統(tǒng)編版三年級(jí)語文上冊(cè)語文園地三【交互版】課件

語文園地三語文園地三童話是一座五彩繽紛的大花園。在童話的世界里，植物、動(dòng)物不但和人一樣會(huì)說話，而且也有喜怒哀樂。童話是一座五彩繽紛的大花園。在童話的世界里，植物、動(dòng)這個(gè)單元的童話故事充滿了豐富的想象，蟋蟀可以在牛肚子里旅行，一粒種子也有自己的夢(mèng)想……這個(gè)單元的童話故事充滿了豐富的想象，蟋蟀可以在牛肚子閱讀童話，我們能交到很多奇特的朋友，經(jīng)歷一些不可思議的事情，還能獲得很多啟示。閱讀童話，我們能交到很多奇特的朋友，經(jīng)歷一些不可思議說發(fā)現(xiàn)①童話故事創(chuàng)作通常采用擬人的手法，童話中的植物、動(dòng)物像人一樣能說話、有思想、有情感。②童話充滿了豐富的想象，可以創(chuàng)編一些現(xiàn)實(shí)生活中不能實(shí)現(xiàn)但非常有趣的故事。

③閱讀童話，能給我們帶來很多好處。說發(fā)現(xiàn)①童話故事創(chuàng)作通常采用擬人的手法，童話中的植物說發(fā)現(xiàn)童話中似幻似真的故事編織出了一個(gè)美麗、生動(dòng)、夢(mèng)幻、五彩的世外桃源，讓我回味無窮、戀戀不舍。童話世界中，動(dòng)物、植物都有了人的情感，萬物都有了生命。說發(fā)現(xiàn)童話中似幻似真的故事編織出了一個(gè)美麗、生動(dòng)、夢(mèng)童話中充滿著美麗的想象。我和七個(gè)小矮人、善良的白雪公主交上了朋友，蟋蟀能在牛肚子里旅行，一粒種子也有自己的夢(mèng)想，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)也以身作則、愛護(hù)弱小。因?yàn)橥?，我受益匪淺。童話中充滿著美麗的想象。我和七個(gè)小矮人、善良的白雪公

童話是一個(gè)虛幻的世界，卻給了我真實(shí)的情感體驗(yàn)。我常常為童話中的人物感到悲傷或快樂，每一個(gè)故事中洋溢著的歡樂或憂傷，都會(huì)給我?guī)硪环N深刻的認(rèn)識(shí)。童話是我最喜歡的圖書類別，也是我心靈的世外桃源。它告訴我，人有了夢(mèng)想才會(huì)有希望，有了希望才會(huì)擁有真正的快樂。童話是一個(gè)虛幻的世界，卻給了我真實(shí)的情感體驗(yàn)。我常常伸——申（申請(qǐng)）界——介（介紹）棕——宗（祖宗）憶——乙（乙方）招——召（召開）教——孝（孝順）shēnjièshàozōnɡyǐzhàoxiào仔細(xì)觀察，說說你的發(fā)現(xiàn)。讀一讀，比一比，認(rèn)一認(rèn)。伸——申（申請(qǐng)）界——介（介紹）shēnjièsh我發(fā)現(xiàn)：每組的兩個(gè)漢字中，前面一個(gè)漢字是形聲字，后面一個(gè)漢字是前面一個(gè)漢字的聲旁。我發(fā)現(xiàn)：每組的兩個(gè)漢字中，前面一個(gè)漢字是形聲字，后面shēn申申請(qǐng)shēn申申請(qǐng)jièshào介紹jièshào介紹zōnɡ宗祖宗zōnɡ宗祖宗yǐ乙乙方y(tǒng)ǐ乙乙方zhào召召開zhào召召開xiào孝孝順xiào孝孝順演練臺(tái)１.選擇合適的漢字填在括號(hào)中。申伸（1）老師（）手接過我的入隊(duì)（）請(qǐng)書。伸申演練臺(tái)１.選擇合適的漢字填在括號(hào)中。申演練臺(tái)界介（2）爸爸向我（）紹張家（）的地形地貌。宗棕（3）這幾棵（）樹是老祖（）留下來的，已經(jīng)有兩百年的歷史了。介界棕宗演練臺(tái)界介介界棕宗演練臺(tái)２.照樣子，寫一寫。歷—力（）值—（）（

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（）—（）（）力量直直接專專心若非清青青草凍東東方演練臺(tái)２.照樣子，寫一寫。歷—力（）讀一讀，和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。讀一讀，和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)第一組漢字與吃的動(dòng)作有關(guān)；第二組漢字與叫喚的動(dòng)作有關(guān)；第三組漢字與聲音有關(guān)。我發(fā)現(xiàn)第一組漢字與吃的動(dòng)作有關(guān)；第二組漢字與叫喚的動(dòng)演練臺(tái)試著將下列漢字分類。嗎吮喝吃吞聽吵呀吧吼吟呢與語氣相關(guān)：_____________________與吃相關(guān)：____________________與聲音相關(guān)：__________________

嗎呀吧呢吮喝吃吞聽吵吼吟演練臺(tái)試著將下列漢字分類。嗎呀吧呢吮喝吃吞學(xué)習(xí)下面的修改符號(hào)，并試著使用這些修改符號(hào)修改自己的習(xí)作。李老師以經(jīng)走了。他穿著一件灰色的上衣，一頂藍(lán)色的帽子。菜園里種了很多蔬菜，有土豆、黃瓜、西瓜和西紅柿。已戴著學(xué)習(xí)下面的修改符號(hào)，并試著使用這些修改符號(hào)修改自己的習(xí)作。李表示改正表示增補(bǔ)表示刪除表示改正表示增補(bǔ)表示刪除說發(fā)現(xiàn)題中第一句有錯(cuò)別字，要用表示改正的符號(hào)，把“以”改成“已”。第二句的病因是搭配不當(dāng)，“穿”這個(gè)動(dòng)詞不能和“一頂藍(lán)色的帽子”搭配，要用表示增補(bǔ)的符號(hào)，加上“戴著”。第三句的病因是歸類不當(dāng)，“西瓜”不是蔬菜，要用表示刪除的符號(hào)刪去“、西瓜”。說發(fā)現(xiàn)題中第一句有錯(cuò)別字，要用表示改正的符號(hào)，把“以改正符號(hào)可以改正錯(cuò)別字、詞語等;增補(bǔ)符號(hào)表示增加添補(bǔ)內(nèi)容;刪除符號(hào)表示刪去字、詞、句和標(biāo)點(diǎn)等。改正符號(hào)可以改正錯(cuò)別字、詞語等;增補(bǔ)符號(hào)表示增加添補(bǔ)演練臺(tái)試著用修改符號(hào)修改下列病句。1.要是我能停下來，座著休息一會(huì)兒，哪一定會(huì)很好。坐那演練臺(tái)試著用修改符號(hào)修改下列病句。1.要是我能停下來，座著休2.牛又跳到青頭身上,隔著肚皮和紅頭說話。3.校園里飄揚(yáng)著五顏六色的紅旗。2.牛又跳到青頭身上,隔著肚皮和紅頭說話?！驘舨粨懿涣?，理不辯不明?！蛴欣碜弑樘煜?，無理寸步難行?！蛞粫r(shí)強(qiáng)弱在于力，萬古勝負(fù)在于理。biàncùnfùruò◎燈不撥不亮，理不辯不明。biàncùnfùruò今天我們積累的是富有哲理的諺語。說發(fā)現(xiàn)今天我們積累的是富有哲理的諺語。說發(fā)現(xiàn)燈不撥不亮，理不辯不明。油燈只有經(jīng)常撥燈芯才會(huì)亮，道理要經(jīng)常辯一辯才能更清楚明了。解意思燈不撥不亮，理不辯不明。油燈只有經(jīng)常撥燈芯才會(huì)亮，道有理走遍天下，無理寸步難行。做任何事情有道理才行得通，不講道理是行不通的。有理走遍天下，無理寸步難行。做任何事情有道理才行得通一時(shí)強(qiáng)弱在于力，萬古勝負(fù)在于理。一時(shí)的勝負(fù)得失可能是跟力氣的大小有關(guān)，但長(zhǎng)期的勝負(fù)要看誰站在有道理的一方。一時(shí)強(qiáng)弱在于力，萬古勝負(fù)在于理。一時(shí)的勝負(fù)得失可能是演練臺(tái)下面是一段辯論賽開場(chǎng)時(shí)，主持人的開幕詞，請(qǐng)?jiān)跈M線上填上一句合適的諺語。

主持人：親愛的各位朋友，大家上午好。歡迎大家來參加本次辯論會(huì)。本次辯論會(huì)的辯題是“在新型冠狀病毒肺炎疫情的影響下，演練臺(tái)下面是一段辯論賽開場(chǎng)時(shí)，主持人的開幕詞，請(qǐng)?jiān)跈M演練臺(tái)學(xué)校開學(xué)延遲，是否應(yīng)該提前讓學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程。俗話說：“_____________________________________”下面有請(qǐng)正方反方辯手就這一辯題開始你們的辯論。理不辯不明。燈不撥不亮，演練臺(tái)學(xué)校開學(xué)延遲，是否應(yīng)該提前讓學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程。俗話說：蜂采百花釀甜蜜，人讀群書明真理。以理服人心服，以力服人身服。造燭求明，讀書求理。素材庫(kù)蜂采百花釀甜蜜，人讀群書明真理。素材庫(kù)在那奇妙的王國(guó)里童話是一種兒童文學(xué)體裁，它區(qū)別于其他文學(xué)體裁之處，就在于它能借助幻想的力量，使我們平常見到的各種平凡人物在那奇妙的王國(guó)里童話是一種兒童文學(xué)體裁，它區(qū)別于其他和現(xiàn)象，綻放出不平凡的奇異光彩，帶領(lǐng)小讀者進(jìn)入一個(gè)“幻想世界”。讓我們跟隨安徒生的腳步，一起去探索奇妙的童話王國(guó)吧。和現(xiàn)象，綻放出不平凡的奇異光彩，帶領(lǐng)小讀者進(jìn)入一個(gè)“幻想世界安徒生（1805年—1875年），19世紀(jì)丹麥著名童話作家，被譽(yù)為“世界兒童文學(xué)的太陽(yáng)”。為紀(jì)念安徒生在童話領(lǐng)域的杰出貢獻(xiàn)，國(guó)際少年兒童讀物聯(lián)盟于1956年開始設(shè)立國(guó)際安徒生獎(jiǎng)，每?jī)赡暌淮危谟鑼?duì)象為兒童圖書作家和插圖畫家。安徒生（1805年—1875年），19世紀(jì)丹麥著名童本書是一部經(jīng)典的童話集，收入安徒生代表作品。書中的作品愛憎分明，熱情歌頌了勞動(dòng)人民，贊美他們的善良和純潔的優(yōu)秀品德；同時(shí)無情地揭露和批判了王公貴族們的愚蠢、無能、貪婪和殘暴。其中較為聞名的故事有：《海的女兒》《丑小鴨》《賣火柴的小女孩》《拇指姑娘》等。本書是一部經(jīng)典的童話集，收入安徒生代表作品。書中的作原著節(jié)選“是的，我要和你一塊兒去！”拇指姑娘說。她坐在鳥兒的背上，把腳擱在他展開的雙翼上，同時(shí)用腰帶把自己緊緊地系在他最結(jié)實(shí)的一根羽毛上。燕子就這樣飛到空中，飛過了森林，飛過了海洋，飛過了常年積雪原著節(jié)選“是的，我要和你一塊兒去！”拇指姑娘說。她坐的高山。在寒冷的高空中，拇指姑娘凍得發(fā)起抖來。于是她就鉆到鳥兒溫暖的羽毛下面，只把她的小腦袋伸出來欣賞下面那些美麗的景致。終于他們來到了溫暖的國(guó)度，那兒的陽(yáng)的高山。在寒冷的高空中，拇指姑娘凍得發(fā)起抖來。于是她就鉆到鳥光更加明亮。田溝里、籬笆上，到處都結(jié)滿了最美麗的綠色和紫色的葡萄。樹林里到處掛著檸檬和橙子。

——選自丹麥安徒生的《拇指姑娘》，葉君健譯光更加明亮。田溝里、籬笆上，到處都結(jié)滿了最美麗的綠色和紫色的賞析導(dǎo)讀閱讀思考：拇指姑娘是怎樣到達(dá)溫暖的國(guó)度的？拇指姑娘坐在燕子的背上，把腳擱在他展開的雙翼上，同時(shí)用腰帶把自己緊緊地系在他最結(jié)實(shí)的一根羽毛上，和燕子一起飛到了溫暖的國(guó)度，沿途欣賞到了許多美景。賞析導(dǎo)讀閱讀思考：拇指姑娘是怎樣到達(dá)溫暖的國(guó)度的？拇故事梗概：文段主要講拇指姑娘坐在________的背上，飛過了______、______和常年積雪的高山，來到了__________。燕子森林海洋溫暖的國(guó)度故事梗概：文段主要講拇指姑娘坐在________的背上，飛過情感態(tài)度：童話中的拇指姑娘是一個(gè)什么樣的人？

示例：拇指姑娘是一個(gè)善良、向往自由、樂觀的人。情感態(tài)度：童話中的拇指姑娘是一個(gè)什么樣的人？示例：拇統(tǒng)編版三年級(jí)語文上冊(cè)語文園地三【交互版】課件此頁(yè)為標(biāo)記頁(yè)（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁(yè)右鍵可以刪除）教師課堂用語在學(xué)科專業(yè)方面重在進(jìn)行“引”與“導(dǎo)”，通過點(diǎn)撥、搭橋等方式讓學(xué)生豁然開朗，得出結(jié)論，而不是和盤托出，灌輸告知。一般可分為：?jiǎn)l(fā)類、賞識(shí)類、表?yè)P(yáng)類、提醒類、勸誡類、鼓勵(lì)類、反思類。一、啟發(fā)類1.集體力量是強(qiáng)大的，你們小組合作了嗎?你能將這個(gè)原理應(yīng)用于生活嗎?你的探究目標(biāo)制定好了嗎?2.自學(xué)結(jié)束，請(qǐng)帶著疑問與同伴交流。3.學(xué)習(xí)要善于觀察，你從這道題中獲取了哪些信息?4.請(qǐng)把你的想法與同伴交流一下，好嗎?5.你說的辦法很好，還有其他辦法嗎?看誰想出的解法多?二、賞識(shí)類1.說得太好了，老師佩服你，為你感到驕傲！2.你的設(shè)計(jì)(方案、觀點(diǎn))富有想象力，極具創(chuàng)造性。3.我非常欣賞你的想法，請(qǐng)說具體點(diǎn)，好嗎?4.某某同學(xué)的解題方法非常新穎，連老師都沒想到，真厲害！5.讓我們一起為某某喝彩！同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中，也要敢于猜想，善于猜想，這樣才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造!三、表?yè)P(yáng)類1.你真讓人感動(dòng)，老師喜歡你的敢想、敢說、敢問和敢辯，希望你繼續(xù)保持下去。2.這么難的題你能回答得很完整，真是了不起！你是我們班的小愛因斯坦。3.你預(yù)習(xí)的可真全面，自主學(xué)習(xí)的能力很強(qiáng)，課下把你的學(xué)習(xí)方法介紹給同學(xué)們，好不好？4.哎呀，你的見識(shí)可真廣，懂得這么多的知識(shí)，好像百度一樣，同學(xué)們以后有問題要就找你幫忙。5.通過你的發(fā)言，老師覺得你不僅認(rèn)真聽，而且積極動(dòng)腦思考了，加油哇！四、提醒類1.你雖然沒有完整地回答問題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的！此頁(yè)為標(biāo)記頁(yè)（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁(yè)此頁(yè)為標(biāo)記頁(yè)（下載后可刪）對(duì)提問思考學(xué)生激勵(lì)性語言（收藏打印版，此頁(yè)右鍵可以刪除）1、你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問題！2、能提出這么有價(jià)值的問題來，真了不起！3、會(huì)提問的孩子，就是聰明的孩子！4、這個(gè)問題很有價(jià)值，我們可以共同研究一下！5、這種想法別具一格，令人耳目一新，請(qǐng)?jiān)僬f一遍好嗎？6、多么好的想法啊，你真是一個(gè)會(huì)想的孩子！7、猜測(cè)是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！8、沒關(guān)系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！9、你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的小朋友！10、你又想出新方法了，真會(huì)動(dòng)腦筋，能不能講給大家聽一聽？11、你的想法很獨(dú)特，老師都佩服你！12、你特別愛動(dòng)腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！13、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！14、瞧瞧，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快？15、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！16、你真愛動(dòng)腦筋，老師就喜歡你思考的樣子！17、你的回答真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造性，老師特欣賞你這點(diǎn)！18、××同學(xué)真聰明！想出了這么妙的方法，真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的同學(xué)！19、你的思維很獨(dú)特，你能具體說說自己的想法嗎？20、這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達(dá)出來呢？21、你有自己獨(dú)特想法，真了不起！22、你的辦法真好！考慮的真全面！23、你很會(huì)思考，真像一個(gè)小科學(xué)家！24、老師很欣賞你實(shí)事求是的態(tài)度！25、你的記錄很有特色，可以獲得“牛津獎(jiǎng)”！此頁(yè)為標(biāo)記頁(yè)（下載后可刪）對(duì)提問思考學(xué)生激勵(lì)性語言（收藏打印此頁(yè)為標(biāo)記頁(yè)（下載后可刪）教師精彩課堂用語（聽說讀問寫）（收藏打印版，此頁(yè)右鍵可以刪除）1、謝謝大家聽得這么專心。2、大家對(duì)這些內(nèi)容這么感興趣，真讓我高興。3、你們專注聽講的表情，使我快樂，給我鼓勵(lì)。4、我從你們的姿態(tài)上感覺到，你們聽明白了。5、我不知道我這樣說是否合適。6、不知我說清了沒有，說明白了沒有。7、我的解釋不知是否令你們滿意，課后讓我們大家再去找有關(guān)的書來讀讀。8、你們的眼神告訴我，你們還是沒有明白，想不想讓我再講一遍？9、會(huì)“聽”也是會(huì)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。我希望大家認(rèn)真聽好我下面要說的一段話。10、從聽課的情況反映出，我們是一個(gè)素質(zhì)良好的集體。1、謝謝你，你說的很正確，很清楚。2、雖然你說的不完全正確，但我還是要感謝你的勇氣。3、你很有創(chuàng)見，這非?？少F。請(qǐng)?jiān)夙懥恋卣f一遍。4、××說得還不完全，請(qǐng)哪一位再補(bǔ)充。5、老師知道你心里已經(jīng)明白，但是嘴上說不出，我把你的意思轉(zhuǎn)述出來，然后再請(qǐng)你學(xué)說一遍。6、說，是用嘴來寫，無論是一句話，還是一段話，首先要說清楚，想好了再說，把自己要說的話在心里整理一下就能說清楚。7、對(duì)！說得很好，我很高興你有這樣的認(rèn)識(shí)，很高興你能說得這么好！8、我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲。9、說話，是把自己心里的想法表達(dá)出來，與別人交流。說時(shí)要想想，別人聽得明白嗎？10、說話，是與別人交流，所以要注意儀態(tài)，身要正，不扭動(dòng)，眼要正視對(duì)方。對(duì)！就是這樣！人在小時(shí)候容易糾正不良習(xí)慣，經(jīng)常注意哦。1、“讀”是我們學(xué)習(xí)語文最基本的方法之一，古人說，讀書時(shí)應(yīng)該做到“眼到，口到，心到”。我看，你們今天達(dá)到了這個(gè)要求。2、大家自由讀書的這段時(shí)間里，教室里只聽見瑯瑯書聲，大家專注的神情讓我感受到什么叫“求知若渴”，我很感動(dòng)。3、經(jīng)過這么一讀，這一段文字的意思就明白了，不需要再說明什么了。4、請(qǐng)你們讀一下，將你的感受從聲音中表現(xiàn)出來。5、讀得很好，聽得出你是將自己的理解讀出來了。特別是這一句，請(qǐng)?jiān)僮x一遍。此頁(yè)為標(biāo)記頁(yè)（下載后可刪）教師精彩課堂用語（聽說讀問寫）（收語文園地三語文園地三童話是一座五彩繽紛的大花園。在童話的世界里，植物、動(dòng)物不但和人一樣會(huì)說話，而且也有喜怒哀樂。童話是一座五彩繽紛的大花園。在童話的世界里，植物、動(dòng)這個(gè)單元的童話故事充滿了豐富的想象，蟋蟀可以在牛肚子里旅行，一粒種子也有自己的夢(mèng)想……這個(gè)單元的童話故事充滿了豐富的想象，蟋蟀可以在牛肚子閱讀童話，我們能交到很多奇特的朋友，經(jīng)歷一些不可思議的事情，還能獲得很多啟示。閱讀童話，我們能交到很多奇特的朋友，經(jīng)歷一些不可思議說發(fā)現(xiàn)①童話故事創(chuàng)作通常采用擬人的手法，童話中的植物、動(dòng)物像人一樣能說話、有思想、有情感。②童話充滿了豐富的想象，可以創(chuàng)編一些現(xiàn)實(shí)生活中不能實(shí)現(xiàn)但非常有趣的故事。

③閱讀童話，能給我們帶來很多好處。說發(fā)現(xiàn)①童話故事創(chuàng)作通常采用擬人的手法，童話中的植物說發(fā)現(xiàn)童話中似幻似真的故事編織出了一個(gè)美麗、生動(dòng)、夢(mèng)幻、五彩的世外桃源，讓我回味無窮、戀戀不舍。童話世界中，動(dòng)物、植物都有了人的情感，萬物都有了生命。說發(fā)現(xiàn)童話中似幻似真的故事編織出了一個(gè)美麗、生動(dòng)、夢(mèng)童話中充滿著美麗的想象。我和七個(gè)小矮人、善良的白雪公主交上了朋友，蟋蟀能在牛肚子里旅行，一粒種子也有自己的夢(mèng)想，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)也以身作則、愛護(hù)弱小。因?yàn)橥?，我受益匪淺。童話中充滿著美麗的想象。我和七個(gè)小矮人、善良的白雪公

童話是一個(gè)虛幻的世界，卻給了我真實(shí)的情感體驗(yàn)。我常常為童話中的人物感到悲傷或快樂，每一個(gè)故事中洋溢著的歡樂或憂傷，都會(huì)給我?guī)硪环N深刻的認(rèn)識(shí)。童話是我最喜歡的圖書類別，也是我心靈的世外桃源。它告訴我，人有了夢(mèng)想才會(huì)有希望，有了希望才會(huì)擁有真正的快樂。童話是一個(gè)虛幻的世界，卻給了我真實(shí)的情感體驗(yàn)。我常常伸——申（申請(qǐng)）界——介（介紹）棕——宗（祖宗）憶——乙（乙方）招——召（召開）教——孝（孝順）shēnjièshàozōnɡyǐzhàoxiào仔細(xì)觀察，說說你的發(fā)現(xiàn)。讀一讀，比一比，認(rèn)一認(rèn)。伸——申（申請(qǐng)）界——介（介紹）shēnjièsh我發(fā)現(xiàn)：每組的兩個(gè)漢字中，前面一個(gè)漢字是形聲字，后面一個(gè)漢字是前面一個(gè)漢字的聲旁。我發(fā)現(xiàn)：每組的兩個(gè)漢字中，前面一個(gè)漢字是形聲字，后面shēn申申請(qǐng)shēn申申請(qǐng)jièshào介紹jièshào介紹zōnɡ宗祖宗zōnɡ宗祖宗yǐ乙乙方y(tǒng)ǐ乙乙方zhào召召開zhào召召開xiào孝孝順xiào孝孝順演練臺(tái)１.選擇合適的漢字填在括號(hào)中。申伸（1）老師（）手接過我的入隊(duì)（）請(qǐng)書。伸申演練臺(tái)１.選擇合適的漢字填在括號(hào)中。申演練臺(tái)界介（2）爸爸向我（）紹張家（）的地形地貌。宗棕（3）這幾棵（）樹是老祖（）留下來的，已經(jīng)有兩百年的歷史了。介界棕宗演練臺(tái)界介介界棕宗演練臺(tái)２.照樣子，寫一寫。歷—力（）值—（）（

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（）—（）（）力量直直接專專心若非清青青草凍東東方演練臺(tái)２.照樣子，寫一寫。歷—力（）讀一讀，和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。讀一讀，和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)第一組漢字與吃的動(dòng)作有關(guān)；第二組漢字與叫喚的動(dòng)作有關(guān)；第三組漢字與聲音有關(guān)。我發(fā)現(xiàn)第一組漢字與吃的動(dòng)作有關(guān)；第二組漢字與叫喚的動(dòng)演練臺(tái)試著將下列漢字分類。嗎吮喝吃吞聽吵呀吧吼吟呢與語氣相關(guān)：_____________________與吃相關(guān)：____________________與聲音相關(guān)：__________________

嗎呀吧呢吮喝吃吞聽吵吼吟演練臺(tái)試著將下列漢字分類。嗎呀吧呢吮喝吃吞學(xué)習(xí)下面的修改符號(hào)，并試著使用這些修改符號(hào)修改自己的習(xí)作。李老師以經(jīng)走了。他穿著一件灰色的上衣，一頂藍(lán)色的帽子。菜園里種了很多蔬菜，有土豆、黃瓜、西瓜和西紅柿。已戴著學(xué)習(xí)下面的修改符號(hào)，并試著使用這些修改符號(hào)修改自己的習(xí)作。李表示改正表示增補(bǔ)表示刪除表示改正表示增補(bǔ)表示刪除說發(fā)現(xiàn)題中第一句有錯(cuò)別字，要用表示改正的符號(hào)，把“以”改成“已”。第二句的病因是搭配不當(dāng)，“穿”這個(gè)動(dòng)詞不能和“一頂藍(lán)色的帽子”搭配，要用表示增補(bǔ)的符號(hào)，加上“戴著”。第三句的病因是歸類不當(dāng)，“西瓜”不是蔬菜，要用表示刪除的符號(hào)刪去“、西瓜”。說發(fā)現(xiàn)題中第一句有錯(cuò)別字，要用表示改正的符號(hào)，把“以改正符號(hào)可以改正錯(cuò)別字、詞語等;增補(bǔ)符號(hào)表示增加添補(bǔ)內(nèi)容;刪除符號(hào)表示刪去字、詞、句和標(biāo)點(diǎn)等。改正符號(hào)可以改正錯(cuò)別字、詞語等;增補(bǔ)符號(hào)表示增加添補(bǔ)演練臺(tái)試著用修改符號(hào)修改下列病句。1.要是我能停下來，座著休息一會(huì)兒，哪一定會(huì)很好。坐那演練臺(tái)試著用修改符號(hào)修改下列病句。1.要是我能停下來，座著休2.牛又跳到青頭身上,隔著肚皮和紅頭說話。3.校園里飄揚(yáng)著五顏六色的紅旗。2.牛又跳到青頭身上,隔著肚皮和紅頭說話?！驘舨粨懿涣粒聿晦q不明?！蛴欣碜弑樘煜?，無理寸步難行?！蛞粫r(shí)強(qiáng)弱在于力，萬古勝負(fù)在于理。biàncùnfùruò◎燈不撥不亮，理不辯不明。biàncùnfùruò今天我們積累的是富有哲理的諺語。說發(fā)現(xiàn)今天我們積累的是富有哲理的諺語。說發(fā)現(xiàn)燈不撥不亮，理不辯不明。油燈只有經(jīng)常撥燈芯才會(huì)亮，道理要經(jīng)常辯一辯才能更清楚明了。解意思燈不撥不亮，理不辯不明。油燈只有經(jīng)常撥燈芯才會(huì)亮，道有理走遍天下，無理寸步難行。做任何事情有道理才行得通，不講道理是行不通的。有理走遍天下，無理寸步難行。做任何事情有道理才行得通一時(shí)強(qiáng)弱在于力，萬古勝負(fù)在于理。一時(shí)的勝負(fù)得失可能是跟力氣的大小有關(guān)，但長(zhǎng)期的勝負(fù)要看誰站在有道理的一方。一時(shí)強(qiáng)弱在于力，萬古勝負(fù)在于理。一時(shí)的勝負(fù)得失可能是演練臺(tái)下面是一段辯論賽開場(chǎng)時(shí)，主持人的開幕詞，請(qǐng)?jiān)跈M線上填上一句合適的諺語。

主持人：親愛的各位朋友，大家上午好。歡迎大家來參加本次辯論會(huì)。本次辯論會(huì)的辯題是“在新型冠狀病毒肺炎疫情的影響下，演練臺(tái)下面是一段辯論賽開場(chǎng)時(shí)，主持人的開幕詞，請(qǐng)?jiān)跈M演練臺(tái)學(xué)校開學(xué)延遲，是否應(yīng)該提前讓學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程。俗話說：“_____________________________________”下面有請(qǐng)正方反方辯手就這一辯題開始你們的辯論。理不辯不明。燈不撥不亮，演練臺(tái)學(xué)校開學(xué)延遲，是否應(yīng)該提前讓學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程。俗話說：蜂采百花釀甜蜜，人讀群書明真理。以理服人心服，以力服人身服。造燭求明，讀書求理。素材庫(kù)蜂采百花釀甜蜜，人讀群書明真理。素材庫(kù)在那奇妙的王國(guó)里童話是一種兒童文學(xué)體裁，它區(qū)別于其他文學(xué)體裁之處，就在于它能借助幻想的力量，使我們平常見到的各種平凡人物在那奇妙的王國(guó)里童話是一種兒童文學(xué)體裁，它區(qū)別于其他和現(xiàn)象，綻放出不平凡的奇異光彩，帶領(lǐng)小讀者進(jìn)入一個(gè)“幻想世界”。讓我們跟隨安徒生的腳步，一起去探索奇妙的童話王國(guó)吧。和現(xiàn)象，綻放出不平凡的奇異光彩，帶領(lǐng)小讀者進(jìn)入一個(gè)“幻想世界安徒生（1805年—1875年），19世紀(jì)丹麥著名童話作家，被譽(yù)為“世界兒童文學(xué)的太陽(yáng)”。為紀(jì)念安徒生在童話領(lǐng)域的杰出貢獻(xiàn)，國(guó)際少年兒童讀物聯(lián)盟于1956年開始設(shè)立國(guó)際安徒生獎(jiǎng)，每?jī)赡暌淮?，授予?duì)象為兒童圖書作家和插圖畫家。安徒生（1805年—1875年），19世紀(jì)丹麥著名童本書是一部經(jīng)典的童話集，收入安徒生代表作品。書中的作品愛憎分明，熱情歌頌了勞動(dòng)人民，贊美他們的善良和純潔的優(yōu)秀品德；同時(shí)無情地揭露和批判了王公貴族們的愚蠢、無能、貪婪和殘暴。其中較為聞名的故事有：《海的女兒》《丑小鴨》《賣火柴的小女孩》《拇指姑娘》等。本書是一部經(jīng)典的童話集，收入安徒生代表作品。書中的作原著節(jié)選“是的，我要和你一塊兒去！”拇指姑娘說。她坐在鳥兒的背上，把腳擱在他展開的雙翼上，同時(shí)用腰帶把自己緊緊地系在他最結(jié)實(shí)的一根羽毛上。燕子就這樣飛到空中，飛過了森林，飛過了海洋，飛過了常年積雪原著節(jié)選“是的，我要和你一塊兒去！”拇指姑娘說。她坐的高山。在寒冷的高空中，拇指姑娘凍得發(fā)起抖來。于是她就鉆到鳥兒溫暖的羽毛下面，只把她的小腦袋伸出來欣賞下面那些美麗的景致。終于他們來到了溫暖的國(guó)度，那兒的陽(yáng)的高山。在寒冷的高空中，拇指姑娘凍得發(fā)起抖來。于是她就鉆到鳥光更加明亮。田溝里、籬笆上，到處都結(jié)滿了最美麗的綠色和紫色的葡萄。樹林里到處掛著檸檬和橙子。

——選自丹麥安徒生的《拇指姑娘》，葉君健譯光更加明亮。田溝里、籬笆上，到處都結(jié)滿了最美麗的綠色和紫色的賞析導(dǎo)讀閱讀思考：拇指姑娘是怎樣到達(dá)溫暖的國(guó)度的？拇指姑娘坐在燕子的背上，把腳擱在他展開的雙翼上，同時(shí)用腰帶把自己緊緊地系在他最結(jié)實(shí)的一根羽毛上，和燕子一起飛到了溫暖的國(guó)度，沿途欣賞到了許多美景。賞析導(dǎo)讀閱讀思考：拇指姑娘是怎樣到達(dá)溫暖的國(guó)度的？拇故事梗概：文段主要講拇指姑娘坐在________的背上，飛過了______、______和常年積雪的高山，來到了__________。燕子森林海洋溫暖的國(guó)度故事梗概：文段主要講拇指姑娘坐在________的背上，飛過情感態(tài)度：童話中的拇指姑娘是一個(gè)什么樣的人？

示例：拇指姑娘是一個(gè)善良、向往自由、樂觀的人。情感態(tài)度：童話中的拇指姑娘是一個(gè)什么樣的人？示例：拇統(tǒng)編版三年級(jí)語文上冊(cè)語文園地三【交互版】課件此頁(yè)為標(biāo)記頁(yè)（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁(yè)右鍵可以刪除）教師課堂用語在學(xué)科專業(yè)方面重在進(jìn)行“引”與“導(dǎo)”，通過點(diǎn)撥、搭橋等方式讓學(xué)生豁然開朗，得出結(jié)論，而不是和盤托出，灌輸告知。一般可分為：?jiǎn)l(fā)類、賞識(shí)類、表?yè)P(yáng)類、提醒類、勸誡類、鼓勵(lì)類、反思類。一、啟發(fā)類1.集體力量是強(qiáng)大的，你們小組合作了嗎?你能將這個(gè)原理應(yīng)用于生活嗎?你的探究目標(biāo)制定好了嗎?2.自學(xué)結(jié)束，請(qǐng)帶著疑問與同伴交流。3.學(xué)習(xí)要善于觀察，你從這道題中獲取了哪些信息?4.請(qǐng)把你的想法與同伴交流一下，好嗎?5.你說的辦法很好，還有其他辦法嗎?看誰想出的解法多?二、賞識(shí)類1.說得太好了，老師佩服你，為你感到驕傲！2.你的設(shè)計(jì)(方案、觀點(diǎn))富有想象力，極具創(chuàng)造性。3.我非常欣賞你的想法，請(qǐng)說具體點(diǎn)，好嗎?4.某某同學(xué)的解題方法非常新穎，連老師都沒想到，真厲害！5.讓我們一起為某某喝彩！同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中，也要敢于猜想，善于猜想，這樣才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造!三、表?yè)P(yáng)類1.你真讓人感動(dòng)，老師喜歡你的敢想、敢說、敢問和敢辯，希望你繼續(xù)保持下去。2.這么難的題你能回答得很完整，真是了不起！你是我們班的小愛因斯坦。3.你預(yù)習(xí)的可真全面，自主學(xué)習(xí)的能力很強(qiáng)，課下把你的學(xué)習(xí)方法介紹給同學(xué)們，好不好？4.哎呀，你的見識(shí)可真廣，懂得這么多的知識(shí)，好像百度一樣，同學(xué)們以后有問題要就找你幫忙。5.通過你的發(fā)言，老師覺得你不僅認(rèn)真聽，而且積極動(dòng)腦思考了，加油哇！四、提醒類1.你雖然沒有完整地回答問題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的！此頁(yè)為標(biāo)記頁(yè)（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁(yè)此頁(yè)為標(biāo)記頁(yè)（下載后可刪）對(duì)提問思考學(xué)生激勵(lì)性語言（收藏打印版，此頁(yè)右鍵可以刪除）1、你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問題！2、能提出這么有價(jià)值的問題來，真了不起！3、會(huì)提問的孩子，就是聰明的孩子！4、這個(gè)問題很有價(jià)值，我們可以共同研究一下！5、這種想法別具一格，令人耳目一新，請(qǐng)?jiān)僬f一遍好嗎？6、多么好的想法啊，你真是一個(gè)會(huì)想的孩子！7、猜測(cè)是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！8、沒關(guān)系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！9、你真聰明！想出了這么妙的