教學(xué)微視頻制作標(biāo)準(zhǔn)與方法課件

教學(xué)微視頻評(píng)析

華東師大慕課中心田愛麗1A

教學(xué)微視頻評(píng)析

1A微視頻制作方法

一、精心準(zhǔn)備設(shè)計(jì)腳本

鏡頭畫面描述時(shí)長(zhǎng)講解詞12342A微視頻制作方法

鏡頭畫面描述時(shí)長(zhǎng)講解詞12342A微視頻制作方法二、選擇錄制方式

1.錄屏式錄屏軟件+PPT課件錄屏軟件+手寫板；

3A微視頻制作方法二、選擇錄制方式

3A所需工具4A所需工具4A微視頻制作方法2.拍攝式:拍攝工具+操作5A微視頻制作方法2.拍攝式:拍攝工具+操作5A微視頻制作方法

3.合成式4.混合式

三、后期加工6A微視頻制作方法

6A微視頻的種類課前用微視頻功能：和課堂結(jié)合，課堂翻轉(zhuǎn)。內(nèi)容：基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的講解課中用微視頻功能：豐富資源，增強(qiáng)體驗(yàn)內(nèi)容：不再是教師講解；實(shí)驗(yàn)演示，網(wǎng)絡(luò)視頻截取課后用微視頻功能：輔導(dǎo)學(xué)生，培優(yōu)補(bǔ)差，課堂不變內(nèi)容：難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，易混淆點(diǎn)。7A微視頻的種類課前用微視頻7A一、微視頻制作的標(biāo)準(zhǔn)⒈目的性:知識(shí)點(diǎn)清晰，目標(biāo)明確。8A一、微視頻制作的標(biāo)準(zhǔn)8A

2.科學(xué)性（規(guī)范性）無知識(shí)性錯(cuò)誤；講解與書寫規(guī)范。9A2.科學(xué)性（規(guī)范性）9A

3.可學(xué)性技術(shù)服務(wù)于主題教學(xué)，服務(wù)于學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)運(yùn)用服務(wù)于所講的主題；技術(shù)運(yùn)用符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)。10A3.可學(xué)性10A可學(xué)性界面簡(jiǎn)潔（悅讀性）感情充沛（怡聽性）節(jié)奏恰當(dāng)（接受性）11A可學(xué)性11A數(shù)學(xué)思維步步成現(xiàn)，可視可聽講解細(xì)致清楚，節(jié)奏恰當(dāng)書寫具體全面，重點(diǎn)圈注

12A12A物理化學(xué)生物抽象原理，形象表示微觀世界，放大呈現(xiàn)宏觀世界，縮小呈現(xiàn)原理講解，實(shí)驗(yàn)演示13A13A英語(yǔ)/語(yǔ)文：詞匯識(shí)記

語(yǔ)法講解閱讀寫作指導(dǎo)內(nèi)容整合，進(jìn)行單元設(shè)計(jì)14A英語(yǔ)/語(yǔ)文：14A歷史政治社會(huì)：

豐富史料增強(qiáng)體驗(yàn)混合式視頻15A歷史政治社會(huì)：15A體音美書法勞技：邊講解，邊演示演示準(zhǔn)確，講解清晰16A16A

評(píng)價(jià)

綜合

分析

運(yùn)用

領(lǐng)會(huì)

識(shí)記4.基礎(chǔ)性:知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)與掌握

17A評(píng)價(jià)

綜合

分析

運(yùn)用互補(bǔ)性

評(píng)價(jià)

綜合

分析

運(yùn)用

領(lǐng)會(huì)

識(shí)記18A互補(bǔ)性評(píng)價(jià)

綜合

分析

5.整體效果好

19A19A

微視頻制作中常見問題分析20A

微視頻制作中常見問題分析20A微視頻做成了課堂的壓縮版課堂的環(huán)節(jié)，過多的內(nèi)容。過于正式呆板的講解語(yǔ)言。21A微視頻做成了課堂的壓縮版21A替代學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，本末倒置。重點(diǎn)難點(diǎn)不突出，不易理解。22A22A教學(xué)藝術(shù)，有待提高節(jié)奏過快，理解困難。版面欠妥，影響視覺。23A教學(xué)藝術(shù)，有待提高23A技術(shù)不當(dāng)，分散注意。噪音干擾，影響心情。技術(shù)過度，喧賓奪主。廣告植入，過于明顯。24A技術(shù)不當(dāng)，分散注意。24A微視頻制作的原則1.知識(shí)點(diǎn)明確，小步快進(jìn)25A微視頻制作的原則1.知識(shí)點(diǎn)明確，小步快進(jìn)25A2.整體備課，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)26A26A3.技術(shù)恰當(dāng),服務(wù)學(xué)習(xí)4.及時(shí)反饋，積極學(xué)習(xí)及時(shí)反饋與積極學(xué)習(xí)27A3.技術(shù)恰當(dāng),服務(wù)學(xué)習(xí)27A5.重點(diǎn)突出，講解清晰6.關(guān)注整體，持續(xù)改進(jìn)28A5.重點(diǎn)突出，講解清晰28A7.無需濫用，恰當(dāng)選擇29A7.無需濫用，恰當(dāng)選擇29A國(guó)務(wù)院副總理劉延?xùn)|在2012年11月《全國(guó)教育信息化工作電視電話會(huì)議的講話》中指出：“當(dāng)前，無論是發(fā)達(dá)國(guó)家還是發(fā)展中國(guó)家，都在著手布局信息化，力圖搶占未來發(fā)展的戰(zhàn)略制高點(diǎn)。信息化能力已經(jīng)成為衡量一個(gè)國(guó)家或地區(qū)綜合實(shí)力的重要標(biāo)志。誰(shuí)在信息化潮流中落伍，誰(shuí)就會(huì)被時(shí)代所淘汰?！?0A國(guó)務(wù)院副總理劉延?xùn)|在2012年11月《全國(guó)教育信息化工作電視2011年9月，美國(guó)聯(lián)邦教育部長(zhǎng)鄧肯重復(fù)提出著名的“喬布斯之問”：為什么在教育領(lǐng)域信息技術(shù)的投入很大，卻沒有產(chǎn)生像在生產(chǎn)和流通領(lǐng)域那樣的效果呢？鄧肯認(rèn)為，原因在于“教育沒有發(fā)生結(jié)構(gòu)性的改變”。31A2011年9月，美國(guó)聯(lián)邦教育部長(zhǎng)鄧肯重復(fù)提出著名的“喬布斯之信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用可分為三個(gè)階段：工具與技術(shù)的改變、教學(xué)模式的改變，最終可能產(chǎn)生學(xué)校形態(tài)的改變。信息技術(shù)應(yīng)用于教育可能產(chǎn)生的教學(xué)模式甚至學(xué)校形態(tài)的改變，將會(huì)成為本世紀(jì)教育的最大變革，這一動(dòng)向已經(jīng)為許多國(guó)家所關(guān)注.—陶西平32A32A

教學(xué)微視頻評(píng)析

華東師大慕課中心田愛麗33A

教學(xué)微視頻評(píng)析

1A微視頻制作方法

一、精心準(zhǔn)備設(shè)計(jì)腳本

鏡頭畫面描述時(shí)長(zhǎng)講解詞123434A微視頻制作方法

鏡頭畫面描述時(shí)長(zhǎng)講解詞12342A微視頻制作方法二、選擇錄制方式

1.錄屏式錄屏軟件+PPT課件錄屏軟件+手寫板；

35A微視頻制作方法二、選擇錄制方式

3A所需工具36A所需工具4A微視頻制作方法2.拍攝式:拍攝工具+操作37A微視頻制作方法2.拍攝式:拍攝工具+操作5A微視頻制作方法

3.合成式4.混合式

三、后期加工38A微視頻制作方法

6A微視頻的種類課前用微視頻功能：和課堂結(jié)合，課堂翻轉(zhuǎn)。內(nèi)容：基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的講解課中用微視頻功能：豐富資源，增強(qiáng)體驗(yàn)內(nèi)容：不再是教師講解；實(shí)驗(yàn)演示，網(wǎng)絡(luò)視頻截取課后用微視頻功能：輔導(dǎo)學(xué)生，培優(yōu)補(bǔ)差，課堂不變內(nèi)容：難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，易混淆點(diǎn)。39A微視頻的種類課前用微視頻7A一、微視頻制作的標(biāo)準(zhǔn)⒈目的性:知識(shí)點(diǎn)清晰，目標(biāo)明確。40A一、微視頻制作的標(biāo)準(zhǔn)8A

2.科學(xué)性（規(guī)范性）無知識(shí)性錯(cuò)誤；講解與書寫規(guī)范。41A2.科學(xué)性（規(guī)范性）9A

3.可學(xué)性技術(shù)服務(wù)于主題教學(xué)，服務(wù)于學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)運(yùn)用服務(wù)于所講的主題；技術(shù)運(yùn)用符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)。42A3.可學(xué)性10A可學(xué)性界面簡(jiǎn)潔（悅讀性）感情充沛（怡聽性）節(jié)奏恰當(dāng)（接受性）43A可學(xué)性11A數(shù)學(xué)思維步步成現(xiàn)，可視可聽講解細(xì)致清楚，節(jié)奏恰當(dāng)書寫具體全面，重點(diǎn)圈注

44A12A物理化學(xué)生物抽象原理，形象表示微觀世界，放大呈現(xiàn)宏觀世界，縮小呈現(xiàn)原理講解，實(shí)驗(yàn)演示45A13A英語(yǔ)/語(yǔ)文：詞匯識(shí)記

語(yǔ)法講解閱讀寫作指導(dǎo)內(nèi)容整合，進(jìn)行單元設(shè)計(jì)46A英語(yǔ)/語(yǔ)文：14A歷史政治社會(huì)：

豐富史料增強(qiáng)體驗(yàn)混合式視頻47A歷史政治社會(huì)：15A體音美書法勞技：邊講解，邊演示演示準(zhǔn)確，講解清晰48A16A

評(píng)價(jià)

綜合

分析

運(yùn)用

領(lǐng)會(huì)

識(shí)記4.基礎(chǔ)性:知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)與掌握

49A評(píng)價(jià)

綜合

分析

運(yùn)用互補(bǔ)性

評(píng)價(jià)

綜合

分析

運(yùn)用

領(lǐng)會(huì)

識(shí)記50A互補(bǔ)性評(píng)價(jià)

綜合

分析

5.整體效果好

51A19A

微視頻制作中常見問題分析52A

微視頻制作中常見問題分析20A微視頻做成了課堂的壓縮版課堂的環(huán)節(jié)，過多的內(nèi)容。過于正式呆板的講解語(yǔ)言。53A微視頻做成了課堂的壓縮版21A替代學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，本末倒置。重點(diǎn)難點(diǎn)不突出，不易理解。54A22A教學(xué)藝術(shù)，有待提高節(jié)奏過快，理解困難。版面欠妥，影響視覺。55A教學(xué)藝術(shù)，有待提高23A技術(shù)不當(dāng)，分散注意。噪音干擾，影響心情。技術(shù)過度，喧賓奪主。廣告植入，過于明顯。56A技術(shù)不當(dāng)，分散注意。24A微視頻制作的原則1.知識(shí)點(diǎn)明確，小步快進(jìn)57A微視頻制作的原則1.知識(shí)點(diǎn)明確，小步快進(jìn)25A2.整體備課，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)58A26A3.技術(shù)恰當(dāng),服務(wù)學(xué)習(xí)4.及時(shí)反饋，積極學(xué)習(xí)及時(shí)反饋與積極學(xué)習(xí)59A3.技術(shù)恰當(dāng),服務(wù)學(xué)習(xí)27A5.重點(diǎn)突出，講解清晰6.關(guān)注整體，持續(xù)改進(jìn)60A5.重點(diǎn)突出，講解清晰28A7.無需濫用，恰當(dāng)選擇61A7.無需濫用，恰當(dāng)選擇29A國(guó)務(wù)院副總理劉延?xùn)|在2012年11月《全國(guó)教育信息化工作電視電話會(huì)議的講話》中指出：“當(dāng)前，無論是發(fā)達(dá)國(guó)家還是發(fā)展中國(guó)家，都在著手布局信息化，力圖搶占未來發(fā)展的戰(zhàn)略制高點(diǎn)。信息化能力已經(jīng)成為衡量一個(gè)國(guó)家或地區(qū)綜合實(shí)力的重要標(biāo)志。誰(shuí)在信息化潮流中落伍，誰(shuí)就會(huì)被時(shí)代所淘汰?！?2A國(guó)務(wù)院副總理劉延?xùn)|在2012年11月《全國(guó)教育信息化工作電視2011年9月，美國(guó)聯(lián)邦教育部長(zhǎng)鄧肯重復(fù)提出著名的“喬布斯之問”：為