率比擬低，很多小師傅會(huì)因此比擬的煩躁，甚至想要放棄，事后我通過(guò)反思，覺(jué)得還需要做一件重要的事情，就是常常找小師傅談?wù)勑?，溝通他們?cè)谳o導(dǎo)徒弟時(shí)的感受，多給他們些鼓舞，解決他們的一些困惑，交給他們一些更有效的輔導(dǎo)方法。讓他們不泄氣，干勁十足的投入到自己的學(xué)習(xí)和師徒互助上。

盼望我的畢業(yè)班學(xué)生可以在培優(yōu)補(bǔ)差這方面有所進(jìn)步，取的好成績(jī)！考上抱負(fù)的中學(xué)！

郭小寨小學(xué)

張曉欣201*年1月14號(hào)

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201*-201*學(xué)年下學(xué)期四年級(jí)英語(yǔ)培優(yōu)補(bǔ)差規(guī)劃為順當(dāng)完本錢學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)

四、六年級(jí)學(xué)生的實(shí)際狀況，圍繞教學(xué)目標(biāo)，除了仔細(xì)備課、上課、批改作業(yè)、定期評(píng)定學(xué)生成績(jī)、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外。一.思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。

1．做好學(xué)生的思想工作，常常和學(xué)生談心，關(guān)懷他們，關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生覺(jué)得教師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而依據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2．定期與學(xué)生家長(zhǎng)、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。二.有效培優(yōu)補(bǔ)差措施。

利用課余時(shí)間，對(duì)不憐憫況的同學(xué)進(jìn)展輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對(duì)癥下藥”，依據(jù)學(xué)生的素養(yǎng)實(shí)行相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。

培優(yōu)方面：對(duì)那些學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能仔細(xì)聽(tīng)講、思維活潑、勤學(xué)好問(wèn)，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)解決問(wèn)題的關(guān)鍵，對(duì)學(xué)問(wèn)的應(yīng)用力量較強(qiáng)；課堂積極發(fā)言，課后準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí);根本上把握了初步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧的學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生實(shí)行以下方法：1.加強(qiáng)根底學(xué)問(wèn)與交際運(yùn)用力量的訓(xùn)練；2.對(duì)個(gè)別突出的學(xué)生進(jìn)展單獨(dú)輔導(dǎo)；

3.在每一次的檢測(cè)練習(xí)中，注意對(duì)優(yōu)生狀況的檢查，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)解決問(wèn)題。4.多溝通、多鼓舞。

通過(guò)培優(yōu)工作，爭(zhēng)取使這局部學(xué)生的學(xué)問(wèn)面更拓展，學(xué)習(xí)興趣及語(yǔ)言運(yùn)用的綜合力量全面提高。

補(bǔ)差方面：對(duì)少數(shù)缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不仔細(xì)聽(tīng)講，常常開(kāi)小差，對(duì)根底學(xué)問(wèn)沒(méi)有根本的了解和把握；學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，無(wú)所謂的態(tài)度很突出；沒(méi)有根本學(xué)習(xí)方法；不能完成教師布置的要求任務(wù);對(duì)不懂的學(xué)問(wèn)點(diǎn)也經(jīng)常不理睬，對(duì)學(xué)問(wèn)的應(yīng)用較差的學(xué)生實(shí)行以下措施：1、對(duì)書本根底學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)展過(guò)關(guān)；

2、上課多提問(wèn)，抓住差生的留意力，留意培育他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣；

3.要求他們課后準(zhǔn)時(shí)輔導(dǎo)，并進(jìn)展檢查；4．抓反復(fù)，反復(fù)抓，留意差生狀況更糟的消失；5．努力培育他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法；6．多溝通、多鼓舞、多關(guān)懷、

通過(guò)本期的補(bǔ)差工作，讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，讓他們努力多學(xué)點(diǎn)學(xué)問(wèn)，爭(zhēng)取在現(xiàn)有根底上有不同程度的提高。

郭小寨小學(xué)張曉欣201*年2月24日/r