最新高三地理教學(xué)工作計(jì)劃三篇

第PAGE11頁共NUMPAGES11頁最新高三地理教學(xué)工作方案三篇工作方案制定起來其實(shí)并不是很容易，我們在寫高三地理教學(xué)工作方案的時候，言辭不能過于華美，教學(xué)方案中要寫出的內(nèi)容必須得清楚可操作，以下是職場和大家分享的最新高三地理教學(xué)工作方案三篇的參考資料，提供參考，歡迎你的參閱。最新高三地理教學(xué)工作方案1為了有效提升我校高中地理教師的學(xué)科教學(xué)程度，搞好高三地理備考復(fù)習(xí)，進(jìn)步地理課的課堂教學(xué)效益，特制訂本學(xué)期高三教學(xué)工作方案。一、指導(dǎo)思想以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以教材，大綱為根據(jù)，以考試說明為準(zhǔn)繩，充分研究高考。不斷進(jìn)展高三地理課堂教學(xué)改革，探究高三地理教學(xué)形式，增強(qiáng)地理課的針對性和實(shí)效性。培養(yǎng)學(xué)生分析^p問題，解決問題和應(yīng)用的才能，提地理學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。二、工作目的1、充分研讀地理大綱，考綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，從整體上把握高考復(fù)習(xí)的要求，讓學(xué)生形成地理學(xué)科思想和地理思維方式。改變教學(xué)觀念，向課堂要質(zhì)量，相信學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維才能，給學(xué)生以考慮和融會貫穿的時間。2、加強(qiáng)教研，研究考綱考題，研究課堂教學(xué)形式和方法，研究對學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法，研究熱點(diǎn)問題與教材知識的結(jié)合，精選例題，練習(xí)題。3、進(jìn)展有效的知識落實(shí)，把課堂作為知識落實(shí)的主渠道，及時進(jìn)展"章結(jié)"，"單元過關(guān)"和"月清"。4、使學(xué)生的學(xué)科成績在優(yōu)生率，平均成績和合格率上有明顯提升，使高考能上一個新臺階。三、采取措施1，周密方案，有序復(fù)習(xí)高三地理復(fù)習(xí)一般分三輪：第一輪根底復(fù)習(xí)到20--年3月底，其任務(wù)是復(fù)習(xí)考點(diǎn)，系統(tǒng)知識，形成網(wǎng)絡(luò)，夯實(shí)雙基，根本上是教師圍繞考點(diǎn)講重點(diǎn)，難點(diǎn)，疑點(diǎn)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，詳讀教材，注重課本知識的掌握，加強(qiáng)根本知識和根本技能的訓(xùn)練。第二輪專題復(fù)習(xí)從4月上旬到5月上旬，其任務(wù)是完善體系，重組知識，訓(xùn)練才能。一般是學(xué)生練，教師導(dǎo)和評。專題復(fù)習(xí)指導(dǎo)，導(dǎo)根底，導(dǎo)方法;練運(yùn)用，練技能;評錯因，評思路。第三輪綜合復(fù)習(xí)在5月中下旬，其任務(wù)是整合知識，綜合運(yùn)用，掌握技巧，全面培養(yǎng)才能。一般采用練，評，看方式。練綜合運(yùn)用，練重組整合，練應(yīng)試技能;評解題思路，評答題標(biāo)準(zhǔn);看錯點(diǎn)誤點(diǎn)，追根溯。2，學(xué)綱研題，把握高考①學(xué)"兩綱""兩綱"即地理教學(xué)大綱和文綜考試說明中的地理部分。目前高考考慮到中學(xué)教學(xué)的實(shí)際，是以地理教材為根本內(nèi)容，以兩綱為根本根據(jù)，以新課標(biāo)為方向來命題的。因此假設(shè)對"兩綱"不熟悉，對教材內(nèi)容不理解，不掌握，就談不上高考要求的靈敏運(yùn)用知識了。學(xué)"兩綱"就要做到：綱綱對照，綱本(課本)對照，綱題(高考題)對照和新舊對照(特別是考綱的變化)。②研"兩題""兩題"即高考題和訓(xùn)練題。在兩題研究方面做到"五找"：對歷年高考試題整體研究找共性;對近三年高考試題重點(diǎn)研究找趨勢;對一樣考點(diǎn)的試題比照研究找變化;對不同形式的試題分類研究找差異;對各地考試題集中研究找信息。通過"兩綱"的學(xué)習(xí)和"兩題"的研究，做到：對考試目的，才能要求，考試內(nèi)容和形式心中有數(shù)，對高考題型和難度獲得一種感性認(rèn)識，以增強(qiáng)復(fù)習(xí)時的目的性和針對性，減少復(fù)習(xí)的隨意性和盲目性。3，重組知識，打破才能近年的地理試題強(qiáng)調(diào)地理學(xué)科根底，學(xué)科才能和學(xué)科本位。因此，夯實(shí)根底是復(fù)習(xí)備考中最根本的環(huán)節(jié)。只有在復(fù)習(xí)中堅(jiān)持以雙基為主，才能以不變應(yīng)萬變。二輪復(fù)習(xí)重組知識，可以結(jié)合時間變化，空間分布，人地關(guān)系，區(qū)域特征和差異以及地理的技能，通過地圖來進(jìn)展。最新高三地理教學(xué)工作方案2一輪復(fù)習(xí)第一輪復(fù)習(xí)是一次對知識的重新學(xué)習(xí)，所以，對于很多在高一、高二沒有學(xué)好地理的同學(xué)來說，這是一次大好時機(jī)，只要按部就班，認(rèn)真復(fù)習(xí)，一樣可以掌握結(jié)實(shí)的根底知識。第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)選擇一本欄目設(shè)計(jì)新穎的參考資料。不要盲目地追求參考書的數(shù)量，因?yàn)槊勘緟⒖紩木帉懚际歉鶕?jù)教材，形成一個獨(dú)立的體系，假設(shè)參考書過多，反而會使知識失去系統(tǒng)性。第一輪復(fù)習(xí)要嚴(yán)格按照教學(xué)要求，加強(qiáng)對主干知識的梳理，對概念、原理等要準(zhǔn)確地理解其內(nèi)涵和外延。還要對重點(diǎn)知識進(jìn)展系統(tǒng)整理，理清知識間的橫向聯(lián)絡(luò)和縱向聯(lián)絡(luò)，逐步構(gòu)建自己的知識體系，形成知識網(wǎng)絡(luò)圖。復(fù)習(xí)時不僅要依靠教師的引導(dǎo)，更要自我消化，圍繞課堂上教師的教學(xué)思路進(jìn)展整理、歸納，并通過適當(dāng)?shù)恼n時練習(xí)進(jìn)展穩(wěn)固，分階段進(jìn)展單元綜合檢測。為了更好地穩(wěn)固自己的復(fù)習(xí)成果，在復(fù)習(xí)過程中，不妨將要求掌握的知識分成幾大塊和假設(shè)干小塊，并設(shè)計(jì)一個簡單的統(tǒng)計(jì)表，每周抽出一定的時間來做一份綜合模擬試卷，雖然剛開始可能得分不高，但隨著復(fù)習(xí)內(nèi)容的增加，成績會逐步攀升;每份綜合模擬卷做完后，要結(jié)合參考答案認(rèn)真分析^p，將自己出錯的知識點(diǎn)標(biāo)注在統(tǒng)計(jì)表中。經(jīng)過一段時間的分析^p統(tǒng)計(jì)，不難發(fā)現(xiàn)自己在知識的掌握上還存在什么問題。要特別關(guān)注已經(jīng)復(fù)習(xí)過的章節(jié)，對常錯的知識點(diǎn)要認(rèn)真剖析，這種積累也會為二輪復(fù)習(xí)提供較好的參考根據(jù)。二輪復(fù)習(xí)通過第一輪復(fù)習(xí)，多數(shù)學(xué)生已經(jīng)有了一定的根底，知識網(wǎng)絡(luò)已根本形成，學(xué)科才能有所進(jìn)步，常規(guī)的解題技巧已根本掌握，但與理想的成績還有很大的差距。因此，精華在線教師告訴你第二輪復(fù)習(xí)要打破教材原有的順序和模架構(gòu)造，優(yōu)化組合教材知識，選擇最能表達(dá)該知識運(yùn)用的角度，跨節(jié)、章甚至跨知識體系地進(jìn)展復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)方法上更強(qiáng)調(diào)從整體出發(fā)，立足專題，著眼全局。首先，第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該是“重點(diǎn)打破”，要抓住主干知識作必要的總結(jié)，加以細(xì)化和深化。通過細(xì)化、深化，將零散的知識編織成網(wǎng)，構(gòu)建起自已的知識網(wǎng)絡(luò)。對于知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建可以從兩個方面進(jìn)展考慮：一方面，注重知識之間的邏輯關(guān)系，并能將理論地理知識與區(qū)域地理知識有機(jī)交融;另一方面，把握高考知識點(diǎn)之間、各個知識專題之間、書本知識與社會實(shí)際之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，從而形成以學(xué)科核心概念和主干知識為基點(diǎn)，點(diǎn)線面體相結(jié)合的知識才能架構(gòu)。本輪復(fù)習(xí)要盡可能多地把握知識間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，對已學(xué)知識進(jìn)展加工、重組，這樣在遇到新問題時，才能提取應(yīng)用。舊知識在新的指導(dǎo)思想下，經(jīng)過重新組合、歸納、聯(lián)絡(luò)、遷移，就成為“有組織的”新知識。其次，重視圖表資料的解讀和運(yùn)用。地圖不僅是學(xué)習(xí)地理必不可少的工具，也是地理知識的重要載體，經(jīng)常是試題的切入點(diǎn)。因此，二輪復(fù)習(xí)盡可能地進(jìn)展圖文結(jié)合，圖圖疊加，圖像變式。要掌握閱讀各類圖表的根本方法，擅長分析^p各種地理信息與題目要求之間的聯(lián)絡(luò)，尋找答題的共性、規(guī)律與策略，通過圖表現(xiàn)象、直觀構(gòu)建知識的前后聯(lián)絡(luò)、互相關(guān)系。再次，正確對待“熱點(diǎn)”，重視鄉(xiāng)土地理復(fù)習(xí)的與時俱進(jìn)。高考會表達(dá)時代性，試題具有一定的“熱點(diǎn)”趨向，平時復(fù)習(xí)時要經(jīng)常留意當(dāng)前國內(nèi)外和現(xiàn)實(shí)生活中有重大影響的事件，如宇宙探究、重大紀(jì)念活動、生態(tài)敏感區(qū)、地緣政治敏感區(qū)等方面的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)。但根本沒有必要去記憶熱點(diǎn)材料，應(yīng)該關(guān)注這些“熱點(diǎn)”產(chǎn)生的背景、成因及其影響，重點(diǎn)是可以應(yīng)用所學(xué)的學(xué)科知識分析^p問題和解決問題。最后，在掌握知識的同時，還應(yīng)重視運(yùn)用知識分析^p、解決相關(guān)的地理問題，進(jìn)展集中式的才能訓(xùn)練。通過分析^p每個專題內(nèi)的重點(diǎn)知識和方法，找出答題中存在的問題。假設(shè)問題比較嚴(yán)重，可回歸課本復(fù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，并通過練習(xí)進(jìn)展強(qiáng)化，或換個角度進(jìn)展學(xué)習(xí)，最終到達(dá)進(jìn)步信息獲取才能、問題建模才能和語言表達(dá)才能。三輪復(fù)習(xí)這是高考的最后沖刺了，此時要注意精力的調(diào)適，要把最好的狀態(tài)調(diào)整到高考期間，使自己能發(fā)揮出最好的程度。進(jìn)展適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動，一方面可以鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì);另一方面也能通過運(yùn)動來放松大腦，緩解緊張和疲憊，從而進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。在學(xué)習(xí)方面要注意回歸課本。對有些原理概念理解不透的，對地理事物空間分布掌握不準(zhǔn)的，要通過讀課本、地圖來加以穩(wěn)固，或者咨詢精華地理教師來幫你解答問題，但這并是要通讀課本，自已覺得不熟悉的、不可以理解的內(nèi)容、平時遺漏的知識、不被重視的知識，要認(rèn)真看書加以記憶和理解?？捎嗅槍π缘剡x擇一定量的習(xí)題進(jìn)展訓(xùn)練，主要針對自身的薄弱之處，這不僅可以消除薄弱環(huán)節(jié)，也可以及時穩(wěn)固根底知識，培養(yǎng)審題的技能，強(qiáng)化答題的技巧，進(jìn)步語言的表達(dá)才能等。第三階段的復(fù)習(xí)，通常要進(jìn)展一些綜合模擬訓(xùn)練。這些模擬試題的綜合性要強(qiáng)，要具有一定的預(yù)測性，同學(xué)們要對模擬試題中的一些錯誤進(jìn)展深化分析^p，剖析命題意圖、確定解題思路與關(guān)鍵，掌握一些應(yīng)考策略，總結(jié)各種題型的解題方法。最新高三地理教學(xué)工作方案3指導(dǎo)思想以地理教學(xué)大綱和高考考試說明為根據(jù)，圍繞“全面貫徹素質(zhì)教育，努力進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量”這一宗旨組織施行教學(xué)，充分利用地理課的學(xué)科功能，努力討論、改進(jìn)教育教學(xué)手段，完美完成教學(xué)任務(wù)。工作目的努力進(jìn)步學(xué)生的地理各方面的素質(zhì)和技能，著力培養(yǎng)學(xué)生讀圖、理解、綜合分析^p和解決地理實(shí)際問題的才能。在文科綜合考試中嚴(yán)保地理這一關(guān)，高考成績力爭使學(xué)生、家長、學(xué)校、社會各方面都滿意。工作措施1、堅(jiān)持集體備課，理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，加強(qiáng)交流，探究適應(yīng)本校校情、學(xué)情又具有本校特色的地理教學(xué)新形式，做教研的帶頭人。2、復(fù)習(xí)中運(yùn)用靈敏多樣的方法，如“一課一練一結(jié)”。及時總結(jié)教改教研成果，在省級教育刊物上爭取發(fā)表論文1——2篇。3、認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理論，解放思想，實(shí)事求是，用科學(xué)的教育理論、方法來進(jìn)步地理教學(xué)程度，做教育改革的先鋒。4、努力做好資料的準(zhǔn)備工作和教學(xué)檔案建立，精選、精編教學(xué)資料，建立高三學(xué)習(xí)、高考課題研究的教學(xué)檔案，使教學(xué)具有連接性、整體性。5、狠抓各項(xiàng)工作的落實(shí)，做到定期自查。6、講：串講知識要點(diǎn)，梳理知識脈絡(luò)，構(gòu)建知識體系，強(qiáng)化記憶，拔升才能，如區(qū)域地理講授順序：①弄清本區(qū)在全球的絕對位置(經(jīng)緯度)與相鄰區(qū)域的區(qū)位關(guān)系;②本區(qū)內(nèi)地形、氣候的特點(diǎn)及分布，并以此為成因推斷水文、土壤、自然帶、工農(nóng)業(yè)特點(diǎn)、交通等;③相似區(qū)域的比較。7、練：精選精練，要求對每個知識點(diǎn)都力求重現(xiàn)一次，到達(dá)穩(wěn)固知識的目的。8、評：針對性的評講，“打蛇要在七寸，用鋼要在刀刃”，突出重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)得分點(diǎn)，同時由個到類，培養(yǎng)發(fā)散思維才能，如：中亞的干旱與西亞、大洋洲、北非、南美安第斯山南段東側(cè)等地干旱成因特點(diǎn)比較分析^p，進(jìn)展普遍性規(guī)律和特殊性區(qū)域差異比較訓(xùn)練。9、考：根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況及多年來的備考經(jīng)歷，研究高考考題導(dǎo)向、特點(diǎn)及其答案和評分標(biāo)準(zhǔn)，組編考題，合理安排訓(xùn)練量，難度系數(shù)控制在0.5左右。10、結(jié)：沒有總結(jié)，就不會有才能的提升，僅僅只是知識的再現(xiàn)，遇到新材料，新情景的題就會不知所措，因此讓學(xué)生掌握解題的方法和技巧，培養(yǎng)正確的思維習(xí)慣很重要。才能培