統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)《沁園春長(zhǎng)沙》課件1

沁園春·長(zhǎng)沙毛澤東

沁園春·長(zhǎng)沙1獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？攜來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？

1925年沁園春·長(zhǎng)沙

獨(dú)立寒秋，攜來(lái)百侶曾游，沁2橘子洲百舸崢嶸廖廓揮斥方遒浪遏飛舟稠橘子洲（jú）百舸（gě）崢嶸（zhēngróng）廖廓（liáokuò）揮斥方遒（qiú）浪遏飛舟（è）稠（chóu）橘子洲百舸崢嶸橘子洲（3這首詩(shī)寫于1925年，當(dāng)時(shí)毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)。當(dāng)年10月毛澤東離開韶山前往廣州，途徑長(zhǎng)沙，重游橘子洲，面對(duì)絢麗的秋景和大好的革命形勢(shì)，回憶往昔的戰(zhàn)斗歲月，不禁心潮起伏，浮想聯(lián)翩，寫下了這首氣勢(shì)磅礴的詞。1936年2月，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)前，陜北的清澗縣，毛澤東同志登上海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形，觀賞風(fēng)光。面對(duì)雪原壯景，觸景生情，寫下了這首壯麗詩(shī)篇，抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)壯麗河山的熱愛和抵御外辱，誓死抗日的民族豪情。時(shí)代背景這首詩(shī)寫于1925年，當(dāng)時(shí)毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)。當(dāng)年4規(guī)劃青春，讓有限的青春在計(jì)劃中度過(guò)。攜來(lái)/百侶/曾游。攜來(lái)/百侶/曾游。指點(diǎn)/江山，激揚(yáng)/文字，糞土/當(dāng)年/萬(wàn)戶侯。1925年在一個(gè)深秋的季節(jié)，橘子洲頭，佇立著一位英姿勃勃的年輕革命家，他正深情地注視著滾滾北去的湘江波濤，凝重的目光里似乎折射出心頭翻騰得無(wú)盡遐想……借景抒情，詩(shī)人；浪遏飛舟（不怕艱險(xiǎn)堅(jiān)持到底）如此，既飽含熱切的祖國(guó)之愛，又將民眾不能主宰大地的悲憫之情深藏，讓人感到中國(guó)革命的必要性和緊迫性。1925年飛之迅猛，雄鷹展翅、搏擊云天。在一起商討國(guó)家大事，那無(wú)數(shù)不平凡的歲月至今還縈繞在我的心頭。青春孕育著所有的希望。作者之所以能夠把這幅圖畫描繪得這樣出色，一是所觀之物細(xì)致，二是所狀之景典型，貼切而生動(dòng)地表現(xiàn)了這些景物的主要特征。作者之所以能夠把這幅圖畫描繪得這樣出色，一是所觀之物細(xì)致，二是所狀之景典型，貼切而生動(dòng)地表現(xiàn)了這些景物的主要特征。評(píng)論國(guó)家大事，寫出這些激濁揚(yáng)清的文章，把當(dāng)時(shí)那些軍閥官僚看得如同糞土。面對(duì)如此景象，詩(shī)人想到了什么問(wèn)題？在文中找出。有的作家在詞牌下另標(biāo)詞題，如《沁園春·長(zhǎng)沙》。⑤1915年9月，詩(shī)人印發(fā)反袁稱帝的小冊(cè)子；同學(xué)們正值青春年少，風(fēng)華正茂；④五四時(shí)期，主編《湘江評(píng)論》，發(fā)表了一系列重要論文，引起了全國(guó)進(jìn)步思想界的重視。浪遏飛舟（不怕艱險(xiǎn)堅(jiān)持到底）詞,產(chǎn)生于隋唐，全盛于宋，配樂歌唱,句式不齊,又名“長(zhǎng)短句”,最初被稱為“曲詞”或“曲子詞”,是配樂歌唱的，后來(lái),詞逐漸與音樂分離了,成為詩(shī)的別體,所以,有人把他稱為“詩(shī)余”還有人稱之為“樂府詩(shī)”。寫詞時(shí)依據(jù)的樂譜叫做“詞調(diào)”，各種詞調(diào)的名稱便是“詞牌”，如“沁園春”、“滿江紅”、“西江月”等。有的作家在詞牌下另標(biāo)詞題，如《沁園春·長(zhǎng)沙》。關(guān)于詞的常識(shí)規(guī)劃青春，讓有限的青春在計(jì)劃中度過(guò)。詞,產(chǎn)生于隋唐，5獨(dú)立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/頭?？?萬(wàn)山/紅遍，層林/盡染；漫江/碧透，百舸/爭(zhēng)流。鷹/擊長(zhǎng)空，魚/翔淺底，萬(wàn)類/霜天/競(jìng)自由。悵/寥廓，問(wèn)/蒼茫/大地，誰(shuí)主/沉浮？

攜來(lái)/百侶/曾游。憶/往昔/崢嶸/歲月稠。恰/同學(xué)/少年，風(fēng)華/正茂；書生/意氣，揮斥/方遒。指點(diǎn)/江山，激揚(yáng)/文字，糞土/當(dāng)年/萬(wàn)戶侯。曾/記否，到/中流/擊水，浪遏/飛舟？獨(dú)立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/頭?？?萬(wàn)山/紅遍，6在深秋一個(gè)秋高氣爽的日子里，我獨(dú)自佇立在橘子洲頭，眺望著湘江碧水緩緩北流?？慈f(wàn)千山峰全都變成了紅色，一層層樹林好像染過(guò)顏色一樣，江水清澈澄碧，一艘艘大船乘風(fēng)破浪，爭(zhēng)先恐后。廣闊的天空里鷹在矯健有力地飛，魚在清澈的水里輕快地游著，萬(wàn)物都在秋光中爭(zhēng)著過(guò)自由自在的生活。面對(duì)著無(wú)邊無(wú)際的宇宙，（千萬(wàn)種思緒一齊涌上心頭）我要問(wèn)：這蒼茫大地的盛衰興廢，由誰(shuí)決定主宰呢？回到過(guò)去，我和我的同學(xué)，經(jīng)常攜手結(jié)伴來(lái)到這里游玩。在一起商討國(guó)家大事，那無(wú)數(shù)不平凡的歲月至今還縈繞在我的心頭。同學(xué)們正值青春年少，風(fēng)華正茂；大家躊躇滿志，意氣奔放，正強(qiáng)勁有力。評(píng)論國(guó)家大事，寫出這些激濁揚(yáng)清的文章，把當(dāng)時(shí)那些軍閥官僚看得如同糞土?？稍浀茫?dāng)年我們?cè)谀抢嘶ù蟮每梢宰柚癸w奔而來(lái)的船舟的激流中一起游泳？在深秋一個(gè)秋高氣爽的日子里，我獨(dú)自佇立在橘子洲頭，眺望7獨(dú)立寒秋圖湘江秋景圖崢嶸歲月圖中流擊水圖獨(dú)湘崢中8獨(dú)立寒秋湘江北去橘子洲頭獨(dú)立寒秋湘江北去橘子洲頭9

“獨(dú)立寒秋圖”

寒秋（時(shí)節(jié)），（我）獨(dú)立橘子洲頭，（望）湘江北去。

在一個(gè)深秋的季節(jié)，橘子洲頭，佇立著一位英姿勃勃的年輕革命家，他正深情地注視著滾滾北去的湘江波濤，凝重的目光里似乎折射出心頭翻騰得無(wú)盡遐想……開頭三句有何作用？（1）交代了時(shí)間——寒秋（2）交代了地點(diǎn)——橘子洲頭（3）交代了人物—作者（4）作者獨(dú)立寒秋，面對(duì)了滾滾北去的湘江，描摹了一種先聲奪人、舍我其誰(shuí)的英雄氣概，為全詩(shī)的抒情奠定了大氣磅礴、豪情奔放的感情基調(diào)?！蔼?dú)立寒秋圖”寒秋（時(shí)節(jié)），（我）10湘江秋景圖中景物有何特點(diǎn)？作者是如何描寫的？想象是人類思維中最美麗的花朵（雨果），而字的錘煉其實(shí)是想象豐富的外化。湘江秋景圖中景物有何特點(diǎn)？作者是如何描寫的？想象是人類思11萬(wàn)山紅遍萬(wàn)山紅遍12層林盡染層林盡染13漫江碧透漫江碧透14百舸爭(zhēng)流百舸爭(zhēng)流15鷹擊長(zhǎng)空鷹擊長(zhǎng)空16魚翔淺底魚翔淺底17悵寥廓，

問(wèn)蒼茫大地，

誰(shuí)主沉??？悵寥廓，

問(wèn)蒼茫大地，

誰(shuí)主沉?。?8遍紅之廣大，秋色無(wú)涯，心事浩渺?！叭f(wàn)山紅遍，層林盡染”，讓人聯(lián)想起星火燎原的紅色革命，蓬勃發(fā)展的大好形勢(shì)。色之濃重，林木經(jīng)霜，凌寒愈艷。染水之澄碧，一江秋水，清澈見底。透“漫江碧透，百舸爭(zhēng)流”，既為浩蕩秋江寫實(shí)之景，更見有志青年奮勇之情。爭(zhēng)船之多快，千帆競(jìng)發(fā)，敢為人先。煉字

想象是人類思維中最美麗的花朵（雨果），而字的錘煉其實(shí)是想象豐富的外化。遍紅之廣大，秋色無(wú)涯，心事浩渺?！叭f(wàn)山紅遍，層19擊“鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底”，在天在水，觸目無(wú)不生機(jī)盎然。飛之迅猛，雄鷹展翅、搏擊云天。翔游之輕靈，水清見底、魚游浮空。生之亢奮，物競(jìng)天擇，歸于自由。競(jìng)“萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”，收束描寫，小結(jié)內(nèi)容，升華理性。由眼前物到世間人，萬(wàn)物都在自然、社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)法則中爭(zhēng)著過(guò)自由自在的生活。一個(gè)“競(jìng)”字，頗有對(duì)于自由的召喚意味。

作者之所以能夠把這幅圖畫描繪得這樣出色，一是所觀之物細(xì)致，二是所狀之景典型，貼切而生動(dòng)地表現(xiàn)了這些景物的主要特征。擊“鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底”，在天在水，觸目無(wú)不生機(jī)20湘江秋景圖中景物有何特點(diǎn)？作者是如何描寫的？漫山的紅葉、碧透的江水、爭(zhēng)流的百舸、長(zhǎng)空的擊鷹、水底的游魚。（1）“萬(wàn)”“遍”“層”“漫”“百”等詞可見數(shù)量之多，范圍之廣、重重疊疊，表現(xiàn)出景色的壯美。（2）“染”“爭(zhēng)”“擊”“翔”分析，自然景象昂揚(yáng)奮進(jìn)，生機(jī)勃勃、充滿生命活力。(3)紅綠輝映，色彩絢麗、多姿多彩的湘江秋景圖。（1）“看”字作為領(lǐng)字，統(tǒng)領(lǐng)景物描寫。（3）描寫角度搖曳變化。遠(yuǎn)近結(jié)合，俯仰結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合（見下圖）（4）使用富有傳神、表現(xiàn)力的詞匯。（2）色彩絢爛，對(duì)比鮮明。“紅遍”、“碧透”。湘江秋景圖中景物有何特點(diǎn)？作者是如何描寫的？漫山的紅葉、碧透21船之多快，千帆競(jìng)發(fā)，敢為人先。②1913-1918年，他在湖南一師讀書，常和同學(xué)在橘子洲一帶游覽游泳；“獨(dú)立寒秋圖”也表明了詞人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)切和以天下為己任的博大胸懷和凌云壯志。（意氣風(fēng)發(fā)斗志昂揚(yáng)）評(píng)論國(guó)家大事，寫出這些激濁揚(yáng)清的文章，把當(dāng)時(shí)那些軍閥官僚看得如同糞土。提出了誰(shuí)是大地的主宰的問(wèn)題：革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的問(wèn)題。作者的情緒是惆悵的，又是亢奮的。青春，是人類生命的激情澎湃的贊歌。①1911年，18歲的毛澤東來(lái)到長(zhǎng)沙，開始了他在此地長(zhǎng)達(dá)13年之久的求學(xué)和革命斗爭(zhēng)生活。一個(gè)“競(jìng)”字，頗有對(duì)于自由的召喚意味。在一起商討國(guó)家大事，那無(wú)數(shù)不平凡的歲月至今還縈繞在我的心頭。反映了詩(shī)人什么情感？湘江秋景圖中景物有何特點(diǎn)？作者是如何描寫的？“到中流擊水，浪遏飛舟”的設(shè)問(wèn)，巧妙地對(duì)“誰(shuí)主沉浮”的問(wèn)題作了回答，這樣，上下兩闕渾然一體，天衣無(wú)縫。反映了詩(shī)人什么情感？青春，是人類生命的激情澎湃的贊歌。這是一個(gè)怎樣的群體？表明了作者怎樣的感情？也表明了詞人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)切和以天下為己任的博大胸懷和凌云壯志。青春孕育著所有的希望。由眼前物到世間人，萬(wàn)物都在自然、社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)法則中爭(zhēng)著過(guò)自由自在的生活。（3）交代了人物—作者看

萬(wàn)山紅遍百舸爭(zhēng)流

鷹擊長(zhǎng)空

魚翔淺底

層林盡染

漫江碧透遠(yuǎn)眺

仰視

俯視

遠(yuǎn)景

近景

高景

低景

靜景動(dòng)景萬(wàn)類霜天競(jìng)自由

近觀船之多快，千帆競(jìng)發(fā)，敢為人先?？慈f(wàn)山紅遍鷹擊長(zhǎng)空魚翔淺底22

詞人遠(yuǎn)眺、近觀、仰望、俯視，將紅葉、碧水、藍(lán)天、白帆、雄鷹、游魚盡收眼底，描繪了一幅色彩絢麗，生機(jī)盎然的湘江秋景圖，山河壯美，見證了詞人博大寬廣的胸襟。

作者的情緒是惆悵的，又是亢奮的。所寫寒秋景物，一掃舊詩(shī)詞里那種肅殺、感傷的悲秋情調(diào)，極寫山河的壯麗，美好。如此，既飽含熱切的祖國(guó)之愛，又將民眾不能主宰大地的悲憫之情深藏，讓人感到中國(guó)革命的必要性和緊迫性。也表明了詞人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)切和以天下為己任的博大胸懷和凌云壯志。詞人遠(yuǎn)眺、近觀、仰望、俯視，將紅葉、碧水、藍(lán)天、23面對(duì)如此景象，詩(shī)人想到了什么問(wèn)題？在文中找出。反映了詩(shī)人什么情感？廣闊無(wú)垠的大地啊，誰(shuí)才是主宰你消長(zhǎng)興衰命運(yùn)的主人呢？——想到了祖國(guó)的命運(yùn)與革命的未來(lái)。提出了誰(shuí)是大地的主宰的問(wèn)題：革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的問(wèn)題。——這表明了詞人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)切和以天下為己任的博大胸懷和凌云壯志。面對(duì)如此景象，詩(shī)人想到了什么問(wèn)題？在文中找出。反映了24意象客觀物象經(jīng)過(guò)創(chuàng)作者獨(dú)特的情感活動(dòng)而創(chuàng)造出來(lái)的一種藝術(shù)形象。象是物像；意是詩(shī)人的主觀情感。意象是主客觀的統(tǒng)一。意境文學(xué)藝術(shù)作品通過(guò)形象描寫表現(xiàn)出來(lái)的境界和情調(diào)。詩(shī)人常通過(guò)一系列相關(guān)意象的組合，構(gòu)成具有特定意義的意境。賞析概念意象賞析概念25這是一個(gè)怎樣的群體？表明了作者怎樣的感情？①1911年，18歲的毛澤東來(lái)到長(zhǎng)沙，開始了他在此地長(zhǎng)達(dá)13年之久的求學(xué)和革命斗爭(zhēng)生活。②1913-1918年，他在湖南一師讀書，常和同學(xué)在橘子洲一帶游覽游泳；③1918年4月，與何叔衡創(chuàng)立了以改造中國(guó)和世界為奮斗目標(biāo)的新民學(xué)會(huì)；④五四時(shí)期，主編《湘江評(píng)論》，發(fā)表了一系列重要論文，引起了全國(guó)進(jìn)步思想界的重視。⑤1915年9月，詩(shī)人印發(fā)反袁稱帝的小冊(cè)子；⑥1919年底組織和領(lǐng)導(dǎo)湖南驅(qū)逐軍閥張敬堯的運(yùn)動(dòng)。這是一個(gè)怎樣的群體？表明了作者怎樣的感情？①1911年，126崢嶸歲月圖恰同學(xué)少年風(fēng)華正茂書生意氣揮斥方遒指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯這是一個(gè)怎樣的群體？表明了作者怎樣的感情？這幾句形象的概括了當(dāng)時(shí)青年一代雄姿英發(fā)的風(fēng)貌與氣概，評(píng)論國(guó)家大事，把權(quán)貴視為糞土，青春年少，神采飛揚(yáng)，才華橫溢，意氣風(fēng)發(fā)，熱情奔放。表明了作者以天下為己任，肩負(fù)國(guó)家興旺，充滿主宰國(guó)家命運(yùn)的壯志豪情。崢嶸歲月圖這是一個(gè)怎樣的群體？表明了作者怎樣的感情？這幾27中流擊水圖曾記否到中流擊水浪遏飛舟？這是一副怎樣的畫面？有何作用？賞析這幾句話。

當(dāng)年曾經(jīng)與同學(xué)在激流中奮臂劃水，掀起層層波浪，甚至阻擋了飛速前進(jìn)的船只的情形。

“到中流擊水，浪遏飛舟”的設(shè)問(wèn)，巧妙地對(duì)“誰(shuí)主沉浮”的問(wèn)題作了回答，這樣，上下兩闕渾然一體，天衣無(wú)縫。

運(yùn)用了象征手法，大膽的夸張和神奇的想象表達(dá)了作者立誓振興中華的壯志豪情，表現(xiàn)了作者的英雄氣概，充滿浪漫主義色彩。中流擊水圖這是一副怎樣的畫面？有何作用？賞析這幾句話。28整篇的結(jié)構(gòu)統(tǒng)一“攜來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠”在全詩(shī)中的作用？承上啟下，過(guò)度自然。上片故地重游，自然引起下文對(duì)往昔生活的回憶。并且通過(guò)回憶，巧妙的回答了上片的提問(wèn)，可謂銜接巧妙，渾然天成。整篇的結(jié)構(gòu)統(tǒng)一“攜來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠”在全詩(shī)中的作29沁園春長(zhǎng)沙上闋下闋獨(dú)立寒秋圖湘江秋景圖崢嶸歲月圖中流擊水圖獨(dú)立寒秋橘子洲頭遠(yuǎn)眺萬(wàn)山紅遍層林盡染近觀漫江碧透百舸爭(zhēng)流仰視俯瞰鷹擊長(zhǎng)空魚翔淺底靜景動(dòng)景（群山）（江中）（江中）（群山）（天空）（水底）書生意氣揮斥方遒（英姿勃勃才華橫溢）指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字（意氣風(fēng)發(fā)斗志昂揚(yáng)）戰(zhàn)斗風(fēng)貌中流擊水（搏擊風(fēng)浪急流勇進(jìn)）浪遏飛舟（不怕艱險(xiǎn)堅(jiān)持到底）問(wèn)——誰(shuí)主沉浮？答——同學(xué)少年！英雄氣概景中寓情情中顯志沁園春長(zhǎng)沙上闋下闋獨(dú)立寒秋圖湘江秋景圖崢嶸歲月圖中流擊水30

造像寫意，游人；借景抒情，詩(shī)人；深沉發(fā)問(wèn)，哲人；懷人憶事，斗士。整首詞表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山河的熱愛，對(duì)家國(guó)命運(yùn)的關(guān)懷，表現(xiàn)了他藐視困難、敢于斗爭(zhēng)、堅(jiān)信革命必定勝利的革命樂觀主義精神。造像寫意，游人；31

青春，是人類生命的激情澎湃的贊歌。做為十六七的青年，走在人生的路途中，應(yīng)該珍愛生命，編織斑斕的夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)精神成長(zhǎng)。青春孕育著所有的希望。來(lái)吧，讓我們向青春舉杯！向青春舉杯，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待青春？禮贊謳歌青春的價(jià)值、美好。珍惜青春，在有限的青春中只爭(zhēng)朝夕，奮力拼搏。規(guī)劃青春，讓有限的青春在計(jì)劃中度過(guò)。奮斗青春，讓青春的每分每秒更有意義?！啻?，是人類生命的激情澎湃的贊歌。做為十六七的青年，走32沁園春·長(zhǎng)沙毛澤東

沁園春·長(zhǎng)沙33獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？攜來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？

1925年沁園春·長(zhǎng)沙

獨(dú)立寒秋，攜來(lái)百侶曾游，沁34橘子洲百舸崢嶸廖廓揮斥方遒浪遏飛舟稠橘子洲（jú）百舸（gě）崢嶸（zhēngróng）廖廓（liáokuò）揮斥方遒（qiú）浪遏飛舟（è）稠（chóu）橘子洲百舸崢嶸橘子洲（35這首詩(shī)寫于1925年，當(dāng)時(shí)毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)。當(dāng)年10月毛澤東離開韶山前往廣州，途徑長(zhǎng)沙，重游橘子洲，面對(duì)絢麗的秋景和大好的革命形勢(shì)，回憶往昔的戰(zhàn)斗歲月，不禁心潮起伏，浮想聯(lián)翩，寫下了這首氣勢(shì)磅礴的詞。1936年2月，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)前，陜北的清澗縣，毛澤東同志登上海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形，觀賞風(fēng)光。面對(duì)雪原壯景，觸景生情，寫下了這首壯麗詩(shī)篇，抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)壯麗河山的熱愛和抵御外辱，誓死抗日的民族豪情。時(shí)代背景這首詩(shī)寫于1925年，當(dāng)時(shí)毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)。當(dāng)年36規(guī)劃青春，讓有限的青春在計(jì)劃中度過(guò)。攜來(lái)/百侶/曾游。攜來(lái)/百侶/曾游。指點(diǎn)/江山，激揚(yáng)/文字，糞土/當(dāng)年/萬(wàn)戶侯。1925年在一個(gè)深秋的季節(jié)，橘子洲頭，佇立著一位英姿勃勃的年輕革命家，他正深情地注視著滾滾北去的湘江波濤，凝重的目光里似乎折射出心頭翻騰得無(wú)盡遐想……借景抒情，詩(shī)人；浪遏飛舟（不怕艱險(xiǎn)堅(jiān)持到底）如此，既飽含熱切的祖國(guó)之愛，又將民眾不能主宰大地的悲憫之情深藏，讓人感到中國(guó)革命的必要性和緊迫性。1925年飛之迅猛，雄鷹展翅、搏擊云天。在一起商討國(guó)家大事，那無(wú)數(shù)不平凡的歲月至今還縈繞在我的心頭。青春孕育著所有的希望。作者之所以能夠把這幅圖畫描繪得這樣出色，一是所觀之物細(xì)致，二是所狀之景典型，貼切而生動(dòng)地表現(xiàn)了這些景物的主要特征。作者之所以能夠把這幅圖畫描繪得這樣出色，一是所觀之物細(xì)致，二是所狀之景典型，貼切而生動(dòng)地表現(xiàn)了這些景物的主要特征。評(píng)論國(guó)家大事，寫出這些激濁揚(yáng)清的文章，把當(dāng)時(shí)那些軍閥官僚看得如同糞土。面對(duì)如此景象，詩(shī)人想到了什么問(wèn)題？在文中找出。有的作家在詞牌下另標(biāo)詞題，如《沁園春·長(zhǎng)沙》。⑤1915年9月，詩(shī)人印發(fā)反袁稱帝的小冊(cè)子；同學(xué)們正值青春年少，風(fēng)華正茂；④五四時(shí)期，主編《湘江評(píng)論》，發(fā)表了一系列重要論文，引起了全國(guó)進(jìn)步思想界的重視。浪遏飛舟（不怕艱險(xiǎn)堅(jiān)持到底）詞,產(chǎn)生于隋唐，全盛于宋，配樂歌唱,句式不齊,又名“長(zhǎng)短句”,最初被稱為“曲詞”或“曲子詞”,是配樂歌唱的，后來(lái),詞逐漸與音樂分離了,成為詩(shī)的別體,所以,有人把他稱為“詩(shī)余”還有人稱之為“樂府詩(shī)”。寫詞時(shí)依據(jù)的樂譜叫做“詞調(diào)”，各種詞調(diào)的名稱便是“詞牌”，如“沁園春”、“滿江紅”、“西江月”等。有的作家在詞牌下另標(biāo)詞題，如《沁園春·長(zhǎng)沙》。關(guān)于詞的常識(shí)規(guī)劃青春，讓有限的青春在計(jì)劃中度過(guò)。詞,產(chǎn)生于隋唐，37獨(dú)立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/頭?？?萬(wàn)山/紅遍，層林/盡染；漫江/碧透，百舸/爭(zhēng)流。鷹/擊長(zhǎng)空，魚/翔淺底，萬(wàn)類/霜天/競(jìng)自由。悵/寥廓，問(wèn)/蒼茫/大地，誰(shuí)主/沉?。?/p>

攜來(lái)/百侶/曾游。憶/往昔/崢嶸/歲月稠。恰/同學(xué)/少年，風(fēng)華/正茂；書生/意氣，揮斥/方遒。指點(diǎn)/江山，激揚(yáng)/文字，糞土/當(dāng)年/萬(wàn)戶侯。曾/記否，到/中流/擊水，浪遏/飛舟？獨(dú)立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/頭?？?萬(wàn)山/紅遍，38在深秋一個(gè)秋高氣爽的日子里，我獨(dú)自佇立在橘子洲頭，眺望著湘江碧水緩緩北流?？慈f(wàn)千山峰全都變成了紅色，一層層樹林好像染過(guò)顏色一樣，江水清澈澄碧，一艘艘大船乘風(fēng)破浪，爭(zhēng)先恐后。廣闊的天空里鷹在矯健有力地飛，魚在清澈的水里輕快地游著，萬(wàn)物都在秋光中爭(zhēng)著過(guò)自由自在的生活。面對(duì)著無(wú)邊無(wú)際的宇宙，（千萬(wàn)種思緒一齊涌上心頭）我要問(wèn)：這蒼茫大地的盛衰興廢，由誰(shuí)決定主宰呢？回到過(guò)去，我和我的同學(xué)，經(jīng)常攜手結(jié)伴來(lái)到這里游玩。在一起商討國(guó)家大事，那無(wú)數(shù)不平凡的歲月至今還縈繞在我的心頭。同學(xué)們正值青春年少，風(fēng)華正茂；大家躊躇滿志，意氣奔放，正強(qiáng)勁有力。評(píng)論國(guó)家大事，寫出這些激濁揚(yáng)清的文章，把當(dāng)時(shí)那些軍閥官僚看得如同糞土?？稍浀?，當(dāng)年我們?cè)谀抢嘶ù蟮每梢宰柚癸w奔而來(lái)的船舟的激流中一起游泳？在深秋一個(gè)秋高氣爽的日子里，我獨(dú)自佇立在橘子洲頭，眺望39獨(dú)立寒秋圖湘江秋景圖崢嶸歲月圖中流擊水圖獨(dú)湘崢中40獨(dú)立寒秋湘江北去橘子洲頭獨(dú)立寒秋湘江北去橘子洲頭41

“獨(dú)立寒秋圖”

寒秋（時(shí)節(jié)），（我）獨(dú)立橘子洲頭，（望）湘江北去。

在一個(gè)深秋的季節(jié)，橘子洲頭，佇立著一位英姿勃勃的年輕革命家，他正深情地注視著滾滾北去的湘江波濤，凝重的目光里似乎折射出心頭翻騰得無(wú)盡遐想……開頭三句有何作用？（1）交代了時(shí)間——寒秋（2）交代了地點(diǎn)——橘子洲頭（3）交代了人物—作者（4）作者獨(dú)立寒秋，面對(duì)了滾滾北去的湘江，描摹了一種先聲奪人、舍我其誰(shuí)的英雄氣概，為全詩(shī)的抒情奠定了大氣磅礴、豪情奔放的感情基調(diào)?！蔼?dú)立寒秋圖”寒秋（時(shí)節(jié)），（我）42湘江秋景圖中景物有何特點(diǎn)？作者是如何描寫的？想象是人類思維中最美麗的花朵（雨果），而字的錘煉其實(shí)是想象豐富的外化。湘江秋景圖中景物有何特點(diǎn)？作者是如何描寫的？想象是人類思43萬(wàn)山紅遍萬(wàn)山紅遍44層林盡染層林盡染45漫江碧透漫江碧透46百舸爭(zhēng)流百舸爭(zhēng)流47鷹擊長(zhǎng)空鷹擊長(zhǎng)空48魚翔淺底魚翔淺底49悵寥廓，

問(wèn)蒼茫大地，

誰(shuí)主沉??？悵寥廓，

問(wèn)蒼茫大地，

誰(shuí)主沉??？50遍紅之廣大，秋色無(wú)涯，心事浩渺?！叭f(wàn)山紅遍，層林盡染”，讓人聯(lián)想起星火燎原的紅色革命，蓬勃發(fā)展的大好形勢(shì)。色之濃重，林木經(jīng)霜，凌寒愈艷。染水之澄碧，一江秋水，清澈見底。透“漫江碧透，百舸爭(zhēng)流”，既為浩蕩秋江寫實(shí)之景，更見有志青年奮勇之情。爭(zhēng)船之多快，千帆競(jìng)發(fā)，敢為人先。煉字

想象是人類思維中最美麗的花朵（雨果），而字的錘煉其實(shí)是想象豐富的外化。遍紅之廣大，秋色無(wú)涯，心事浩渺?！叭f(wàn)山紅遍，層51擊“鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底”，在天在水，觸目無(wú)不生機(jī)盎然。飛之迅猛，雄鷹展翅、搏擊云天。翔游之輕靈，水清見底、魚游浮空。生之亢奮，物競(jìng)天擇，歸于自由。競(jìng)“萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”，收束描寫，小結(jié)內(nèi)容，升華理性。由眼前物到世間人，萬(wàn)物都在自然、社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)法則中爭(zhēng)著過(guò)自由自在的生活。一個(gè)“競(jìng)”字，頗有對(duì)于自由的召喚意味。

作者之所以能夠把這幅圖畫描繪得這樣出色，一是所觀之物細(xì)致，二是所狀之景典型，貼切而生動(dòng)地表現(xiàn)了這些景物的主要特征。擊“鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底”，在天在水，觸目無(wú)不生機(jī)52湘江秋景圖中景物有何特點(diǎn)？作者是如何描寫的？漫山的紅葉、碧透的江水、爭(zhēng)流的百舸、長(zhǎng)空的擊鷹、水底的游魚。（1）“萬(wàn)”“遍”“層”“漫”“百”等詞可見數(shù)量之多，范圍之廣、重重疊疊，表現(xiàn)出景色的壯美。（2）“染”“爭(zhēng)”“擊”“翔”分析，自然景象昂揚(yáng)奮進(jìn)，生機(jī)勃勃、充滿生命活力。(3)紅綠輝映，色彩絢麗、多姿多彩的湘江秋景圖。（1）“看”字作為領(lǐng)字，統(tǒng)領(lǐng)景物描寫。（3）描寫角度搖曳變化。遠(yuǎn)近結(jié)合，俯仰結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合（見下圖）（4）使用富有傳神、表現(xiàn)力的詞匯。（2）色彩絢爛，對(duì)比鮮明?！凹t遍”、“碧透”。湘江秋景圖中景物有何特點(diǎn)？作者是如何描寫的？漫山的紅葉、碧透53船之多快，千帆競(jìng)發(fā)，敢為人先。②1913-1918年，他在湖南一師讀書，常和同學(xué)在橘子洲一帶游覽游泳；“獨(dú)立寒秋圖”也表明了詞人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)切和以天下為己任的博大胸懷和凌云壯志。（意氣風(fēng)發(fā)斗志昂揚(yáng)）評(píng)論國(guó)家大事，寫出這些激濁揚(yáng)清的文章，把當(dāng)時(shí)那些軍閥官僚看得如同糞土。提出了誰(shuí)是大地的主宰的問(wèn)題：革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的問(wèn)題。作者的情緒是惆悵的，又是亢奮的。青春，是人類生命的激情澎湃的贊歌。①1911年，18歲的毛澤東來(lái)到長(zhǎng)沙，開始了他在此地長(zhǎng)達(dá)13年之久的求學(xué)和革命斗爭(zhēng)生活。一個(gè)“競(jìng)”字，頗有對(duì)于自由的召喚意味。在一起商討國(guó)家大事，那無(wú)數(shù)不平凡的歲月至今還縈繞在我的心頭。反映了詩(shī)人什么情感？湘江秋景圖中景物有何特點(diǎn)？作者是如何描寫的？“到中流擊水，浪遏飛舟”的設(shè)問(wèn)，巧妙地對(duì)“誰(shuí)主沉浮”的問(wèn)題作了回答，這樣，上下兩闕渾然一體，天衣無(wú)縫。反映了詩(shī)人什么情感？青春，是人類生命的激情澎湃的贊歌。這是一個(gè)怎樣的群體？表明了作者怎樣的感情？也表明了詞人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)切和以天下為己任的博大胸懷和凌云壯志。青春孕育著所有的希望。由眼前物到世間人，萬(wàn)物都在自然、社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)法則中爭(zhēng)著過(guò)自由自在的生活。（3）交代了人物—作者看

萬(wàn)山紅遍百舸爭(zhēng)流

鷹擊長(zhǎng)空

魚翔淺底

層林盡染

漫江碧透遠(yuǎn)眺

仰視

俯視

遠(yuǎn)景

近景

高景

低景

靜景動(dòng)景萬(wàn)類霜天競(jìng)自由

近觀船之多快，千帆競(jìng)發(fā)，敢為人先?？慈f(wàn)山紅遍鷹擊長(zhǎng)空魚翔淺底54

詞人遠(yuǎn)眺、近觀、仰望、俯視，將紅葉、碧水、藍(lán)天、白帆、雄鷹、游魚盡收眼底，描繪了一幅色彩絢麗，生機(jī)盎然的湘江秋景圖，山河壯美，見證了詞人博大寬廣的胸襟。

作者的情緒是惆悵的，又是亢奮的。所寫寒秋景物，一掃舊詩(shī)詞里那種肅殺、感傷的悲秋情調(diào)，極寫山河的壯麗，美好。如此，既飽含熱切的祖國(guó)之愛，又將民眾不能主宰大地的悲憫之情深藏，讓人感到中國(guó)革命的必要性和緊迫性。也表明了詞人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)切和以天下為己任的博大胸懷和凌云壯志。詞人遠(yuǎn)眺、近觀、仰望、俯視，將紅葉、碧水、藍(lán)天、55面對(duì)如此景象，詩(shī)人想到了什么問(wèn)題？在文中找出。反映了詩(shī)人什么情感？廣闊無(wú)垠的大地啊，誰(shuí)才是主宰你消長(zhǎng)興衰命運(yùn)的主人呢？——想到了祖國(guó)的命運(yùn)與革命的未來(lái)。提出了誰(shuí)是大地的主宰的問(wèn)題：革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的問(wèn)題。——這表明了詞人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)切和以天下為己任的博大胸懷和凌云壯志。面對(duì)如此景象，詩(shī)人想到了什么問(wèn)題？在文中找出。反映了56意象客觀物象經(jīng)過(guò)創(chuàng)作者獨(dú)特的情感活動(dòng)而創(chuàng)造出來(lái)的一種藝術(shù)形象。象是物像；意是詩(shī)人的主觀情感。意象是主客觀的統(tǒng)一。意境文學(xué)藝術(shù)作品通過(guò)形象描寫表現(xiàn)出來(lái)的境界和情調(diào)。詩(shī)人常通過(guò)一系列相關(guān)意象的組合，構(gòu)成具有特定意義的意境。賞析概念意象賞析概念57這是一個(gè)怎樣的群體？表明了作者怎樣的感情？①1911年，18歲的毛澤東來(lái)到長(zhǎng)沙，開始了他在此地長(zhǎng)達(dá)13年之久的求學(xué)和革命斗爭(zhēng)生活。②1913-1918年，他在湖南一師讀書，常和同學(xué)在橘子洲一帶游覽游泳；③1918年4月，與何叔衡創(chuàng)立了以改造中國(guó)和世界為奮斗目標(biāo)的新民學(xué)會(huì)；④五四時(shí)期，主編《湘江評(píng)論》，發(fā)表了一系列重要論文，引起了全國(guó)進(jìn)步思想界的重視。⑤1915年9月，詩(shī)人印發(fā)反袁稱帝的小冊(cè)子；⑥1919年底組織和領(lǐng)導(dǎo)湖南驅(qū)逐軍閥張敬堯的運(yùn)動(dòng)。