2022年三年級美術下冊教案課題美化教室一角

1、課題 1 美化教室一角學習目標：1、學習“ 好書推介” 設計、課程圖標設計組合與應用、隊角布置設計與制作的方法,明白班隊活動角的設計、制作與布置的各種方式及表現(xiàn)形式；2、訓練發(fā)散性思維才能,形成初步的美術設計與組合應用才能； 3 、增強集體合作意識和參與班級活動的自信心,養(yǎng)成有序地進行設計與制作的工作態(tài)度； 學習重點：書籍封面設計的淺顯學問,好書推介的策劃與設計方法 學習難點：初步的美術設計與組合應用 學習過程：一、激趣導入1、猜字謎師：” 棒球跳上兩臺階” 打一個字,你們猜到了嗎？（書）小結：“ 讀萬卷書, 行萬里路； ” “ 書籍是人類進步的階梯” 這些名言都告訴我們,讀書的重要性；一本好

2、書可以讓我們從中獵取更多的學問；2、在我們的教室里也有一個這樣的空間,那就是圖書角；你會用什么形式來布置班級的圖書角呢？然后看其他班的同學是怎么做的；小結：今日我們就一起做做好書推介,來美化我們教室的一角；揭題板題：美化教室一角活動好書推介 二、探討方法1、引導賞析觀看教材上的好書推介圖書角, 說一說,是用什么方式來做好書推介的呢？（書籍的封面是采納臨摹的方法畫下來、推介書的一段話,宣揚標題）小結：由書籍封面、 簡介文字、 宣揚性標題等幾個要素就組成了好書推介的版試圖； 2 、嘗試與指導3、嘗試設計好書推介的版試圖 4 、同學互評,老師指導修改；小結：一本書是否吸引讀者在于它的版面設計,式能使

3、作品更加出彩； 5 、范式分析布局大小, 藝術性的表現(xiàn)形師示范十萬個為什么的版式設計強調(diào)先草擬布局三個版塊, 其中書籍封面排版時占用版面需較大,且臨摹性 較強： 宣揚標題的字形需夸張,醒目,用色需大膽,明艷；簡介文字要簡潔、突出書的特點；（師示范排版設計及1、2 個藝術字體,其他需預備好完成稿）三、深化探究1、構思出與老師不同的排版設計,說一說你的想法；小結：奇妙地排版和 極具個性化的創(chuàng)新能讓你的作品更加新奇；2、請選擇出有問題的好書推介版式設計圖,談一談你的想法；小結：排版 需相互區(qū)分；宣揚標題的美術字需比簡介文字大； 3 、創(chuàng)作表現(xiàn)提出活動：將你寵愛的一本好書的封面臨摹下來,字； 同學作業(yè)

4、,教室行間巡察 4 、展現(xiàn)評判自評作業(yè)：誰情愿來推介自己的好書版式圖？并為這本書寫一段推介文師生互評：你最寵愛誰設計的好書推介版式圖？那些版式圖最具有藝術性？四、總結拓展除了用好書推介的版式圖來美化教室外,版式圖,讓我們共同來美化心靈、美化生活；課題 2 生日歡快學習目標：1、學習人物畫的表現(xiàn)方法；我們?nèi)钥梢浴?愛惜環(huán)境為主題設計2、培育同學對生活的觀看才能和記憶才能,進展想象才能和繪畫表現(xiàn)才能；3、培育同學寵愛生活的情感；學習重難點：營造開心的學習氛圍,表現(xiàn)生日高興的場面；學習課時：一課時 學習過程：一、 組織學習 檢查同學帶相片情形 二、 記憶溝通 1 、哪位同學情愿上臺來與同學們共享你過

5、生日時的歡快心情？請你把當時拍的相片展現(xiàn)給同學們看看；2、與同桌說說你過生日時的場面；三、 嬉戲指導1、在四人小組里選出一個組長負責抽出一張紙,規(guī)定人物的動作；兩人負責畫出來；一人負責打分；2、請把你們小組畫得中意的作品展現(xiàn)給同學們觀賞；四、比較分析1、請同學們觀看書上的三幅作品,說說哪一幅畫的場面最生動？（引導學生從人物的動作、神態(tài)、環(huán)境氣氛等來分析）2、這些作品用得最多的是什么顏色？（紅、黃）這些顏色給你什么樣的感覺？（輕盈、溫馨）五、 現(xiàn)感受1、作業(yè)要求：按自己的想法,大膽地表現(xiàn)生日中高興的場景,要求突出畫面的主體； 2 、同學作畫, 老師引導同學用以暖色為主的顏色來表現(xiàn)生日時輕盈的氣氛

6、；六、 溝通評析1、請你把你的畫與同桌說說你畫了什么？2、同桌互評,比比誰的畫最有創(chuàng)意、場面氣氛最輕盈；課題 3 我們來下棋學習目標：1、明白棋的種類, 引導同學發(fā)揮豐富的想象力, 制作形象 生動的立體棋子,設計并繪制一張完整的嬉戲棋盤；2、培育綜合運用材料的才能和有條不絮的辦事才能,并在 活動中能縱情投入；3、同學能夠體會藝術與生活的統(tǒng)一,提高同學審美評判才能；學習重難點：明白棋的種類,并能繪制一張完整的嬉戲棋盤；學習課時：二課時 學習過程：第一課時 一、組織學習二、展現(xiàn)棋類,明白歷史1、通過多媒體向同學展現(xiàn)不同種類的棋；與同桌說一說；三、懂得鞏固 2 、你知道下棋的歷史嗎？請你1、你玩過哪

7、些嬉戲棋？它們的棋子是什么樣的？2、今日我們來變一個魔術,使平面的嬉戲棋子立體起來；3、請同學們摸索怎樣使棋子立體起來；四、抓住特點制作棋子先與同桌溝通, 后動手試著做一做；1、引導同學留意主體材料和裝飾材料的協(xié)作,表現(xiàn)出對象的特點； 2 、四 人小組合作完成；3、老師巡回指導,幫忙有困難的同學,給他們提建議；五、溝通評判 1、觀賞同學做得較美觀的棋子成品；2、你認為哪位同學設計的棋子最美麗？說說你寵愛他的緣由；3、仍可以用什么方式、什么材料來裝飾這些棋子,使他們變的更美觀,更討人寵愛；六、延長勉勵同學進行課后社會調(diào)查, 去發(fā)覺身邊的民間故事、 歷史,仍有什么好玩的民間事物讓你感愛好,試著跟同

8、學、伴侶說一說；其次課時 一、組織學習 二、 觀看、體驗1、請你們看到書上的四個棋盤,找出你最寵愛的一個與同桌或前后桌試著玩一玩； 2 、這個棋盤好玩嗎？它包括哪些部分？ A、新奇的主題 B、曲折的路線 C、奇妙的關卡 D、設定起點終點3、棋盤上最醒目的是哪部分？（路線）它是如何分布的？4、每個棋盤的主題 內(nèi)容 是什么？你能很順當?shù)耐ㄟ^到達終點嗎？為什么？（中間設了懲處關和嘉獎關）三、畫棋盤指導同學合作畫出路線、關卡、起止點、背景；用色要考慮對比；四、玩棋1、向同桌介紹你設計的棋盤,請他給你提些建議；2、在四人小組中選擇一副你們最寵愛的棋盤,然后在組內(nèi)試著下這盤棋；課題 4 自制顏料學習目標明

9、白人類文化最早最重要的載體美術的傳統(tǒng)媒材；能用制作顏料的簡單方法試著制作 1 一 2 種顏料；把握粘貼畫的制作方法和基本技能；學習思路本單元課綜合了多個美術學習領域,學習建立在廣泛的美術文化背景上,再進行操作實踐, 從而將所學學問加以強化并加深懂得；體驗和感受；學習過程可做如下支配：留意同學在動手操作中的活動一：課前預備觀賞探究實踐操作溝通評判繪畫體驗觀賞感悟；老師在課前應布置同學在生活四周查找能制造顏料的植物、泥土等物體,做好上課的預備；上課時老師可先從故事導入,接著觀賞壁畫,把 同學帶入一個神奇、古老的歲月去明白遠古時代的人們是如何利用媒材來畫畫,如何利用美術這一語言形式記載、傳播文化的,

10、從而營造一個良好的文化氛圍,給同學以豐富的感受和體驗；在對自然的繪畫材料有了肯定的明白后,通過看教材中制作過程圖自學制作方法,自主進入實踐操作階段； 從植物中提取顏料可采納小棒和碗搗汁,用紗布包好或用過濾網(wǎng)擠壓過濾出汁液； 從泥土等礦物質(zhì)中提取顏料可將其碾磨成粉末再加水；在此階段,同學可以小組為單位,利用本組同學所帶來的材料制作；做 好后,小組內(nèi)將做成的顏料放在一塊,畫杰出標,做個小結,看看用什么物體能 制作出一些什么樣的顏料； 然后全班溝通評判, 共同探討制作中的問題, 總結經(jīng) 驗,并將各組制作的顏料彼此溝通；最終大家利用自制顏料進行自主繪畫表現(xiàn)；活動二：課前預備觀賞激趣材料整理自主制作拓展

11、延長；課前布置同學在家中查找可用來作畫的有顏色的顆粒狀或能變成顆粒狀的 東西,如植物的種子 小米粒、玉米、菜籽等 、毛線、通心粉等；學習活動的開展可由觀賞幾幅彩色的粘貼畫導入,作而成的,由此激發(fā)同學學習的欲望；看看作品是由何種材料制同學制作材料可采納資源共享的形式,將帶來的材料兩人或小組聚集起來,依據(jù)顏色分類整理,克服所帶材料顏色較單一的問題；材料整理后就可依據(jù)教材制作過程圖的提示,依據(jù)所帶材料, 充分利用它的顏色,自主地進行粘貼畫制作； 第一設計畫面內(nèi)容, 然后在畫面內(nèi)涂上膠水或膠棒,再在涂膠的地方撒上材料； 為了粘貼堅固再隔紙用手壓一壓,使材料和紙粘貼緊密；最終再將余外的碎屑倒掉,將畫面中

12、粘貼不當?shù)牡胤郊毿那宄?；拓展延長部分可展現(xiàn)一些圖片, 如公園草地上各種鮮花綠葉拼成的圖案；各色珠粒或亮片點綴成圖案的服裝；讓同學明白這種方法在生活中的運用；四、學習選擇有條件的學校, 老師可從觀賞巖畫入手, 講解古人類是怎么利用繪畫的形式來記載生活、傳承文化的,并明白古人是用何種材料工具來畫畫的；據(jù)爭論分析,古人是用赤鐵礦粉加上牛血、 動物的皮脂和骨頭熬成膠制成顏料來畫畫；但現(xiàn)在這些東西很難找到,我們可用鐵紅粉、立德粉、乳膠、水調(diào)制來制作顏料；然后帶領同學帶著工具材料到巖石邊仿照古人畫巖畫的方法來調(diào)制顏料后在巖石上進行創(chuàng)作；用新的方式去詮釋巖畫,描畫我們的世界；課題 5 可愛的汽車學習目標

13、：1、以同學熟識的小汽車為表現(xiàn)對象,通過對小汽車的觀看、觀賞、明白,提高審美才能和制造想象才能2、嘗試與運用剪貼畫的形式進行小汽車的藝術表現(xiàn)3、培育同學對生活的寵愛, 讓同學在生活中找到繪畫創(chuàng)作的樂趣；難點；學習重、重點：引導同學剪、拼、貼的形式表現(xiàn)汽車造型難點：啟示聯(lián)想和想象的過程,逐步豐富想象后的造型特點 學習預備：同學：彩色卡紙、安全剪刀老師：課件、道具、汽車模型學習過程：；一、動畫導入,揭題；師生問好；師：喧鬧的汽車總動員為我 們打開了一個汽車世界的大； 師：瞧,我們的新伴侶小汽車出場了！ （音效）；師：這是我們的新伴侶小汽車,怎么樣?。?生：；師：讓我們真誠地夸夸 這位新伴侶吧！（手

14、指黑板課題；揭題：小汽車真美麗；二、認知、感受；師：同學們夸得真洪亮！小汽車都迫不及待出來亮學習過程：一、 動畫導入,揭題師生問好；汽車總動員動畫引入師：喧鬧的汽車總動員為我們打開了一個汽車世界的大門 和大家一起和小汽車交個伴侶,大家說好不好？. 老師今日呀,要師：瞧,我們的新伴侶小汽車出場了！（音效）師：這是我們的新伴侶小汽車,怎么樣?。?生：真美麗 師：讓我們真誠地夸夸這位新伴侶吧?。ㄊ种负诎逭n題）生齊讀課題；揭題：小汽車 真美麗二、認知、感受1、生齊讀課題時師點擊課件出示圖片師：同學們夸得真洪亮！ 小汽車都迫不及待出來亮相了！我們一起來看看小汽車哪里美麗？誰能來說說？生 1：小汽車的樣子

15、美麗！師：（說得精確）對,樣子其實就是它的造型；生 師：這位同學觀看得認真！2：小汽車的顏色很美麗！師：這么美麗的小汽車, 老師也想自己擁有一輛！ 誰情愿來幫老師介紹一下 你們寵愛或者熟識的汽車； 大膽一點,你是最棒的 （師提示）可以從車的外形和功能來說一說；同學介紹多種功能的汽車； 這位同學介紹了汽車的很多功能,感謝你,你說得很清晰、很完整 哇；你說得真好,老師都有點心動了 評判語：這位同學介紹了汽車的很多功能,感謝你,你說得很清晰、很完整 師：剛才同學們所介紹的都是我們現(xiàn)在常見的現(xiàn)代智能化小汽車；但是大家知道嗎？汽車和我們?nèi)祟愐粯右灿幸欢螌儆谧约旱倪M展史呢 , 讓我們來看看早期的汽車是什么

16、樣子的吧！ 圖片展現(xiàn)老式汽車模型 師：觀賞完這些老式汽車,能跟老師說說你們都有什么想法嗎？【預設】生 1：我覺得這些汽車也很美麗,但是造型比較單調(diào)；師：這位同學總結得很精確呢！生 2：我覺得以前的汽車功能比較少,速度也比較慢；師生溝通,老師總結（當然, 隨著現(xiàn)代科學技術的不斷進步,的功能、更多的造型）我們的汽車將會擁有更多【讓同學對汽車的顏色、 外形、功能有簡潔的明白, 拓展同學對小汽車的感 性熟識,為下面汽車的創(chuàng)作做鋪墊】三、動手設計 師：那我們今日我們也來動手試一試,用剪貼畫的形式設計表現(xiàn)出美麗的小 汽車,好么？觀賞（汽車模型）同學觀看、溝通表現(xiàn)方法 師：你覺得,應當怎樣做？（模型展現(xiàn)）引

17、導同學用幾何外形表現(xiàn)小汽車的外形 投影儀 師演示剪 - 拼- 貼過程（留意對細節(jié)的描畫并簡潔演示車輪、車身及裝飾的畫法）車燈、師：老師看到很多同學都開頭蠢蠢欲動了,別焦急.師提出作業(yè)要求 同學分組練習 四：展現(xiàn)評判（立交橋）展現(xiàn)作品 1、（同學）師：老師請一位同學來介紹一下你設計的小汽車？同學分組展現(xiàn)（自評、互評）老師點評（適時評判、嘉獎） 老師想請同學們把這幾幅畫多看幾遍, 然后把你的看法在小組內(nèi)溝通一下 你現(xiàn)在可以比較精確地評判別人的作品了,恭喜你,你又有進步了 【通過評判, 同學可以準時明白自己達到的才能和水平,促進學習, 師留意 對同學的點滴進步賜予勉勵和確定】2、熟識交通標志（展現(xiàn)板

18、顯示）師：看,同學們設計的汽車多美麗呀,你們情愿駕駛著自己設計的小汽車在 大路上行駛么？看,小汽車動起來了 .（音效）3、童謠（我是汽車小司機）小汽車,嘀嘀嘀,今日我做小司機；小伴侶,快上車,上車下車不要擠；老爺爺,別焦急,有個空位留給你；車開了,快坐好,下車也要講秩序；總結、下課：看了同學們設計的小汽車,老師很感動,期望大家都能從生活 中找到繪畫創(chuàng)作的樂趣,從而更加寵愛生活、樂于表現(xiàn)生活；課題 6 風 來 了 學習目標：1、通過查找、觀看、體會等豐富同學對風的感知,明白風的形成和風的特 征 2、在輕松的課堂氣氛中體念美術的樂趣,表現(xiàn)自己對風的感受、心情,通過用線條來描畫對風的形體特點畫法和表

19、現(xiàn)風的感覺,入情感訓練的滲透；抓住吹風過后的慘境來進3、培育同學的語言、想象才能和探究自然的愛好,表現(xiàn)身邊的事物的才能 學習過程：一：找風：1、大自然中有一樣很特殊的事物,夏天人們最愛,冬天人們最怕,你猜是 什么？2、你見過嗎？風是怎么樣的？你能證明風被你觀察嗎？（讓同學從簡潔的懂和不懂中來知道學習的主題,活動來讓更多的同學來參與課堂的學習中）3、風是怎么樣形成的？4、你能用“ 風” 來組詞嗎？5、揭題：風來了二：看風加強同學的奇怪心, 通過1、剛才很多的同學都幫風找到了很多的伴侶,你想看看明白一下你們的新 伴侶嗎？2、請同學來觀看龍卷風片段 你覺得龍卷風象什么？3、觀賞和評說風的其他的資料

20、4、風來了,你發(fā)覺地球上的物體發(fā)生了什么變化嗎？房子、衣服、樹指、小草呢？（幫同學懂得風的一些學問,為下面的表現(xiàn)作 好鋪墊）5、由于風原來就是抓不到,也摸不著,那我們怎么來畫風呢？三：畫風 1、風給我們是怎么樣的感覺呢？微風 -舒適 狂風 -怕 龍卷風 -緊急、懼怕（用各種線條來表現(xiàn)風的特點）2、用我們手中的線條可以畫出各種風的感覺,你想試一試嗎？3、怎么樣才能表現(xiàn)出風的感覺？旗幟飄揚 頭發(fā)飄起來 風車裝動（在畫面上如何表現(xiàn)風,加強風的表現(xiàn)形式）4、同學作業(yè)并展現(xiàn) 四：說風（從多個角度來明白風,進入語言思維的訓練）1、觀賞風造成的慘境圖片,加強意境的作用 2、人們都有這樣的一句話：“ 萬事具備

21、,只欠東風” ,你知道這話是什么 意思嗎？3、你仍能夠說幾個關于風的成語嗎？也可以是歇后語；4、就象諸葛亮一樣,有人要風,也有人不要風 生活在沙漠中的人們最可怕的是風 春天的小草最期望得到春風的吹拂,希望自己的長大 冬天的人們最怕的是象刀割一樣的風吹來 我想對你說 老師說：并請懂得意思,以升華美術內(nèi)容的主題風來了,竹子的枝干被風吹彎；風走了,竹子又站得直直的,好象風沒來過一樣；竹子不因被風吹過,就永久直不起腰來；同樣的,心胸寬大的人,不因別人兩句不禮貌的話,就刮起狂風巨浪；風雨過后,我們照舊大步向前走課題 7 玩偶大本營 學習目標：運用手工的基本方法做玩偶 在學習中培育同學的動手才能和探知才能

22、 在展現(xiàn)作品中進展語言表達才能和表演才能 學習重難點：怎樣提線,讓木偶動起來；3 分鐘）一、 播放一段提線木偶的視頻短片（以激發(fā)同學的愛好）（師：好看嗎？你們知道那只小猴子是什么玩具嗎？（提線木偶） 今日老師仍帶來了來自提線玩偶劇團的團長；看他有什么事要告知小伴侶們；（出示課件）二、前置性作業(yè)的反饋 團長說：大家好！我是少兒提線木偶團的團長,我們團明天就要演出了,可 是演出的木偶卻不足,聽說鐵路學校的小伴侶心靈手巧,而且仍很熱心呢 . 你們肯定情愿幫忙我們的對嗎？師：小伴侶情愿幫忙他嗎？誰說說該怎么幫呀？生：幫他們做提線木偶；（板書課題）師：嘿嘿,丁老師是有未卜先知的神力吧；早就知道團長需要幫

23、忙,所以事 先就讓小伴侶預習了；讓老師來考考你們吧；師：你知道書上是用什么方法來做腳嗎？生：用剪刀剪個洞；師：哎呀,用剪刀多危急呀,你有更簡潔的方法嗎？生：有；用雙面膠貼；師：你真是個愛動腦的孩子！師：那誰仍會做木偶的其他部分？（請同學上臺來演示）生上臺演示手腳的折法、綁架子、粘貼手腳 三、 自主探究 1、 小組溝通師：有哪些部分是你覺得很難的,現(xiàn)在都不會做？和你的小伙伴說一說吧；生反饋；2、 觀看老師帶來的木偶師：老師也給同學們帶來了提線木偶,各小組的同學可以認真觀看,甚至可以拆玩具來觀看,看能解決你們的難題嗎？并填寫表格：我發(fā)覺提線木偶是用什么材料做的？提線木偶由哪幾部分構成？我認為要讓它

24、動起來,什么部位需要提線？線的長度和它的姿勢有關系嗎？做的時候應當確定線的長度？試試怎樣讓木偶動起來？小組反饋,老師板書 四、 講解重難點 1、 播放視屏短片 團長教大家怎樣做 2、 師：現(xiàn)在小伴侶們的難題都解決了嗎？那我們來看看劇本吧；桌上就是團長給大家的劇本, 當然你們也可以選擇自己創(chuàng)作, 小組成員爭論 一下吧；五、 同學制作（團長給同學們的劇本）小組爭論,選定劇本,分好工 要做什么人物？誰來做身體？誰來做四肢？誰來綁線？作業(yè)要求：1、 用你寵愛的材料做你想要做的提線木偶；2、 小組長要和諧好組內(nèi)的分工；3、 當心的使用刀具；4、 愛惜清潔衛(wèi)生；把不要材料放進小籃子里；六、 展現(xiàn)作品（開頭

25、選作品啦?。┬〗M商議商議由哪兩個同學表演？哪兩個同學配音？課題 8 彩墨嬉戲 學習目標：1、熟識明白水墨畫的特性,把握水墨畫的基本表現(xiàn)方法；2、運用水墨畫的方法,嘗試進行制造表現(xiàn)；3、進展同學的想象力和制造力,提高同學學習水墨畫的愛好；學習重難點：1、熟識、把握工具材料的使用；學習過程：一、組織學習 2 、焦、濃、重、淡、清的畫法；老師檢查同學所帶材料、工具并進行調(diào)配；讓全班的同學都有作業(yè)做；二、新課新授 1、出示一幅中國畫,并結合課本插圖小雞圖引導同學進行觀賞；2、讓同學直觀熟識什么是中國畫并出示課題“ 水墨嬉戲” ；老師邊實踐邊介紹中國畫的工具材料；（1） 毛筆：羊毫（軟）、狼毫（硬）、兼

26、毫（中性）；（2） 墨汁：（一得閣、中華）、墨塊（保藏、觀賞）；（3） 紙：（生宣紙：吸水性強、畫寫意畫用,熟宣紙：吸水性差、畫工筆 畫用；）（4） 硯臺：（保藏、觀賞作用更多,有用性較小,取而代之有用性更強的 是用盤子；）3、在熟識工具材料的基礎上,老師邊示范,邊講解焦、濃、重、淡、清的 畫法；主要提示同學水在墨當中起到的作用；就是把握用水的量；或用墨的量；4、請同學與老師一起練習,探究、體驗焦、濃、重、淡、清的畫法；三、同學作畫 1、布置作業(yè),畫一幅有濃、淡變化的水墨畫；2、老師巡回指導,勉勵同學大膽做畫,敢于用水、用墨、敢于下筆；四、溝通體會 1、征集作業(yè),組織同學談談體會,講教訓、體會

27、；2、老師小結、評判并布置下節(jié)課所要的學習工具、材料；五、組織同學清理衛(wèi)生,訓練同學寵愛環(huán)境衛(wèi)生；課題 9 恐龍世界 學習領域：造型 .表現(xiàn) 課時：二課時教材分析：本課屬于造型 .表現(xiàn)學習領域的一個內(nèi)容；“ 恐龍” 是孩子們很感愛好的話題,他們寵愛玩有關恐龍的玩具, 看恐龍的 連環(huán)畫,聽恐龍的故事 .通過本課的學習,在觀看、記憶、表現(xiàn)恐龍的過程中,培育同學寵愛科學、關注環(huán)境,訓練他們的觀看、記憶、表現(xiàn)才能；學習內(nèi)容與目標：1. 顯性內(nèi)容與目標：應知：明白恐龍的相關學問；應會：學習表現(xiàn)不同特點的恐龍以及生活環(huán)境,才能；2. 隱性內(nèi)容與目標：培育同學的造型才能和想像引導同學學會探究、學會溝通；通過

28、學習活動,培育同學寵愛自然、勇于探 究科學秘密的精神,以及對美術學習活動的愛好；學習重點與難點：重點：明白恐龍?zhí)攸c,學習表現(xiàn)不同特點的恐龍；難點：不同恐龍的特點及情節(jié)的表現(xiàn)；學習材料：恐龍資料、玩具、彩筆、蠟筆 .學習過程：一、談恐龍：1. 恐龍的生活時期 2. 恐龍的種類（蜥龍類,肉；鳥龍類,草）3. 恐龍的生活習性 學習意圖：通過課前的調(diào)查明白,同學之間相互溝通,讓學問進行共享,并 且培育了同學的語言表達才能； 通過對恐龍的明白, 激發(fā)同學對本課的學習愛好；二、看恐龍：1. 觀看恐龍玩具：分析恐龍的特點及結構 2. 觀賞書中同學的作品；學習意圖： 通過觀看分析恐龍的玩具造型,明白恐龍的造型

29、特點, 解決本課 的重難點；通過對同齡作品的觀賞,開闊同學的視野,引導發(fā)散思維,激發(fā)同學 的創(chuàng)作愛好；三、畫恐龍：1. 提出創(chuàng)作要求：表現(xiàn)出恐龍的特點,以及恐龍生活時期相關的情節(jié)；構；2. 同學創(chuàng)作,老師 輔導；學習意圖：在實踐中進行錘煉,培育同學的造型表現(xiàn)能；四、賞恐龍：；1. 觀賞作品：從構圖、形式,恐龍的特點及情節(jié)的表； 2. 課后拓展：百科全書 ；學習意圖：相互觀賞,相互勉勵,讓每一個同學都有成；課題拼泥板學習目 標：；1、明白和把握泥板造型的基本方法和步驟；2、學會運用泥板來塑造生活表現(xiàn)出恐龍的特點,以及恐龍生活時期相關的情節(jié)；構圖大方,大膽表現(xiàn),形式多樣；2. 同學創(chuàng)作,老師輔導；

30、學習意圖：在實踐中進行錘煉,培育同學的造型表現(xiàn)才能；老師的指導,重 在引導同學大膽地實踐和創(chuàng)新,隨時發(fā)覺,隨時勉勵,激發(fā)同學的創(chuàng)作愛好；四、賞恐龍：1. 觀賞作品：從構圖、形式,恐龍的特點及情節(jié)的表現(xiàn)等方面進行賞析；2. 課后拓展：百科全書學習意圖：相互觀賞,相互勉勵,讓每一個同學都有勝利感,增強同學的欣 賞評述才能；通過對學問的拓展, 培育同學寵愛自然、 勇于探究科學秘密的精神；課題 10 拼泥板學習目標：1、明白和把握泥板造型的基本方法和步驟；力；2、學會運用泥板來塑造生活和學習中的各種好玩的形象,提高造型表現(xiàn)能3、增強同學的感悟力和動手才能；學習重點：明白和把握泥板造型的基本方法和步驟；

31、學習難點：增強同學的感悟力和動手才能；學習過程：一、談話導入 1、老師引導同學回憶以前學習用陶泥做各種物體的方法；2、師生爭論；3、揭示課題：拼泥板 二、體驗感受1、你會用什么方法來做泥板 . 分組爭論 2、同學動手做一做；3、老師示范泥板的成型方法三、工具材料 泥板成型是陶藝制作中一種常用的方法；引導同學熟識工具材料；四、方法和步驟 1、泥板造型的幾種方法：卷 老師邊講邊示范“ 卷” 的方法、要領及留意事項 2、制作步驟：a用拍壓的方法將陶泥做成泥板；b用泥板卷筒 示范做魚 做成魚身,捏出 魚嘴、魚尾；c用余外的泥板做魚鰭、魚眼粘在魚身上；d裝飾刻畫,整理成形；五、作品觀賞用泥板制成的具有代

32、表性的陶藝作品觀賞六、作業(yè)要求 1、將泥板卷折成型后,大膽想像裝飾,獨立 、折、切、挖、粘；制作成一個外形特殊、新奇的形象；留意粘接要牢哦；2、爭論：你會用泥板做一個什么樣的物體 .七、創(chuàng)作訓練 1、分組進行創(chuàng)作 2、老師巡察 3、師生一起評議 八、觀賞評析 陶罐、浮雕、雕塑觀賞課題 11 一路輕騎學習目的 :1, 通過對自行車結構 , 功能的初步熟識 , 指導同學設計自行車的草圖 .2, 培育同學富有創(chuàng)意的運用各種類型的材料 , 在創(chuàng)作中體驗設計自行車美感 ,在創(chuàng)作與探究中 , 捕獲創(chuàng)作靈感 , 逐步形成制造性的構思 .3, 通過爭論溝通 , 相互啟示 , 培育同學的動手才能和創(chuàng)新精神 .學

33、習重點 :通過對自行車結構 , 功能的初步熟識 , 指導同學設計自行車的草圖 .學習難點 :制造性的利用各種材料 , 設計制作出有新意的自行車 .學習學具 :師: 各種自行車的圖片資料 .生: 繪畫工具及一些吸管 , 廢光盤之類的材料 .第一課時學習過程 :1, 綻開作品 :師: 請同學們認真觀看 :這些自行車的共同點是什么 .請認真觀看和摸索 : 它們的基本形是什么樣 .都有什么用 .生: 摸索 , 爭論 , 回答 .師: 準時勉勵同學 , 并適時進行小結 . 都有車頭像 T 字把握方向 , 輪子圓形行走 , 坐墊坐 , 腳踏板引導輪子滾動 2, 再次觀賞課件中的自行車 , 進行爭論 , 溝

34、通 :1 請先知道的同學談談自己的發(fā)覺 相同的地方 , 有什么不同點 . 這些自行車與剛才所看到車有哪些2 其它同學可提出不同的看法 . 形成溝通的課堂局面 .師: 準時勉勵同學 , 并適時進行小結 .四: 授新 1, 總結同學發(fā)言 , 并進行簡潔范畫 : 師: 真好 , 通過小伴侶們的觀看 , 大家發(fā)覺了 , 不管什么樣的自行車都有個扶手, 輪子 , 坐墊, 腳踏板 , 可是它們的外型卻可以多種多樣的 就能讓大家寵愛 . 今日我想請小伴侶們來當一回小小設計師, 只要美觀大方 , 好用 , 設計一輛多功能的自行車 .2, 觀賞其他同學作品 , 開拓同學的思維 .師: 在當一名小設計師前 , 我

35、們先去看看其他小伴侶是怎么設計自己的自行 車. 瞧他們設計的自行車依據(jù)需要都做了不同的轉(zhuǎn)變 , 仍進行說明 .五, 布置作業(yè) :師: 小伴侶們 , 我們都知道自行車的基本構造, 想不想立刻動手制作設計一輛嗎.拿出你們的畫筆 , 開動自己聰慧的腦筋 , 畫出一輛和其他人不一樣的自行車.比一比誰的作品和別人不一樣, 最有創(chuàng)意 .六, 設計與制作 : 同學動手制作 , 老師巡察輔導 .七, 展現(xiàn) , 評判 , 反思 : 1, 對臺上的作品進行評判 . 師生一起共享勝利的歡快 . 頌揚優(yōu)點 , 提出建議 . 2, 假如再設計一次 , 你將在那些地方進行改進 .八, 拓展 :今日我們初步學會設計自行車

36、, 下節(jié)課我們來動手制作自行車看看生活有哪 些物品適合制作成一輛自行車 , 請大家開動腦筋預備一些材料 .其次課時一, 組織學習 二, 復習導入 授新 :1, 請同學們談談上節(jié)課所學的內(nèi)容. 說一說自行車的結構 , 組成部分 .2, 依據(jù)手中的材料說一說為什么選擇這些材料. 并且談一談要怎么利用這些材料 . 3, 觀賞課本范圖 , 爭論制作步驟 .三, 作業(yè) 要求: 小組合作 , 比一比哪一組制作的最好 .四, 同學練習 , 老師巡察輔導 .五, 作業(yè) 展評, 讓同學參與評比 , 評一評 : 1, 哪一組制作的應用的最好 .2, 好在哪里 .六, 訓練同學愛惜環(huán)境衛(wèi)生 , 整理好工具和材料 ,

37、 整理桌面 , 保持教室環(huán)境的 干凈 .窗體底部 課題 12 端午節(jié)學習目標 認知領域 : 明白中國民間的傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié),它起源于紀念宏大的愛國 詩人屈原,后進展成集嬉戲節(jié)慶、體育錘煉、健康預防于一體的民間節(jié)令；制造領域 : 學會利用身邊易得材料有創(chuàng)意地制成自己寵愛的端午節(jié)用品: 用紙折疊造型 ; 紙盒、紙板、竹片組合等綜合造型; 碎花布、彩色線縫制造型；情感領域 : 通過實踐和體驗,感悟我國勞動人民用勤勞的雙手和豐富的想像力過著有深遠意義的端午節(jié) 族驕傲感學習重點; 激發(fā)同學對民族文化的繼承和寵愛,樹立劇烈的民用紙折疊造型做一些彩棕 ; 紙盒、紙板、竹片等綜合材料做大龍舟 ; 碎花布、彩色線

38、縫制一些香袋等；學習難點 對端午節(jié)民間傳統(tǒng)文化淵源的明白、探究和繼承 學習用具收集端午節(jié)的相關資料、實物、圖片 學習過程 收集有關端午節(jié)的詩,用詩會的形式過端午節(jié) 溫故知新 出示結成一串、形形色色、玲嚨奪目的彩色紙棕子、布香袋 有十二生肖造 型、有 五毒 、仍有卡通造型 , 仍有課件里賽龍舟、掛艾葉莒蒲、飲雄黃酒 青蛇傳 片段 、懸鐘植像 ; 把同學帶人端午節(jié),感受端午節(jié)的氣氛；端午節(jié)識紀念誰的節(jié)日？有何意義 .依據(jù)你收集的材料,你知道的仍有哪些 說法 . 屈原、伍江而死、紀念現(xiàn)代革命女詩人秋理、紀念龍的特殊節(jié)日； 同學 4 一 6 人一組對端午節(jié)傳奇中的故事進行編排并表演；要求對故事情節(jié) 明

39、白,表演充分、形象合埋；導學釋疑 指導同學閱讀課本, 并通過多媒體課件明白與端午節(jié)由來有關的幾位歷史人 物 屈原 : 戰(zhàn)國時代的楚國人 ; 伍子百 : 戰(zhàn)國時代的楚國人 ; 曹娥 : 東漢孝女 ; 秋謹: 現(xiàn)代革命女詩人 通過課文中給的圖片引導同學分析中國民間采納了哪些方式來紀念這些傳 說中的歷史人物 賽龍舟、掛艾葉莒蒲、飲雄黃酒、吃棕子、懸鐘帽像、玩碰雞蛋、鴨蛋、 .鵝蛋、佩帶香袋 ； 同學個人或分組對端午節(jié)紀念活動 賽龍舟、掛艾葉莒蒲、飲雄黃酒、懸鐘道像 進行 仿照秀 表演；鞏固提升 同學通過爭論課本、 多媒體課件, 迸一步明白涉及端午節(jié)由來的幾位歷史人 物 屈原 : 戰(zhàn)國時代的楚國人 ;

40、 伍子肯 : 戰(zhàn)國時代的楚國人 ; 曹娥 : 東漢孝女 ; 秋理 : 現(xiàn)代革命女詩人 ；中國民間節(jié) 日紀念的特殊性 : 集嬉戲節(jié)慶、體育錘煉、健康預防于一體的民間節(jié)令；結合課本學問及多媒體課件小組爭論 : 仍可以設計出哪些更好的方式或者別 具一格的形式過端午節(jié)； 表演特殊的故事新傳和用嬉戲的方式給自己設計的故事 新傳及嬉戲命名；檢測反饋 老師從同學編導、 表演的節(jié)目和嬉戲中選出具有代表性的作品,進行指導性 評判；課題 13 農(nóng)家樂 學習目標：（1）通過觀賞,明白農(nóng)夫畫的內(nèi)容,形式和表現(xiàn)方法,進一步激發(fā)同學熱 愛祖國,寵愛民族,民間藝術情感,激發(fā)同學的愛好；（2）能有繪畫表現(xiàn)家鄉(xiāng)的新面貌以及參與

41、勞動的情形；（3）培育寵愛家鄉(xiāng)；寵愛勞動,寵愛生活的優(yōu)良品德；學習重,難點：（1）同學在農(nóng)夫畫題材、內(nèi)容、造型、構圖、顏色上的特點是否有所熟識 明白；（2）能將勞動情形和寵愛家鄉(xiāng)的情感通過畫筆描畫下來；學習預備：課件、畫筆、圖片、音樂、視頻學習過程：一：創(chuàng)設情形1、 老師：今日老師給大家?guī)砹艘欢挝璧傅囊曨l,些什么？觀賞完之后你們有什么感覺？2、 同學：秧歌,喜慶,很喧鬧呢 3、 老師：那農(nóng)夫在什么時候會很高興、喧鬧呢？4、 同學：過年,豐收的時候；導入課題：農(nóng)家樂（出示課件）讓同學們看看他們在做5、 老師：我們在坐得同學們有沒有去過農(nóng)場或者做過些什么農(nóng)活呢？或者 見過些農(nóng)村勞作的場景？6、

42、同學：種菜、喂豬、插秧、割麥、7、 老師請同學描述農(nóng)活場景,（可請同學表演勞作是的動作）留意：對環(huán)境,顏色、動態(tài)、道具的描述；二：觀賞感受；1、 老師：剛剛同學們都描述了些自己的所見所聞的農(nóng)村場景；其實有很多的農(nóng)夫畫家們, 會將他們的農(nóng)村生活通過畫筆表現(xiàn)出來,們的作品吧！我們現(xiàn)在就來觀賞下他2、 出示課件；范例打井豐收曲養(yǎng)牛專業(yè)戶3、 觀賞時,老師引導同學從顏色,構圖,造型、等方面評判 4、 老師：我們剛剛觀賞了很多農(nóng)夫畫發(fā)覺他們有些什么共同點 .板書（出示課件）題材：反映農(nóng)村生活 構圖：構圖飽滿、造型：裝飾性強、夸張 顏色：顏色豐富、明艷奪目 三：溝通爭論 1、 老師：剛剛我們看了那么多農(nóng)村

43、畫家的作品；假如讓我們同學來畫,你 們會將那些喧鬧勞動場景畫下來？2、 老師：先同桌間爭論下,你想畫什么,然后請代表回答；3、 同學表述；（構圖顏色）四：創(chuàng)作 1、 老師：好！今日就讓在座的各位小畫家們, 用你們的畫筆把家鄉(xiāng)的美景,辛勤的勞動場景表現(xiàn)出來！做次農(nóng)夫小畫家！2、 播放課件（范例觀賞；背景音樂）3、 同學創(chuàng)作,老師巡回指導 五：展現(xiàn)評判 1、 同學作品展現(xiàn)出來,并說一說自己畫了些什么；2、 請同學說一說自己寵愛的作品是哪張,為什么？3、 課件將重點出示, 老師：那我們就來用剛剛所說的農(nóng)村畫的標準來貼小 星星,評出最優(yōu)秀的作品；老師小結：我們現(xiàn)在的衣食住行都來自于農(nóng)夫的勤勞雙手,現(xiàn)在

44、無論我們是 住在鄉(xiāng)村仍是城市, 都是來自勞動人民的孩子, 因此同學們要學會感恩, 同時也 要知道用自己的勤勞雙手,建設我們的家鄉(xiāng),為社會做奉獻；課題 14 彩色的夢 學習目標：1、培育同學的發(fā)覺才能和藝術制造力；2、幫忙同學學會運用油畫棒與水粉顏料結合以及其他的的形式表現(xiàn)畫面；3、啟示同學找一找、說一說具有夏季特點的事物；學習重點難點：1、重點：學會運用油畫棒與水粉顏料結合的形式表現(xiàn)具有夏季特點畫面；2、難點：如何啟示同學說出他們記憶中的夏季并表現(xiàn)出來；學習預備：1、師：顏料、水粉、范畫、花裙子、紙、剪刀夏季的圖片、照片物品等；2、生：顏料、水粉、紙、剪刀、水果、夏季的圖片、物品；學習過程：（

45、一）嬉戲：1、老師出示嬉戲：“ 連連看”紅 橙 黃 藍 綠 紫以上顏色哪些可以與夏天有聯(lián)系？你是如何感受到的？2、老師依據(jù)同學回答,用水粉顏料涂抹各種顏色,（事先預備好一張用白 色油畫棒畫好夏季景觀的白紙）隨后顯現(xiàn)一張油畫棒水粉畫；3、夏季的顏色太多了, 如此的豐富, 夏天里發(fā)生的好玩的事也同樣的豐富,讓我們跟隨顏色走進難忘的夏天；（二）預備：1、（師生拿出預備好的夏季用品）走進夏天我們要做些預備,你們都帶了 什么來？鏡、2、同學分小組相互展現(xiàn)自己帶來的物品,如：泳衣、泳鏡、游泳圈、太陽花裙子、太陽帽等；也可簡潔將自己或同伴打扮一下；用頭巾扎一扎,帶上 小墨鏡 .3、讓我們動身,一會兒會到哪兒

46、呢,同學們,認真看噢?。ㄈ┗貞浵奶欤?、仿照秀裝束特殊的小伴侶, 你要到哪兒去呢？通過你的動作告知大家吧?。ㄍ瑢W可以表現(xiàn)游泳、郊游、溜真冰、騎車.）2、品嘗好東西 小伴侶可以拿出自己的水果,相互品嘗,說說他們的味道；有哪些小伴侶種過水果？摘過水果？在哪兒？夏天都會有哪些水果？除了 水果夏天仍有一些什么好吃的？嘗試用自己寵愛的方式表現(xiàn)出來,如：撕紙、剪貼、畫一畫等；觀賞：打開書 P2 看看書上的作品多好玩；（四）爭論：1、在我們的記憶里,夏天有火熱的太陽,有綠樹下的濃蔭,有暴雨雷電,也游游泳時的歡快；同學們爭論一下,夏天里仍有什么？2、同學門相互爭論,老師到各組參與；（五）創(chuàng)作：夏天里大自然的顏色很豐富, 特殊的事也很多, 請你試著用自己寵愛的方式 表現(xiàn)出來；同學作業(yè),老師巡回指導； （六）評判：； 1、同學門相互觀賞各自的作品,比一比誰的夏天最特； 2、猜猜看：；哪些顏色使人感到