四年級(jí)下寶葫蘆的秘密 人教部編版課件

25寶葫蘆的秘密（節(jié)選）第一課時(shí)25寶葫蘆的秘密（節(jié)選）第一課時(shí)1張?zhí)煲?1906—1985)，中國當(dāng)代作家。學(xué)名張?jiān)?，字漢弟，號(hào)一之，筆名張?zhí)靸?、鐵池翰等。代表作有童話《大林與小林》《寶葫蘆的秘密》《禿禿大王》，小說《華威先生》《鬼土日記》等。他的童話在兒童文學(xué)史上占有重要位置。介紹作者張?zhí)煲?1906—1985)，中國當(dāng)代作家。學(xué)名張?jiān)?，字漢2自讀課文:1.自學(xué)生字、詞語。2.不明白的地方要做標(biāo)記。自讀提示自讀課文:自讀提示3讀一讀妖怪規(guī)矩

乖巧攆上腳丫

拽住沖著又瘦又長yāojǔguāiyāzhuàichòngshòuniǎn讀一讀妖怪規(guī)矩乖巧攆上yāojǔguāiyāz4介紹

妖怪

規(guī)矩

乖巧

溜開

罷了

鬧翻

攆走

拽住

向日葵

又瘦又長讀一讀介紹妖怪規(guī)矩乖巧溜開讀一讀5沖鋒號(hào)響起，戰(zhàn)士們奮不顧身地沖著敵人沖了過去。沖（)沖鋒chōngchòng（)沖著多音字chōngchòngchōng沖鋒號(hào)響起，戰(zhàn)士們奮不顧身地沖著敵人沖了過去。沖（6朗讀課文，思考：課文寫了一件什么事?這篇文章主要寫了“我”小時(shí)候必須要奶奶講一個(gè)故事才答應(yīng)奶奶的要求，而奶奶講的故事都是關(guān)于擁有寶葫蘆的人都過上了好日子，想要什么有什么。所以，作者常幻想自己擁有寶葫蘆會(huì)干些什么，一直到長大后，也常常想起寶葫蘆。走進(jìn)課文朗讀課文，思考：課文寫了一件什么事?這篇文章主要寫了“我”小7第一部分（1～4）：寫作者自我介紹。第二部分（5～16）：奶奶每逢要求“我”干什么，“我”就要讓她給“我”講一個(gè)關(guān)于寶葫蘆的故事。第三部分（17～19）：聽奶奶講的寶葫蘆的故事讓“我”也想要個(gè)寶葫蘆。第三部分（20～21）：“我”想要一個(gè)寶葫蘆來實(shí)現(xiàn)“我”的愿望。走進(jìn)課文第一部分（1～4）：寫作者自我介紹。走進(jìn)課文8默讀課文，想一想：王葆為什么想得到一個(gè)寶葫蘆？因?yàn)橥踺嵯胍裁淳陀惺裁?。走進(jìn)課文默讀課文，想一想：王葆為什么想得到一個(gè)寶葫蘆？走進(jìn)課文9這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《寶葫蘆的秘密》。我們已經(jīng)知道了王葆為了要什么有什么而想得到一個(gè)寶葫蘆。在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們將閱讀課文，展開想象的翅膀來感受童話的奇妙。第二課時(shí)這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《寶葫蘆的秘密》。我們已經(jīng)知道了王葆為了10默讀課文第一部分，找出文中寫的王葆是一個(gè)怎樣的人？可是我要聲明，我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。我和你們一樣，是一個(gè)平平常常的普通人。你們瞧，我是一個(gè)少先隊(duì)員，我和你們一樣，很愛聽故事。句段導(dǎo)讀這樣的一個(gè)王葆和寶葫蘆之間有什么故事呢？默讀課文第一部分，找出文中寫的王葆是一個(gè)怎樣的人？可是我要聲11

默讀課文第二部分，找一找奶奶為什么要給王葆講故事，從中可以看出奶奶是一個(gè)怎樣的人。至于寶葫蘆的故事，那我從小就知道了。那是奶奶講給我聽的。奶奶每逢要求我干什么，就得給我講個(gè)故事。這是我們的規(guī)矩。句段導(dǎo)讀愛孫子你小時(shí)候有沒有聽過爺爺奶奶講過故事？現(xiàn)在回頭看有什么意義？你感受到了什么？默讀課文第二部分，找一找奶奶為什么要給王葆講故事，從12

默讀課文第三部分，找一找奶奶都給王葆講了哪些故事，在文中標(biāo)出來。

上次講的是張三劈面撞見了一位神仙，得了一個(gè)寶葫蘆。下次講的是李四出去遠(yuǎn)足旅行，一游游到了龍宮，得到了一個(gè)寶葫蘆。王五呢，他因?yàn)槭且粋€(gè)好孩子，肯讓奶奶給他換衣服，所以得到了一個(gè)寶葫蘆。至于趙六得的一個(gè)寶葫蘆——那是掘地掘來的。句段導(dǎo)讀默讀課文第三部分，找一找奶奶都給王葆講了哪些故事，在13故事里的這些人得到了寶葫蘆后怎么樣了？不管張三也好，李四也好，一得到了這個(gè)寶葫蘆，可就幸福極了，要什么有什么。張三想：“我要吃水蜜桃?！绷⒖叹陀幸槐P水蜜桃。李四希望有一條大花狗，馬上就冒出了那么一條——沖著他搖尾巴，添他的手。后來呢？后來不用說，他們?nèi)歼^上了好日子。句段導(dǎo)讀故事里的這些人得到了寶葫蘆后怎么樣了？不管張三也好，李四也14奶奶給王葆講的關(guān)于寶葫蘆的四個(gè)故事，選其中的一個(gè)故事，發(fā)揮想象創(chuàng)編一個(gè)。提示講故事要求：他們是如何得到了寶葫蘆？得到了寶葫蘆后又發(fā)生了什么？結(jié)果怎么樣呢？發(fā)散思維寶葫蘆非常神奇，想要什么就有什么。此時(shí)的王葆聽完故事，他又有什么想法？奶奶給王葆講的關(guān)于寶葫蘆的四個(gè)故事，選其中的一個(gè)故事，發(fā)揮想15

默讀課文第四部分，思考：王葆要寶葫蘆來幫助他干什么。你覺得他這樣做對(duì)嗎？為什么？一直到我長大了，有時(shí)候還想起它來。我有幾次對(duì)著一道算術(shù)題發(fā)楞，不知道要怎么樣列式子，就由“8”字想到了寶葫蘆——假如我有這么一個(gè)，那可就省心了。句段導(dǎo)讀

遇到難題，渴望寶葫蘆默讀課文第四部分，思考：王葆要寶葫蘆來幫助他干什么。16我和同學(xué)們比賽種向日葵，我家里的那幾棵長得又瘦又長，上面頂著一個(gè)小腦袋，可憐巴巴的樣兒，比誰的也比不上。我就又想到了那個(gè)寶貝：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，長得不能再棒的向日葵?！本涠螌?dǎo)讀

比賽種向日葵，渴望寶葫蘆我和同學(xué)們比賽種向日葵，我家里的那幾棵長得又瘦又長，上面頂著17只要擁有這個(gè)神奇的寶葫蘆，我們就可以想要什么有什么，可是我們知道這是不可能的，只有通過勞動(dòng)才能擁有你想擁有的一切。不過，你可以把你的這種神奇的想法盡情寫入你的童話故事當(dāng)中，插上想象的翅膀，在童話故事里盡情的遨游。歸納總結(jié)只要擁有這個(gè)神奇的寶葫蘆，我們就可以想要什么有什么，可是我們18當(dāng)王葆真的得到了一個(gè)寶葫蘆時(shí)，他逐漸認(rèn)識(shí)到靠寶葫蘆不勞而獲，帶給他的不是幸福，而是煩惱。這是怎么回事呢？感興趣的同學(xué)可以讀讀《寶葫蘆的秘密》這本書。拓展延伸當(dāng)王葆真的得到了一個(gè)寶葫蘆時(shí)，他逐漸認(rèn)識(shí)到靠寶葫蘆不勞而獲191.根據(jù)拼音寫漢字。（1）校長向我們（）照片上那個(gè)()、()的女生，原來她就是我校的學(xué)霸——王琳同學(xué)。（2）孫悟空一個(gè)筋斗()了火焰山，來到()的洞穴口。課后習(xí)題fānyuèjièshàoshòuxiǎoyāoguàiguāiqiǎo瘦小介紹乖巧翻越妖怪1.根據(jù)拼音寫漢字。課后習(xí)題fānyuèjièshàos202.寫出下列詞語的近義詞。立刻——

希望——

假如——

普通——課后習(xí)題馬上期望假若平常2.寫出下列詞語的近義詞。課后習(xí)題馬上期望假若平常213.根據(jù)給出的意思，選詞填空。劈面

發(fā)愣

幻想

(1)發(fā)呆，愣神兒。()(2)不切實(shí)際的、不能實(shí)現(xiàn)的一種想象。()(3)迎面而來。()課后習(xí)題發(fā)愣幻想劈面3.根據(jù)給出的意思，選詞填空。課后習(xí)題發(fā)愣幻想劈面221.小說寫菜大爺?shù)膬鹤釉谕獾毓ぷ?，多次提出想接老兩口過去一塊生活，這是倒敘手法，這種寫作技巧的運(yùn)用，避免了平鋪直敘。2.小說中兩次寫到菜大爺?shù)牟恕氨灰粧叨狻?，突出了顧客?duì)菜大爺?shù)男湃?，說明不管是否綠色環(huán)保，只要是菜大爺賣的菜，顧客都?xì)g迎。3.處在大數(shù)據(jù)時(shí)代的史學(xué)家們，只有突破數(shù)據(jù)帶來的無限之境，才有可能避免失去從整體上描述歷史的能力。4.不同時(shí)期的重要作家傾其心力與才力創(chuàng)作出來的時(shí)代精品成了經(jīng)典，經(jīng)過了時(shí)間淘洗5.經(jīng)過時(shí)間淘洗的經(jīng)典之作，是不同時(shí)期的重要作家傾其心力與才力創(chuàng)作出來的時(shí)代精品6.經(jīng)過不同時(shí)期淘洗的經(jīng)典之作是重要的時(shí)代精品，不同時(shí)期的作家傾盡了心力與才力7.作家在不同時(shí)期傾其心力與才力創(chuàng)作出來的經(jīng)典之作，經(jīng)過時(shí)間淘洗后成了重要的精品8.鄉(xiāng)土社會(huì)維持秩序是禮，而非法，亦非人，禮是傳統(tǒng)，可以有效地應(yīng)付其中的生活問題。9.文章在敘事抒情間穿插的議論警句頻出，有對(duì)生死的理解，有對(duì)人生的領(lǐng)悟，這些議論增添了文章的理性之美，使之更顯厚重。10.外婆帶給我的種種“安靜感”雖然內(nèi)涵不盡相同，但主要是外婆人格所起的作用，引我思索與成長，讓我更為勇敢。1.小說寫菜大爺?shù)膬鹤釉谕獾毓ぷ?，多次提出想接老兩口過去一塊2325寶葫蘆的秘密（節(jié)選）第一課時(shí)25寶葫蘆的秘密（節(jié)選）第一課時(shí)24張?zhí)煲?1906—1985)，中國當(dāng)代作家。學(xué)名張?jiān)?，字漢弟，號(hào)一之，筆名張?zhí)靸?、鐵池翰等。代表作有童話《大林與小林》《寶葫蘆的秘密》《禿禿大王》，小說《華威先生》《鬼土日記》等。他的童話在兒童文學(xué)史上占有重要位置。介紹作者張?zhí)煲?1906—1985)，中國當(dāng)代作家。學(xué)名張?jiān)ǎ譂h25自讀課文:1.自學(xué)生字、詞語。2.不明白的地方要做標(biāo)記。自讀提示自讀課文:自讀提示26讀一讀妖怪規(guī)矩

乖巧攆上腳丫

拽住沖著又瘦又長yāojǔguāiyāzhuàichòngshòuniǎn讀一讀妖怪規(guī)矩乖巧攆上yāojǔguāiyāz27介紹

妖怪

規(guī)矩

乖巧

溜開

罷了

鬧翻

攆走

拽住

向日葵

又瘦又長讀一讀介紹妖怪規(guī)矩乖巧溜開讀一讀28沖鋒號(hào)響起，戰(zhàn)士們奮不顧身地沖著敵人沖了過去。沖（)沖鋒chōngchòng（)沖著多音字chōngchòngchōng沖鋒號(hào)響起，戰(zhàn)士們奮不顧身地沖著敵人沖了過去。沖（29朗讀課文，思考：課文寫了一件什么事?這篇文章主要寫了“我”小時(shí)候必須要奶奶講一個(gè)故事才答應(yīng)奶奶的要求，而奶奶講的故事都是關(guān)于擁有寶葫蘆的人都過上了好日子，想要什么有什么。所以，作者?；孟胱约簱碛袑毢J會(huì)干些什么，一直到長大后，也常常想起寶葫蘆。走進(jìn)課文朗讀課文，思考：課文寫了一件什么事?這篇文章主要寫了“我”小30第一部分（1～4）：寫作者自我介紹。第二部分（5～16）：奶奶每逢要求“我”干什么，“我”就要讓她給“我”講一個(gè)關(guān)于寶葫蘆的故事。第三部分（17～19）：聽奶奶講的寶葫蘆的故事讓“我”也想要個(gè)寶葫蘆。第三部分（20～21）：“我”想要一個(gè)寶葫蘆來實(shí)現(xiàn)“我”的愿望。走進(jìn)課文第一部分（1～4）：寫作者自我介紹。走進(jìn)課文31默讀課文，想一想：王葆為什么想得到一個(gè)寶葫蘆？因?yàn)橥踺嵯胍裁淳陀惺裁?。走進(jìn)課文默讀課文，想一想：王葆為什么想得到一個(gè)寶葫蘆？走進(jìn)課文32這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《寶葫蘆的秘密》。我們已經(jīng)知道了王葆為了要什么有什么而想得到一個(gè)寶葫蘆。在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們將閱讀課文，展開想象的翅膀來感受童話的奇妙。第二課時(shí)這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《寶葫蘆的秘密》。我們已經(jīng)知道了王葆為了33默讀課文第一部分，找出文中寫的王葆是一個(gè)怎樣的人？可是我要聲明，我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。我和你們一樣，是一個(gè)平平常常的普通人。你們瞧，我是一個(gè)少先隊(duì)員，我和你們一樣，很愛聽故事。句段導(dǎo)讀這樣的一個(gè)王葆和寶葫蘆之間有什么故事呢？默讀課文第一部分，找出文中寫的王葆是一個(gè)怎樣的人？可是我要聲34

默讀課文第二部分，找一找奶奶為什么要給王葆講故事，從中可以看出奶奶是一個(gè)怎樣的人。至于寶葫蘆的故事，那我從小就知道了。那是奶奶講給我聽的。奶奶每逢要求我干什么，就得給我講個(gè)故事。這是我們的規(guī)矩。句段導(dǎo)讀愛孫子你小時(shí)候有沒有聽過爺爺奶奶講過故事？現(xiàn)在回頭看有什么意義？你感受到了什么？默讀課文第二部分，找一找奶奶為什么要給王葆講故事，從35

默讀課文第三部分，找一找奶奶都給王葆講了哪些故事，在文中標(biāo)出來。

上次講的是張三劈面撞見了一位神仙，得了一個(gè)寶葫蘆。下次講的是李四出去遠(yuǎn)足旅行，一游游到了龍宮，得到了一個(gè)寶葫蘆。王五呢，他因?yàn)槭且粋€(gè)好孩子，肯讓奶奶給他換衣服，所以得到了一個(gè)寶葫蘆。至于趙六得的一個(gè)寶葫蘆——那是掘地掘來的。句段導(dǎo)讀默讀課文第三部分，找一找奶奶都給王葆講了哪些故事，在36故事里的這些人得到了寶葫蘆后怎么樣了？不管張三也好，李四也好，一得到了這個(gè)寶葫蘆，可就幸福極了，要什么有什么。張三想：“我要吃水蜜桃?！绷⒖叹陀幸槐P水蜜桃。李四希望有一條大花狗，馬上就冒出了那么一條——沖著他搖尾巴，添他的手。后來呢？后來不用說，他們?nèi)歼^上了好日子。句段導(dǎo)讀故事里的這些人得到了寶葫蘆后怎么樣了？不管張三也好，李四也37奶奶給王葆講的關(guān)于寶葫蘆的四個(gè)故事，選其中的一個(gè)故事，發(fā)揮想象創(chuàng)編一個(gè)。提示講故事要求：他們是如何得到了寶葫蘆？得到了寶葫蘆后又發(fā)生了什么？結(jié)果怎么樣呢？發(fā)散思維寶葫蘆非常神奇，想要什么就有什么。此時(shí)的王葆聽完故事，他又有什么想法？奶奶給王葆講的關(guān)于寶葫蘆的四個(gè)故事，選其中的一個(gè)故事，發(fā)揮想38

默讀課文第四部分，思考：王葆要寶葫蘆來幫助他干什么。你覺得他這樣做對(duì)嗎？為什么？一直到我長大了，有時(shí)候還想起它來。我有幾次對(duì)著一道算術(shù)題發(fā)楞，不知道要怎么樣列式子，就由“8”字想到了寶葫蘆——假如我有這么一個(gè)，那可就省心了。句段導(dǎo)讀

遇到難題，渴望寶葫蘆默讀課文第四部分，思考：王葆要寶葫蘆來幫助他干什么。39我和同學(xué)們比賽種向日葵，我家里的那幾棵長得又瘦又長，上面頂著一個(gè)小腦袋，可憐巴巴的樣兒，比誰的也比不上。我就又想到了那個(gè)寶貝：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，長得不能再棒的向日葵?！本涠螌?dǎo)讀

比賽種向日葵，渴望寶葫蘆我和同學(xué)們比賽種向日葵，我家里的那幾棵長得又瘦又長，上面頂著40只要擁有這個(gè)神奇的寶葫蘆，我們就可以想要什么有什么，可是我們知道這是不可能的，只有通過勞動(dòng)才能擁有你想擁有的一切。不過，你可以把你的這種神奇的想法盡情寫入你的童話故事當(dāng)中，插上想象的翅膀，在童話故事里盡情的遨游。歸納總結(jié)只要擁有這個(gè)神奇的寶葫蘆，我們就可以想要什么有什么，可是我們41當(dāng)王葆真的得到了一個(gè)寶葫蘆時(shí)，他逐漸認(rèn)識(shí)到靠寶葫蘆不勞而獲，帶給他的不是幸福，而是煩惱。這是怎么回事呢？感興趣的同學(xué)可以讀讀《寶葫蘆的秘密》這本書。拓展延伸當(dāng)王葆真的得到了一個(gè)寶葫蘆時(shí)，他逐漸認(rèn)識(shí)到靠寶葫蘆不勞而獲421.根據(jù)拼音寫漢字。（1）校長向我們（）照片上那個(gè)()、()的女生，原來她就是我校的學(xué)霸——王琳同學(xué)。（2）孫悟空一個(gè)筋斗()了火焰山，來到()的洞穴口。課后習(xí)題fānyuèjièshàoshòuxiǎoyāoguàiguāiqiǎo瘦小介紹乖巧翻越妖怪1.根據(jù)拼音寫漢字。課后習(xí)題fānyuèjièshàos432.寫出下列詞語的近義詞。立刻——

希望——

假如——

普通——課后習(xí)題馬上期望假若平常2.寫出下列詞語的近義詞。課后習(xí)題馬上期望假若平常443.