2023年-2023年第二學(xué)期歷史備課組工作總結(jié)

201*—201*第二學(xué)期歷史備課組工作總結(jié)201*—201*其次學(xué)期歷史備課組工作總結(jié)

初二歷史備課組工作總結(jié)

過(guò)去的一學(xué)期，我們初二歷史歷史備課組的三人,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在全體組員

的共同努力下，取得了肯定的成績(jī)，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)

我們仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)、學(xué)習(xí)生本教育的理論，以全新的視角端詳新課程，走進(jìn)新課程；仔細(xì)領(lǐng)悟新課改的精神，透徹理解新課標(biāo)和新教材，明確各自任務(wù)和職責(zé)。2、依據(jù)規(guī)劃，仔細(xì)完成教育教學(xué)任務(wù)

依據(jù)學(xué)期制定的備課組工作規(guī)劃,仔細(xì)搞好集體備課,仔細(xì)上好每一節(jié)課,仔細(xì)搞好單元檢測(cè)和歷史學(xué)科的特色活動(dòng),較好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.3、加強(qiáng)備課組的教研力度，互幫互學(xué)

（1）我們備課組,每周二進(jìn)展一次集體備課，對(duì)教材、學(xué)生、教法進(jìn)展深入的討論，利用全組合力優(yōu)化課堂教學(xué)，力求突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，優(yōu)化45分鐘全程教學(xué)。（2）定期參與教研組集體教研活動(dòng)，時(shí)間定為間周一的第一二節(jié)課，地點(diǎn)定在初二綜合組,教研內(nèi)容針對(duì)各備課組消失的問(wèn)題，進(jìn)展討論和探討，進(jìn)一步健全本組教師的備課、授課、聽(tīng)課制度。

（4）積極組織公開(kāi)課教學(xué)，通過(guò)詳細(xì)的課堂實(shí)踐，發(fā)覺(jué)缺乏，取長(zhǎng)補(bǔ)短。本學(xué)期內(nèi)，教師們結(jié)合學(xué)校的“六個(gè)一”活動(dòng),進(jìn)行了公開(kāi)課，示范課的教學(xué)，公開(kāi)課和示范課要求全體教師都要參加聽(tīng)課、評(píng)課。并根據(jù)學(xué)校要求，向各種不同形式要求的公開(kāi)課挑戰(zhàn)，立足本校實(shí)際，創(chuàng)具有個(gè)人特色的教風(fēng)

(5)依據(jù)教務(wù)處要求做好六個(gè)一的工作和備課組的特色活動(dòng)5、探究如何進(jìn)一步推行教學(xué)改革實(shí)踐，提高優(yōu)生率和及格率。

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201*---201*年高一年級(jí)其次學(xué)期歷史備課組工作總結(jié)

本學(xué)期根本完畢了，在年級(jí)和級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)下，在本組教師共同努力協(xié)作下，較好完本錢(qián)學(xué)期教學(xué)任務(wù)，也存在一些缺乏，現(xiàn)總結(jié)如下。一、總體工作狀況。

遵守學(xué)校、年級(jí)各項(xiàng)規(guī)章制度和要求，聽(tīng)從學(xué)校、年級(jí)和級(jí)部做出的各項(xiàng)安排活動(dòng)。開(kāi)展備課組活動(dòng)，落實(shí)教學(xué)常規(guī)。搞好集體備課和個(gè)人的備課活動(dòng)。落實(shí)候課制度，提前進(jìn)教室安排教學(xué)要求。仔細(xì)上好每一節(jié)課，做好單元檢測(cè)和講評(píng)工作。自習(xí)課安排明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，留意維護(hù)好課堂紀(jì)律。教學(xué)任務(wù)按既定目標(biāo)本周完成了教學(xué)內(nèi)容。二、備課組建立

留意衛(wèi)生環(huán)境和坐班紀(jì)律。按值日表搞好衛(wèi)生，保證衛(wèi)生環(huán)境，個(gè)別因故不能清理的由他人代理。在坐班紀(jì)律方面，首先做到不遲到、不早退，有事請(qǐng)假。靜心搞好個(gè)人的備課、學(xué)習(xí)、判卷工作。沒(méi)有在工作期間利用電腦玩嬉戲的現(xiàn)象。有時(shí)討論問(wèn)題由雙向溝通變?yōu)槎嘞驕贤?，聲音比擬大，需要適當(dāng)提示掌握好。留意加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，周五說(shuō)課前進(jìn)展集體學(xué)習(xí)，由上次說(shuō)課人搜集材料，帶著大家學(xué)習(xí)，個(gè)人利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)水平。三、集體備課方面

按分工組織好說(shuō)課，內(nèi)容提前一周。說(shuō)課中心發(fā)言人仔細(xì)研讀、領(lǐng)悟《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，參考各種資料，整合各版本教學(xué)資源，寫(xiě)出有用的說(shuō)課稿。未說(shuō)課的教師寫(xiě)出自己的初備提綱，提出自己的課程設(shè)計(jì)想法。

存在的主要問(wèn)題：由于每位教師的教學(xué)任務(wù)都很繁重，在說(shuō)課預(yù)備方面存在不充分、不到位的地方，對(duì)一些不簡(jiǎn)單理解的問(wèn)題沒(méi)有賜予足夠的分析，為實(shí)際的教學(xué)預(yù)備遺留下一些問(wèn)題。非中心發(fā)言人把精力放在新授課上，對(duì)初備投入時(shí)間精力缺乏，在說(shuō)課過(guò)程中很難發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，增加了個(gè)人備課的難度。

改正措施：說(shuō)課中心發(fā)言人預(yù)備時(shí)間應(yīng)盡量提前，有比擬充分的時(shí)間思索，避開(kāi)臨到說(shuō)課前倉(cāng)促應(yīng)戰(zhàn)。非中心發(fā)言人也要提前分析說(shuō)課內(nèi)容，形成自己的熟悉和處理問(wèn)題的設(shè)想，以便說(shuō)課時(shí)溝通，形成最正確設(shè)計(jì)方案。

四、課堂教學(xué)改革方面

首先落實(shí)好候課制度，上課不遲到、不早退、不拖堂、不空堂，遵守教學(xué)常規(guī)。

以教案學(xué)案一體化為載體，以“自主、合作、探究”為主要學(xué)習(xí)方式，以學(xué)習(xí)小組為組織形式。完成骨干教師示范課任務(wù)。

教學(xué)案編寫(xiě)依據(jù)說(shuō)課思路，全部電子稿。包括本節(jié)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、重點(diǎn)難點(diǎn)、導(dǎo)學(xué)提綱、合作探究的問(wèn)題、重點(diǎn)問(wèn)題闡釋、當(dāng)堂穩(wěn)固的訓(xùn)練題。教學(xué)案上添加頁(yè)眉，奇數(shù)頁(yè)注明章節(jié)名稱、編寫(xiě)審定人準(zhǔn)時(shí)間，偶數(shù)頁(yè)寫(xiě)班級(jí)、姓名。每堂課之前，將編印好的教學(xué)案發(fā)給學(xué)生自學(xué)，然后在自學(xué)的根底上聽(tīng)課、研討、筆記。

存在問(wèn)題：一是學(xué)案編排時(shí)間緊急，難以保證充分時(shí)間審定修改，不能提前發(fā)給學(xué)生，難以發(fā)揮預(yù)習(xí)指導(dǎo)作用。二是學(xué)案內(nèi)容不能滿意每位教師的教學(xué)需求，在教學(xué)過(guò)程中不得不適當(dāng)調(diào)整。

改正措施：一是預(yù)備時(shí)間盡量提前，以便有足夠的時(shí)間批閱、印刷。對(duì)編排的內(nèi)容充分考慮教學(xué)需求，突出有用性效果。

在課堂教學(xué)中，首先由學(xué)生分組學(xué)習(xí)，解決個(gè)人能解決的問(wèn)題，爭(zhēng)論個(gè)人不能解決的問(wèn)題。然后由各組代表發(fā)言，依據(jù)學(xué)案中的問(wèn)題作出答復(fù)。對(duì)于學(xué)生不能解決的由教師指導(dǎo)學(xué)生分析。

存在的問(wèn)題：一是由于學(xué)生在課前沒(méi)有依據(jù)學(xué)案預(yù)習(xí)，在課堂上不能很好的進(jìn)展合作溝通，有的學(xué)生不愿和別人溝通，有少數(shù)學(xué)生則趁機(jī)說(shuō)些與本節(jié)內(nèi)容無(wú)關(guān)的話題，回答下列問(wèn)題的時(shí)候很不抱負(fù)，鋪張了珍貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。二是有的章節(jié)內(nèi)容本身就許多，教師補(bǔ)充敘述的也多，給學(xué)生留下穩(wěn)固強(qiáng)化的時(shí)間缺乏。三是有的學(xué)生聽(tīng)課效果不好，對(duì)補(bǔ)充的內(nèi)容懶得記，有趴桌子現(xiàn)象。

改正措施：一調(diào)控好學(xué)生的合作溝通的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使每個(gè)學(xué)習(xí)小組的成員有劇烈的歸屬感和積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)，回答下列問(wèn)題時(shí)以各組的名義答復(fù)。二教師處理好講與學(xué)的關(guān)系，真正解決學(xué)生的困惑問(wèn)題。三加強(qiáng)檢查和治理力度，催促學(xué)生搞好預(yù)習(xí)，準(zhǔn)時(shí)訂正違紀(jì)行為。五、自習(xí)輔導(dǎo)方面

按時(shí)到位，提前進(jìn)班，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)任務(wù)，寫(xiě)在黑板上。文科根本上交給學(xué)生自由支配，復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)學(xué)問(wèn)，依據(jù)學(xué)案預(yù)習(xí)新內(nèi)容，做訓(xùn)練題等。理科自習(xí)課較少，根本上一節(jié)課訓(xùn)練，一節(jié)課講評(píng)。留意監(jiān)控好自習(xí)紀(jì)律，制止個(gè)別學(xué)生的違紀(jì)行為。

存在問(wèn)題：一是有的學(xué)生不按要求落實(shí)當(dāng)堂自習(xí)課的任務(wù)，存在鋪張時(shí)間的現(xiàn)象。二是個(gè)別學(xué)生違反自習(xí)紀(jì)律，如趴桌、說(shuō)話、隨便出入教室的現(xiàn)象，在一節(jié)自習(xí)看兩個(gè)及以上班的狀況下比擬嚴(yán)峻，如早讀、周末訓(xùn)練，特殊是周末訓(xùn)練期間，問(wèn)題尤其突出。

改正措施：一是加強(qiáng)思想教育，珍惜學(xué)習(xí)時(shí)間。二是加強(qiáng)治理，準(zhǔn)時(shí)訂正違紀(jì)現(xiàn)象，對(duì)出入教室的學(xué)生進(jìn)展必要掌握。六、關(guān)于同步訓(xùn)練

每一個(gè)專題完畢后，組織好單元測(cè)試，命題由該單元說(shuō)課人負(fù)責(zé)，組長(zhǎng)把關(guān)。留意典型性，難度適當(dāng)，突出對(duì)重點(diǎn)主干學(xué)問(wèn)的考察。包括選擇題和主觀題，題量以中等程度學(xué)生在一節(jié)課內(nèi)根本完成為宜。文科在自習(xí)課或周末訓(xùn)練期間完成，理科在自習(xí)課上進(jìn)展。理科按學(xué)業(yè)水平考試的要求進(jìn)展，對(duì)每單元的練習(xí)題按閉卷考試限時(shí)完成，要求用0.5毫米黑色字跡簽字筆答題，答案一律寫(xiě)在指定位置，強(qiáng)調(diào)答題格式和書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)。每次訓(xùn)練成績(jī)?cè)谧罱K5%的學(xué)生為不過(guò)關(guān)，加強(qiáng)關(guān)注和幫忙，解決根底學(xué)問(wèn)和答題技巧問(wèn)題，

全部練習(xí)都根據(jù)閉卷考試的要求進(jìn)展，當(dāng)堂收卷，準(zhǔn)時(shí)批改，實(shí)行賦分制。把學(xué)生答題中發(fā)覺(jué)的典型問(wèn)題做好記錄。周末訓(xùn)練閱卷后加出總分，周三之前把成績(jī)張貼在本班教室中。文科利用一節(jié)課講評(píng)，理科講評(píng)安排在歷史自習(xí)課上進(jìn)展。講評(píng)過(guò)程中留意把根底學(xué)問(wèn)落實(shí)課本中和答題方法的指導(dǎo)。

存在問(wèn)題。一是有的學(xué)生沒(méi)有按閉卷考試要求做，存在看書(shū)和參考其他學(xué)生答案的現(xiàn)象。二是少數(shù)學(xué)生懶得寫(xiě)主觀題，答題不標(biāo)準(zhǔn)，答題力量難提高。三是在改正錯(cuò)誤方面不細(xì)致，有的只滿意于改正答案，未深刻分析。四是藝體學(xué)生由于專業(yè)訓(xùn)練，難以保證訓(xùn)練時(shí)間。五是對(duì)勵(lì)志班學(xué)生沒(méi)有賜予必要的超強(qiáng)訓(xùn)練。

改正措施：一是加強(qiáng)思想教育，使學(xué)生樹(shù)立尋常練習(xí)向正式考試看齊的意識(shí)，熟悉到訓(xùn)練的重要性，二是加強(qiáng)監(jiān)視檢查，使學(xué)生按要求做題。三是劉曉玲教師負(fù)責(zé)組織額外訓(xùn)練題對(duì)勵(lì)志班學(xué)生強(qiáng)化訓(xùn)練。四對(duì)因藝體訓(xùn)練不能按時(shí)參與文化課訓(xùn)練的要找時(shí)間彌補(bǔ)。七、校本討論方面

關(guān)于新舊課程教材的比擬，處于構(gòu)思階段，尚未形成書(shū)面材料。在學(xué)業(yè)水平測(cè)試完后將逐步落實(shí)到書(shū)面上。八、聽(tīng)課方面

重視教師之間的相互學(xué)習(xí)。按集體聽(tīng)課安排相