《幼兒園教育活動設計與指導語言》(第三章)課件

《幼兒園教育活動設計與指導語言》(第三章)課件章節(jié)內(nèi)容學時第一章幼兒園語言教育意義、目標和內(nèi)容2第二章幼兒園語言教育的方法和途徑2第三章幼兒談話活動設計與指導4第四章幼兒講述活動設計與指導4第五章幼兒早期閱讀活動設計與指導8第六章幼兒聽說游戲設計與指導4第七章幼兒文學活動設計與指導6第八章幼兒園語言教育活動的評價4章節(jié)內(nèi)容學時第一章幼兒園語言教育意義、目標和內(nèi)容2第二章幼兒第三章

幼兒談話活動設計與指導第三章幼兒談話活動設計與指導談話是人們?nèi)粘＝浑H中最常用的一種方式，也是人們運用語言與他人交流最基本的方式。近年來，對兒童語言運用能力發(fā)展的研究表明，談話活動是幼兒園語言教育活動的一種重要形式。談話活動是指在一定范圍內(nèi)，幫助幼兒學習運用口頭語言與他人進行交談的活動。幼兒談話活動，往往需要創(chuàng)設一個良好的氛圍，在輕松自由中，幼兒圍繞一定的主題進行談話。在這個過程中，幫助幼兒學會傾聽別人說話，從別人的語言中獲取信息，幫助幼兒學習與別人交流的方式，促進幼兒語言運用能力的發(fā)展，進一步促進幼兒同伴關(guān)系的建立和人際交往能力的發(fā)展。談話是人們?nèi)粘＝浑H中最常用的一種方式，也是人們運用語《幼兒園教育活動設計與指導語言》(第三章)課件一、知識技能目標了解幼兒談話活動的類型和特點。掌握幼兒談話活動設計組織的步驟。二、方法能力目標

1.能夠結(jié)合幼兒的實際情況，選擇恰當?shù)脑掝}。2.能夠設計并組織幼兒談話活動。三、情感態(tài)度目標

1.積極主動的分析幼兒心理、行為特點。2.在活動中體驗對幼兒的愛心、耐心和責任心。一、知識技能目標第一節(jié)幼兒談話活動的特點與類型第三章

幼兒談話活動設計與指導第一節(jié)幼兒談話活動的特點與類型第三章幼兒談話活動設計與指

苗苗幼兒園里，小林老師正在組織幼兒圍繞“我喜歡的動物”這一話題進行談話。小林老師讓幼兒從家里帶來了喜歡的動物玩偶，還做了很多動物頭飾，有小貓、小狗、小雞、小兔、大熊貓……小林老師讓幼兒們戴上自己喜歡的動物頭飾，拿著動物玩偶，一邊玩，一邊交談。小林老師自己也戴上了小狗的頭飾，還模仿小狗“汪汪叫”，幼兒們可高興了，都積極地交流著。思考：是什么原因讓幼兒能進行積極地交流？思考：是什么原因讓幼兒能進行積極地交流？

春天來了，幼兒園里的花草樹木都在迎接春天。小林老師抓住時機，組織了一次題為“春天的信號”的談話活動。小林老師領(lǐng)著幼兒們到園子里對幼兒們說：“春天來了，幼兒園的花草樹木都在給我們發(fā)出信號。我們來觀察看看，好不好？”待幼兒觀察之后，小林老師提問：“花草樹木都給我們發(fā)出了些什么信號呢？”幼兒們七嘴八舌的回答之后，小林老師說：“小朋友們說得真棒。那除了你們剛才觀察到的這些，春天的信號可多了，老師這里準備了一些圖片，我們一起來看看，好不好好？”于是，幼兒們興致勃勃地跟小林老師一起看圖片，找春天的信號。思考：小林老師這樣的設計，有什么好處？思考：小林老師這樣的設計，有什么好處？二、談話活動的特點（一）日常談話活動（二）有計劃的談話活動

（三）討論活動

一、談話活動類型（一）話題明確，生動有趣（二）多方參與，交流分享（三）寬松自由，暢所欲言（四）間接引導，身份平等二、談話活動的特點（一）日常談話活動一、談話活動類型（一）話活動內(nèi)容：幸福的家活動班級：小班活動目標：1.幫助幼兒學會用簡單的句子談論自己父母的工作，家庭成員之間的關(guān)系以及父母對自己的愛護。2.引導幼兒圍繞“幸福的家”這一話題進行談話，使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。3.培養(yǎng)幼兒愛家庭的情感，知道關(guān)心長輩，聽大人的話。活動準備：1.經(jīng)驗準備：讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關(guān)系。2.物質(zhì)準備：表示各個家庭成員的圖片；實物玩偶小兔、狗、熊；大圖片PPT及每個幼兒一張“全家福”照片、簍子；錄音機、磁帶?；顒舆^程：一、兒歌引入話題——《我有一個幸福的家》1.放音樂《我有一個幸福的家》

小朋友們，你聽聽這是什么歌啊？我們一起來朗讀一下這首兒歌吧！活動內(nèi)容：幸福的家2.請小朋友講一講“家庭成員”有哪些？要求語句完整。教師在小黑板上用圖片展示家庭人員的組成，幫助幼兒記憶。二、觀看照片墻，根據(jù)照片介紹家人。1．參觀照片墻，猜猜都是哪個小朋友家的照片2.請小朋友參觀照片墻，并讓一半的小朋友選擇最感興趣的照片，并取下來拿在手中，去找到照片的主人，自由交談“照片上有誰？”3.請另外一半小朋友去選擇最感興趣的照片，重復進行自由交談“照片上有誰？”二、引導幼兒圍繞“幸福的家”話題進行交談，集體討論，要求聲音響亮地表述。1.問：你們的家里有這些家人，你們每個人每天在家里做得最多的是什么事情啊？2.出示掛滿星星、月亮、太陽的圣誕樹，引起幼兒興趣，“天上的星星、月亮和太陽也3.教師巡回凝聽小朋友的交談，選取小朋友上臺講給大家聽，對于講得好的小朋友，請他們到圣誕樹上摘取一個自己喜歡的禮物掛在身上。三、結(jié)束1請幼兒將照片放到老師身邊的籃子里。2.教師總結(jié)：2.請小朋友講一講“家庭成員”有哪些？要求語句完整。教師在小一、“目標”分析

《指南》提出，幼兒在小班末期盡量達到“愿意在熟悉的人面前說話，能大方地與人打招呼”的目標。所以，在本活動中教師設定在熟悉的幼兒面前介紹自己熟悉的家人情況，為幼兒的交談奠定了已知的經(jīng)驗基礎，增加幼兒談話的自信心。

同時，《指南》中提出建議“多給幼兒提供傾聽和交談的機會”。在該活動中，老師擬定目標幼兒圍繞“我的一家人”進行談話，達成并提供給幼兒在一起談論熟悉的話題。并通過談論這些話題，進一步的培養(yǎng)孩子與周圍人與物的情感。二、“材料準備”分析三、“過程設計”分析1．導入2．主要活動3．延伸部分一、“目標”分析活動內(nèi)容：好玩的筷子活動班級：大班活動目標：1．引導幼兒用連貫的語言圍繞“好玩的筷子”進行談話。2．幫助幼兒學習用輪流，修補的方式進行自由，有序的交談。3．激發(fā)幼兒談話的興趣，大方的向同伴，老師表達自己的想法?；顒訙蕚洌?．經(jīng)驗準備：在家找找跟筷子相似的東西。2．物質(zhì)準備：各種各樣的筷子，有關(guān)筷子的光碟?；顒舆^程：一、以筷子謎語引出談話話題：二、熟悉的筷子三、玩一玩,想一想，動一動，說一說四、拓展活動活動內(nèi)容：好玩的筷子一、“目標”分析

《指南》指出在大班幼兒畢業(yè)之時應當讓他們達成“愿意與他人討論問題，敢在眾人面前說話；能有序、連貫清楚地講一件事情”的語言表達目標。針對“筷子”這個幼兒生活中常見，但部分幼兒還不怎么能靈活使用的工具，幼兒有了較多的認識，能夠圍繞“筷子”進行一定的討論和描述。為他們的討論和發(fā)言提供和創(chuàng)造了已知的經(jīng)驗基礎，隨著對筷子更多的觀察了認識，讓幼兒在輪流發(fā)言、補充發(fā)言中潛移默化地掌握更多談話技巧和規(guī)則。增進了幼兒的語言表達能力。二、“材料準備”分析三、“過程設計”分析

1.導入2.主要活動3.延伸部分一、“目標”分析活動一：請完成下列空格的填寫。１．幼兒談話的特點有

２.一個好的中心話題的特征有

。活動一：活動二：認真體會幼兒談話活動的特點與類型，分別為大、中、小班幼兒擬定兩個談話活動內(nèi)容，并說說理由?；顒佣夯顒尤?/p>

請分析下列活動方案中的哪些環(huán)節(jié)體現(xiàn)了談話活動的哪些特點？同時該活動方案屬于哪種談話類型？活動三：活動四：

在理解幼兒談話活動特點的基礎上，嘗試用不同的談話類型為以下教學內(nèi)容設計相應的談話情景?；顒觾?nèi)容：我有幾雙鞋活動班級：小班活動目標：1．能大膽有序地進行雙向和多向交談。2．培養(yǎng)幼兒聆聽他人說話的習慣。3．體驗談話活動快樂?；顒铀模旱诙?jié)

談話活動的設計與組織第三章

幼兒談話活動設計與指導第二節(jié)談話活動的設計與組織第三章幼兒談話活動設計與指

苗苗幼兒園里，小林老師正在組織談話活動“我的媽媽”。小林老師先給大家播放《世上只有媽媽好》，帶著幼兒們邊唱邊做動作，接著讓幼兒拿出從家里帶來的媽媽的照片，讓幼兒通過介紹照片進行談話。思考：小林老師是如何引入談話話題的？采用了什么方法展開談話？思考：小林老師是如何引入談話話題的？采用了什么方法展開談話

苗苗幼兒園里，小林老師正在組織談話活動“美味的早餐”。小林老師先讓幼兒回憶“今天早餐都吃了什么？”幼兒們七嘴八舌的談論之后，小林老師出示一些食物的圖片，有雞蛋、牛奶、稀飯、小籠包、饅頭、面包……小林老師讓幼兒們先和本組的伙伴談論這些食物，接著又換到其他小組談論。最后，小林老師拿出事先準備的一些早餐面點，讓幼兒們一邊品嘗，一邊談話。幼兒們談得可高興了。思考：小林老師是如何組織幼兒圍繞話題交談的？思考：小林老師是如何組織幼兒圍繞話題交談的？一、創(chuàng)設情境，引出話題（一）用語言創(chuàng)設情境。（二）借助手段創(chuàng)設情境。1.借助實物創(chuàng)設情境2.借助游戲或表演創(chuàng)設情境二、圍繞話題，自由交談（一）應當充分讓幼兒圍繞話題自由地交談（二）鼓勵幼兒積極參與談話，形成雙向或多向交流（三）適當增加幼兒“動作”的機會三、運用新經(jīng)驗，拓展談話范圍一、創(chuàng)設情境，引出話題活動內(nèi)容：我喜歡的職業(yè)活動班級：大班活動目標：能較清楚連貫地講述各個職業(yè)的工作情景。能與同伴分享父母的職業(yè)特點。激發(fā)幼兒對職業(yè)的美好憧憬活動準備：經(jīng)驗準備：請家長帶著幼兒到生活中了解至少兩種職業(yè)人員的工作情況，并引導幼兒嘗試描述這些的工作。物質(zhì)準備：醫(yī)生、教師、農(nóng)民、環(huán)衛(wèi)工人的工作片段視頻。環(huán)境創(chuàng)設：在活動室墻上掛上不同職業(yè)人員工作的照片?；顒舆^程：帶領(lǐng)小朋友參觀墻上的照片，引導小朋友自由交談。（1）引導語：剛才看到了那些照片里有誰？他們在做什么？（2）讓小朋友結(jié)伴再次有選擇性地自由參觀，并與結(jié)伴的小朋友談談照片里的內(nèi)容。如：我看到醫(yī)生叔叔用聽診器在給病人看病，還看到農(nóng)民伯伯在田里勞動。（教師跟隨仔細凝聽，觀察小朋友之間交談的能力）活動內(nèi)容：我喜歡的職業(yè)四、逐段地播放視頻，請幼兒觀看并講述不同職業(yè)人員的工作。（1）引導語：小朋友，你看到的短片里的叔叔（阿姨）在做什么？你知道他們的職業(yè)名稱叫什么嗎？為什么他們要這么做？（2）鼓勵小朋友自由與旁邊鄰座的同伴交流視頻內(nèi)容，幫助小朋友用完整連貫的語言說說那些叔叔阿姨是如何工作的。五、展開討論：（1）小朋友，你喜歡哪個叔叔或阿姨的職業(yè)啊？為什么？

這些叔叔阿姨工作得都很辛苦，我們應該怎樣做才是怎尊重他們的勞動成果呢？（2）鼓勵小朋友在已有的經(jīng)驗下較為完整地講述該如何尊重叔叔阿姨和他們的勞動成果，激發(fā)幼兒熱愛勞動人民的情感。（3）小結(jié)：我們現(xiàn)在的美好生活都是不同職業(yè)下的叔叔阿姨辛苦勞動創(chuàng)造的，我們要學會尊重叔叔阿姨，珍惜他們的勞動成果?；顒友由欤何覀兊陌职謰寢屢彩菫槲覀儎?chuàng)造美好生活的人，想想，我們要做些什么樣的行為才是對爸爸媽媽的尊重?。∷摹⒅鸲蔚夭シ乓曨l，請幼兒觀看并講述不同職業(yè)人員的工作。一、“目標”分析

1.幼兒園大班的幼兒在語言上要求能通過試聽加經(jīng)驗進行語言的組織，并能夠在老師的一定幫助下較為連貫的進行交談。2.幼兒的語言表達要求中一個重要點事對傾聽的要求。孩子交談中更多的是急于去表達自己的意見而造成對別人表達的視聽忽視，所以在目標的設定中應注重對“傾聽”的強化。二、“材料準備”分析1.常常聽到幼兒感嘆對某某機器、某某器械、某某職業(yè)的向往。將這些種種“某某”的職業(yè)人工作場景圖片展示在幼兒面前，并且更多的將工作場景的視頻播放給幼兒，提起幼兒的興趣，促發(fā)幼兒的談話興趣點。2.為了對談話點有更多的經(jīng)驗，同時也為了加強幼兒與家人的情感，請家長陪同幼兒去了解喜歡的這些職業(yè)的工作狀態(tài)實在必要。三、“過程設計”分析1．導入2．主要活動3.延伸部分一、“目標”分析活動內(nèi)容：英雄人物大集合活動班級：大班活動目標：

1．引導幼兒正確理解和認識“英雄”一詞的含義，及時對不懂、疑問處提出問題。2．幼兒通過不同方式體驗“英雄”并圍繞“英雄”話題進行談話。

3．要求幼兒圍繞話題輪流進行談話，理解成為“英雄”的條件和要素。4.培養(yǎng)幼兒聰明、勇敢、堅持和勇于和苦難作斗爭的思想?；顒訙蕚洌?/p>

1．動畫和電影中英雄人物圖片5個

2．氣球若干個3.動畫片《西游記》主題歌曲《猴哥》活動過程：

1.通過看圖片，認識“英雄”人物，引出話題：圖片分別是黑貓警長、奧特曼、蜘蛛俠、蝙蝠俠、孫悟空。展示圖片，直接提問：小朋友們，老師今天帶來了幾個我們常常在電視、電影中看到的人物，你們看看，認識他們嗎？給你旁邊的小伙伴介紹介紹你認識的人物吧。幼兒自由交談，教師加入談話中心，與幼兒一起交談。觀察幼兒交談情況。

活動內(nèi)容：英雄人物大集合2．選出通過觀察“能言善辯”的幾名幼兒依次介紹老師帶來的幾個“英雄”人物。幼兒介紹的過程中，解決幾個問題：你認識誰？他叫什么名字？你喜歡他嗎？他有什么樣的本領(lǐng)??？3．引導幼兒正確認識詞匯“英雄”。4．教師總結(jié)：5．教師宣布比賽成績，鼓勵每一位幼兒努力成為一個“英雄”。拓展活動：回家觀察一下自己的爸爸，告訴老師，爸爸是英雄嗎？為什么？英雄還需要“善良”“真誠”，你知道這兩個詞是什么意思嗎？和家人一起到周圍的環(huán)境中去觀察一下什么樣的行為和動作是“善良”和“真誠”的??？2．選出通過觀察“能言善辯”的幾名幼兒依次介紹老師帶來的幾一、“目標”分析大班的幼兒已經(jīng)具備了較好的表述能力，《指南》中特別對大班的幼兒提出：在集體中能注意聽老師或其他人講話；聽不懂或有疑問時能主動提問；能結(jié)合情景理解一些表示因果、假設等相對復雜的句子?！坝⑿邸痹诖蟀嘤變盒闹惺巧袷ズ透叽蟮?。能成為“英雄”更是幼兒更別是男孩子心中的夢想。通過設定“體驗英雄”“感受英雄”“要當英雄”這樣的遞進談話過程，讓我們的幼兒一步步靠近“英雄”，對幼兒充滿了誘惑力。二、“材料準備”分析三、“過程設計”分析

1.導入2.主要活動3.拓展部分一、“目標”分析活動一：請完成下列空格的填寫。１.幼兒園談話活動的設計有以下三個步驟：

、

、

。２.幼兒園談話活動的組織中談話情境和引入的創(chuàng)設尤為重要。情境創(chuàng)設的方式有

、

?；顒右唬洪喿x下列活動方案《中秋節(jié)》，嘗試創(chuàng)設兩種幼兒談話情境。為活動方案《中秋節(jié)》設計恰當?shù)囊敕绞?，并嘗試組織引入部分的教學活動。活動內(nèi)容：中秋節(jié)活動班級：大班活動目標：

1.能完整流暢的表達對節(jié)日的印象和期望。2.能用輪流修補的方法延續(xù)談話。3.增強對民族節(jié)日的認識和了解。

閱讀下列活動方案《中秋節(jié)》，嘗試創(chuàng)設兩種幼兒談話情境。根據(jù)談話活動的特點和設計組織步驟，分組完成下列活動教案的編寫?；顒右换顒觾?nèi)容：我有幾雙鞋活動班級：小班活動目標：能大膽有序地進行雙向和多向交談。培養(yǎng)幼兒聆聽他人說話的習慣。體驗談話活動快樂?；顒佣顒觾?nèi)容：全能奶奶活動班級：中班活動目標：通過獨立思考，圍繞話題表達奶奶的“全能”。養(yǎng)成傾聽和輪流交談的習慣。能用連貫的語言表達對奶奶的喜愛，培養(yǎng)關(guān)心、愛護奶奶的情感。根據(jù)談話活動的特點和設計組織步驟，分組完成下列活動教案的編寫認真閱讀以下活動案例，根據(jù)活動目標及活動班級，分析案例中每個步驟組織和設計的理由。

活動內(nèi)容：我要畢業(yè)了

活動班級：大班

活動目標：

1、幫助幼兒回憶、講講自己在幼兒園的生活經(jīng)歷，體會自己已經(jīng)長大。

2、樂意表達自己對老師、幼兒園的一份情感，體驗共同生活中的師生情、同伴情。

活動準備：小班時候幼兒的照片，雞心（簽名）、愛的密碼卡片、幼兒的簽名本。

活動過程：

1、一起看照片，幫助幼兒回憶自己初來幼兒園的情景。

2、說說我的前后表現(xiàn)？哪些地方我進步了，長大了？

3、對幼兒的回答，老師以即興創(chuàng)編詩歌幫助幼兒進行總結(jié)。

4、引導幼兒說說你最不舍得幼兒園的什么？

5、在此基礎上，引導幼兒試著向老師說說心里話。

6、老師也要送一件禮物給你們――愛的密碼（1）制作一個大雞心展現(xiàn)在幼兒面前，里面放置一些色紙（上面寫有“我愛你”，“祝你進步”……等字樣）（2）旁邊放有長放形的色紙，色紙上各有紅、黃、藍的小圓點，表示三個字、四個字等等含義

7、幼兒每人一本簽名本，邀請同伴，老師簽名。

延伸活動：引導幼兒在以后的日子里也可請其他班的弟弟、妹妹和阿姨去簽名。認真閱讀以下活動案例，根據(jù)活動目標及活動班級，分析案例中每個《幼兒園教育活動設計與指導語言》(第三章)課件章節(jié)內(nèi)容學時第一章幼兒園語言教育意義、目標和內(nèi)容2第二章幼兒園語言教育的方法和途徑2第三章幼兒談話活動設計與指導4第四章幼兒講述活動設計與指導4第五章幼兒早期閱讀活動設計與指導8第六章幼兒聽說游戲設計與指導4第七章幼兒文學活動設計與指導6第八章幼兒園語言教育活動的評價4章節(jié)內(nèi)容學時第一章幼兒園語言教育意義、目標和內(nèi)容2第二章幼兒第三章

幼兒談話活動設計與指導第三章幼兒談話活動設計與指導談話是人們?nèi)粘＝浑H中最常用的一種方式，也是人們運用語言與他人交流最基本的方式。近年來，對兒童語言運用能力發(fā)展的研究表明，談話活動是幼兒園語言教育活動的一種重要形式。談話活動是指在一定范圍內(nèi)，幫助幼兒學習運用口頭語言與他人進行交談的活動。幼兒談話活動，往往需要創(chuàng)設一個良好的氛圍，在輕松自由中，幼兒圍繞一定的主題進行談話。在這個過程中，幫助幼兒學會傾聽別人說話，從別人的語言中獲取信息，幫助幼兒學習與別人交流的方式，促進幼兒語言運用能力的發(fā)展，進一步促進幼兒同伴關(guān)系的建立和人際交往能力的發(fā)展。談話是人們?nèi)粘＝浑H中最常用的一種方式，也是人們運用語《幼兒園教育活動設計與指導語言》(第三章)課件一、知識技能目標了解幼兒談話活動的類型和特點。掌握幼兒談話活動設計組織的步驟。二、方法能力目標

1.能夠結(jié)合幼兒的實際情況，選擇恰當?shù)脑掝}。2.能夠設計并組織幼兒談話活動。三、情感態(tài)度目標

1.積極主動的分析幼兒心理、行為特點。2.在活動中體驗對幼兒的愛心、耐心和責任心。一、知識技能目標第一節(jié)幼兒談話活動的特點與類型第三章

幼兒談話活動設計與指導第一節(jié)幼兒談話活動的特點與類型第三章幼兒談話活動設計與指

苗苗幼兒園里，小林老師正在組織幼兒圍繞“我喜歡的動物”這一話題進行談話。小林老師讓幼兒從家里帶來了喜歡的動物玩偶，還做了很多動物頭飾，有小貓、小狗、小雞、小兔、大熊貓……小林老師讓幼兒們戴上自己喜歡的動物頭飾，拿著動物玩偶，一邊玩，一邊交談。小林老師自己也戴上了小狗的頭飾，還模仿小狗“汪汪叫”，幼兒們可高興了，都積極地交流著。思考：是什么原因讓幼兒能進行積極地交流？思考：是什么原因讓幼兒能進行積極地交流？

春天來了，幼兒園里的花草樹木都在迎接春天。小林老師抓住時機，組織了一次題為“春天的信號”的談話活動。小林老師領(lǐng)著幼兒們到園子里對幼兒們說：“春天來了，幼兒園的花草樹木都在給我們發(fā)出信號。我們來觀察看看，好不好？”待幼兒觀察之后，小林老師提問：“花草樹木都給我們發(fā)出了些什么信號呢？”幼兒們七嘴八舌的回答之后，小林老師說：“小朋友們說得真棒。那除了你們剛才觀察到的這些，春天的信號可多了，老師這里準備了一些圖片，我們一起來看看，好不好好？”于是，幼兒們興致勃勃地跟小林老師一起看圖片，找春天的信號。思考：小林老師這樣的設計，有什么好處？思考：小林老師這樣的設計，有什么好處？二、談話活動的特點（一）日常談話活動（二）有計劃的談話活動

（三）討論活動

一、談話活動類型（一）話題明確，生動有趣（二）多方參與，交流分享（三）寬松自由，暢所欲言（四）間接引導，身份平等二、談話活動的特點（一）日常談話活動一、談話活動類型（一）話活動內(nèi)容：幸福的家活動班級：小班活動目標：1.幫助幼兒學會用簡單的句子談論自己父母的工作，家庭成員之間的關(guān)系以及父母對自己的愛護。2.引導幼兒圍繞“幸福的家”這一話題進行談話，使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。3.培養(yǎng)幼兒愛家庭的情感，知道關(guān)心長輩，聽大人的話?；顒訙蕚洌?.經(jīng)驗準備：讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關(guān)系。2.物質(zhì)準備：表示各個家庭成員的圖片；實物玩偶小兔、狗、熊；大圖片PPT及每個幼兒一張“全家?！闭掌⒑t子；錄音機、磁帶?；顒舆^程：一、兒歌引入話題——《我有一個幸福的家》1.放音樂《我有一個幸福的家》

小朋友們，你聽聽這是什么歌??？我們一起來朗讀一下這首兒歌吧！活動內(nèi)容：幸福的家2.請小朋友講一講“家庭成員”有哪些？要求語句完整。教師在小黑板上用圖片展示家庭人員的組成，幫助幼兒記憶。二、觀看照片墻，根據(jù)照片介紹家人。1．參觀照片墻，猜猜都是哪個小朋友家的照片2.請小朋友參觀照片墻，并讓一半的小朋友選擇最感興趣的照片，并取下來拿在手中，去找到照片的主人，自由交談“照片上有誰？”3.請另外一半小朋友去選擇最感興趣的照片，重復進行自由交談“照片上有誰？”二、引導幼兒圍繞“幸福的家”話題進行交談，集體討論，要求聲音響亮地表述。1.問：你們的家里有這些家人，你們每個人每天在家里做得最多的是什么事情?。?.出示掛滿星星、月亮、太陽的圣誕樹，引起幼兒興趣，“天上的星星、月亮和太陽也3.教師巡回凝聽小朋友的交談，選取小朋友上臺講給大家聽，對于講得好的小朋友，請他們到圣誕樹上摘取一個自己喜歡的禮物掛在身上。三、結(jié)束1請幼兒將照片放到老師身邊的籃子里。2.教師總結(jié)：2.請小朋友講一講“家庭成員”有哪些？要求語句完整。教師在小一、“目標”分析

《指南》提出，幼兒在小班末期盡量達到“愿意在熟悉的人面前說話，能大方地與人打招呼”的目標。所以，在本活動中教師設定在熟悉的幼兒面前介紹自己熟悉的家人情況，為幼兒的交談奠定了已知的經(jīng)驗基礎，增加幼兒談話的自信心。

同時，《指南》中提出建議“多給幼兒提供傾聽和交談的機會”。在該活動中，老師擬定目標幼兒圍繞“我的一家人”進行談話，達成并提供給幼兒在一起談論熟悉的話題。并通過談論這些話題，進一步的培養(yǎng)孩子與周圍人與物的情感。二、“材料準備”分析三、“過程設計”分析1．導入2．主要活動3．延伸部分一、“目標”分析活動內(nèi)容：好玩的筷子活動班級：大班活動目標：1．引導幼兒用連貫的語言圍繞“好玩的筷子”進行談話。2．幫助幼兒學習用輪流，修補的方式進行自由，有序的交談。3．激發(fā)幼兒談話的興趣，大方的向同伴，老師表達自己的想法?；顒訙蕚洌?．經(jīng)驗準備：在家找找跟筷子相似的東西。2．物質(zhì)準備：各種各樣的筷子，有關(guān)筷子的光碟?；顒舆^程：一、以筷子謎語引出談話話題：二、熟悉的筷子三、玩一玩,想一想，動一動，說一說四、拓展活動活動內(nèi)容：好玩的筷子一、“目標”分析

《指南》指出在大班幼兒畢業(yè)之時應當讓他們達成“愿意與他人討論問題，敢在眾人面前說話；能有序、連貫清楚地講一件事情”的語言表達目標。針對“筷子”這個幼兒生活中常見，但部分幼兒還不怎么能靈活使用的工具，幼兒有了較多的認識，能夠圍繞“筷子”進行一定的討論和描述。為他們的討論和發(fā)言提供和創(chuàng)造了已知的經(jīng)驗基礎，隨著對筷子更多的觀察了認識，讓幼兒在輪流發(fā)言、補充發(fā)言中潛移默化地掌握更多談話技巧和規(guī)則。增進了幼兒的語言表達能力。二、“材料準備”分析三、“過程設計”分析

1.導入2.主要活動3.延伸部分一、“目標”分析活動一：請完成下列空格的填寫。１．幼兒談話的特點有

２.一個好的中心話題的特征有

?；顒右唬夯顒佣赫J真體會幼兒談話活動的特點與類型，分別為大、中、小班幼兒擬定兩個談話活動內(nèi)容，并說說理由。活動二：活動三：

請分析下列活動方案中的哪些環(huán)節(jié)體現(xiàn)了談話活動的哪些特點？同時該活動方案屬于哪種談話類型？活動三：活動四：

在理解幼兒談話活動特點的基礎上，嘗試用不同的談話類型為以下教學內(nèi)容設計相應的談話情景?；顒觾?nèi)容：我有幾雙鞋活動班級：小班活動目標：1．能大膽有序地進行雙向和多向交談。2．培養(yǎng)幼兒聆聽他人說話的習慣。3．體驗談話活動快樂?；顒铀模旱诙?jié)

談話活動的設計與組織第三章

幼兒談話活動設計與指導第二節(jié)談話活動的設計與組織第三章幼兒談話活動設計與指

苗苗幼兒園里，小林老師正在組織談話活動“我的媽媽”。小林老師先給大家播放《世上只有媽媽好》，帶著幼兒們邊唱邊做動作，接著讓幼兒拿出從家里帶來的媽媽的照片，讓幼兒通過介紹照片進行談話。思考：小林老師是如何引入談話話題的？采用了什么方法展開談話？思考：小林老師是如何引入談話話題的？采用了什么方法展開談話

苗苗幼兒園里，小林老師正在組織談話活動“美味的早餐”。小林老師先讓幼兒回憶“今天早餐都吃了什么？”幼兒們七嘴八舌的談論之后，小林老師出示一些食物的圖片，有雞蛋、牛奶、稀飯、小籠包、饅頭、面包……小林老師讓幼兒們先和本組的伙伴談論這些食物，接著又換到其他小組談論。最后，小林老師拿出事先準備的一些早餐面點，讓幼兒們一邊品嘗，一邊談話。幼兒們談得可高興了。思考：小林老師是如何組織幼兒圍繞話題交談的？思考：小林老師是如何組織幼兒圍繞話題交談的？一、創(chuàng)設情境，引出話題（一）用語言創(chuàng)設情境。（二）借助手段創(chuàng)設情境。1.借助實物創(chuàng)設情境2.借助游戲或表演創(chuàng)設情境二、圍繞話題，自由交談（一）應當充分讓幼兒圍繞話題自由地交談（二）鼓勵幼兒積極參與談話，形成雙向或多向交流（三）適當增加幼兒“動作”的機會三、運用新經(jīng)驗，拓展談話范圍一、創(chuàng)設情境，引出話題活動內(nèi)容：我喜歡的職業(yè)活動班級：大班活動目標：能較清楚連貫地講述各個職業(yè)的工作情景。能與同伴分享父母的職業(yè)特點。激發(fā)幼兒對職業(yè)的美好憧憬活動準備：經(jīng)驗準備：請家長帶著幼兒到生活中了解至少兩種職業(yè)人員的工作情況，并引導幼兒嘗試描述這些的工作。物質(zhì)準備：醫(yī)生、教師、農(nóng)民、環(huán)衛(wèi)工人的工作片段視頻。環(huán)境創(chuàng)設：在活動室墻上掛上不同職業(yè)人員工作的照片?；顒舆^程：帶領(lǐng)小朋友參觀墻上的照片，引導小朋友自由交談。（1）引導語：剛才看到了那些照片里有誰？他們在做什么？（2）讓小朋友結(jié)伴再次有選擇性地自由參觀，并與結(jié)伴的小朋友談談照片里的內(nèi)容。如：我看到醫(yī)生叔叔用聽診器在給病人看病，還看到農(nóng)民伯伯在田里勞動。（教師跟隨仔細凝聽，觀察小朋友之間交談的能力）活動內(nèi)容：我喜歡的職業(yè)四、逐段地播放視頻，請幼兒觀看并講述不同職業(yè)人員的工作。（1）引導語：小朋友，你看到的短片里的叔叔（阿姨）在做什么？你知道他們的職業(yè)名稱叫什么嗎？為什么他們要這么做？（2）鼓勵小朋友自由與旁邊鄰座的同伴交流視頻內(nèi)容，幫助小朋友用完整連貫的語言說說那些叔叔阿姨是如何工作的。五、展開討論：（1）小朋友，你喜歡哪個叔叔或阿姨的職業(yè)?。繛槭裁?？

這些叔叔阿姨工作得都很辛苦，我們應該怎樣做才是怎尊重他們的勞動成果呢？（2）鼓勵小朋友在已有的經(jīng)驗下較為完整地講述該如何尊重叔叔阿姨和他們的勞動成果，激發(fā)幼兒熱愛勞動人民的情感。（3）小結(jié)：我們現(xiàn)在的美好生活都是不同職業(yè)下的叔叔阿姨辛苦勞動創(chuàng)造的，我們要學會尊重叔叔阿姨，珍惜他們的勞動成果?；顒友由欤何覀兊陌职謰寢屢彩菫槲覀儎?chuàng)造美好生活的人，想想，我們要做些什么樣的行為才是對爸爸媽媽的尊重??！四、逐段地播放視頻，請幼兒觀看并講述不同職業(yè)人員的工作。一、“目標”分析

1.幼兒園大班的幼兒在語言上要求能通過試聽加經(jīng)驗進行語言的組織，并能夠在老師的一定幫助下較為連貫的進行交談。2.幼兒的語言表達要求中一個重要點事對傾聽的要求。孩子交談中更多的是急于去表達自己的意見而造成對別人表達的視聽忽視，所以在目標的設定中應注重對“傾聽”的強化。二、“材料準備”分析1.常常聽到幼兒感嘆對某某機器、某某器械、某某職業(yè)的向往。將這些種種“某某”的職業(yè)人工作場景圖片展示在幼兒面前，并且更多的將工作場景的視頻播放給幼兒，提起幼兒的興趣，促發(fā)幼兒的談話興趣點。2.為了對談話點有更多的經(jīng)驗，同時也為了加強幼兒與家人的情感，請家長陪同幼兒去了解喜歡的這些職業(yè)的工作狀態(tài)實在必要。三、“過程設計”分析1．導入2．主要活動3.延伸部分一、“目標”分析活動內(nèi)容：英雄人物大集合活動班級：大班活動目標：

1．引導幼兒正確理解和認識“英雄”一詞的含義，及時對不懂、疑問處提出問題。2．幼兒通過不同方式體驗“英雄”并圍繞“英雄”話題進行談話。

3．要求幼兒圍繞話題輪流進行談話，理解成為“英雄”的條件和要素。4.培養(yǎng)幼兒聰明、勇敢、堅持和勇于和苦難作斗爭的思想?；顒訙蕚洌?/p>

1．動畫和電影中英雄人物圖片5個

2．氣球若干個3.動畫片《西游記》主題歌曲《猴哥》活動過程：

1.通過看圖片，認識“英雄”人物，引出話題：圖片分別是黑貓警長、奧特曼、蜘蛛俠、蝙蝠俠、孫悟空。展示圖片，直接提問：小朋友們，老師今天帶來了幾個我們常常在電視、電影中看到的人物，你們看看，認識他們嗎？給你旁邊的小伙伴介紹介紹你認識的人物吧。幼兒自由交談，教師加入談話中心，與幼兒一起交談。觀察幼兒交談情況。

活動內(nèi)容：英雄人物大集合2．選出通過觀察“能言善辯”的幾名幼兒依次介紹老師帶來的幾個“英雄”人物。幼兒介紹的過程中，解決幾個問題：你認識誰？他叫什么名字？你喜歡他嗎？他有什么樣的本領(lǐng)??？3．引導幼兒正確認識詞匯“英雄”。4．教師總結(jié)：5．教師宣布比賽成績，鼓勵每一位幼兒努力成為一個“英雄”。拓展活動：回家觀察一下自己的爸爸，告訴老師，爸爸是英雄嗎？為什么？英雄還需要“善良”“真誠”，你知道這兩個詞是什么意思嗎？和家人一起到周圍的環(huán)境中去觀察一下什么樣的行為和動作是“善良”和“真誠”的??？2．選出通過觀察“能言善辯”的幾名幼兒依次介紹老師帶來的幾