初中寫作指導(dǎo)課件：選材

古代有個(gè)讀書人走了三百里路去向大師請(qǐng)教作文的訣竅。這位大師看了他的文章，把他帶到樹林邊，指著一個(gè)蜘蛛網(wǎng)說(shuō)：“你不要拜我為師，你拜他為師吧?！蹦莻€(gè)書生對(duì)著蜘蛛網(wǎng)，看了三天整，忽然悟出了其中的道理，從此作文大有長(zhǎng)進(jìn)，并且考場(chǎng)得意，中舉成名。事后有人問(wèn)他原因，他說(shuō)：“大師告訴我，天下找不到一個(gè)沒(méi)有中心的蜘蛛網(wǎng)，蜘蛛織網(wǎng)是先有網(wǎng)的中心，再一圈一圈的圍繞中心編制?！睂?dǎo)導(dǎo)導(dǎo)寫作指導(dǎo)——圍繞中心選材導(dǎo)什么是選材

選材就是選擇寫作材料，材料就是事跡或事例等。材料又分為直接材料和間接材料。導(dǎo)

直接材料來(lái)源于日常生活經(jīng)歷，包括各類人、事、景、物等。作者對(duì)這類材料有切身感受，因而運(yùn)用于寫作時(shí)得心應(yīng)手，更有利于表達(dá)真情實(shí)感。導(dǎo)如：《爐火邊的溫暖》這一文章作者寫了:①父親帶我挖樹墩；②父親教我燒火做人；③父親給我講傳奇故事；④父親向我解說(shuō)十分菜味。這些情節(jié)都取材于自己的真實(shí)生活經(jīng)歷。這種經(jīng)歷與體驗(yàn)刻骨銘心，所以寫得格外真切，讀來(lái)催人淚下，表達(dá)了作者對(duì)父親不盡的感恩和綿綿的懷念，寫出了父親對(duì)我一生產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。導(dǎo)

間接材料，來(lái)自他人敘述、書報(bào)雜志、影視節(jié)目、博客空間等。這類材料廣而雜，有利于豐富寫作的素材。導(dǎo)如:《比剎那更短，比時(shí)光更長(zhǎng)》第一件事是我因?yàn)楫?dāng)年老師的微笑和話語(yǔ)，從此，叛逆的性格有所改變。（直接）第二件事是望友因?yàn)榕恼嬲\(chéng)親切而改變了自己冷漠的性格；(間接)第三件事是鄰家大伯因?yàn)楦改干嵘砭茸佣砸惶欤瑧涯钪欠輴?ài)與悲情。(間接)這篇文章選取了間接材料，但人物形象血肉豐滿，讀來(lái)給人身臨其境之感。突出了“有時(shí)候，剎那間的一點(diǎn)光一滴暖，都可成為生命中永不消散的感動(dòng)?！睂?dǎo)小結(jié)：無(wú)論是直接材料還是間接材料，都是寫作所需要的。那么寫作中如何取材呢？從哪里取材呢？導(dǎo)一、從生活中取材1.善于觀察如《父親那雙眼睛》2.用心感悟如《媽媽的額頭》3.學(xué)會(huì)篩選身邊的人誰(shuí)更有特點(diǎn)，哪件事最使你難忘，生活的地方哪處風(fēng)景最獨(dú)特，生活中入眼入耳入心的東西很多，要在腦海中過(guò)濾，從中選取印象清晰、感受深刻、觸動(dòng)心靈的片段寫進(jìn)文章，從而更好地表情達(dá)意。導(dǎo)二、圍繞中心篩選1.最能突出中心

中心思想是文章的靈魂，需要通過(guò)材料支撐與表現(xiàn)。圍繞中心選材，就是選取最能突出中心的典型材料，果斷舍棄與中心無(wú)關(guān)的材料。如：《那年冬天好大雪》中心：農(nóng)民工之間的片片溫情，溫暖了“我”的心。選材：農(nóng)民工湊錢?！拔摇焙凸び褱愬X幫助胡小兵替他父親治腿病。導(dǎo)二、圍繞中心篩選2.詳略安排

文章的中心決定著材料的取舍，也決定著詳略的安排。最能表現(xiàn)中心的材料要詳寫，對(duì)表現(xiàn)中心起輔助作用的材料應(yīng)略寫。導(dǎo)中心材料詳略本文通過(guò)敘述養(yǎng)母收養(yǎng)“我”并用自己賣冰棍的微薄收入撫養(yǎng)“我”長(zhǎng)大的經(jīng)過(guò)，表現(xiàn)了養(yǎng)母?jìng)ゴ蠖鵁o(wú)私的母愛(ài)和“我”對(duì)養(yǎng)母深深的感激與內(nèi)疚之情。1.英姨收養(yǎng)了我。2.為我安家。3.抱著我處處?kù)乓?.為我和別人吵架。

5.為我改變了潑辣的性格。6.為了我辛苦地賣冰棍，縫棉被。

7.把我調(diào)養(yǎng)得像千金小姐。8.為我的一點(diǎn)成績(jī)而驕傲。

9.為我做好吃的，說(shuō)食堂少油。10.每月為我送生活費(fèi)，自己卻孤零零地回家。略略略略略詳略詳略詳3.切入角度圍繞中心選材，還要注意材料使用的切入角度。導(dǎo)二、圍繞中心篩選三、材料的真實(shí)與新穎1.寫作，取材強(qiáng)調(diào)親身經(jīng)歷，以突出真實(shí)性。2.取材新穎，要做到選別人未選，寫別人未寫，或者就平常素材翻出新意，表達(dá)自己獨(dú)特的體驗(yàn)與感悟。

導(dǎo)議三人組議：回顧《打》，分析文章為突出父愛(ài)這一中心選取了哪些典型材料。（2分鐘）組議：說(shuō)出自己確定的中心及所選的材料，并積極誦讀自己詳寫的片段，小組內(nèi)評(píng)選出最優(yōu)的，共同修改，以備展示。（5分鐘）擂臺(tái)戰(zhàn)展臺(tái)投影展示：一人守擂，其他人挑戰(zhàn)，贏者留下，繼續(xù)等其他人挑戰(zhàn)。挑戰(zhàn)者加3分成功者加5分并成功晉級(jí)為擂主，若守擂者成功則加2分。要求：1.說(shuō)出自己確定的中心及所選的材料。2.誦讀自己詳寫的片段。（注意：其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，適當(dāng)記錄并及時(shí)做出評(píng)價(jià)及打分。）3.同學(xué)們猜一猜，他寫的是誰(shuí)？展

高手出武林，“牛人”在我班。說(shuō)起我們班的牛人們，可謂是無(wú)人不知，無(wú)人不曉，沒(méi)有人不豎大拇指。哈!說(shuō)的那么神，你可能也不信，讓我給大家介紹一下他們吧!風(fēng)一般的人物劉玉劉玉，盡職盡責(zé)，她可是我們班的班長(zhǎng)。班長(zhǎng)事務(wù)繁忙，每天爬上跑下，不是開會(huì)就是有事兒，一天不知上上下下多少回呢!“咚咚咚咚……”你聽(tīng)，劉玉開完會(huì)剛回來(lái)。只見(jiàn)她從我身旁飛回她的座位，然后一陣涼爽的清風(fēng)從我耳邊拂過(guò)，每天都能享受這種清風(fēng)，真是愜意啊!不過(guò)可真是苦了劉玉。所以嘛說(shuō)她是風(fēng)一般的人物，可一點(diǎn)都沒(méi)錯(cuò)。

評(píng)

開心果丁文皓

每個(gè)班都少不了一個(gè)幽默搞笑的人物，我們班的是誰(shuí)呢?你瞧，她來(lái)了。幾個(gè)同學(xué)嘻嘻哈哈的圍在她身旁，嘴里都囔著什么?！霸诹氖裁?”我也湊了上去?！安轮i語(yǔ)呢，你也來(lái)吧!嗯!什么情況下，0大于2,2大于5,5大于0?”0大于2,2大于5,5大于0?“當(dāng)然是在錯(cuò)的時(shí)候嘍!哈哈，我一定是對(duì)的?！蔽也患偎妓鳎苯恿水?dāng)?！癗o,no,no……錯(cuò)啦，在好好想想?！?大于0對(duì)了，0大于2,2大于5?這怎么可能?一番冥思苦想之后，丁文皓終于公布答案了：“答案是，此處省略幾個(gè)字?！薄鞍?你別賣關(guān)子了，話說(shuō)一半，能急死人的!”一番軟磨硬泡后，終于知道答案了，原來(lái)是在石頭剪刀布的時(shí)候啊，“怎么早沒(méi)想到呢?”“你們可真是，哎!說(shuō)你們什么好呢?算啦!就……”還沒(méi)等丁文皓說(shuō)完，一場(chǎng)追逐戰(zhàn)展開了，一圈又一圈，終于跑不動(dòng)了，幾個(gè)人你看看我我看看你，哈哈大笑起來(lái)。正因?yàn)槎嗔诉@么一個(gè)“開心果”，我們的學(xué)校生活才會(huì)更多姿多彩。

評(píng)

美術(shù)達(dá)人王曉慧王曉慧，在“美術(shù)界”可是赫赫有名。記得那一次，王曉慧畫完畫走到我身邊，搶過(guò)我手中的毛筆：“讓你看看，什么是徐悲鴻轉(zhuǎn)世，馬良附體!”說(shuō)完，她在紙