第2課《濟(jì)南的冬天》課件-部編版語文七年級(jí)上冊(cè)

2濟(jì)南的冬天1.熟讀全文，了解濟(jì)南的冬天的特點(diǎn)；2.學(xué)習(xí)本文的寫景順序，把握景物特征，體會(huì)作者賦予景物的深厚感情。3.體會(huì)文中比喻、擬人等修辭手法及煉字的精妙。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

在你的印象中，冬天是怎樣的？說起冬，我首先想到的是朔風(fēng)怒號(hào)、冰封雪飄、天寒地凍、整個(gè)人瑟縮成一團(tuán)無處躲避冬天的寒威。當(dāng)我們拜讀了老舍先生《濟(jì)南的冬天》，竟然遇到了那樣一個(gè)善意的、慈祥的甚至充滿詩情畫意的冬天，令我簡(jiǎn)直難以置信。

今天就讓我們追隨老舍先生的腳步，一起走進(jìn)那個(gè)善意的、慈祥的、充滿詩情畫意的濟(jì)南的冬天！導(dǎo)入新課：老舍(1899-1966)，原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族。著名作家，杰出的語言大師，獲“人民藝術(shù)家”的稱號(hào)。代表作有小說《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》等。其中《茶館》被譽(yù)為“東方舞臺(tái)上的奇跡”。必備知識(shí)走近作者老舍老舍1930年來到山東，在濟(jì)南齊魯大學(xué)和青島山東大學(xué)任教多年，對(duì)山東產(chǎn)生了深厚的感情，稱山東為他的“第二故鄉(xiāng)”。

本文是老舍在濟(jì)南齊魯大學(xué)任教時(shí)寫成的。此文雖系節(jié)選，但能獨(dú)立成篇。必備知識(shí)創(chuàng)作背景鑲上（

）奇跡（

）寬敞（

）看護(hù)（

）貯蓄（

）水藻（

）澄清（

）髻兒（

）倫敦（

）必記字詞字音字形濟(jì)南（

）dūnxiāngjìchǎngkānzhùzǎochéngjìjǐ（

jǐ

）人才濟(jì)濟(jì)（jì）無濟(jì)于事（

qí

）出奇（jī

）奇數(shù)（

quān

）圓圈（juàn

）圈養(yǎng)濟(jì)奇圈澄（chéng

）澄清（dèng）澄沙貯

貯蓄佇

佇立藻（zǎo

）水藻燥（zào

）干燥躁（zào

）急躁噪（zào

）噪音

鑲（

xiāng

）鑲嵌攘（rǎng）熙熙攘攘zhù必記字詞詞義理解響晴：（天空）晴朗無云。著落：可以依靠或指望的來源。慈善：對(duì)人關(guān)懷，富有同情心。貯蓄：儲(chǔ)存，積蓄。澄清：（水、天空）清亮。藍(lán)汪汪：形容藍(lán)得發(fā)亮?？侦`：靈活而不可捉摸。1.文中哪個(gè)詞寫出了濟(jì)南的冬天與眾不同、獨(dú)具一格的風(fēng)貌?溫晴一、整體感知：（一）、速讀課文，回答下列問題2.課文主要寫了濟(jì)南冬天的哪些景物?山景、水色3.按描寫的不同景物并結(jié)合過渡性語句，給文章分段、歸納段意。第1段：寫濟(jì)南的冬天“溫晴”的天氣特點(diǎn)。第2—5段：寫濟(jì)南冬天的山景。1）寫陽光朗照下的山景。2）寫薄雪覆蓋的山景。3）城外遠(yuǎn)山。第6段：寫濟(jì)南冬天的水色。第二部分(2-6):第三部分(7):總寫濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)。具體寫濟(jì)南冬天的山水景物?？偨Y(jié)上文，寫作者總的觀感。第一部分(1):初讀課文劃分層次4、結(jié)合具體的詞語和句子說說作者對(duì)濟(jì)南的冬天和冬天的濟(jì)南懷著怎樣的感情？熱愛和贊美：寶地理想的境界可愛慈善最妙秀氣帶水紋的花衣小水墨畫空靈的藍(lán)水晶等第一自然段作者用什么樣的方法寫出濟(jì)南冬天的總體特點(diǎn)？異地之冬：（多風(fēng)）（多霧）（日光毒，響亮）濟(jì)南冬天：↓↓↓↓對(duì)比北平倫敦?zé)釒o風(fēng)聲響晴無毒日寶地溫晴特點(diǎn)精讀課文分析討論品味第一部分濟(jì)南的冬天

——沒有風(fēng)聲北平濟(jì)南濟(jì)南的冬天

——響晴倫敦濟(jì)南濟(jì)南的冬天

——不毒辣濟(jì)南熱帶對(duì)比：是把具有明顯差異矛盾和對(duì)立的雙方安排在一起，進(jìn)行對(duì)照比較的表現(xiàn)手法。運(yùn)用對(duì)比手法寫有什么好處?

通過三組對(duì)比，突出濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)，由“奇跡”“怪事”“害怕”引出“寶地”，文章緊緊抓住這一天氣特點(diǎn)，描繪濟(jì)南冬天的景色。

這些對(duì)比來自作者對(duì)濟(jì)南冬天的感受，來自作者對(duì)濟(jì)南的愛。聚焦一個(gè)段落從內(nèi)容到表達(dá)多角度品析1、對(duì)這段文字進(jìn)行詩意的“畫面命名”。2、圈出像線索一樣貫穿全段的一個(gè)字。3、用“劃分”表現(xiàn)你讀懂了這段文字精美的結(jié)構(gòu)4、說說“頂”“鑲”為什么用得好？5、說說你發(fā)現(xiàn)這段文字的一個(gè)美妙之處。說說“頂”字為什么用得好？寫出了形態(tài)美寫出了輕盈感說說“鑲”字為什么用得好？線條逶迤輪廓亮麗68921品味實(shí)踐（一）從修辭角度（1）這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低聲地說：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！保?）運(yùn)用了比喻、擬人的修辭，把圍著濟(jì)南的一圈小山比作“小搖籃”，小山被人格化，如慈母般的溫存、體貼，生動(dòng)形象地寫出了山“圍成一圈”的形態(tài)，突出濟(jì)南冬天“暖和安適”的特點(diǎn)。表達(dá)作者對(duì)濟(jì)南的山的熱愛之情。品味實(shí)踐（一）從修辭角度（2）山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。比喻，把小雪后的矮松比作日本看護(hù)婦，生動(dòng)形象地寫出了雪后矮松秀美的形態(tài)。表達(dá)了作者對(duì)濟(jì)南雪后的山景的喜愛之情。品味實(shí)踐（一）從修辭角度（3）山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣。

比喻，把雪后草色與薄雪交錯(cuò)的形態(tài)比作花衣，生動(dòng)形象地寫出了雪后山的秀美，表達(dá)了作者的喜愛和贊美之情。

品味實(shí)踐（一）從修辭角度

（4）那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。

運(yùn)用擬人的修辭手法，將薄雪擬人化，賦予人的情感，生動(dòng)形象地寫出了夕陽照射下雪景的嬌美，蘊(yùn)含著景中情和內(nèi)在美，表達(dá)了作者的喜愛和贊美之情。品味實(shí)踐（一）從修辭角度

（5）山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪，對(duì)，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。①比喻，把山坡上小村莊的雪景比作“小水墨畫”，突出冬日雪景只有黑白兩色而又清新淡雅的特點(diǎn)；②擬人，“臥”字表達(dá)出舒服、安適之感，寫出了村莊、雪的樣子、情態(tài)，烘托了一種安適平靜的氣氛。品味實(shí)踐（一）從修辭角度

（6）天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢!擬人，生動(dòng)形象地寫出了水“綠”的特點(diǎn)，突出“綠的精神”之珍貴、可愛、美麗。品味實(shí)踐（一）從修辭角度

（7）那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。比喻，把冬天的濟(jì)南比作一塊“空靈的藍(lán)水晶”，將天光、水色融為一體，描繪出濟(jì)南鮮亮、明麗的色彩。品味實(shí)踐（二）從煉字角度（1）山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。這里的“鑲”形象地描繪出了白色的山尖連接著藍(lán)天，就像是一道銀邊圍在藍(lán)天邊緣的秀美景觀。品味實(shí)踐（二）從煉字角度（2）山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪，對(duì)，這是張小水墨畫“臥”字表達(dá)出舒服、安適之感，寫出了村莊、雪的樣子、情態(tài)，烘托了一種安適平靜的氣氛。品味實(shí)踐（二）從煉字角度（3）、把“樹尖上頂著一髻兒