2023年~2023年學(xué)年部編版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第18課《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計(jì)及作業(yè)設(shè)計(jì)

18．威尼斯的小艇教學(xué)目標(biāo)自主學(xué)習(xí)字詞，學(xué)會(huì)“尼、艄”等7個(gè)會(huì)認(rèn)字，理解字義，識(shí)記字形；正定”等詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)課文，了解課文從幾個(gè)方面介紹小艇的寫(xiě)作方法，并以此為依據(jù)理清課文層次。領(lǐng)悟抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的表達(dá)方法，體會(huì)靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的寫(xiě)作方法，領(lǐng)悟作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)描寫(xiě)的表達(dá)方法。了解威尼斯獨(dú)特地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，感受威尼斯的風(fēng)光美、小艇的形態(tài)美。教學(xué)重點(diǎn)起來(lái)描寫(xiě)的表達(dá)方法；感受威尼斯的風(fēng)光美、小艇的形態(tài)美。教學(xué)難點(diǎn)斯的風(fēng)光美、小艇的形態(tài)美授課時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程三百七十八座，有的是。只要不怕轉(zhuǎn)彎抹角，那兒都走得到，用不著下河去。學(xué)生自由閱讀，說(shuō)說(shuō)從這段話了解到什么。4】中，四周為大海所圍繞，只有西北角有一長(zhǎng)堤與陸上相通。船只穿梭于大小河道上，構(gòu)成了水城特有的風(fēng)景?！舶鍟?shū)課題：威尼斯小艇〕學(xué)生齊讀課題。簡(jiǎn)介作者【出示課件5】1130日－1910421日〕是美國(guó)的幽默大師、堪稱(chēng)美國(guó)最知名人士之一。他曾被譽(yù)為：文學(xué)史上的林肯。談話過(guò)渡：美國(guó)著名的大作家馬克·吐溫，也就是本文的作者，他在巡游來(lái)寫(xiě)呢?請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題，輕聲、自由地讀一讀他的文章，邊讀邊思考〔學(xué)〕二、初讀課文，解決字詞學(xué)生默讀課文，要求【出示課件6默讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到自己寵愛(ài)的語(yǔ)句，多讀幾遍。詞。7】三、再讀感知，理清構(gòu)造什么挨次將材料串接起來(lái)的？哪些地方給你留下了深刻的印象？學(xué)生以小組為單位溝通讀后的收獲，教師巡察指導(dǎo)。小組推舉一名同學(xué)匯報(bào)溝通的結(jié)果，其他同學(xué)做補(bǔ)充?！ね聹氐乃?jiàn)所感入手，首先交待了的超群駕駛技術(shù)，最終具體介紹了小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。第１自然段〕講小艇是威尼斯的交通工具，是全文的總起。其次局部〔第２、３自然段〕講小艇的樣子和坐在艙里舒適的感覺(jué)。第三局部〔第４自然段〕講船夫駕駛小艇的嫻熟技術(shù)。第四局部〔第５、６自然段〕講小艇在威尼斯的作用?！病乘?、圖片呈現(xiàn)，賞識(shí)美景【出示課件9威尼斯驚奇的水上風(fēng)光。10】·吐溫一道賞識(shí)了威尼看一看，去坐一坐威尼斯的小艇，去感受水上樂(lè)園的情趣。自由朗讀全文。課堂作業(yè)一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。我來(lái)到了向往已久的“水上城市”威ní〔ī〔hā〔ià〔tǐn〔ià〔〕zònɡ〔〕ián〔，看到mǔ〔〕陪下，可能去郊外呼吸穎空氣；也有老m?！病愁^。我被這威尼斯獨(dú)特的風(fēng)景沉醉了。二、給多音字選擇適宜的讀音。海水嘩〔 〕嘩地涌上岸灘，水中海豚精彩的表演引來(lái)一片嘩〔 笑?！并賖uā ②huá〕牧童騎著黃牛吹著牧笛在彎曲〔 〕的小路上走著，曲〔 昂揚(yáng)，時(shí)而消沉，傳遍鄉(xiāng)村的原野?！并賟ǔ ②qū〕一只〔 〕老牛在上坡上只〔 吃草，小牛跑到很遠(yuǎn)的地方去它也不知道?！并賨hī ②zhǐ〕蒙蒙的細(xì)雨夾〔 星星的雪片飄落下來(lái)，寒風(fēng)中的李曉軍只穿著一件夾〔 〕衣，凍得瑟瑟抖動(dòng)〔①jiá ②jiā〕三、對(duì)下面句子理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)〔 。世界著名的水上城市，河道縱橫穿插，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車(chē)〔 〕A．這句話主要是說(shuō)小艇是威尼斯的主要交通工具。B．這句話主要是說(shuō)威尼斯河道多。具?！敬鸢浮恳弧⒛?斯 艄翹 艇 墊 縱 簾姆禱 雇 簇 嘩碼二、1.①②2.②①3.①②4.②①三、C其次課時(shí)教學(xué)目標(biāo)領(lǐng)悟作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)描寫(xiě)的表達(dá)方法。尼斯的風(fēng)光美、小艇的形態(tài)美。課件教學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入課2家馬克家馬克·吐溫坐上威尼斯的小艇，去感受水上樂(lè)園的情趣。吐溫筆下的威尼斯的小艇到底是什么樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真有關(guān)句子，并想一想這些語(yǔ)句帶給你怎樣的感受。學(xué)生作批注，自我品讀探究。3】等于大街上的汽車(chē)。指名朗讀，全班齊讀。此處的“大街”指的是什么？〔河道“汽車(chē)”指的是什么？〔〕說(shuō)說(shuō)從這段話你了解到什么？〔小艇在威尼斯的重要作用〔上的汽車(chē)〕三、了解小艇的樣子和特點(diǎn)?！惨?】上翹起，像掛在天際的月，行動(dòng)輕快靈敏，仿佛田溝里的水蛇。默讀這段話，找出直接描寫(xiě)小艇特點(diǎn)的詞，說(shuō)說(shuō)從句中體會(huì)到什么？小艇的特點(diǎn)：長(zhǎng)、窄、深、翹、輕快靈敏。溝通體會(huì)：樣子驚異，行動(dòng)輕快靈敏。？〔作者觀看很認(rèn)真，運(yùn)用了比方的修辭手法，寫(xiě)得很生動(dòng)很具體〔板書(shū)：比方〕〔第一句〕〔〕〔〕教師小結(jié)：作者主要運(yùn)用了比方的方法，對(duì)小艇由靜到動(dòng)地描寫(xiě)生動(dòng)、形動(dòng)、形象。指導(dǎo)朗讀：這樣的小艇怎么會(huì)不惹人寵愛(ài)呢！誰(shuí)情愿讀一讀這段話？指名〔〕面的感覺(jué)呢？〔二5】的情趣。艇里的感受。坐在這樣驚異的小艇里有什么樣的感覺(jué)呢？〔〕①舒適〔〕〔〕③興奮〔〕……岸的古建筑；可以跟來(lái)往的船只打招呼。有說(shuō)不完的情趣。例2：手機(jī)可以用來(lái)〕的風(fēng)光是多么好玩味的一件事呀！讓我們一起捧起書(shū)再來(lái)體會(huì)體會(huì)。舒適拘束、情趣無(wú)窮的歡快感受。6】們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。特別好”是中心句，總領(lǐng)全段。下面幾句話圍繞中心句具體表達(dá)〔后分〕句說(shuō)明船夫駕駛技術(shù)特別好？〔操縱自如、擠過(guò)、穿過(guò)、急轉(zhuǎn)彎〕〕4.此時(shí)此刻，假設(shè)你坐在小艇上，你想對(duì)船夫說(shuō)些什么？〔你的駕駛技術(shù)如〕子也是分不開(kāi)的。指導(dǎo)朗讀。在“大街”上乘坐“汽車(chē)”去做什么呢？學(xué)生閱讀課文相關(guān)的段落，在課文中圈畫(huà)。小組溝通，小組長(zhǎng)整理小組同學(xué)的發(fā)言。全班溝通，教師小結(jié)【出示課件7帶了全家，夾著，坐著小艇上教堂去作。半夜，戲院散場(chǎng)了，一大群人擁出來(lái)，走上了各自雇定的小艇。8】誰(shuí)坐著小艇干什么說(shuō)明什么商人去做生意小艇與人們的生活嚴(yán)密青年婦女高聲談笑相連。孩子由成年人伴著到郊外呼吸穎的空氣老人帶著全家教堂作一大群人看戲回家9】座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。自由閱讀，深入感受晚上威尼斯的特點(diǎn)。小組溝通，小組長(zhǎng)整理小組同學(xué)的發(fā)言。“散〔板書(shū)：由動(dòng)到靜〕了什么？后三個(gè)句子描寫(xiě)了什么？〔〕10】月影搖擺，萬(wàn)物清寂，古城入睡。環(huán)境幽靜，景象秀麗、迷人?！病?1】了藝術(shù)感染力。交通工具外，還有哪些人也要用小艇做交通工具去工作、去學(xué)習(xí)呢？〔12商人坐著小艇去做生意。學(xué)生坐著小艇去 。坐著小艇去 ?！〗M溝通，小組長(zhǎng)整理小組同學(xué)的發(fā)言。小艇來(lái)表演。商人夾了大包的貨物——〔〕青年婦女在小艇里——〔〕很多孩子由保姆伴著，坐著小艇——〔到郊外去呼吸穎半夜，戲院散場(chǎng)了，一大群人擁出來(lái)，——〔〕簇〕水面上漸漸安靜，只見(jiàn)月亮的影子在水中搖擺。高大的石頭建筑矗立在河邊，古老的橋梁——〔〕大大小小的船——〔都?？吭诖a頭〕清寂掩蓋著這座水上城市，古老的威尼斯又——〔〕作者抓住匆忙去做生意的商人，高聲談笑的青年婦女，到郊外去的小孩，上教堂“嘩在城市生活中的重要作用。六、朗讀全文，加深印象。老的水上城市，及威尼斯的小艇給我們留下深深的印象。13受到了小艇與人們的生活息息相關(guān)，感悟到作者超群的寫(xiě)作手法。在表達(dá)上有什么相像之處。自讀自悟。小組溝通，小組長(zhǎng)整理小組同學(xué)的發(fā)言。小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，教師相機(jī)引導(dǎo)并小結(jié)。3.〔選做〕學(xué)溝通。寫(xiě)寫(xiě)家鄉(xiāng)的某處景或物，要寫(xiě)出特點(diǎn)來(lái)。它們之間的異同,再次領(lǐng)悟異國(guó)風(fēng)情。板書(shū)設(shè)計(jì)威尼斯的小艇小艇是威尼斯的主要交通工具 車(chē)小艇獨(dú)特的構(gòu)造特點(diǎn) 比方船夫的超群駕駛技術(shù) 小艇與人們的日常生活息息相關(guān)由動(dòng)到靜課堂作業(yè)一、依據(jù)課文，選擇適宜的字?！差?雇〕工 〔華 嘩〕笑 船〔梢艄〕?！材? 姆〕 〔簇 族〕擁 〔碼馬〕頭二、填空，組成詞語(yǔ)。七手〔〕腳運(yùn)用自〔〕世界〔〕名手忙〔〕亂操縱〔〕如小巧〔〔〕快靈敏左〔〕由于……所以……不管……總……1．( )威尼斯是世界著名的水上城市，河道縱橫，( 了這座城市主要的交通工具，等于大街上的汽車(chē)。2．( )行船的速度極快，來(lái)往船只很多，( 如，毫不手忙腳亂。3．( )河道怎么擁擠，船夫( )能左拐右拐地?cái)D過(guò)去。4．遇到極窄的地方，船夫( )能平穩(wěn)地過(guò)去，( 快，還能作急轉(zhuǎn)彎。四、閱讀理解。們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。依據(jù)詞語(yǔ)的意思寫(xiě)出反義詞。擁擠一( ) 倒退一( “擠過(guò)去”中“擠”的正確解釋是〔 A．(人、物)緊緊靠攏在一起。B．在擁擠的環(huán)境中用身體排開(kāi)人或物。C．用壓力使之從空隙中出來(lái)。D．排斥、排擠。3．聯(lián)系上下文，解釋下面的詞語(yǔ)。手忙腳亂：操縱自如：5〔靜態(tài)〕的畫(huà)面，說(shuō)明【答案】一、1．由于……所以雖然……但是不管……總不但……而且二、雇工 哄笑 保姆 分散 三、七手〔八〕腳 運(yùn)用自〔如〕 世界〔聞〕名手忙〔腳〕亂操縱〔自〕如 小巧〔玲〕瓏〔輕〕快靈敏 〕右〔拐〕四、1．寬松前進(jìn)2．B3〔1〕〔2〕操作得得心應(yīng)手，格外嫻熟。4．動(dòng)態(tài) 行船速度快，船夫的駕駛技術(shù)特別好。課后作業(yè)根底積存大穩(wěn)固一、依據(jù)句意寫(xiě)詞語(yǔ)。〔1〕高聲喧嘩談笑。〔〕〔2〕駕駛小艇嫻熟靈敏，得心應(yīng)手?！病场?〕手忙亂，腳也忙亂。形容做事慌張。〔〕二、用表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填寫(xiě)以下句子。(1)( )威尼斯是世界著名的水上城市，( 重要的交通工具。(2)威尼斯是世界著名的水上城市，( )小艇成了重要的交通工具。三、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。〔 〕的橋梁 〔 〕的婦女〔 〕的威尼斯 〔 〕的街道〔 〕的交通工具 〔 〕的影子〔 〕的水上城市 〔 四、把以下句子補(bǔ)充為比方句。小艇的船頭和船艄向上翹起，像 。威尼斯的小艇行動(dòng)輕快靈敏仿佛 閱讀力氣大提升五、閱讀課文選段，完成練習(xí)。帶了全家，夾著，坐著小艇上教堂去作。老的威尼斯又沉沉地入睡了。給以下多音字組詞。jiā()jiá() )sàn())xiǎn() bó()pō()個(gè)明確的場(chǎng)景。(2)仿寫(xiě)：選段中畫(huà)“ ”句所用的修辭方法是 。5.依據(jù)對(duì)選段其次自然段的理解完成填空。要小艇。隨著小艇的“分散”--“〕-“〕“，人們從“擁”-“ 〕“〕-“，城市也由〔〕到〔 “沉沉地入睡。進(jìn)一步突出了小艇在城市生活中的重要作思維創(chuàng)大拓展六、照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。圖片，寫(xiě)一寫(xiě)圖上的風(fēng)光，留意對(duì)圖上景物的靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。/r