統(tǒng)編版三年級語文上冊同步作文：《續(xù)寫故事》第1課時課件

續(xù)寫故事第1課時續(xù)寫故事第1課時預(yù)測與猜想，讓我們的閱讀之旅充滿樂趣，也讓我們的生活之旅充滿樂趣。本單元我們將根據(jù)圖畫的內(nèi)容，學(xué)習(xí)續(xù)寫故事。我們可以順著故事情節(jié)提示進行一番大膽的預(yù)測與猜想，接下來可能會發(fā)生什么。小朋友們，準備好了嗎？預(yù)測與猜想，讓我們的閱讀之旅充滿樂趣，也讓1下面的圖講了什么事情？接下來可能會發(fā)生什么？請你把故事寫完。文題點睛1下面的圖講了什么事情？接下來可能會發(fā)生什么？請你把統(tǒng)編版三年級語文上冊同步作文：《續(xù)寫故事》第1課時課件寫好以后小聲讀一遍，用學(xué)過的修改符號把有明顯錯誤的地方改過來。

和同學(xué)交流習(xí)作之后，說說你更喜歡誰寫的故事。寫好以后小聲讀一遍，用學(xué)過的修改符號把有明顯錯誤的地1.習(xí)作內(nèi)容能根據(jù)圖片內(nèi)容，預(yù)測故事的發(fā)展和結(jié)局，把故事寫完。1.習(xí)作內(nèi)容能根據(jù)圖片內(nèi)容，預(yù)測故事的發(fā)展和結(jié)局，把2.習(xí)作素養(yǎng)①能根據(jù)插圖和提示續(xù)寫故事，把故事寫完整。②能運用改正、增補、刪除的修改符號，修改有明顯錯誤的內(nèi)容。2.習(xí)作素養(yǎng)①能根據(jù)插圖和提示續(xù)寫故事，把故事寫完整3.易錯點題目中交代了故事的主人公叫“李曉明”，他的爸爸媽媽在外地工作，不能回來給他過生日。續(xù)寫時要遵照這個背景，不能脫離這個設(shè)定的背景而隨意改編。3.易錯點題目中交代了故事的主人公叫“李曉明”，他的2習(xí)作思路2習(xí)作思路通過看圖，我們明確了這個故事要圍繞給李曉明同學(xué)過生日展開預(yù)測，續(xù)寫故事。故事的中心可以是表現(xiàn)班集體的溫暖，可以是表現(xiàn)同學(xué)之間互幫互助、相親相愛的情誼，可以是表現(xiàn)老師和同學(xué)對李曉明的關(guān)愛，還可以是揭示“幫助別人，快樂自己”的人生哲理……立意方法通過看圖，我們明確了這個故事要圍繞給李曉明同學(xué)過生日李曉明過生日時爸爸媽媽不在身邊，他一定很難過，同學(xué)們怎么做才能讓他快樂起來呢？我們可以根據(jù)生活經(jīng)驗進行預(yù)測和選材：送禮物，如蛋糕、玩具、書、足球、生日賀卡等；開派對，如在選材技巧李曉明過生日時爸爸媽媽不在身邊，他一定很難過，同學(xué)們學(xué)校、家里、公園等；陪伴，如同學(xué)、老師、家人、朋友等與他一起過生日；意外驚喜，如爸爸媽媽突然回來為他過生日等。學(xué)校、家里、公園等；陪伴，如同學(xué)、老師、家人、朋友等與他一起統(tǒng)編版三年級語文上冊同步作文：《續(xù)寫故事》第1課時課件謀篇布局3本次習(xí)作的內(nèi)容是看圖發(fā)揮想象，續(xù)寫故事。我們要根據(jù)插圖和泡泡框中的文字提示，了解插圖講了一件什么事，圖畫中的人物是什么關(guān)系，再結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，對故事的發(fā)展、結(jié)局作出合理、多元的推想，想象接下來會發(fā)生什么，把故事寫完。謀篇布局3本次習(xí)作的內(nèi)容是看圖發(fā)揮想象，續(xù)寫故事。我這篇習(xí)作可以分為三個部分：第1自然段描述第一和第二幅圖的內(nèi)容，交代給李曉明過生日的原因；第2自然段描述第三幅圖的內(nèi)容和預(yù)測后面發(fā)生的事情（根據(jù)生活經(jīng)驗合理想象出第四幅圖的情景）；第3自然段總結(jié)全文，點明中心。這篇習(xí)作可以分為三個部分：第1自然段描述第一和第二幅圖提綱：描述第一和第二幅圖的情景。（故事的

起因）示例：下課了，同學(xué)們聚在一起興致勃勃談?wù)?/p>

自己過生日時的情景。李曉明因沒有人

陪自己過生日而難過。提綱：描述第一和第二幅圖的情景。（故事的示例：下課了，同學(xué)們提綱：描述第三幅圖的情景，想象第四幅圖的

情景。（故事的發(fā)展）示例：小紅和小藍商量如何給李曉明過生日，

并邀請同學(xué)們來給李曉明慶祝生日。提綱：描述第三幅圖的情景，想象第四幅圖的示例：小紅和小藍商提綱：總結(jié)全文，點明中心。示例：他們互相關(guān)心，團結(jié)友愛，真是相親相

愛的班集體。提綱：總結(jié)全文，點明中心。示例：他們互相關(guān)心，團結(jié)友愛，真是4讀懂插圖，找準聯(lián)系。錦囊妙招4讀懂插圖，找準聯(lián)系。錦囊妙招要想讀懂插圖內(nèi)容，就要把插圖和文字結(jié)合起來看，弄明白故事發(fā)生在什么地方，人物在說什么，做什么。同時關(guān)注插圖中的相關(guān)細節(jié)，找準圖與圖之間的聯(lián)系。要想讀懂插圖內(nèi)容，就要把插圖和文字結(jié)合起來看，弄明白插圖一中李曉明與其他人相比，顯得心事重重。因此可以想一想：他的心情怎么樣？他在想什么？為什么這么想？插圖二中的李曉明呆坐著，情緒低落，愁眉不展。他還會想什么？為什么這么想？插圖一中李曉明與其他人相比，顯得心事重重。因此可以想語段案例分析

【示例一】在很遠的街口，有一個男孩正在放風(fēng)箏。線實在太短了，他的風(fēng)箏只能飛過屋頂。胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動著?！斑@繩子夠長了，就是不知道夠不夠牢固。”小男孩說完就扯了扯胡子，他確定足夠牢固，就剪了一段用來放風(fēng)箏。（選自課文《胡蘿卜先生的長胡子》）語段案例分析【示例一】在很遠的街口，有一個男孩正在放

【示例二】劉明說：“我們要辦得神秘一點，給他一個驚喜?！睏钋嗨烧f：“地點就在南湖吧，那里風(fēng)景秀麗，離他家很近。”接著他們開始緊鑼密鼓地準備著。郭峰跟家人借了手機，又跟老師要了李曉明爸爸的電話號碼。在劉明家的蛋糕店里大家一起做了個大蛋糕。王剛從家里拿來了氣球。杜雙和媽媽一起做了可口的小餅干?！臼纠縿⒚髡f：“我們要辦得神秘一點，給他一個驚喜

【分析】示例一根據(jù)胡蘿卜先生的胡子像一條線展開合理的想象，讓它幫助男孩放風(fēng)箏，給他帶來快樂。示例二根據(jù)插圖三中兩位同學(xué)的對話，預(yù)測到他們會給李曉明過生日，給李曉明一個驚喜?！痉治觥渴纠桓鶕?jù)胡蘿卜先生的胡子像一條線展開合理的聯(lián)系生活，大膽想象。預(yù)測和想象都來源于生活，我們可以結(jié)合生活實際經(jīng)驗大膽想象，展開情節(jié)。比如，推想同學(xué)們怎樣給李曉明過生日，可以結(jié)合自己平時過生日的經(jīng)驗。又如，我們預(yù)測當李曉明知道同學(xué)們?yōu)樗邉澤諘r，心里一定會很感激。聯(lián)系生活，大膽想象。預(yù)測和想象都來源于生活，我們可以那如何描寫他激動的心情呢？這時我們還是可以結(jié)合自己的生活經(jīng)歷來寫。我們還要朝不同的角度推想故事的發(fā)展和結(jié)局。比如，可能是同學(xué)們在學(xué)?；蚶顣悦鞯募依镆黄馂槔顣悦鬟^生日，李曉明感受到了同學(xué)情誼；可能是大家一起為李曉明過生日的時候，那如何描寫他激動的心情呢？這時我們還是可以結(jié)合自己的他的爸爸媽媽也趕回來了；可能是爸爸媽媽通過視頻電話為李曉明送上生日祝福；也有可能是爸爸媽媽讓快遞員送來的禮物。我們要打開思路，大膽想象，有創(chuàng)意地續(xù)寫。他的爸爸媽媽也趕回來了；可能是爸爸媽媽通過視頻電話為李曉明送語段案例分析

【示例一】胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，當他走過鳥太太家的樹底下，鳥太太正在找繩子晾小鳥的尿布。（選自課文《胡蘿卜先生的長胡子》）語段案例分析【示例一】胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，當他走過

【示例二】他們走上一座橋，然后劉明松開了手，李曉明看見了一座美麗的亭子，亭子周圍掛著五顏六色的氣球。石桌上擺著大大的蛋糕和其他好多好吃的零食。這時音樂響起，一頂生日帽戴到了李曉明的頭上，然后是點蠟燭，大家齊唱《生日快樂歌》。郭峰打通了李曉明爸爸的電話，電話那頭傳來李曉明爸爸媽媽的聲音：“兒子生日快樂！爸爸媽媽好想你，下一個生日我們一定回去。謝謝同學(xué)們！”【示例二】他們走上一座橋，然后劉明松開了手，李曉明看

【分析】示例一聯(lián)系生活實際推想到胡蘿卜先生的胡子越長，遇到的事物就越多。示例二結(jié)合生活實際展開大膽想象，描寫了同學(xué)們?yōu)槔顣悦鲬c祝生日時的情景。【分析】示例一聯(lián)系生活實際推想到胡蘿卜先生的胡子越長細節(jié)描寫，生動逼真。細節(jié)描寫，生動逼真。習(xí)作的主要部分是同學(xué)們給李曉明同學(xué)過生日的場景。在描寫時，如果是以第一人稱“我”來寫的話，就既要寫自己的語言、動作和心理，也要寫李曉明和前來參加生日聚會的同學(xué)們的表現(xiàn)。對人物的語言、神態(tài)、動作和心理可以多加描寫，這樣場面描寫才能生動逼真。習(xí)作的主要部分是同學(xué)們給李曉明同學(xué)過生日的場景。在描語段案例分析

【示例】中午一放學(xué)，我就趕往精品店給李曉明買了禮物。下午放學(xué)后，我和班上五位同學(xué)帶著禮物來到李曉明家。一開門，曉明臉上充滿了驚訝：“你們，你們怎么都來了？”“今天是你的生日，我們來給你過生日呀！”我拿起生日蛋糕，送到曉明的手中。曉明又驚又喜?！吧湛鞓贰睆埫韧瑢W(xué)也獻上了自己的禮物?？粗环莘萆照Z段案例分析【示例】中午一放學(xué)，我就趕往精品店給李曉禮物，聽著一聲聲生日祝福，曉明流下了感動的淚水。關(guān)上燈，我們大家一起給曉明唱生日歌，曉明對著生日蠟燭，許下了心愿。吹滅蠟燭后，我們開了燈，小壽星曉明給大家分發(fā)了蛋糕，大家快快樂樂地陪曉明過完了這個生日。禮物，聽著一聲聲生日祝福，曉明流下了感動的淚水。關(guān)上燈，我們

【分析】這一片段，具體描寫了“我”和同學(xué)們給李曉明同學(xué)過生日的過程和場景。先買禮物，再相約來到曉明家。同學(xué)們的語言描寫和曉明感動的神情恰到好處。然后，唱生日歌，許生日心愿，吃生日蛋糕，生日活動有序進行?！痉治觥窟@一片段，具體描寫了“我”和同學(xué)們給李曉明同表達情感，升華主題。表達情感，升華主題。這是一個非常有意義的生日，體現(xiàn)了同學(xué)情深。在文章的結(jié)尾部分，可以表達李曉明當時的內(nèi)心情感，還可以以第一人稱的口吻來寫一寫自己內(nèi)心的情感，以及參與這件事情的切身體會，從而使這個故事情感更加真摯，主題更加鮮明突出。這是一個非常有意義的生日，體現(xiàn)了同學(xué)情深。在文章的結(jié)語段案例分析【示例】參加曉明的生日，我覺得比自己過生日還要高興。我和同學(xué)們把快樂帶給了曉明，讓他感受到了同學(xué)情深，感受到了我們?nèi)?）班這個大家庭的溫暖。幫助別人，快樂自己，這真是一次難忘的生日?。≌Z段案例分析【示例】參加曉明的生日，我覺得比自己過生

【分析】小作者能從這次生日聚會中感受到同學(xué)們之間深厚的情誼，領(lǐng)會到幫助同學(xué)的快樂，“幫助別人，快樂自己”,這樣的感悟放在文章結(jié)尾處，既深刻又有教育意義?！痉治觥啃∽髡吣軓倪@次生日聚會中感受到同學(xué)們之間深厚5祝賀生日的詞語語言積累生日快樂笑口常開萬事如意天天開心歲歲平安快樂成長平安快樂學(xué)習(xí)進步美夢成真心想事成開開心心5祝賀生日的詞語語言積累生日快樂笑口常開萬事如意描寫心情激動的詞語熱淚盈眶感動不已無比激動滿心歡喜淚流滿面感人肺腑興高采烈描寫心情激動的詞語熱淚盈眶感動不已無比激動滿心歡描寫神態(tài)的詞語神氣十足愁眉苦臉心事重重不動聲色無精打采神采飛揚喜笑顏開描寫神態(tài)的詞語神氣十足愁眉苦臉心事重重不動聲色佳句積累這是多么有意義的一天?。≡谶@一天，李曉明同學(xué)感受到了同學(xué)們深厚的友情，感受到了成長的快樂！佳句積累這是多么有意義的一天??！在這一天，李曉明同學(xué)感受到了李曉明聽見后失落地望著窗外，自言自語：“我也快過生日了，但是爸爸媽媽都在外地工作……”話未說完，他無奈地嘆了口氣。李曉明聽見后失落地望著窗外，自言自語：“我也快過生日了，但是描寫情感的句子我將行李一放，一個箭步?jīng)_上前去，緊緊抱著他們，不肯松開，眼里噙著淚水，心中雖有千言萬語，一時之間竟不知從何說起。描寫情感的句子我將行李一放，一個箭步?jīng)_上前去，緊緊抱著他們，等李曉明出來的時候，我們趕緊往他的臉上抹奶油，這時的李曉明就變成了一只小花貓。我們看著他的小花臉全都忍俊不禁，李曉明也開心得哈哈大笑。陪李曉明度過了一個愉快的生日，我們都十分快樂。友誼萬歲！等李曉明出來的時候，我們趕緊往他的臉上抹奶油，這時的李曉明就精彩開篇（歌詞引入式開篇）“祝你生日快樂，祝你生日快樂……”大家都非常希望自己過生日時有人為自己唱生日歌吧！三（2）班就發(fā)生了一件關(guān)于過生日的事。精彩開篇（歌詞引入式開篇）“祝你生日快樂，祝你生日快樂……”（提出問題式開篇）“李曉明同學(xué)明天要過生日了，可是他的爸爸媽媽在外地工作，我們是不是要幫幫他呢？”下午放學(xué)的時候，張老師給我們布置了一個特殊的“家庭作業(yè)”。（提出問題式開篇）“李曉明同學(xué)明天要過生日了，可是他的爸爸媽（首尾呼應(yīng)式結(jié)尾）掌聲再次響起，教室里又回蕩起那溫暖的歌聲：“祝你生日快樂，祝你生日快樂……”精彩結(jié)尾（首尾呼應(yīng)式結(jié)尾）掌聲再次響起，教室里又回蕩起那溫暖的歌聲：（快樂場景式結(jié)尾）我們圍著李曉明，一起唱呀，跳呀，那快樂的歌聲、笑聲飄得很遠，很遠。（快樂場景式結(jié)尾）我們圍著李曉明，一起唱呀，跳呀，那快樂的歌統(tǒng)編版三年級語文上冊同步作文：《續(xù)寫故事》第1課時課件此頁為標記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）教師課堂用語在學(xué)科專業(yè)方面重在進行“引”與“導(dǎo)”，通過點撥、搭橋等方式讓學(xué)生豁然開朗，得出結(jié)論，而不是和盤托出，灌輸告知。一般可分為：啟發(fā)類、賞識類、表揚類、提醒類、勸誡類、鼓勵類、反思類。一、啟發(fā)類1.集體力量是強大的，你們小組合作了嗎?你能將這個原理應(yīng)用于生活嗎?你的探究目標制定好了嗎?2.自學(xué)結(jié)束，請帶著疑問與同伴交流。3.學(xué)習(xí)要善于觀察，你從這道題中獲取了哪些信息?4.請把你的想法與同伴交流一下，好嗎?5.你說的辦法很好，還有其他辦法嗎?看誰想出的解法多?二、賞識類1.說得太好了，老師佩服你，為你感到驕傲！2.你的設(shè)計(方案、觀點)富有想象力，極具創(chuàng)造性。3.我非常欣賞你的想法，請說具體點，好嗎?4.某某同學(xué)的解題方法非常新穎，連老師都沒想到，真厲害！5.讓我們一起為某某喝彩！同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中，也要敢于猜想，善于猜想，這樣才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造!三、表揚類1.你真讓人感動，老師喜歡你的敢想、敢說、敢問和敢辯，希望你繼續(xù)保持下去。2.這么難的題你能回答得很完整，真是了不起！你是我們班的小愛因斯坦。3.你預(yù)習(xí)的可真全面，自主學(xué)習(xí)的能力很強，課下把你的學(xué)習(xí)方法介紹給同學(xué)們，好不好？4.哎呀，你的見識可真廣，懂得這么多的知識，好像百度一樣，同學(xué)們以后有問題要就找你幫忙。5.通過你的發(fā)言，老師覺得你不僅認真聽，而且積極動腦思考了，加油哇！四、提醒類1.你雖然沒有完整地回答問題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的！此頁為標記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁此頁為標記頁（下載后可刪）對提問思考學(xué)生激勵性語言（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）1、你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問題！2、能提出這么有價值的問題來，真了不起！3、會提問的孩子，就是聰明的孩子！4、這個問題很有價值，我們可以共同研究一下！5、這種想法別具一格，令人耳目一新，請再說一遍好嗎？6、多么好的想法啊，你真是一個會想的孩子！7、猜測是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！8、沒關(guān)系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！9、你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的小朋友！10、你又想出新方法了，真會動腦筋，能不能講給大家聽一聽？11、你的想法很獨特，老師都佩服你！12、你特別愛動腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！13、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！14、瞧瞧，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快？15、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！16、你真愛動腦筋，老師就喜歡你思考的樣子！17、你的回答真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造性，老師特欣賞你這點！18、××同學(xué)真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的同學(xué)！19、你的思維很獨特，你能具體說說自己的想法嗎？20、這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達出來呢？21、你有自己獨特想法，真了不起！22、你的辦法真好！考慮的真全面！23、你很會思考，真像一個小科學(xué)家！24、老師很欣賞你實事求是的態(tài)度！25、你的記錄很有特色，可以獲得“牛津獎”！此頁為標記頁（下載后可刪）對提問思考學(xué)生激勵性語言（收藏打印此頁為標記頁（下載后可刪）教師精彩課堂用語（聽說讀問寫）（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）1、謝謝大家聽得這么專心。2、大家對這些內(nèi)容這么感興趣，真讓我高興。3、你們專注聽講的表情，使我快樂，給我鼓勵。4、我從你們的姿態(tài)上感覺到，你們聽明白了。5、我不知道我這樣說是否合適。6、不知我說清了沒有，說明白了沒有。7、我的解釋不知是否令你們滿意，課后讓我們大家再去找有關(guān)的書來讀讀。8、你們的眼神告訴我，你們還是沒有明白，想不想讓我再講一遍？9、會“聽”也是會學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。我希望大家認真聽好我下面要說的一段話。10、從聽課的情況反映出，我們是一個素質(zhì)良好的集體。1、謝謝你，你說的很正確，很清楚。2、雖然你說的不完全正確，但我還是要感謝你的勇氣。3、你很有創(chuàng)見，這非常可貴。請再響亮地說一遍。4、××說得還不完全，請哪一位再補充。5、老師知道你心里已經(jīng)明白，但是嘴上說不出，我把你的意思轉(zhuǎn)述出來，然后再請你學(xué)說一遍。6、說，是用嘴來寫，無論是一句話，還是一段話，首先要說清楚，想好了再說，把自己要說的話在心里整理一下就能說清楚。7、對！說得很好，我很高興你有這樣的認識，很高興你能說得這么好！8、我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲。9、說話，是把自己心里的想法表達出來，與別人交流。說時要想想，別人聽得明白嗎？10、說話，是與別人交流，所以要注意儀態(tài)，身要正，不扭動，眼要正視對方。對！就是這樣！人在小時候容易糾正不良習(xí)慣，經(jīng)常注意哦。1、“讀”是我們學(xué)習(xí)語文最基本的方法之一，古人說，讀書時應(yīng)該做到“眼到，口到，心到”。我看，你們今天達到了這個要求。2、大家自由讀書的這段時間里，教室里只聽見瑯瑯書聲，大家專注的神情讓我感受到什么叫“求知若渴”，我很感動。3、經(jīng)過這么一讀，這一段文字的意思就明白了，不需要再說明什么了。4、請你們讀一下，將你的感受從聲音中表現(xiàn)出來。5、讀得很好，聽得出你是將自己的理解讀出來了。特別是這一句，請再讀一遍。此頁為標記頁（下載后可刪）教師精彩課堂用語（聽說讀問寫）（收續(xù)寫故事第1課時續(xù)寫故事第1課時預(yù)測與猜想，讓我們的閱讀之旅充滿樂趣，也讓我們的生活之旅充滿樂趣。本單元我們將根據(jù)圖畫的內(nèi)容，學(xué)習(xí)續(xù)寫故事。我們可以順著故事情節(jié)提示進行一番大膽的預(yù)測與猜想，接下來可能會發(fā)生什么。小朋友們，準備好了嗎？預(yù)測與猜想，讓我們的閱讀之旅充滿樂趣，也讓1下面的圖講了什么事情？接下來可能會發(fā)生什么？請你把故事寫完。文題點睛1下面的圖講了什么事情？接下來可能會發(fā)生什么？請你把統(tǒng)編版三年級語文上冊同步作文：《續(xù)寫故事》第1課時課件寫好以后小聲讀一遍，用學(xué)過的修改符號把有明顯錯誤的地方改過來。

和同學(xué)交流習(xí)作之后，說說你更喜歡誰寫的故事。寫好以后小聲讀一遍，用學(xué)過的修改符號把有明顯錯誤的地1.習(xí)作內(nèi)容能根據(jù)圖片內(nèi)容，預(yù)測故事的發(fā)展和結(jié)局，把故事寫完。1.習(xí)作內(nèi)容能根據(jù)圖片內(nèi)容，預(yù)測故事的發(fā)展和結(jié)局，把2.習(xí)作素養(yǎng)①能根據(jù)插圖和提示續(xù)寫故事，把故事寫完整。②能運用改正、增補、刪除的修改符號，修改有明顯錯誤的內(nèi)容。2.習(xí)作素養(yǎng)①能根據(jù)插圖和提示續(xù)寫故事，把故事寫完整3.易錯點題目中交代了故事的主人公叫“李曉明”，他的爸爸媽媽在外地工作，不能回來給他過生日。續(xù)寫時要遵照這個背景，不能脫離這個設(shè)定的背景而隨意改編。3.易錯點題目中交代了故事的主人公叫“李曉明”，他的2習(xí)作思路2習(xí)作思路通過看圖，我們明確了這個故事要圍繞給李曉明同學(xué)過生日展開預(yù)測，續(xù)寫故事。故事的中心可以是表現(xiàn)班集體的溫暖，可以是表現(xiàn)同學(xué)之間互幫互助、相親相愛的情誼，可以是表現(xiàn)老師和同學(xué)對李曉明的關(guān)愛，還可以是揭示“幫助別人，快樂自己”的人生哲理……立意方法通過看圖，我們明確了這個故事要圍繞給李曉明同學(xué)過生日李曉明過生日時爸爸媽媽不在身邊，他一定很難過，同學(xué)們怎么做才能讓他快樂起來呢？我們可以根據(jù)生活經(jīng)驗進行預(yù)測和選材：送禮物，如蛋糕、玩具、書、足球、生日賀卡等；開派對，如在選材技巧李曉明過生日時爸爸媽媽不在身邊，他一定很難過，同學(xué)們學(xué)校、家里、公園等；陪伴，如同學(xué)、老師、家人、朋友等與他一起過生日；意外驚喜，如爸爸媽媽突然回來為他過生日等。學(xué)校、家里、公園等；陪伴，如同學(xué)、老師、家人、朋友等與他一起統(tǒng)編版三年級語文上冊同步作文：《續(xù)寫故事》第1課時課件謀篇布局3本次習(xí)作的內(nèi)容是看圖發(fā)揮想象，續(xù)寫故事。我們要根據(jù)插圖和泡泡框中的文字提示，了解插圖講了一件什么事，圖畫中的人物是什么關(guān)系，再結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，對故事的發(fā)展、結(jié)局作出合理、多元的推想，想象接下來會發(fā)生什么，把故事寫完。謀篇布局3本次習(xí)作的內(nèi)容是看圖發(fā)揮想象，續(xù)寫故事。我這篇習(xí)作可以分為三個部分：第1自然段描述第一和第二幅圖的內(nèi)容，交代給李曉明過生日的原因；第2自然段描述第三幅圖的內(nèi)容和預(yù)測后面發(fā)生的事情（根據(jù)生活經(jīng)驗合理想象出第四幅圖的情景）；第3自然段總結(jié)全文，點明中心。這篇習(xí)作可以分為三個部分：第1自然段描述第一和第二幅圖提綱：描述第一和第二幅圖的情景。（故事的

起因）示例：下課了，同學(xué)們聚在一起興致勃勃談?wù)?/p>

自己過生日時的情景。李曉明因沒有人

陪自己過生日而難過。提綱：描述第一和第二幅圖的情景。（故事的示例：下課了，同學(xué)們提綱：描述第三幅圖的情景，想象第四幅圖的

情景。（故事的發(fā)展）示例：小紅和小藍商量如何給李曉明過生日，

并邀請同學(xué)們來給李曉明慶祝生日。提綱：描述第三幅圖的情景，想象第四幅圖的示例：小紅和小藍商提綱：總結(jié)全文，點明中心。示例：他們互相關(guān)心，團結(jié)友愛，真是相親相

愛的班集體。提綱：總結(jié)全文，點明中心。示例：他們互相關(guān)心，團結(jié)友愛，真是4讀懂插圖，找準聯(lián)系。錦囊妙招4讀懂插圖，找準聯(lián)系。錦囊妙招要想讀懂插圖內(nèi)容，就要把插圖和文字結(jié)合起來看，弄明白故事發(fā)生在什么地方，人物在說什么，做什么。同時關(guān)注插圖中的相關(guān)細節(jié)，找準圖與圖之間的聯(lián)系。要想讀懂插圖內(nèi)容，就要把插圖和文字結(jié)合起來看，弄明白插圖一中李曉明與其他人相比，顯得心事重重。因此可以想一想：他的心情怎么樣？他在想什么？為什么這么想？插圖二中的李曉明呆坐著，情緒低落，愁眉不展。他還會想什么？為什么這么想？插圖一中李曉明與其他人相比，顯得心事重重。因此可以想語段案例分析

【示例一】在很遠的街口，有一個男孩正在放風(fēng)箏。線實在太短了，他的風(fēng)箏只能飛過屋頂。胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動著?！斑@繩子夠長了，就是不知道夠不夠牢固?！毙∧泻⒄f完就扯了扯胡子，他確定足夠牢固，就剪了一段用來放風(fēng)箏。（選自課文《胡蘿卜先生的長胡子》）語段案例分析【示例一】在很遠的街口，有一個男孩正在放

【示例二】劉明說：“我們要辦得神秘一點，給他一個驚喜?！睏钋嗨烧f：“地點就在南湖吧，那里風(fēng)景秀麗，離他家很近?！苯又麄冮_始緊鑼密鼓地準備著。郭峰跟家人借了手機，又跟老師要了李曉明爸爸的電話號碼。在劉明家的蛋糕店里大家一起做了個大蛋糕。王剛從家里拿來了氣球。杜雙和媽媽一起做了可口的小餅干。【示例二】劉明說：“我們要辦得神秘一點，給他一個驚喜

【分析】示例一根據(jù)胡蘿卜先生的胡子像一條線展開合理的想象，讓它幫助男孩放風(fēng)箏，給他帶來快樂。示例二根據(jù)插圖三中兩位同學(xué)的對話，預(yù)測到他們會給李曉明過生日，給李曉明一個驚喜?！痉治觥渴纠桓鶕?jù)胡蘿卜先生的胡子像一條線展開合理的聯(lián)系生活，大膽想象。預(yù)測和想象都來源于生活，我們可以結(jié)合生活實際經(jīng)驗大膽想象，展開情節(jié)。比如，推想同學(xué)們怎樣給李曉明過生日，可以結(jié)合自己平時過生日的經(jīng)驗。又如，我們預(yù)測當李曉明知道同學(xué)們?yōu)樗邉澤諘r，心里一定會很感激。聯(lián)系生活，大膽想象。預(yù)測和想象都來源于生活，我們可以那如何描寫他激動的心情呢？這時我們還是可以結(jié)合自己的生活經(jīng)歷來寫。我們還要朝不同的角度推想故事的發(fā)展和結(jié)局。比如，可能是同學(xué)們在學(xué)校或李曉明的家里一起為李曉明過生日，李曉明感受到了同學(xué)情誼；可能是大家一起為李曉明過生日的時候，那如何描寫他激動的心情呢？這時我們還是可以結(jié)合自己的他的爸爸媽媽也趕回來了；可能是爸爸媽媽通過視頻電話為李曉明送上生日祝福；也有可能是爸爸媽媽讓快遞員送來的禮物。我們要打開思路，大膽想象，有創(chuàng)意地續(xù)寫。他的爸爸媽媽也趕回來了；可能是爸爸媽媽通過視頻電話為李曉明送語段案例分析

【示例一】胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，當他走過鳥太太家的樹底下，鳥太太正在找繩子晾小鳥的尿布。（選自課文《胡蘿卜先生的長胡子》）語段案例分析【示例一】胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，當他走過

【示例二】他們走上一座橋，然后劉明松開了手，李曉明看見了一座美麗的亭子，亭子周圍掛著五顏六色的氣球。石桌上擺著大大的蛋糕和其他好多好吃的零食。這時音樂響起，一頂生日帽戴到了李曉明的頭上，然后是點蠟燭，大家齊唱《生日快樂歌》。郭峰打通了李曉明爸爸的電話，電話那頭傳來李曉明爸爸媽媽的聲音：“兒子生日快樂！爸爸媽媽好想你，下一個生日我們一定回去。謝謝同學(xué)們！”【示例二】他們走上一座橋，然后劉明松開了手，李曉明看

【分析】示例一聯(lián)系生活實際推想到胡蘿卜先生的胡子越長，遇到的事物就越多。示例二結(jié)合生活實際展開大膽想象，描寫了同學(xué)們?yōu)槔顣悦鲬c祝生日時的情景?！痉治觥渴纠宦?lián)系生活實際推想到胡蘿卜先生的胡子越長細節(jié)描寫，生動逼真。細節(jié)描寫，生動逼真。習(xí)作的主要部分是同學(xué)們給李曉明同學(xué)過生日的場景。在描寫時，如果是以第一人稱“我”來寫的話，就既要寫自己的語言、動作和心理，也要寫李曉明和前來參加生日聚會的同學(xué)們的表現(xiàn)。對人物的語言、神態(tài)、動作和心理可以多加描寫，這樣場面描寫才能生動逼真。習(xí)作的主要部分是同學(xué)們給李曉明同學(xué)過生日的場景。在描語段案例分析

【示例】中午一放學(xué)，我就趕往精品店給李曉明買了禮物。下午放學(xué)后，我和班上五位同學(xué)帶著禮物來到李曉明家。一開門，曉明臉上充滿了驚訝：“你們，你們怎么都來了？”“今天是你的生日，我們來給你過生日呀！”我拿起生日蛋糕，送到曉明的手中。曉明又驚又喜?！吧湛鞓贰睆埫韧瑢W(xué)也獻上了自己的禮物?？粗环莘萆照Z段案例分析【示例】中午一放學(xué)，我就趕往精品店給李曉禮物，聽著一聲聲生日祝福，曉明流下了感動的淚水。關(guān)上燈，我們大家一起給曉明唱生日歌，曉明對著生日蠟燭，許下了心愿。吹滅蠟燭后，我們開了燈，小壽星曉明給大家分發(fā)了蛋糕，大家快快樂樂地陪曉明過完了這個生日。禮物，聽著一聲聲生日祝福，曉明流下了感動的淚水。關(guān)上燈，我們

【分析】這一片段，具體描寫了“我”和同學(xué)們給李曉明同學(xué)過生日的過程和場景。先買禮物，再相約來到曉明家。同學(xué)們的語言描寫和曉明感動的神情恰到好處。然后，唱生日歌，許生日心愿，吃生日蛋糕，生日活動有序進行?！痉治觥窟@一片段，具體描寫了“我”和同學(xué)們給李曉明同表達情感，升華主題。表達情感，升華主題。這是一個非常有意義的生日，體現(xiàn)了同學(xué)情深。在文章的結(jié)尾部分，可以表達李曉明當時的內(nèi)心情感，還可以以第一人稱的口吻來寫一寫自己內(nèi)心的情感，以及參與這件事情的切身體會，從而使這個故事情感更加真摯，主題更加鮮明突出。這是一個非常有意義的生日，體現(xiàn)了同學(xué)情深。在文章的結(jié)語段案例分析【示例】參加曉明的生日，我覺得比自己過生日還要高興。我和同學(xué)們把快樂帶給了曉明，讓他感受到了同學(xué)情深，感受到了我們?nèi)?）班這個大家庭的溫暖。幫助別人，快樂自己，這真是一次難忘的生日啊！語段案例分析【示例】參加曉明的生日，我覺得比自己過生

【分析】小作者能從這次生日聚會中感受到同學(xué)們之間深厚的情誼，領(lǐng)會到幫助同學(xué)的快樂，“幫助別人，快樂自己”,這樣的感悟放在文章結(jié)尾處，既深刻又有教育意義?！痉治觥啃∽髡吣軓倪@次生日聚會中感受到同學(xué)們之間深厚5祝賀生日的詞語語言積累生日快樂笑口常開萬事如意天天開心歲歲平安快樂成長平安快樂學(xué)習(xí)進步美夢成真心想事成開開心心5祝賀生日的詞語語言積累生日快樂笑口常開萬事如意描寫心情激動的詞語熱淚盈眶感動不已無比激動滿心歡喜淚流滿面感人肺腑興高采烈描寫心情激動的詞語熱淚盈眶感動不已無比激動滿心歡描寫神態(tài)的詞語神氣十足愁眉苦臉心事重重不動聲色無精打采神采飛揚喜笑顏開描寫神態(tài)的詞語神氣十足愁眉苦臉心事重重不動聲色佳句積累這是多么有意義的一天??！在這一天，李曉明同學(xué)感受到了同學(xué)們深厚的友情，感受到了成長的快樂！佳句積累這是多么有意義的一天??！在這一天，李曉明同學(xué)感受到了李曉明聽見后失落地望著窗外，自言自語：“我也快過生日了，但是爸爸媽媽都在外地工作……”話未說完，他無奈地嘆了口氣。李曉明聽見后失落地望著窗外，自言自語：“我也快過生日了，但是描寫情感的句子我將行李一放，一個箭步?jīng)_上前去，緊緊抱著他們，不肯松開，眼里噙著淚水，心中雖有千言萬語，一時之間竟不知從何說起。描寫情感的句子我將行李一放，一個箭步?jīng)_上前去，緊緊抱著他們，等李曉明出來的時候，我們趕緊往他的臉上抹奶油，這時的李曉明就變成了一只小花貓。我們看著他的小花臉全都忍俊不禁，李曉明也開心得哈哈大笑。陪李曉明度過了一個愉快的生日，我們都十分快樂。友誼萬歲！等李曉明出來的時候，我們趕緊往他的臉上抹奶油，這時的李曉明就精彩開篇（歌詞引入式開篇）“祝你生日快樂，祝你生日快樂……”大家都非常希望自己過生日時有人為自己唱生日歌吧！三（2）班就發(fā)生了一件關(guān)于過生日的事。精彩開篇（歌詞引入式開篇）“祝你生日快樂，祝你生日快樂……”（提出問題式開篇）“李曉明同學(xué)明天要過生日了，可是他的爸爸媽媽在外地工作，我們是不是要幫幫他呢？”下午放學(xué)的時候，張老師給我們布置了一個特殊的“家庭作業(yè)”。（提出問題式開篇）“李曉明同學(xué)明天要過生日了，可是他的爸爸媽（首尾呼應(yīng)式結(jié)尾）掌聲再次響起，教室里又回蕩起那溫暖的歌聲：“祝你生日快樂，祝你生日快樂……”精彩結(jié)尾（首尾呼應(yīng)式結(jié)尾）掌聲再次響起，教室里又回蕩起那溫暖的歌聲：（快樂場景式結(jié)尾）我們圍著李曉明，一起唱呀，跳呀，那快樂的歌聲、笑聲飄得很遠，很遠。（快樂場景式結(jié)尾）我們圍著李曉明，一起唱呀，跳呀，那快樂的歌統(tǒng)編版三年級語文上冊同步作文：《續(xù)寫故事》第1課時課件此頁為標記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）教師課堂用語在學(xué)科專業(yè)方面重在進行“引”與“導(dǎo)”，通過點撥、搭橋等方式讓學(xué)生豁然開朗，得出結(jié)論，而不是和盤托出，灌輸告知。一般可分為：啟發(fā)類、賞識類、表揚類、提醒類、勸誡類、鼓勵類、反思類。一、啟發(fā)類1.集體力量是強大的，你們小組合作了嗎?你能將這個原理應(yīng)用于生活嗎?你的探究目標制定好了嗎?2.自學(xué)結(jié)束，請帶著疑問與同伴交流。3.學(xué)習(xí)要善于觀察，你從這道題中獲取了哪些信息?4.請把你的想法與同伴交流一下，好嗎?5.你說的辦法很好，還有其他辦法嗎?看誰想出的解法多?二、賞識類1.說得太好了，老師佩服你，為你感到驕傲！2.你的設(shè)計(方案、觀點)富有想象力，極具創(chuàng)造性。3.我非常欣賞你的想法，請說具體點，好嗎?4.某某同學(xué)的解題方法非常新穎，連老師都沒想到，真厲害！5.讓我們一起為某某喝彩！同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中，也要敢于猜想，善于猜想，這樣才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造!三、表揚類1.你真讓人感動，老師喜歡你的敢想、敢說、敢問和敢辯，希望你繼續(xù)保持下去。2.這么難的題你能回答得很完整，真是了不起！你是我們班的小愛因斯坦。3.你預(yù)習(xí)的可真全面，自主學(xué)習(xí)的能力很強，課下把你的學(xué)習(xí)方法介紹給同學(xué)們，好不好？4.哎呀，你的見識可真廣，懂得這么多的知識，好像百度一樣，同學(xué)們以后有問題要就找你幫忙。5.通過你的發(fā)言，老師覺得你不僅認真聽，而且積極動腦思考了，加油哇！四、提醒類1.你雖然沒有完整地回答問題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的！此頁為標記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁此頁為標記頁（下載后可刪）對提問思考學(xué)生